古代诗歌鉴赏 第二节 高频考点四感人心者,莫先乎情——理解、领悟诗歌的思想感情

(1)初春。这时莺儿开始鸣 叫，细雨滋润大地，青草长 出嫩芽，花朵含苞欲放，万 物充满了生机， 所以初春的 时节最美好。 (2)上片描写“莺语”“草 色”“微雨”等景物， 表现 春天开始时的生机与美丽； 下片叙写花开易谢、 年华易 老，感叹美景易逝，劝人一 醉方休。 全词表达了珍惜春 光、 尽情享受生命中的美好 时光的情感(热爱生活、享 受人生的豪放情感)。(意思 答对即可。)
[注]
写青溪之景， 也暗用 《桃花源 记》 的典故， 把家乡比作世外 桃源的仙境， 表达了作者对家 乡的赞美和热爱之情。
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③
江 杜
村 甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 答：___________________________
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本考点可源自文库细化为三个方面：
主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说评价、经历 主张志向评价。
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思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价， 要分析评价作品主题的社会意义。 评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评 价作者对人和事的看法、倾向。分析评价时要针对作者所处 的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、实事求 是，既不能过分地贬低，也不能刻意地拔高。
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③
江 杜
村 甫
“但有”，只要有，表明“故 人供禄米”是自己一家子生存 下去的根本条件。“更何求” 中 的 “ 更 ” ， 是
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 答：___________________________
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(1)抒发了三种感情： ①对家乡故园的亲人的思念， ②对时局国事的忧虑， ③对早日结束战乱的渴望。
(2)①“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长。 ②“时时”借用月亮频繁的出现惹起作者的思乡之痛。③“夜久”极言 时间之久远，烘托了诗人忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪 纵横、夜不成寐的感人形象。
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2．探寻下面画线诗句的隐性关键词，并依此 分析该处蕴涵的感情。 ① 鹧鸪天 送 人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加 餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶，别有人间行路难。 答：_______________________________
“再”“复”“又”的意思， 表明自己对故人的帮助已经感 恩戴德，不敢别有所求。尾联 除透露出诗人暂时的舒心安定 之外，还隐藏着历经磨难的悲 苦和对未来不可预期的辛酸。
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1． 《考试说明》对本考点的要求是什么？
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评价文章的思想内容和作者的观点态度。
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2．如何理解本考点？
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一、掌握理解、领悟诗歌思想感情的重要方法：品关键词语 理解、 领悟诗歌的思想感情， 除要掌握一般的阅读方法(如看标题、 理层次、联作者、借注释、论人世、知题材等)外，最重要的莫过于抓 住诗中能或隐或显地体现诗歌情感的关键词语并加以仔细品味了。 1．找出下列诗句中的“情语”。 (1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 愁 (2)细草微风岸，危樯独夜舟。 独 (3)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵 牛织女星。(杜牧《秋夕》) 冷、凉(暗含冷寂) (4)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
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2．(2009· 广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 月 杜 甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 注 ①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜 甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。 ③故故：常常，频频。 (1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？(★) 答：_______________________________________________________ (2)从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们 在表情达意方面的作用。 答： ________________________________________________________
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春日秦国怀古 周 朴①
3．(2011· 新课标全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注 ①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容 极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋 绕曲折。 (1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(★) 答：___________________________________________________________ (2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ 答：___________________________________________________________
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②
舟行青溪道中入歙 [宋]方回
蕨拳[注]欲动苕抽芽，节近清明路近家。 五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。 注 蕨拳：蕨芽，其端卷曲，状如小 儿拳头。 答： ____________________________
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一个“送”字，拟人化了，看似 水送树，实则人送人，一个 “送”字， 包含了对友人的依依 惜别之情。 “埋”，言其乌云遮山，借景之 阴暗写人心情的郁闷， 一半源于 为友人一路山长水阔的担忧， 一 半暗含对友人一路平安的祝福。
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3．本考点有何命题规律？
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(1)综合要求——将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起， 综合考查鉴赏能力。
(2)单项提问——仅就一方面提出问题并要求简要分析。 (3)与评论思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。
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②
舟行青溪道中入歙 [宋]方回
一个“缓”字， 说明作者荡舟 慢行， 为的是细细观赏三百里 青溪的优美风光， 表现了作者 陶醉其间的喜悦之情。 “桃花”， 属典故语， 不仅实
蕨拳 欲动苕抽芽，节近清明路近家。 五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。 注 蕨拳：蕨芽，其端卷曲，状如小 儿拳头。 答： ____________________________
孤、独(暗含孤傲)
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2．探寻下面画线诗句的隐性关键词，并依此 分析该处蕴涵的感情。 ① 鹧鸪天 送 人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加 餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶，别有人间行路难。 答：_______________________________
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(1)运用拟人、对比的修辞方法，描写清明时节两种不同的景色，以乐 景写哀情，哀景衬哀情。
(2)《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不 分的世道的愤慨，表现出诗人一种无奈的超脱。
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1．(2011· 广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。 微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。 莫待春回，颠倒红英间绿苔。 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时 候？为什么？结合词中的描写简要说明。 答：__________________________________ (2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感 情。(★) 答：__________________________________
高频考点四
感人心者，莫先乎情
——理解、领悟诗歌的思想感情
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1．(2011· 广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。 微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。 莫待春回，颠倒红英间绿苔。 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时 候？为什么？结合词中的描写简要说明。 答：__________________________________ (2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感 情。(★) 答：__________________________________
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清 明① 黄庭坚
4．(2011· 江西)阅读下面这首诗，按要求回答问题。
佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 注 ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。 从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。 (1)这首诗首联写景抒情有什么特点？ 答：________________________________________________________ (2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。 这首诗表现了作者怎样的思 想感情？(★) 答：________________________________________________________
(2)由上题可知，情由景中自然流露。写的是荒草、残碑、残阳、黄沙等 哀景，抒发了一种哀伤之情。
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(1)①触景生情，②寓情于景，③写哀景抒哀情。
(2)表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑， 行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前 一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
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(1)诗人在春日黄昏里，浏览秦国遗址，眼前一派衰草连天的景象，与昔 日的辉煌形成鲜明对比，怀古伤今之情油然而生。“荒郊一望欲消魂” 奠定 了全诗的感 情基调， “泾水 ”“远村 ”“牛 马 ”“春草 ”“古 碑”“残阳”“黄沙”等意象渲染出了一幅故国荒凉图画，“不堪回 首”的悲伤之情让人潸然泪下，点明了全诗的主旨。