小学数学作业批改细则

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一、作业布置

1.作业布置要坚持课内与课外相结合,量与质相结合,注意多样性和层次性,以满足不同层次学生的需要,倡导分层布置作业。从作业本、课本练习精选或自行设计作业习题,要体现“适量,灵活,针对性强”的原则,除书面作业外,还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的实践性作业。

2.注重减负提质,严格控制作业时间。1-2年级数学作业一般要求课内完成, 3-4年级课外作业时间以20分钟内为宜,5-6年级课外作业以30分钟内为宜。

二、作业的书写

作业要统一格式,统一用笔,字迹工整,行款整齐,无乱涂乱画,教育学生爱护作业本,基本无卷角。一、二年级统一用铅笔,三年级开始用钢笔或圆珠笔。

分数线、竖式、直线等一律用直尺划,作图一律用铅笔,要用尺规作图,线段图要规范制作,以正确反映数量关系,帮助学生理解。

具体要求:

(一)计算题格式:

1.递等式的格式。

递等式计算的式题,要按照运算顺序逐步计算,抄写题目时应在左端空出一个等号的位置,等号要对题,每步等号的右端要和题目的左端对齐。

2.竖式计算的格式。

竖式计算横式在上,竖式在下。注意别忘了些横式的得数。

竖式窑分行写,横线(竖式的等号)要平直,要用尺子划。相同数位要对齐,乘法竖式的左边要预留出一定的空间,以便部分积的书写;除法的竖式要空出写商的一行。竖式不能中途分离,要注意整体性,遇到书写位置不够时要整体换页再写。

3.验算的格式。

凡是要求验算的要写上“验算”两字,原竖式在左,“验算”两字居中,验算式在右。

4.方程的格式。

要先写“解:”,“解:”要和横式的左端对齐,等号要和原方程的等号对齐,方程不可连等,每步都是一个方程,x等表示未知数的字母要写在等号的左边。

5.文字题的格式:

文字题要列综合算式,要加强意义教学,算式的左端要和题目的左端对齐,要用递等式计算。

(二)解决问题的格式:

1.解答问题时,书写要从上往下,从左往右,左端一般和题目的左端的一个字对齐。做到“空右不空左”。

2.答句的书写,答句一般写在算式的下面,如写不下就写在右下方。答句要完整,不可简缩。“答”的右下角要标注“:”。

3.列综合算式解答的,要写出计算过程。格式要求同递等式,至少要有两步。要写上单位,单位要用“()”括起来。

4.列方程解的,要先进行“解:设……”,设句要完整,方程的解不标注单位,因为方程的解只表示一个数。

(三)图表作业题的格式:

图表的大小和规格要根据教师提出的要求和安排绘制。

图形一般画在题目的下方或右边,绘图的用笔是铅笔,绘图要用尺规,绘制统计图要根据图例要求进行,画阴影时尽量要匀称,线条之间尽量要平行,不出图形的边线。作高和添辅助线要用虚线。图形的计算和说明与图形一般按左右分布。

(四)数学簿上作业的格式

第一行要写上日期(*月*日),练习* p*

第二行起写题目。每做完一题要空一行。

题号要写在题号格内,题号与书本的题号相一致,不要自拟题号,以便订正和复习。“答:”不能写在题号格内。

三、作业批改

1.作业批改要认真、及时、准确、细致,做到有发必收,有收必改。数学教师的批改宜分小题有小钩逐题批改,不提倡大题批改,尽量不出现长钩。遇到

错误时,用“○”圈出,尽量避免出现“×”。

2.作业质量宜采用等级评价激励为主,一、二年级采用星级制,

如:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。三~六年级采用登记制,如:优、良、合(及)。根据学生情况适当有针对性地写上激励性评语,教师的评语或提示语的书写要让学生看清看懂,书写宜工整。评价和批改日期的落款一般在本次作业的右下角,评价再上一行,日期在下一行。

3.提倡教师收集整理学生作业中的错题,建立学生错题册,学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析,做好记录,指导学生学会自我反思与提高。

4.作业本和同步练习中的订正宜在旁边打上方框,写上“订正”,并用铅笔订正,以便二次订正。数学簿上的订正,宜在教师批改日期下方第二行起订正,并写上“订正”。不提倡原题中订正。

四、作业辅导与讲评

1.辅导要耐心,讲评要及时。针对学生水平,因材施教,辅导、讲评形式多样,尤其注重对后20%学生的个别辅导。

2.辅导要贯彻在整个教学过程中,包括课前、课中、课后。直到学生按时、认真、独立完成作业,培养学生良好习惯。