活出生命的精彩教案
活出生命的精彩优秀教案
《活出生命的精彩》教学目标：【知识与能力目标】1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大；3、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；4、初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
【过程与方法目标】运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命的贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大。
【情感态度价值观目标】1、让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；2、关注自身的发展，关切他人的生命；3、甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
教学重点：认识到每个人都能创造出生命的精彩。
教学难点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
教学过程：一、新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。
一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。
在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。
她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。
”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。
愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。
我行，你们也一定行！”廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。
教师提问：(1)如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？(2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？学生阅读材料，回答教师提出的问题。
（让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的精彩。
）二、探究新知（一）贫乏与充盈1、生活态度影响生命质量探究：说一说寒假快到了，你想怎么过呢？生答：略出示图片：每天都睡到中午才起来。
《活出生命的精彩》教学设计一等奖4篇
《活出生命的精彩》教学设计篇5［活动目的］1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
［活动时间］5月29日［活动准备］诗朗诵《生命颂》准备排练小品《当我独自在家时》［活动程序］一、生命如花：甲：生命如花。
如果说，人生如花开四季，那么，我们少年儿童就是春天。
春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！乙：生命如花。
是花，就要让自己开得更艳。
风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！甲：生命如花。
是花，就要经得起风吹雨打。
我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。
所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。
乙：让我们来听一听蒋诗瑶同学的演讲《生命颂》，用心感受一下自己如花的生命。
二、可贵的生命甲：生命是美丽的，世界的美好也正源于生命的存在，那么，你们每天都可以在哪些地方看到生命的存在呢？（同学自由发言）乙：对啊，我也是一种生命的存在方式，原来生命存在于我们的周围，那么你们关注过这些熟悉又陌生的生命吗？甲：如今，随着生活条件越来越好，大多中小学生贪图享乐，解决困难的能力与心理承受能力都比较差。
因此，当困难突然降临是，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至于“轻生”（投影出示一组材料）（同学讨论）乙：通过以上一些真实的故事，同学们对生命又有什么更深的理解呢？（同学们发言）三、珍爱生命从遵守交通规则开始欣赏歌曲《天堂里有没有车来车往》甲：现在我们知道了遵守交通规则的重要性，那么在外要注意安全，同样的在家也要注意安全，请欣赏小品《当我独自在家时》。
四、如何珍爱生命让我们一起来倡议：1、校园课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯轻声慢步，靠右边。
2、不吃不洁食物，喝水讲究卫生，少喝冷饮，注意身体健康。
3、保证用电安全，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。
《活出生命的精彩》教学设计（最终五篇）
《活出生命的精彩》教学设计（最终五篇）第一篇：《活出生命的精彩》教学设计《活出生命的精彩》教学设计范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《活出生命的精彩》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。
2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3.知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
二、教学重、难点1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
三、教学过程（一）导入：（视频导入）播放新闻视频：2016年5月27日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有12人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。
在这千钧一发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住刹车，乘客全部获救，而自己倒在方向盘上没有再醒过来。
思考：你是如何看待毕怀彬的行为的？（借助毕怀彬的材料，引导学生进行分析，让学生感悟出毕怀彬实现的生命价值，从而引出本框课题《活出生命的精彩》）（二）新课讲授1.贫乏与充盈学生自主学习：完成课本115页“探究与分享”并思考（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。
请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己到16岁时将会是怎样？学生分享自己的答案，教师进行适时引导教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
师生共同学习案例：男子“宅”死家中大学毕业10余年不工作，疑饿死（教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导）教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。
《活出生命的精彩》教案七年级道德与法治
活出生命的精彩教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排: 1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。
活出生命的精彩-部编五·四学制版六年级全一册教案
活出生命的精彩-部编五·四学制版六年级全一册教案一、教学目标1.了解生命的意义和价值；2.了解生命的本质和特征；3.掌握对生命的尊重和保护意识；4.培养积极乐观向上的人生态度。
二、教学内容1.生命的意义和价值；2.生命的本质和特征；3.生命的尊重和保护；4.积极乐观向上的生活态度。
三、教学过程1. 生命的意义和价值•安排一些小组讨论题目，如“你认为生命的意义是什么？”、“人类生命有什么价值？”等。
鼓励学生积极参与讨论，充分发表自己的意见和看法。
2. 生命的本质和特征•向学生介绍生命的本质和特征，以及人类与其他物种之间的区别。
有许多动物可以呼吸、可以食物和水，但唯有人类可以思考、创造、艺术、沟通等，这是人类的独特之处。
3. 生命的尊重和保护•强调人类应该尊重和保护生命，不仅是人类生命，也包括其他动植物的生命。
教育学生要珍惜生命，不做伤害生命的行为。
可以播放一些保护和尊重生命的视频，如《野生动物的朋友》等。
4. 积极乐观向上的生活态度•通过展示一些正能量的图片和文章，如音乐家白妙安的故事，鼓励学生保持积极乐观向上的生活态度。
教育学生要充分利用时间，珍惜人生，追求自己的梦想和事业。
四、教学评价•安排学生写一篇关于“如何活出生命的精彩”的文章，要求结合自己的实际经验，谈一下自己对生命的认识和看法，以及如何积极向上地生活。
可以让学生互相交流、评估和改进自己的文章。
五、教学后记•生命是一种自然的神奇现象，是值得我们尊重和珍惜的。
在生命的道路上，我们要努力思考、积极创造，为自己的生命赋予更多的价值和意义。
《活出生命的精彩》教学设计（精选12篇）
《活出生命的精彩》教学设计《活出生命的精彩》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《活出生命的精彩》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《活出生命的精彩》教学设计篇1一、教学目标情感、态度和价值观目标：学会在生活中探究生命的意义，提升生命的质量，充盈生命；关注自身的发展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标：增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。
知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
二、教材分析（一）课标依据统编《道德与法治》七年级上册教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“活出生命的精彩”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”（二）教学内容本课教学内容层层递进，包括“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”和“平凡与伟大”三目。
本课旨在培养学生增强目标意识、生活意识、生命意识，从而在生活中能够做到提升生命质量、活出生命的精彩。
三、学情分析七年级学生面临一个重要的身份转换期，从小学生变为中学生，身心发展都经历着重要的变化。
如何在这一过程中更好地认识生命的意义、明确生命的目标、促进生命的发展，是学生们在成长过程中必须要解决的问题。
本课是七年级上册教材的最后一课，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。
《活出生命的精彩》教案
《活出生命的精彩》教案教案：《活出生命的精彩》教学目标：1.通过学习《活出生命的精彩》，使学生认识到追求梦想的重要性，鼓励他们积极面对人生挑战，勇敢追逐自己的梦想。
2.能够理解并运用学习到的词汇、表达方式和语法知识，进行写作训练，提高语言表达能力。
3.提高学生的阅读理解能力，提高学生对社会问题的思考和分析能力。
教学重点：1.理解和运用学习到的词汇、表达方式和语法知识，进行写作训练。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
教学难点：1.运用学习到的词汇、表达方式和语法知识，进行写作训练。
2.培养学生对社会问题的思考和分析能力。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)1.导入话题：谈论生活中的梦想和追求梦想的困难。
2.提问引导学生思考：你梦想成为什么？你在追求梦想的过程中遇到了什么困难？第二步：阅读理解(20分钟)1.学生阅读《活出生命的精彩》，然后回答问题。
2.全班讨论问题的答案，教师引导学生进行分析和思考。
3.教师对学生进行解释和补充说明。
第三步：词汇学习(15分钟)1.教师出示并解释生词，学生跟读。
2.学生用生词造句。
第四步：写作训练(30分钟)1.学生运用学习到的词汇和表达方式，写一篇关于自己梦想与困难的文章。
2.教师对学生的文章进行修改和评价，提出改进建议。
第五步：课堂总结(5分钟)1.教师对本节课进行总结，强调重点和难点。
2.学生回答本节课的知识问题。
教学过程中的评价方式：1.对学生阅读理解的能力进行评价。
2.对学生运用学习到的词汇、表达方式和语法知识，进行写作训练的能力进行评价。
3.对学生对社会问题的思考和分析能力进行评价。
教学资源准备：1.《活出生命的精彩》的阅读材料和问题。
2.生词卡片和造句素材。
3.学生写作训练的纸张和笔。
教学延伸：1.鼓励学生在写作训练中展示自己的梦想和努力，增强学生的信心和动力。
2.引导学生通过阅读，关注社会问题，思考解决方法，培养学生的社会责任感和创造力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并运用学习到的词汇、表达方式和语法知识，进行写作训练，提高语言表达能力。
道德与法治《活出生命的精彩》优秀教学设计
课堂教学设计核心过程推进习的地方?(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的?环节二：“探究与分享”（图片展示）全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递温暖”，要做温暖的中国人…….探究与分享：（1）如果你是其中的路人，你会怎么做？为什么？（2）结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。
教师归纳：活出生命的精彩，我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
(3)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享讨论，分享。
学生代表汇报交流。
1、你知道有哪些传递正能量的新闻和事例，请与大家分享。
2、传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？分小组探讨提出的问题并展示。
学生学会与同伴交流，在活动中相互启发，引导学生树立在日常生活中尊重他人生命的意识，形成正确的人生观、价值观。
通过“探究与分享”，让学生深刻地体会传递生命的温暖需要社会上的每个人都贡献自己的力量，从自身出发，从小事做起。
开放的延伸请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁......一路走来的人生故事。
通过采访，你把自己的感受写下来。
课后把自己的感受写下来使课堂延续到生活,延续到社会中,拓展了教学内容,让学生在实践中体会生命的独特使命和生命的价值。
板书设计反思与重建。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《活出生命的精彩》是人教版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了生命的价值在于如何去生活，如何去珍惜每一天，如何让自己的生命变得更加精彩。
课文通过生动的案例，引导学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生活，追求生命价值的热情。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，同时也面临着各种困惑。
他们开始思考生活的意义，对生命的价值有自己的理解。
但受限于生活经验和知识水平，他们的理解可能不够深入，需要通过课堂学习，引导他们更加深入地理解生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值。
2.引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
3.培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，为社会做出贡献。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解生命的价值，并付诸实践。
2.重点：引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享彼此对生活的理解和感悟。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中，付诸实践，活出生命的精彩。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生进行思考。
3.准备相关的实践活动，让学生能够将所学付诸实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）：教师呈现课文内容，让学生初步了解生命的价值。
3.操练（10分钟）：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
4.巩固（5分钟）：教师针对学生的讨论，进行总结，巩固他们对生命价值的理解。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考如何活出生命的精彩，进行实践活动。
6.小结（5分钟）：教师对课堂内容进行小结，强调生命的价值。
小学综合实践活出生命的精彩教案
小学综合实践活出生命的精彩教案第一部分：引言在小学阶段，学生的发展不仅是知识的积累，更是全面素质的培养。
综合实践活动是一种有效的教学方式，可以帮助学生更好地认识自己、了解社会、培养实践能力。
本教案旨在通过综合实践活动，让学生能够活出生命的精彩，培养他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。
第二部分：教学目标1. 让学生了解生命的意义和价值，树立积极向上的人生态度。
2. 培养学生的创造力和创新思维，通过实践活动展现自己的才能和潜能。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合作解决问题并达成共识。
4. 提升学生的实践能力和解决问题的能力，培养他们成为全面发展的人才。
第三部分：教学内容和活动安排1. 生命的意义和价值（1个课时）a. 通过讨论和小组活动引导学生思考生命的意义和价值。
b. 组织学生进行观察与实践，感受生命的奇迹与美好。
c. 引导学生总结自己对生命的理解和体验。
2. 创造力和创新思维培养（3个课时）a. 介绍创造力和创新思维的概念，让学生明确其重要性。
b. 设计小组活动，要求学生运用创造力解决问题。
c. 引导学生分享自己的创作成果，并进行评价和反思。
3. 合作精神和团队意识培养（2个课时）a. 分组讨论学生对合作精神和团队意识的理解和看法。
b. 小组活动中鼓励学生合作、协作，培养团队合作能力。
c. 引导学生总结团队活动中的收获和体会。
4. 实践能力和解决问题的能力培养（4个课时）a. 引导学生了解实践能力和解决问题的能力的重要性。
b. 安排学生进行小实验、小调查等实践活动，培养实践能力。
c. 引导学生总结实践活动中遇到的问题和解决方法。
第四部分：教学评估1. 口头评估：通过课堂讨论、小组活动中的表现等方式评价学生的理解和参与程度。
2. 成果评估：对学生的创作成果进行评价，鼓励他们充分展示自己的才能和潜能。
3. 自我评估：引导学生通过反思和总结，评价自己在综合实践活动中的表现和进步。
第五部分：教学延伸1. 教师可以组织学生参观相关的展览和活动，进一步了解生命的精彩和社会的多样性。
(省优质课)活出生命的精彩(教学设计)
《活出生命的精彩》教学设计《活出生命的精彩》教学设计【教材分析】“活出生命的精彩”是第十课《绽放生命之花》的第二框内容，通过前一节课《感受生命的意义》的学习，学生已经理解追问生命的意义是有价值的，生命的意义需要自己去发现和创造，从而进一步引导学生认识到生命的贫乏与充盈，引导学生认识到自己生命的独特使命，在肯定和尊重自己生命的同时，也要尊重和善待他人的生命，立志在平凡的人生中创造伟大的价值。
【学情分析】中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，七年级学生对生活充满热情，洋溢着生命的活力，有些同学已经开始思考生命的意义。
在学习了第八、九课之后对生命的意义有了一定的了解，明白生命是有意义的，为本课活出生命的精彩奠定了基础。
但是部分学生分辨能力、理解能力以及自控能力不高，缺乏正确的分析和理解问题的能力，容易陷入迷茫和彷徨，甚至有些同学开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，缺乏生活目标，无所事事，任时光流逝；有的表现出漠视自己和他人的生命；有的青少年则好高骛远，缺乏脚踏实地的精神。
本框通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，帮助学生树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。
【教学目标】道德修养：通过角色互换—人生体验卡这一环节，引导学生拒绝冷漠，关切他人，明白生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。
健全人格：通过观察人生—人生写真集这一环节，掌握充盈自己生命的方法，让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，以积极的态度去面对日常生活。
责任意识：通过私人订制—人生模拟器这一环节，懂得平凡的生命也能创造伟大，学会将个体生命与他人的、集体的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
【教学重难点】教学重点：如何充盈生命教学难点：如何在平凡中创造伟大【教学方法】议题式教学法；活动教学法；合作探究法；案例教学法；多媒体教学法【设计思路】本课以新课标建议的议题“如何活出生命的精彩”设置为总议题，下设三个议学环节：1.观察人生—人生写真集；2.角色互换—人生体验卡；3.私人订制—人生模拟器。
活出生命的精彩》教案
活出生命的精彩》教案教学分析：教学目标】1.理解不同人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵；3.引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
重点难点】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
教学过程：一、导入新课XXX老师是一名舞蹈老师，曾经拥有一份热爱的工作和美满的家庭。
但一场大地震夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿。
然而，她并没有放弃，重新站起来，成为“最美舞者”。
她的故事告诉我们，生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。
即使生命平凡，也能创造伟大。
二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的态度会影响生命的质量。
故事中的猎狗和兔子就是两种不同的态度。
猎狗只是尽力而为，而兔子是全力以赴。
我们应该像兔子一样，全力以赴地追求梦想和目标。
2.寒假即将到来，我们应该怎样度过呢？我们可以寻找自己的兴趣爱好，研究新知识，或者关注他人的生命，参与志愿者活动等等。
这些都是让生命得到滋养的方式。
目标导学二：相互关爱1.生命需要相互关爱。
我们不仅要关注自身的发展，还要关切他人的生命。
只有相互关爱，才能让生命更加充实和美好。
2.我们可以通过帮助他人来体验生命的可贵之处。
比如，帮助老人过马路、为残疾人提供帮助等等。
这些小小的举动都能让我们感受到生命的意义和价值。
三、小结通过本节课的研究，我们了解到生命的意义和价值，学会了在平凡的生活中活出生命的精彩，以及生命需要相互关爱的重要性。
让我们在未来的生活中，继续关注他人的生命，让自己的生命更加充实和美好。
他走到墙上，看了看贴着的纸，然后点了一杯咖啡，交了钱，然后离开了。
这家咖啡店的主人说，他们的目的不是为了赚钱，而是为了营造一个互信、友善、和谐的社会。
这种方式可以让人们感受到关爱和温暖，让人们更加乐于分享和帮助他人。
教师总结：我们生活在一个相互依存的社会中，每个人都需要关注他人，帮助他人，营造一个和谐的社会。
《活出生命的精彩》教学设计
《活出生命的精彩》教学设计活出生命的精彩教学设计教学目标：1.帮助学生认识到生命的宝贵和独特，学会珍惜和享受生活。
2.培养学生积极向上的心态和面对困难的勇气。
3.发展学生的创造力和解决问题的能力。
教学内容：第一课：认识生命的意义教学步骤：1.导入：以一张公路的图片为背景，引发学生对生命的思考。
2.分组讨论：学生分成小组，讨论生命的意义和价值。
3.分享讨论：每组派代表分享小组的讨论结果。
4.教师总结：总结学生的观点，引导学生认识到生命的宝贵和独特。
第二课：珍惜生命的每一天教学步骤：1.导入：播放一段短视频，展示生活中美好瞬间，引发学生对生命的珍惜。
2.分组活动：学生分成小组，讨论自己珍惜生命的方式和经历。
3.分享讨论：每组派代表分享小组的讨论结果。
4.教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生更加珍惜和享受生活。
第三课：面对困难勇敢向前教学步骤：1.导入：以一个困难情境为例，引发学生对困难的思考。
2.小组活动：学生分成小组，讨论面对困难的心态和策略。
3.分享讨论：每组派代表分享小组的讨论结果。
4.教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生勇敢面对困难。
第四课：发展创造力，活出生命的精彩教学步骤：1.导入：播放一段鼓励创意的音乐视频，激发学生的创造力。
2.分组讨论：学生分成小组，讨论如何通过创造力活出生命的精彩。
3.分享讨论：每组派代表分享小组的讨论结果。
4.教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生发展创造力和积极参与。
教学评价：1.教师观察学生的参与程度和表现，给予肯定和指导。
2.学生提交一份个人学习总结，包括对生命的认识和未来的计划。
3.学生进行小组展示，展示他们对生命的理解和通过创造力活出生命的精彩。
拓展活动：1.观看相关电影或纪录片，让学生更深入地了解生命的意义和价值。
2.邀请一位心理学家或成功人士来学校发表演讲，激励学生活出生命的精彩。
3.安排一次户外活动，让学生亲身体验生活的美好和挑战。
道法七年级上册《活出生命的精彩》教案
板书设计：
活出生命的精彩
1、贫乏与充盈
2、冷漠与关切
3、平凡与伟大
教学反思（教学内容、过程、策略）：
师：(1)分享图片(教材P118)名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？
(2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？
(3)通过(1)(2)的探究，你认识到了什么？
生答：(1)历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大，而是因为他们运用自身品德，才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
初中20–20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
出生命的精彩
课型
教学目标
1.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
教学重点
(2)因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。
(3)我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。
四、课堂小结（1分钟）
本节课，我们主要学习了什么。我懂得了什么。
五、课堂检测（5分钟）
（三）：平凡与伟大
探究五：教材P118探究与分享
师：了解保尔•柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。
生答：因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。
活出生命的精彩 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册 (1)
课题《活出生命的精彩》教学设计教材统编版道德与法治教学理念依据新课标指引，以立德树人为根本任务，坚持教师价值引导和学生主体构建相统一，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题、创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，感悟生命的贫乏与充盈、冷漠与关切，活出生命的精彩，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，促进学生成为知行合一，能够担当民族复兴大任的时代新人。
学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对于如何实现生命的价值还较为抽象，但经过前面的学习，已对生命有了大概的认识，这课旨在引导学生认识生命的贫乏与充盈、冷漠与关切，帮助学生感悟每个人都可以活出生命的精彩，为国家发展献出自己的一份力，实现生命的价值。
解读教材内容标准1.学会关切他人生命；2.懂得如何活出生命的精彩教材地位本课是七年级上册道德与法治第四单元第十课第二框的内容，在整个课程中起着总结提升的作用。
核心素养目标1.政治认同：拥护中国共产党的领导2.道德修养：养成关切他人的良好习惯3.法治观念：形成尊法守法意识4.健全人格：关爱生命，自尊自信5.责任意识：树立远大理想，立志报效祖国教学资源教材资源、网络资源、课堂生成资源教学重点1.为什么要关切他人；2.如何关切他人教学难点如何活出生命的精彩解读方法教学方法合作探究法、情景教学法、讲授法、启发式教学法学习方法自主学习法、合作探究法、情境体验法教学手段多媒体课件辅助教学教学准备学生准备：课前预习相关内容，完成导学案教师准备：熟悉教材、依据课标、分析学情、收集资料、制作课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图视频导入激趣参与视频导入：《海外留学生清明期间祭拜烈士》播放视频观看视频，回答问题激趣导入自主先学游戏检测课前发放导学案，组织学生开展知识大比拼游戏组织学生参与游戏，给予学生正面反馈积极参与游戏突出学生主体性，让学生成为课堂的主人环节一：认识生命的质量相互对学加深理解分享清明祭祖期间你认识的一个人，将他对待生活的态度讲述给同学们听，并谈谈对你的启示。
活出生命的精彩教学设计
活出生命的精彩教学设计教学主题：活出生命的精彩教学目标：1.了解生命的意义和价值；2.鼓励学生积极面对挑战，克服困难；3.培养学生积极的心态，努力追求理想和目标；4.激发学生对生命的热爱，珍惜每一天。
教学内容：1.生命的意义和价值；2.如何克服困难和面对挑战；3.积极的心态和追求理想；4.珍惜生命，享受每一天。
教学重点与难点：1.了解生命的意义和价值，培养学生积极的人生观；2.如何克服困难和面对挑战，培养学生坚韧的毅力和勇敢的决心；3.积极的心态和追求理想，培养学生积极向上的心态和对美好生活的向往；4.珍惜生命，享受每一天，帮助学生意识到生活中的美好，并学会珍惜每一天。
教学过程:一、导入（10分钟）1.播放鸟儿欢快歌声的视频，引导学生感受生命的美好；2.通过问题导入：你认为生命的意义是什么？你最想做的一件事是什么？二、生命的意义和价值（20分钟）1.介绍生命的意义和价值的概念，引导学生进行思考和讨论；2.展示一些生命中成功的例子，如伟大的科学家、艺术家、运动员等，引发学生对生命的思考；3.进行小组讨论，分享不同的生命价值观。
三、克服困难和面对挑战（30分钟）1.通过故事或视频，介绍一些成功克服困难和面对挑战的案例，如艾伦·麦克阿瑟的“我将返回”的演讲；2.分享学生自己在生活中克服困难的经历，并总结成功的要素；3.进行小组讨论，提出解决挑战的方法和策略。
四、积极的心态和追求理想（30分钟）1.介绍积极心态和追求理想的重要性，引发学生对理想生活的向往；2.通过展示一些成功的故事，如乔布斯和厄尔·南德勒的故事，讨论如何培养积极心态和追求理想；3.进行小组讨论，分享学生对理想生活的期待和努力的方向。
五、珍惜生命，享受每一天（20分钟）1.通过故事或视频，展示生命短暂而宝贵的事实，引导学生思考如何珍惜生命；2.进行小组讨论，分享学生对珍惜生命的意义和方法；3.进行个人思考，学生写下自己对生命的感悟和决心。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教案(含教学反思)第2课时活出生命的精彩1教学分析教学目标】理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；知识目标懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。
懂得平凡的生命也能创造伟大初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的能力目标内涵情感、态度与让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
关注自身的发展，关切价值观目标他人的生命。
甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大重点难点】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2教学过程一、导入新课XXX她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美XXX的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿。
XXX她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台。
XXX她就是XXX。
在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”XXX老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
1）假如XXX活下来了，却在沉痛中无法自拔，她将会变得如何？2）XXX的故事通知我们应该如何活出生命的出色？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同立场，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。
猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有良多潜能的，可是我们往往会对本人或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。
活出生命的精彩-精品教案
《活出生命的精彩》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第十课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
2.内容解析本框共安排三目的内容：第一目“贫乏与充盈”。
引导学生认识到有的人生命贫乏，有的人生命充盈。
本目主要表达了三层意思。
其一，人们对待生活的不同态度会影响生命的质量。
其二，生命贫乏的原因和表现。
其三，生命是一个逐步丰富的过程。
第二目“冷漠与关切”。
教材以有人摔倒的场景切入，引发学生对“要做温暖中国人”的思考。
本目主要表达了三层意思，其一，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
其二，我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
其三，共同营造互信、友善、和谐的社会。
第三目“平凡与伟大”。
本目主要表达了四层意思。
其一，每个人的生命都有自己独特的使命。
其二，伟大在于创造和贡献。
其三，平凡的生命有自己的价值。
其四，生命从平凡中闪耀出伟大。
二、教学目标1.让生命得到滋养，努力充盈自己的生命。
2.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
3.关注自身的发展，关切他人的生命。
4.懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡生命也能创造伟大。
5.初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
6.甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
三、教学重难点教学重点：平凡与伟大；寻找生命的意义。
教学难点：贫困与充盈。
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敬畏生命
1、为什么我们对生命要有敬畏的情怀？P94
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、……我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2、对生命怀有敬畏之心有什么意义？P95
当我们对生命怀有……生命的价值高于一切。
3、为什么要珍爱他人生命？（如何理解生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性）P95
生命至上……如同珍爱自己的生命一样。
4、如何理解生命至上？P95
a 当我们对生命怀有……生命高于一切
b 生命至上，并不意味着……承认别人的生命同样重要。
5、怎样做到休戚与共？（如何敬畏生命？）P96-97
a 敬畏生命……与他人共同生活。
b 我们只有不漠视……善待身边的每一个人。
6、为什么对生命的敬畏是内心自愿的选择？P98
我们对生命的敬畏……我们就走向了道德的生命。
第九课珍视生命
守护生命
1、守护生命需要注意那些方面？100-104
A爱护身体。
a 守护生命首先要关注……对生命负责人的态度。
P100
b 我们需要增强安全意识……基本的自救自护方法。
P102
B养护精神。
a 精神风貌反映着……养护我们的精神。
P102
b 守护精神家园……发扬民族精神。
P104
2、列举一些爱护身体、关注健康的生活方式。
P101。