生产过程自动化解读

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专业课程体系结构
专业课程设计
入门学习阶段课程与新学徒特点相对应 专项学习阶段课程与普通技工特点相对应 综合学习阶段课程与高技能人才特点相对应
对专业课程 按阶段分类
入门学习阶段课程：专门知识、基础技能训练 专项学习阶段课程：专业基础理论、专项技能训练 综合学习阶段课程：综合技术及技能训练
养为 为 主 第一层面（新 基 线 学徒） 础 生产过程自动化解读
授人以鱼，不如授之以渔
说《化工测量仪表》
说课人: 刘应
——石化装备工程系生产过程自动化教研室
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2010.11.21
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主要内容
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说 说说说说 说 说 课 课教教教 课 改 程 程学学学 程 革 设 设实资效 特 思 置 计施源果 色 路
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一、课程设置
根据本课程承担培养某个核心能力，或核心能力的某一部分，确定课 程的定位、任务与目标。
• 1.1课程性质
《化工测量仪表》是生产过程自动化专业的主要核心专业课 程，主要培养生产过程自动化专业中过程检测仪表的原理、结 构、安装、使用、校验、维修等能力。
1.2课程地位
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调研成果
• 三：本专业学生作业分工 现场仪表组
– 五大参数：温度、压力、液位、流量、组份分析仪 表的安装、维护、维修。
控制系统组 控制系统安装、维护、维修
仪表销售及售后服务 操作工（化工总控工）
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调研成果
• 四：毕业生意见 • 学校实训条件差，实训内容与工作实际脱节 • 有些教学内容陈旧
调研方式
学生访谈 企业专家访谈 企业人事部门经理访谈 互联网网络搜索 院校同行交流
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调研成果
• 一 行业发展大有可为 • 湖南省石化行业“十二五”发展规划 • 亚太化学工业仍将保持强劲的增长势头 • 总量目标:到2015年，全省石化产业现价工业总产值由
2010年的2008亿元增加到4200亿元，年均递增15.9% • 到2015年，岳阳石油化工产业集群工业总产值达到
通过调研生产过程自动化专业在岳阳及周边地区和石 化行业内的主要职业岗位集中在现场仪表组，控制系统组、 控制系统安装、维护、维修，仪表销售及售后服务，操作 工（化工总控工）等岗位。
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一、课程设置
1.3课程作用与链接
该课程在整个人才培养方案 中起着承上启下的作用
顶岗实习
过程控制仪 表
专业技能抽查 化工测量仪表
仪表工技能训练
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数字电子技 术
模拟电子技术
高等数学
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一、课程设置
1.4教学目标：
➢ 通过本课程的学习让学生了解化工生产中压力、流量、液 位、温度等常规测量仪表的品质指标、结构原理、主要特 点、适用场合和如何选型等。
➢ 改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生 的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造 力。培养学生掌握专业课程的学习方法与技巧。
工作任务
学习情境
教学实施
仪表原理
化
仪表结构
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2020/11/26
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什么是生产过程自动化
• 英文 process control • 直译为中文 过程控制 • 大学本科专业名称为：生产过程自动化 • 我们的专业名称为： 生产过程自动化技术
• 强调技术
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什么是 process control
➢ 为后续过程控制仪表、过程控制技术、仪表安装、集散 控制系统、毕业设计等课程学习奠定基础。
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二、课程设计
2.1课程设计理念与思路
为实现专业的培养目标，为岳阳及周边区域和石化行业培养职业岗位所需要的高 技能型人才。采用了基于工作过程系统化的教育理念，构建了基于典型工作任务、符 合高技能人才培养目标和自动化领域职业岗位任职要求的学习领域课程体系。
2000亿元 • 到2015年，培育发展50家核心（骨干）企业，其中销
售收入过500亿元企业2家（长炼、巴陵石化）
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调研成果
• 二 学生在单位有发展前途，企业对学生评价良好 • 以总点调查的3081班为例： • 在系统组工作的1人，占2% • 两年内当班长的1人，占2% • 三年内当班长的2人，占4% • 三年内没转岗的35人，占70% • 三年内在进一步深造的5人，占10% • 三年内在单位考取中级技能证书的 20人，占40%
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生产过程自动Leabharlann Baidu解读
调研成果
• 五：单位意见 • 专业技能基本合格 • 望加强团结、合作、互助，组织纪律性及吃苦
耐劳精神的培养
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课程体系建设
1 成立课程开发组 企业专家、专业负责人、毕业生代表、教学管理人员
2 分析工作项目四要素 3 归纳并形成专业技术课程 4 提出基础课程教学要求
• 前辈：生产介质为广义流体的生产行为。 • 百度：工业中的过程控制是指以温度、压力、
流量、液位和成分等工艺参数作为被控变量的 自动控制。 • 站在他们的肩膀上：生产过程控制技术是生产 介质为广义流体，以温度、压力、流量、液位 和成分等工艺参数表征生产状态的自动控制技 术。
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可
第三层面（高
持
技能人才）
就业教育、应用文写作
续职
现场仪表调校、阀门定位器的安装与调校等技能 训练
仪表安装、化工测量仪表、过程控制仪表、plc
发业
展能
能
力
第二层面（普 通技工）
力培
模电、数电、cad、化工原理等基础课程
培养
金工实习等入门性专业技能训练 （车工、钳工入门训练项目）
企业参观专业认识实习 物理、思政、英语、体育等基础课程
整体 调整
同一阶段课程排序原则：考虑课程之间的衔接关系及学校 教学资源的配置及均衡使用 针对专业教学要求，调整基础课程的安排
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专业课程体系
主要就业 岗位
课程设置
基础与 职业能力培养 主线 三个递进层面
控制系统 维护与管
理
现场仪表 工
仪表销售 及售后
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顶岗实习 生产过程控制技术、dcs