天外来客—陨石.doc
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天外来客—陨石
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石"告诉"我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师："无声"在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。
它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。
（范读三、四、五自然段）
2019--06
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右
任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石"告诉"我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师："无声"在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。
它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。
（范读三、四、五自然段）
2019--06
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔
细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石"告诉"我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师："无声"在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作
者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。
它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。
（范读三、四、五自然段）
2019--06
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石"告诉"我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师："无声"在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅
程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。
它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。
（范读三、四、五自然段）
2019--06
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石"告诉"我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师："无声"在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。
它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。
（范读三、四、五自然段）
2019--06
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石"告诉"我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师："无声"在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板
书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。
它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。
（范读三、四、五自然段）
2019--06
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，
记清发音。
三、再读课文，体会情感
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石"告诉"我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师："无声"在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。
它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。
（范读三、四、五自然段）
2019--06
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的"石"字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的"石"字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感。