项脊轩志优秀课件

期
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰： “闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后 六年，吾妻死，室坏不修。
恩 爱
细节描写：
环境
万籁有声，而庭阶寂寂。 幽 小鸟时来啄食，人至不去。
静
比去，以手阖门， 人物 自语曰：“…儿之成， 祖母 则可待乎！”
殷切 期望
语言清新淡雅 感情浓郁真挚
文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年 后，是补记。
• 读准字音
• 项脊轩： xuān yuá • 垣墙： n là • 万籁： i • 老妪：yù • 呱呱：gū gū • 扃牖： jiōng yǒu
初读课文
渗漉：lù shǔn 栏楯： i 迨：dà 婢：bì 阖门： hé 长号： o há 修葺：qì yǎn 偃仰： cuà 异爨： n 先妣：bǐ 象笏：hù pí 枇杷： pá
乎？’吾从板外相为应
答。”
“ 顷之，持一象笏至， ” 曰： “ 此 吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝 当用之。 ”
这个象笏是一件官宦人家才有的东西，并 为象牙制成，可见归有光的祖 上为官不 小，在朝堂之上面向皇帝陈说国事，是归 家当年的荣耀，老祖母的言行举止充分说 明其对孙子的深切期望。
中后 ，五 从年 余， 问吾 古妻 事来 ，归 或， 凭时 几至 学轩 书
项 脊 轩 志
亦 多可悲 （启下）
3、怀念祖母
补
1、回忆亡妻
2、借树忆妻
选取生活中的小事
母 亲
室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪 又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
慈 爱
祖 母
亡 妻
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默 默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可 望 待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
喜 小轩修葺，一喜。修葺后古屋生辉， 作者喜悦之情跃然纸上。“偃仰啸歌”，或“冥 然兀坐”，每有读书的独得之乐。更添“小鸟啄 食”“明月半墙”。项脊轩昼夜都有赏心美景， 而不乏诗情画意。 吾妻来归，二喜。夫妇志趣相投情景，一句 “从余问古事”，可窥他们婚后情深意笃的生活； 再写妻与诸小妹的交谈，所问“何谓阁子”，最 见女儿家好奇、温婉态度，全没有嫌贫之意。作 者用极简的笔墨来写贫贱夫妻的同气相求，留下 了想象的美好空间。
明亮
尘泥渗漉，雨泽下注。 又北向，不能得日， 日过午已昏。
幽雅 宁静
修缮前后形成鲜明对比
总：珊珊可爱
◇ “杂植兰桂竹木于庭”、“万 籁有声”两句各有什么表达作用？
屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节(苏 轼:可使食无肉，不使居无竹) ，文中“杂 植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁， 志趣高雅。 “万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各种 声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。 深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 之意境
欣赏细节描写：
严监生病得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的 人，桌上点着一盏灯。严监生总不得断气，还把手从被 单里拿出来，伸着两个指头。大侄子问道：“二叔，你 莫不是还有两个亲人不曾见面？”他摇摇头。二侄又问 道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发 指得紧了。奶妈插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟 前？”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“爷，别人都说的不 相干，只有我晓得你的意思！” “你是为那灯盏里点 的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就 是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，登时就没了气。 《儒林外史》
思 娘以指扣门扉曰：“儿寒 念 乎？欲食乎？” 、 多 “吾儿，久不见若影，何竟日 悼 可 默默在此，大类女郎也？” 亡 比去，以手阖门，自语曰：“…儿 悲 回忆祖母： 之 之成，则可待乎！” 情 持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！” 回忆母亲：
回忆妻子
从余问古事，或凭几学书
一悲百年老屋，无可置案；
思考：
文中写了哪些 之事？
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内 外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客 逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为 墙，凡再变矣。
家 庭 分 崩 离 析
妪，先大母婢也，
乳二世，先妣抚之甚厚。 “某所，而母立于兹。”
慈 爱
“汝姊在吾怀，呱
呱而泣；娘以指叩门
扉曰：‘儿寒乎？欲食
课堂检测
1、雨泽下注
指出词类活用情况
5、垣墙周庭
名作状，向下
2、内外多置小门
名作动， “砌上垣墙”
6、乳二世 7、执此以朝 名作动 ：上朝
名作状，“在内外”
3、东犬西吠 名作状，“向西面” 4、吾妻死之年所手植也 名作状 ,“亲手”
名作动，“哺乳，喂养
ຫໍສະໝຸດ Baidu、项脊轩，旧南阁子也。
特 殊 句 式
判断句
归 有 光
《 项 脊 轩 志 》
学习目标
1、学习本文通过细节描写
表现情感的方法.
2、学习本文取材于平凡生
活的写作方法.
归有光（1506-1571年），
字熙甫，号震川，明朝 昆山人，著名散文家。 作者9岁能文，20岁通读 五经和三史，但考试不 利，35岁才中举，后8次 考进士落第。直至60岁 才中进士。
苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自 难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵 使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正 梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料 得年年断肠处，明月夜，短松冈。
江城子
矣所庭 。手有 植枇 也杷 ，树 今， 已吾 亭妻 亭死 如之 盖年
补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古事， 或凭几学书。
生前
吾妻归宁，述诸小妹语曰： “闻姊家有阁子，且何谓 阁子也？” 室坏不修。
喜
死后
悲
庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。
诸父异爨
内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。 先妣尝一至
本区的教士来给他做临终法事的 时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶 一出现，似乎已经死去几小时的眼睛 立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法 器，他的肉瘤也最后地动了一动，神 父把镀金的十字架送到他唇边，给他 亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人 的姿势，想把十字架抓在手里，这一 下最后的努力送了他
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
归有光和王慎中、唐顺之等，提倡唐宋古文， 被称为“唐宋派”。 归有光在散文创作方面 的极深造诣，在当时被称为“今之欧阳修”， 后人称赞其散文为“明文第一”，著有《震川 集》、《三吴水利录》等。
文题解读
项脊轩——书斋名，是 作者家中的一个只有一丈 见方的斗室。
“志”：一种文体，与“记”相似。但 “记”通常用以记“事” “物”， “志”以记录人物事迹为主。
朗读全文，把握 文章的感情基调。
多可喜，亦多可悲
思考：文中写了 哪些可喜之事？
一间破屋——项脊轩
老旧 狭小 破漏 阴暗 百年老屋
稍为修葺，使不上漏 前辟四窗，垣墙周庭， 室仅方丈，可容一人居。 日影反照，室始洞然。 每移案，顾视无可置者。 杂植兰桂 明月半墙 桂影斑驳，风影移动 万籁有声，庭阶寂寂 小鸟啄食
“寂寂” 烘托环境之清 “珊珊”写月下之树随风摇 静 “往往”渲染门墙之杂乱 曳 “呱呱”来描摹小儿的哭声 “默默”来状写作者攻读之刻苦 “亭亭”写枇杷树高高耸立
音节和谐，更富美感
1.选材,未必都是轰轰烈烈的大事,要多关 注生活小事。（以小见大）
2.叙述，注重细节描写,争取做到使人身临 其境。
3.记事，最好真实,才能感人至深。
2、又杂植兰桂竹木于庭
状语后置句
3、使不上漏 使之不上漏
省略句
4、余自束发读书轩中 省略句 余自束发读书于轩中
状语后置句
我看见他戴着黑布 小帽，穿著黑布大 马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿 过铁道,要爬上那边 月台，就不容易了。 他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样 子。这时我看见他 的背影，我的泪很 快地流下来了。
再说悲
二悲诸父异爨，为篱为墙；
三悲娘亲早逝，谁问饥寒； 四悲祖母教诲，未酬故去； 五悲爱妻既死，卧病无聊。 归有光内心的悲苦，至少包括 了这样几个方面的内容：母爱 缺失的孤苦，命运自担的早慧， 家业待兴的艰难，科举困顿的 凉热。
总结：
多可喜 （承上）
修葺前：又小又漏又暗 修葺后：虽小而不漏不暗有景色 1、家庭分崩离析 2、悼念亡母