【网络研修】教学设计作业模板

教师培训网络研修活动类型

教师培训网络研修活动的主要类型有：（1）观课议课 ●流程：分配任务——发布教案——课中观察——评课稿（量表）——课后评议——反思总结 ●实施形式：线上和线下的结合，课中观察一定是线下实现第一步：课前会议。确定观察对象、观察者、观察内容及目的，据此设定观察点，并对观察者进行分工；第二步：观察对象备课，形成教案；观察者个人或教研组根据所分担的观察点，制作科学易行的观察量表；第三步：课中观察。执教者实施课堂教学；观察者根据观察量表走进课堂，进行现场观察记录。第四步：观察者对记录的课堂量表中的信息进行汇总、整理、诊断、分析，在此基础上，形成评课稿。第五步：课后评议。观察者根据课堂教学情况，从每一个观察角度出发，进行说明，作出分析评价，并提出整改建议。第六步：总结。活动总结，形成书面材料。（2）同课异构 ●流程：确定主题——发布教案——集体研讨 ●实施形式：线上、线下都可以第一步：确定主题。组长根据教学的实际需要，确定备课的主题（某一章节的内容）；第二步：发布教案。组员根据主题，撰写教学设计案，并上传至平台；第三步：集体研讨。组内成员、组长或专家对各个教师的教学设计案进行点评，大家进行反思和研讨交流；（3）集体备课 ●流程1：发布教案——集体研讨——形成共案 ●实施形式：线上、线下都可以（4）三同三案 ●流程：同课异构——同伴互助——修订实施案——课堂实录——反思研讨——精品打磨案 ●实施形式：线上、线下都可以 ●备注：这个活动花费时间较长，一般一个流程需要一个月的时间第一步：同课异构。确定备课主题，参与教师根据主题各自撰写教学设计案；第二步：同伴互助。教师上传自己的教学设计案，组内成员、组长或专家进行评论，给出建议；第三步：修订实施案。教师根据组员提出的意见和建议，修改自己的教学设计案；第四步：课堂实录。教师进行课堂教学，并把这个过程拍摄下来，上传至网上；第五步：反思研讨。组内成员、组长或专家对各个教师的课堂实录进行点评，大家进行反思和研讨交流；第六步：精品打磨案。教师经过实施教学和组内成员、组长和专家的点评后，根据所教班级的实际情况，第二次修改自己的教学设计案，形成优秀的教学设计。

“国培计划” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案

2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。（二）具体目标（1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培

训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。（2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。（3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。（4）校本研修的环境建构：形成一套区域研修与校本研修相结合的工作机制，形成以校为中心，教研组为基础，区域研培为依托的校本常态化研修模式；（5）优质资源的成果汇总：通过培训，帮助学员们建立跨区域的学习共同体，共享集体智慧，建立校、县（区）多级人才库和信息技术资源库，将**省（市、县）乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。二、培训对象湖南省长沙市望城区、岳阳市湘阴县、宁夏石嘴山市大武口区中小学（幼儿园）教师

学校教师网络研修方案

学校教师网络研修方案一、研修主题网络研修，资源共享，共同提高二、实施网络教研背景网络研修借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具，为全校教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀教育资源。有效开展网络教研，能发挥教师在教研活动中的主体作用，促进教研创新；能积累资料，从而形成团体经验、资源和文化；还使城乡学校和教师能够平等获取信息资源和对话交流。网络教研创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话，形成民主、合作的教研氛围，实现有效的专业引领，弥补传统教研模式的不足。开展基于网络的教学研究，是创新教学研究方式，拓宽教学研究途径，推进校本教研制度建设，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。三、活动目标为了提高教师教育教学质量，全面提高学校教育教学质量，实现教师研修体制和模式途径的创新，实现教研信息的有效整合，为学校提供信息服务；充分利用现代信息技术依托中国教师研修网，拓展教研功能，创新教研方式，实现常规教研网络化，教研管理网络化，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作针对性和实效性；构建专家与教师互动、教师与教师互动、汇集优秀教育资源，实现多方位、多元化的交流共享，实现对教师专业发展有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能力，不断提高教学质量。进一步强化广大教师的网络意识，充分利用网络平台和网络资源，以教研工作的网络化，促教研工作常规化、制度化、科学化、规范化，促进教师专业成长。四、实施步骤 1、学校成立网络研修引领团队。一名网络管理负责人，负责监管学校教师网络完成任务书情况，并建立本校官方协作组，并担任协作组管理员进行管理。

【网络研修】教学设计作业

案例名称《五彩池》教学设计科目语文教学对象学生课时 1 教学者李君一、教材内容分析课文的二、三、四自然段是全文的主体，特别是二、三自然段，教学中要通过开放的课堂活动，重点让学生借助文中生动形象的描写，展开想象，了解五彩池的特点，体悟五彩池的美丽神奇，探究大自然的奥秘。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学习目标：正确、流利、有表情的朗读课文，抒发对祖国壮丽河山的热爱之情。 2.指导学生理解课文的2、3、4自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。 3.明确“从不同角度描写景物”是写景记叙文的一般特点。 4.领悟“从几个方面分别介绍景物习作方法的好处，为尝试“写景记叙文”作铺垫。三、教学重难点教学重点：让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。教学难点：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。四、学情分析本节课是小学四年级学生的语文课，是建立在学生比较充分了解计算机操作知识和国际互联网的基础上设计的。小学四年级学生正处于逻辑思维萌芽的关键时期，学生探究知识的热情高、认识水平随思维发展而迅速提高。本课正是基于这样的学生特点而设计。本课给我们展示了一个奇丽画面，在四川松潘藏龙山上，有许多大大小小、形状各异的水池，池水在阳光的照耀下呈现出不同的颜色，再加上池周围树木花草的倒影，瑰丽多姿。多美的五彩池啊，真是人间仙境。课文的二、三、四自然段是全文的主体，特别是二、三自然段，教学中要通过开放的课堂活动，重点让学生借助文中生动形象的描写，展开想象，了解五彩池的特点，体悟五彩池的美丽神奇，探究大自然的奥秘。五、教学策略选择与设计教学方法：以读促读：通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。六、教学准备五彩池图片课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 1、同学们，你们听说过瑶池吗？相传这是一个美丽而又神奇的地方，王母娘娘就住在这里，传说她每生齐读生答通过品读字词句让学生抓住关键字词

英语教师网络研修作业1信息化教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科初中英语年级八年级邮件232200 单位教学设计教学主题八下Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2e 一、教材分析 2012年改进后的人教版Go for it! 英语教材着重强调课程从学生自身的学习兴趣，真实的生活经验和实有的认识水平出发，提倡让学生在亲身体验、实践参与、合作交流中探索学习。从学生终身学习的角度出发，逐步发展学生的综合语言运用能力。并在学习探索的过程中，不但获得知识、体验情感，还可以提高学生作为社会人的跨文化意识。更贴切地诠释了新的《课程标准》。 2015年的人教版八年级下册全书共有10个单元，另外含有两个复习单元（Review of units 1-5，Review of units 6-10），同时还附有Additional Material。课本后附有听力材料。每个单元除了Section A, Section B 和Self check，同时增加了Reading。八下的10个单元都有不同的话题。本单元是Unit 6 An old man tried to move the mountains.本单元的话题是“Legends and stories”。围绕着“Tell a story”，让学生在独立学习、合作交流、完成任务的学习形式中，逐步积累语言知识、形成语言技能、学会学习策略、体验情感态度、提高文化意识。本单元的学习主要内容是学会讲故事和表演故事。通过学习本单元，使学生能够向他人讲述故事、表演故事，在这个过程中体验中西文化。单元知识目标： 1. 掌握新单词以及重要的动词词组。 2. 了解中西方的童话作品以及相关内容。单元能力目标：学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。单元情感目标：

【网络研修】教学设计作业模板王刘枝

案例名称平行四边形的面积科目数学教学对象五年级学生课时 1 教学者王刘枝一、教材内容分析平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的。在理解的基础上掌握公式，有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1．掌握平行四边形的面积公式，能准确计算平行四边形的面积。 2．通过数、剪、拼等动手操作活动，探索平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转化的数学思想，发展学生的空间观念。 3．在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。三、教学重难点重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。四、学情分析五年级的学生已经具有了自主学习、迁移推理的能力，在学平行四边形面积计算之前，学生已经了解了平行四边形各部分的名称及特点，掌握了长方形、正方形面积的计算公式。本节课的教学帮助学生通过猜想、动手操作、实际运用等过程掌握平行四边形面积的计算方法，并让学生通过平移、切割这种转化思想，为后面学习其它平面图形面积计算奠定了良好的基础。教学中，教师既要注重引导学生学习知识，更要注重让学生掌握这种转化方法，通过逐步深入的教学活动引导学生实现教学目标。五、教学策略选择与设计通过猜想、验证、归纳总结出平行四边形的面积计算方法。六、教学准备平行四边形纸板、剪刀、方格纸。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引出问题。同学们，老师给大家带来了许多精美的图片，你们想看看吗？你从中发现了哪些学过的平面图形。老师也想参与到绿化工作中，但是遇到了一个问题，大家愿意帮助老师吗？这两块土地，一块长方形， 1.猜一猜，数一数。数学源于生活，由学生熟悉的情境导入，自然激发了学生学习数学知识的兴趣。本环节在学生

教师网络研修学习体会

教师网络研修总结河南新乡陵园小学——刘红坤这次参加了河南新乡几个月中小学骨干教师网络研修培训已将结束，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念。我在培训之前总带着怕学不好的心理，加上自己的操作水平有限，总担心完成不了学习任务。我还是怀着忐忑的心情进入研修平台，可我想，既能有幸参加学习的机会，只要尽自己去努力总算要有多少收获，经过一段时间的琢磨，我的担心渐渐消失了，我积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持聆听专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传总结。尽管感觉比较繁忙，但是能圆满的完成了研修的各项规定要求。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。网络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。才能不断完善。一个善于学习更新的人，必须焕发出生命的活动。一个善于学习，创新的民族，必将实现伟大的复兴!之所以我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。在老师们与我交流时说：我第一次知道什么叫贴？发帖、回帖、课件，第一次发邮件，第一次上专文件，好多第一次，说明老师有了一个全新理念，这次远程网络学习培训更新我们的教学观念，网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很

个人网络研修学习计划

个人网络研修学习计划Last revision on 21 December 2020

个人网络研修学习计划有幸参加了这次远程培训研修，为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人网络学习研修计划如下：一、研修目标 1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。认真学习专家组的各种视频讲座，参与互动讨论，积极撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。 2、通过网上学习，学以致用，把所学的内容用于实际教育教学中去，积极开展教育教学研究工作，充分发挥研修平台的互动交流作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。 3、通过网络学习，进一步优化自己的课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、让网络研修培训学习与新的教育理念和修订版学科课程标准相结合，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。 5、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强自我的学习意识和促进学生学习的能力. 二、网络研修要求我要通过这次远程网络研修平台为基础，严格要求自己，扎实学习，做好笔记，同时以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。三、研修内容积极以专家组的精彩案例及相关要求为主要研修内容，扎实学习，分步推进，努力完成各学时内容，认真读帖、发帖、回帖。总之，我将通过此次远程网络研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本研修工作的有效开展，促进自我专业成长。

信息技术应用成果教学设计方案

信息技术应用成果教学设计方案为全面提升我校教师的信息技术应用能力，推动全体教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》结合我校实际，拟定我校教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：一、指导思想以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《“国培计划(2016)”—省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》的文件精神为指导;以省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与监测平台和中国教师研修网为学习阵地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施我校的中小学教师信息技术能力提升工程。二、工作目标根据《“国培计划(2016)”—省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》的要求，要通过此次培训，使全体教师的技术应用有改变，专业发展有环境。引导教师从自身工作环境与需求出发，围绕日常教学重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。通过培训，培养出一支骨干队伍，形成一批精品资源，能够在信息技术与教学的深度融合上有所突破，形成模式。力争成为信息技术应用及混合研修示学校，确保参训率100%，合格率100%，优秀率在30%以上。三、参训对象所有教师(具备教师)均必须参加。

暑假网络研修教学设计兰宪桃

四川省德阳市20XX年上半年信息技术应用能力提升工程个人研修计划请结合项目进程及本学科学期教学进度，选择拟在本项目中进行实践研磨的课例。课例选择研修目标应用环境技术手段学科六年级单元课程名称负数教材版本人教版根据测评结果，认真听课、看课，根据所学设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。电子白板教室，多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等 WPS Po werPoi nt 2014 PPT 简体中文研修安排 1、网络培训学习：听课看课。 2、学以致用：根据所学，拟写“角的度量”教案。 3、反思提高：模拟教学，查找不足，完善教案。教材版本：人教版小学数学四年级上册教学重点：教学难点：会读写负数，比较负数的大小比较负数的大小第一课时认识负数教学目标: 1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄氏度（零下10摄氏度）。说明什么是相反意义的量（意义正好相反） 3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，我反我反反反》。游戏规则：老师

研修教学设计

研修活动方案设计研修主题《遨游汉字王国》的教学设计背景原因《遨游汉字王国》这篇课文是小学语文五年级上册的一篇讲读课文。课文的重点是要求学生通过学习，感受汉字的魅力，并让学生在参中得到快乐；从而拓展学生的知识面,增加学生对祖国文化的热爱之情，激发学生的爱国心。活动目标 “我要学”的转变,提升课堂效率。实践新课改理念,贯穿“知识与能力﹑过程与方法﹑情感态度与价值的三大目标能力，探讨趣味教学法,达到使学生由“要我学” 活动步骤四、教学步骤。

创设情境，播放歌曲《中国话》导入新课。导语：同学们，谁能告诉老师刚才我们听的歌曲的名字是什么？生答：《中国话》。老师接着说：那么今天咱们今天我们就来学习与“中国话”密切相关的汉字。齐读关于汉字的介绍。这一简单的组织教学过程，能使学生初步感受汉字的趣味和神奇，简单了解汉字和汉文化。在学生的朗读过程中，老师板书课文标题“遨游汉字王国”。启发学生整体阅读、讨论分析、体验解说，感受汉字的神奇。教师：请大家齐读“阅读材料1–4”，思考这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道那些有趣的汉字现象？阅读后按学习小组讨论交流，组织好答案，老师待会儿提问。小组自主探究，汇报讨论成果，老师给与点评。回顾与小结：通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的趣味，这为我们进一步探究汉字奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。突出单元主题，放手让学生开展综合性学习活动。在老师和学习委员的指导下，

学生自由组成学习兴趣小组。以小组为主体，根据第课本77页学习要求，讨论活动内容、制定活动计划、明确活动时间、参加人员及分工情况。教师根据“活动建议”，突出强调活动重点。引导学生围绕“汉字的有趣”，各小组记录讨论结果与意见，形成完善的计划在班里汇报。最后，发挥学生的探究精神，根据小组拟定的计划，进行课外实践、搜集、整理、查找资料。展示交流，汇报课外实践成果。古诗、对联、笑话各个知识点展示出来。对任务完成出色的小组及个人给与表扬和奖励，鼓励同学们取得更大成绩。五、教学反思。本次教学研修，我以人教版小学五年级上册第五单元《遨游汉字王国》为载体，结合本学期教学进度，选择“开展综合性学习”这一教学内容为研修对象，通过组织课堂教学、指导课外实践，放手让学生用丰富多彩的形式开展学习活动、探究汉字的奥妙。这样既达到了教学目标也提高了学生的动手动脑、组织活动能力。六、教育启发与成功经验。在本次研修过程中，我以“放手也是爱”这一教育教学理念为指导思想，成功运用创设情境、启发引导、联系实际的

网络研修心得体会

网络研修心得体会网络研修心得体会（通用4篇）远程研修为一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。今年我有幸参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。一、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点： 1、积极认真的观看视频学习 2、认真独立完成作业每次完成的作业均得到辅导老师和班主任的好评与认可。二、受益匪浅，感受颇深我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通

过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识与思考。三、继续努力，力求完美我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！这次我参加了广东教师研修的网络培训，通过远程研修使自己的基本业务能力得到全面的提高，对于今后的教学实践起到了积极的促进作用。现在我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下：本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看，确实引导了广大教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲座和多位教授各课题的详解，有学员围绕专题而进行的互动讨论？？回首近段时间的学习，我既有观念上的更新，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教育教学理念上的变化，促使自己不断反思，对于个人今后在教书育人中肯定会起到积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

【网络研修】教学设计作业模板

案例名称越障碍拓展练习科目体育教学对象四年级课时 1 教学者一、教材内容分析体育与健康课程时一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、运动技能：掌握通过不同障碍的方法。 2、身体健康：发展灵敏、速度素质。 3、心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质。 4、社会适应：小组交流通过障碍时的方法,培养学生的团结协作能力。三、教学重难点 1、心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质。 2、社会适应：小组交流通过障碍时的方法,培养学生的团结协作能力。四、学情分析近年来，教育部多次统计显示，我国中小学生体质严重下降，专家们分析，耐力素质下降的直接原因是学生体育锻炼时间减少，运动强度过小，尤其是耐久跑活动减少。此外，在学生中怕苦怕累思想严重，广大教师在教学实践中应该深有体会。针对学生喜欢体育，但不喜欢“体育课”的现状，克服障碍训练是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，以增进学生的健康为主要目的的必修课程。然而，学习与练习技术是学生最为被动，最不愿意学习的运动技能。那么该如何提高学生学习兴趣与积极性，是每一位体育教师的心愿。因而我把障碍的教学，设计成比赛等等，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习各项技术，从而使学生在练习中排除心理障碍，感受到运动的乐趣，从而学会一种运动技能，为终身体育打下基础。五、教学策略选择与设计依据《体育课程标准》坚持“健康第一”指导思想，结合水平四年级学生的年龄层次的身心发展特点，以合作探究学习为主体，以“40米通过3～4个障碍物的跑”为主要学习内容，以培养学生参与体育活动的兴趣为主旨。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。六、教学准备备课，体育器材

初中历史教师网络研修总结,个人总结

初中历史教师网络研修总结,个人总结研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段李xx xx省xx市 xxx 历史初中研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）

学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于900分钟；（2）完成两个课后作业；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑；（2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）学科教师提交“我的高效课堂教学设计”；教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案” 参加专家或辅导教师主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的” 无无无

研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。本次培训从多方面着力解决教学中存在的实际问题，指导着教学的每一环节，有利于教学行为的转化，有太多的受益。学习中感触最深的模块一“专业理念与师德”和模块二“专业知识与能力”。师德这块的学习，内容虽简短，但给我感触最深，因为有爱，选择坚守。大学毕业的李老师，不顾山区的艰苦，毅然选择到农村支教，放弃了城市的喧哗，做自己爱的事业，把爱献给山区的孩子们。山区雷xx老师，孩子还在哺乳期，学校离家远，为了不误孩子们的学习，带着婆婆孩子一起上班，因责任选择坚守。鲁爽老师，杨xx 老师以教育为幸福,因教育而无悔.他们的精神感染和激励着我，以他们为榜样，.反思自己的教育行为，做一名优秀的人民教师。专业知识能力模块的学习，是本次培训学习的重点。如

【网络研修】教学设计作业模板

案例名称《小小的船》科目语文教学对象二年级学生课时 2 教学者郭肖峰一、教材内容分析本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3. 写字——6个；“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6. 口语交际——“老师，请您评评我的字” 7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。三、教学重难点 1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 用听读法识字。难点：用听读法识字。四、学情分析学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一说”等内容有机地安排在本课的教学中。五、教学策略选择与设计讲授、谈话、演示、创造性作业等。六、教学准备

研修学习教学设计

曹刿论战教学目标 1、了解《左传》。 2、掌握“伐、勺、靡、弗、帛、狱、轼”等7个字和“之、其”的用法。 3、熟读并背诵课文。 4、理解古汉语中句子成分省略现象，初步学会省略句的分析及翻译。 5、学习围绕中心剪裁，突出重点，详略得当的写作方法。 6、领悟取信于民，把握有利战机，就能以弱胜强的道理。教学重点 1、分析曹刿的战略思想——①战前政治准备——取信于民；②战略防御原则——详察敌情，敌疲我打，敌退我追。 2、理解文句，背诵课文。教学难点 1、寓论于叙的写法。 2、古汉语句子成分的省略现象。第一课时教学目标 1、解题，了解《左传》。 2、疏通课文，掌握文中的生字和“之、其”的用法，以及理解句子成分的省略现象。教学过程 1、题解。要求学生阅读课文注释，使学生了解《左传》的相关知识和“长勺之战”的发生背景。本文是以曹刿对战争的议论贯穿全文的。 2、让学生听课文录音，然后正音辨字（1）正音（出示幻灯片）（2）辨字（出示幻灯片） 3、讲读课文的第一、二段。（1）第一段写备战，可分三层开头三句为第一层。开门见山点出了战争的时间、性质、鲁庄公的态度和曹刿的反应。接着三句为第二层。这里插入乡人与曹刿的问答，表现了曹刿卓越的见识，果敢的行为。下面是第三层。第三层写了曹刿与鲁庄公三次对答。曹刿对鲁庄公的三条迎战依据的态度是：“必以分人”、“必以信”与人民利益无关，“必以情”对人民有

好处。突出了曹刿重视战前的政治准备。接着，由学生集体朗读第一段并概括段意：曹刿论述战前的政治准备——取信于民。（2）第二段写作战，可分三层。第一层（“公与之乘。战于长勺。”）说明在鲁国方面，打的是防御战。第二层（“公将鼓之。……齐师败绩。”）以上说明曹刿选择反攻的有利时机。第三层（“公将驰之……遂逐齐师。”）这里写曹刿选择追击的有利时机。接着由学生集体朗读第二段并概括段意：曹刿协助鲁庄公指挥鲁军战胜齐军的经过。这个段写长勺之战的经过。通过“鼓”、“驰”两件事，两个“未可”、“可矣”，就生动地刻画出鲁庄公急躁冒进的情态和曹刿的从容不迫。课时两课时。第二课时教学目标 1、领悟取信于民，把握有利的战机，就能以弱胜强的道理。 2、学习精心剪裁，突出重点，详略得当的写作方法。 3、背诵全文。教学过程 1、复习旧课。（1）听写生词：伐、勺、弗、帛、轼、靡。（2）指名背诵第一、二段。 2、讲读第三段。第三段写论战，分两层。第一层（“既克，公问其故。”）承上启下。第二层（“对曰……故逐之。”）曹刿总结、议论这次战争取胜的原因，点明了题意。 3、实行第二步教学：导思（领悟）。（1）古人纪录这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要做这样的改动？提示：全篇以曹刿的言行为主组织记事材料，而记事的中心又处处落在曹刿的“谋”字和“论”字上。（2）曹刿的“远谋”表现在哪里？庄公的“浅见”表现在哪些方面？试做比较。（3）鲁国以弱胜强的契机在于曹刿的善于把握战机上。你能从理论上探知曹刿为什么能做到这样吗？