千克和克的认识整理与复习课件

教学重难点
使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约 有多重。
教学过程
一、复习梳理、引导建构（自行复习，翻阅课本）
师：说一说你进超市买东西都见到过什么？ 学生回答
师：测量物体的重量用什么单位？（质量单位） 师：质量的单位有哪些？（板书：克和千克）
Hale Waihona Puke Baidu
教学过程
2．直观感受 师：看到1克和1千克，你会想到什么？ 举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克，看 大屏幕回顾已经建立的直观感受。一块口香糖、一个二 分硬币重大约是1克和一小袋面粉重1千克、两袋500克 的盐重1千克
称比较轻的物品的重量时，常用（ ）做单位；
称一般物品的重量时常用（
）单位。
孙子：小明
09年6月11日
师；同学们为什么笑了？（进行改错）
教学过程
（4）思考：一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几 只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？
教学过程
三、实践大行动
课后请小朋友: 1. 到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。
2. 星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了 哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能 拎起几千克重的物品。
900克（ ）1千克
5200克（ ）6千克—200克
600克（ ）6克+200克
1000克铁（）1千克棉花
教学过程
3. 填一填 1千克=（ ）克 500克+500克=（ ）千克 2千克=1500克+（ ）克 4千克50克=（ ）克 2500克=（ ）千克（ ）克 500克+2900克=( )克=（ ）千克（ ）克
教学过程
四、课堂总结：
通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么？
对，生活中处处有数学，数学无时不有，无处不在。
生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者、 思考者。
数学中有无限的奥秘， 希望同学们能做一个探索者、 发现者。
板书设计
千克和克的整理复习
表示物体有多重，可以有（ ）和（
）做单位。
1千克＝（ ）克。
3．进率关系 师：我们已经明确了克与千克的重量，那么克与千克 有什么关系呢？谁来说一说多少粒口香糖加在一起和一 千克的面粉同样重？（板书：1千克=1000克）0克）
教学过程
4．测量
4．测量 师：测量物体轻重要用到什么？测量时要注意哪些？ 看大屏幕认秤读秤。
二、综合训练、拓展提高
1．在（）里填上合适的单位名称。
一枚两分硬币重1（ ） 一袋瓜子重200（ ） 一支牙膏重150 （ ） 一头牛重300 （ ） 一瓶金龙鱼油重1000（ ） 一只鸽子重250（ ） 一个西瓜重4（ ） 一只蚱蜢重6（ ）
教学过程
2. 在括号里填上“>”、“<”、“=”：
4千克（ ）4000克 48克（ ）2千克
50千克（ ）50克
制作者：雷琴
教学目标
知识与技能：学生在具体生活情境中，进一步感受并 认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢 固掌握克与千克之间的关系。
过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质 量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位 进行表达和交流。
情感态度与价值观：使学生在实践活动中，体会数学 与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人 合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学过程
4. 解决问题 （1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重， 一只山羊多重？
（2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆 汤用了500克，还剩多少克？（两种方法解答）
教学过程
（3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来， 我们也来看一看，读一读这封信： 亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒， 体重已达50克，每天早上能吃掉 30千克的鸡蛋，今天爸 爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上 最小的蜂鸟，大约只有 2 克重，我还知道世界上最大的 鸟是鸵鸟，大约有100克重。