种子的萌芽 公开课课件精品

提出问题
在哪种环境条件下种子才能萌发呢
光、温度、水 分、土壤
作出假设 温度 水分
资料分析
许多作物是在 春天播种的，天寒地冻不适于播种。 春天播种的，天寒地冻不适于播种。 在播种前往往要在地里浇一些水， 使土壤潮湿， 在播种前往往要在地里浇一些水 ， 使土壤潮湿 ， 如果刚下过一场小雨， 不用浇水就可以播种了； 如果刚下过一场小雨 ， 不用浇水就可以播种了 ； 但是过于潮湿又容易使种子霉烂。 但是过于潮湿又容易使种子霉烂。 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
4. 探究实验
实 验 环境条件 装置 1# 实验组 1 洒水至纸 变潮湿 装置 2# 实验组 2 不洒水 装置 3# 对照组 装置 4# 实验组 3
水 温度/ 温度/℃
将纸和种 洒水至纸 子浸泡在 变潮湿 水中
4~8
缺 少 水 分 ， 满足温度、空 气条件
20~25 20~25
缺少空气， 缺少空气， 满足温度、 满足温度、 水分条件
现在各小组观察实验各装置 种子的萌芽情况，并记录。 种子的萌芽情况，并记录。
萌芽情况 小 组
装置 1# 装置 2# 装置 3# 好
装置 4#
第 1 小组 第 2 小组 第 3 小组 第 4 小组 第 5 小组 第 6 小组 第 7 小组 第 8 小组
实施实验计划 ● ●
分组
分8个小组，每组设组长，组内分工合作完成实验 个小组，每组设组长，
● 怎样测定种子的发芽率
1、抽样检测 —— 从总体中抽取少量个体作为 样本 ， 设想你是一个农民，买了一袋种子。 设想你是一个农民 ， 买了一袋种子 。 测发 样本， ——从总体中抽取少量个体作为 从总体中抽取少量个体作为样本 芽率时，是把整袋种子都用上吗？应怎样做？ 对样本检测的结果能反映总体情况。 芽率时，是把整袋种子都用上吗？应怎样做？ 。 对样本检测的结果能反映总体情况 ——适当的 样本数可以减少误差 —— “ 为了避免浪费 ， 用三五粒种 2 、 有同学会说 ：适当的 样本数 可以减少误差 ， 太少 有同学会说：适当的样本数 可以减少误差， 为了避免浪费， 则偶然性大。 则偶然性大 你觉得可行吗？ 子。”你觉得可行吗？ 。 ——尽量避免 主观因素的影响 —— 尽量避免主观因素 的影响， 3 、 还有同学认为尽量避免 主观因素 的影响 ， 保证抽 还有同学认为“测发芽率时应尽量挑大的 “ 检结果接近总体的真实情况。 检结果接近总体的真实情况。 种子。 对吗？ 种子。”对吗？ 2 、 测发芽率时 ， 应当给种子提供什么样的环 4、环境条件 ——适宜的温度、一定的水分、 测发芽率时， 适宜的温度、一定的水分、 ——适宜的温度 境条件？ 境条件？ 的空气 5、怎样计算发芽率？ 怎样计算发芽率？ 发芽的种子数 100% ×100% 3、种子发芽率 = 供检测的种子数 充足
缺 少 温 度 ， 满足水分、空 气条件
满足温度、 满足温度、 水分、空气 条件
5. 实验预期
1)对照组 (3#)
> >
实验组1 实验组1(1#) ：1# 缺少温度
20~ 实验预期1 适宜的温度 （ 20~25 ℃） 这一环境 实验预期1： 条件对种子的萌发是必不可少的。 条件对种子的萌发是必不可少的。 实验组2 实验组2(2#) ：2# 缺少水分 2)对照组 (3#) 实验预期2 实验预期2：一定的水分 这一环境条件对种子 的萌发是必不可少的。 的萌发是必不可少的。 实验组3 实验组3(4#) ：4# 缺少空气 3)对照组 (3#)
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
学习要求
讲授新课
课后作业 课堂小结 练 习
教学重点 教学目标
1．推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。 2．运用实验法完成“种子萌发的环境条件” 的 探究 实验。 3．学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 4教学难点 ．举例说明种子萌发的过程。 5．参与种植、管理植物的实践活动， 引导学生独立完成“ 引导学生独立完成“种子萌发的 环境条件”的探究过程。 培养爱护植物的情感。 环境条件”的探究过程。
2）以小组为单位统计A、B的发芽率 以小组为单位统计A 将每小组成员测出的A 将每小组成员测出的 A 、 B 发芽率分别相加 ， 发芽率分别相加， 取平均数。 取平均数。
3）统计总的发芽率（%） 统计总的发芽率（ 8个小组的A、B发芽率分别相加，再取平均值。 个小组的A 发芽率分别相加，再取平均值。 总的发芽率 A= B= 小组发芽率 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 A B
可尝试对其它环境条件进行设计。 可尝试对其它环境条件进行设计。
种子萌发的自身条件
想一想： 是否种子具备了萌发的环境条件， 想一想： 是否种子具备了萌发的环境条件，就都能 发芽呢？ 发芽呢？ 看一看： 煮熟的菜种子和没煮熟的菜种子的萌发情况。 看一看： 1）煮熟的菜种子和没煮熟的菜种子的萌发情况。 2）菜豆种子的完整性。 菜豆种子的完整性。 即使在条件适宜的环境中， 即使在条件适宜的环境中 ， 种子也不 一定都能萌发。 一定都能萌发。 种子的完整性 活性也是影响种子萌 种子的完整性、活性也是影响种子萌 完整性、 发的重要条件。此外，一些种子的休眠特 发的重要条件。此外，一些种子的休眠特 也是影响种子萌发的因素。 性，也是影响种子萌发的因素。
供检测的种子数 萌发的种子数 A B A= B=
第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天
3、计算A、B的发芽率 计算A
1）每个同学计算A、B的发芽率 每个同学计算A
种子的发芽率 = A的发芽率
A第6天萌发的种子数 发芽的种子数 A 供检测的种子数
×100% 100%
B的发芽率 =
B第6天萌发的种子数 100% ×100% B 供检测的种子数
>
实验证明： 实验证明： 实验预期3 实验预期3： 充足的空气这一环境条件对种子 的萌发是必不可少的。 的萌发是必不可少的。
分析结果，得出结论 ● 比较实验结果与实验预期 ● 得出结论
适宜的温度、一定的水分、 充足的空气
这些都是种子萌发所需要的环境条件。 这些都是种子萌发所需要的环境条件。
表达和交流 ● 组内的分工合作情况 ● 实验过程相关问题的讨论
②胚是活的 种子的完整性 活性也是影响种子萌 种子的完整性、活性也是影响种子萌 完整性、 发的重要条件。此外，一些种子的休眠特 发的重要条件。此外，一些种子的休眠特 ③渡过休眠期 也是影响种子萌发的因素。 性，也是影响种子萌发的因素。
测定种子的发芽率
种子是新植物体的幼体. 种子是新植物体的幼体.
种 子 萌 发 的 过 程
1 、 本次探究实验中 ， 遇到什么样的问题 ， 怎样解决？ 怎样解决？ 实验装置中只有一粒种子可以吗？ 2、实验装置中只有一粒种子可以吗？ 3 、 对每一个实验组的处理 ， 除了所研究的条 对每一个实验组的处理， 件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？ 件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？
● 探究方法的掌握
4、实践结果： A 的发芽率 实践结果：
A 的长势
> >
B的发芽率 B 的来自百度文库势
5、实践结论： 实践结论： 一般地说，发芽率在90%以上的种子才适于播种。 一般地说，发芽率在90%以上的种子才适于播种。
如果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。 如果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。
包装水口白 的种子的发芽率更适于农业生产。 A ----------------的种子的发芽率更适于农业生产 ----------------的种子的发芽率更适于农业生产。
空气
根据以上资料，作出假设： 种子的萌芽需要 等环境条件。 等环境条件。 、 、
制定实验计划
●
材料
种子、 餐巾纸、腐乳瓶、 标签、表格等
●
装置
●
设计探究实验
提示
1. 假设的条件 温度、水分、 温度、水分、空气 2. 对照组 满足温度 水分、空气三种条件 温度、 满足温度、水分、空气三种条件 3. 实验组 缺少温度 温度条件 缺少温度条件 缺少水分 缺少水分条件 水分条件 缺少空气 缺少空气条件 空气条件 实验组1 实验组1 实验组2 实验组2 实验组3 实验组3
测定种子的发芽率
●
测定种子发芽率的重要性
播下的种子到底有多少能萌发成为幼苗呢？ 播下的种子到底有多少能萌发成为幼苗呢？ 在农业生产上，播种前会先测定种子的发芽率。 在农业生产上 ，播种前会先测定种子的发芽率 。 如 果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。 果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。 确保计划的密度； 确保计划的密度； 重要性 不浪费种子； 不浪费种子； 不误农时； 不误农时；
复 习
菜 种子基本结构 的 豆 相 种 同 子 种皮 种子 点 玉 和 米 不 种 胚 同 子 点 结 构 ` `
? ?
种子是新植物体的幼体. 种子是新植物体的幼体.
●
种子萌发的环境条件
●
种子萌发的自身条件
●
种子萌发的过程
种子萌发的环境条件
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流
●
表达与交流
1）有没有不同的实验结果？ 有没有不同的实验结果？
2）有没有其他的方法测定发芽率？
3）未能萌发的种子可能的原因有哪些？ 未能萌发的种子可能的原因有哪些？
种子萌发的自身条件
想一想：是否种子具备了萌发的环境条件， 想一想： 是否种子具备了萌发的环境条件，就都能 发芽呢？ 发芽呢？ 看一看： 看一看： 1）煮熟的菜种子和没煮熟的菜种子的萌发情况。 煮熟的菜种子和没煮熟的菜种子的萌发情况。 2）菜豆种子的完整性。 菜豆种子的完整性。 即使在条件适宜的环境中， 即使在条件适宜的环境中 ， 种子也不 ①种子是完整的 一定都能萌发。 一定都能萌发。
探究实验
4 组实验
探究实验中设置几组实验，视假设的 条件多少而定 。 其中一组提供假设中的全部条件， 称对照组。 对照组。 其余各组均缺少假设中的一个条件满足 实验组。 其余条件，称为实验组。 故有多少个条件， 故有多少个条件 ， 就设置多少个实 验组， 外加一个对照组。 验组， 外加一个对照组。
小麦的一生
小 结： 种子的萌发需要一定 的环境条件， 的环境条件，同时还有自 身条件； 身条件；种子具备一定的 条件便可以萌发生长。 条件便可以萌发生长。
当一粒种子萌 发时， 发时，首先要 吸收水分。 吸收水分。
子叶或胚乳中 的营养物质转 运给胚根、 运给胚根、胚 胚轴。 芽、胚轴。
胚根发育， 胚根发育，突破 种皮，形成根。随 后，胚芽长成茎和 叶。
菜豆种子 的子叶由于胚 轴往上伸长而 伸出土面。 伸出土面。
玉米种子 的子叶由于胚 轴往上伸长而 留在土中。 留在土中。
>
实验预期3 实验预期3： 充足的空气这一环境条件对种子 的萌发是必不可少的。 的萌发是必不可少的。
实施实验计划 ● ●
分组
分8个小组，每组设组长，组内分工合作完成实验 个小组，每组设组长，
进行实验（ 进行实验（已完成）
按计划做实验，并记录、观察。 按计划做实验，并记录、观察。
●
实验结果（ 实验结果（5天后）
● 实践活动
每个同学都尝试比较一下大白菜的两个品种的 种子发芽率。 种子发芽率。 1、标记 （大白菜的两个品种） 大白菜的两个品种 两个品种） 包装水口白 —— A 散装白菜种子 ——B 2 、 每天观察一次 ， 并记录萌发的种子数 ， 连 每天观察一次，并记录萌发的种子数， 续观察6 续观察6天
20~ 实验证明： 实验证明： 实验预期1 适宜的温度 （ 20~25 ℃） 这一环境 实验预期1： 条件对种子的萌发是必不可少的。 条件对种子的萌发是必不可少的。 实验组2 实验组2(2#) ：2# 缺少水分 2)对照组 (3#) 实验证明： 实验证明2：一定的水分 这一环境条件对种子 实验预期2 实验预期： 的萌发是必不可少的。 的萌发是必不可少的。 实验组3 实验组3(4#) ：4# 缺少空气 3)对照组 (3#)
进行实验（ 进行实验（已完成）
按计划做实验，并记录、观察。 按计划做实验，并记录、观察。
●
实验结果（ 实验结果（5天后）
即对照组最显著
现在各小组观察实验各装置 装置 3# 幼苗萌发最显著， 种子的萌芽情况，并记录。 种子的萌芽情况，并记录。
实验结论 5. 实验预期
1)对照组 (3#)
> >
实验组1 实验组1(1#) ：1# 缺少温度