职业教育专业教学资源库2015年度立项建设项目名单
教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知
教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.06.26•【文号】教职成函[2014]10号•【施行日期】2014.06.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知（教职成函[2014]10号）山西、辽宁、江苏、浙江、山东、湖北、广东省教育厅：按照职业教育专业教学资源库项目建设规划，经过学校申请、材料公示、网络初评、现场答辩、专家评议等既定程序，我部决定，2014年立项建设园艺技术等14个职业教育专业教学资源库（名单见附件1）。
现将有关要求通知如下：一、完善建设方案，填写项目任务书。
各项目主持单位要按照《职业教育专业教学资源库2014年度申请项目专家评议意见表》内容（见附件2），根据项目资金总额（包括我部确定支持的中央专项资金，见附件3，和申报时项目主持院校承诺的项目筹措资金），会同联合建设单位修改完善项目建设方案，修订资金管理办法，做好预算编制，填写《职业教育专业教学资源库项目任务书》（样表见附件4）。
要进一步明确建设目标，理清建设思路，聚合团队优势，优化整体设计，强化保障措施，规范预算管理，提升项目建设的科学性、系统性、针对性和可行性。
专家意见明确要求重新制定建设方案的，牵头单位须按照意见要求重新论证和制定建设方案，以此为基础编制项目任务书。
二、构建可持续发展机制，坚持共建共享。
在坚持资源库公益属性的前提下，建立资源建设、更新、使用、运行、推广的有效机制，确保建成后资源库的可持续发展；以杭州职业技术学院“数字校园学习平台”或高等教育出版社“数字化学习资源中心”作为共享平台之一，鼓励多平台共享，但均不得用于商业目的。
三、各项目应于2016年12月底前完成任务书规定的建设任务（包含至少3个月的应用推广），接受验收。
2016年度确定的职业教育专业教学资源库立项建设项目名单
上海市医学校
山东药品食品职业学院
全国食品药品职业教育教学指导委员会
2016-19
职业教育农业装备应用技术专业教学资源库
黑龙江农业工程职业学院
湖南生物机电职业技术学院
新疆农业职业技术学院
扬州工业职业技术学院
天津渤海职业技术学院
2016-15
民族文化传承与创新子库-传统手工业（非遗）技艺传习传承与创新
杭州职业技术学院
西泠印社
2016-16
职业教育工程造价专业教学资源库
四川建筑职业技术学院
浙江建设职业技术学院
2016-17
职业教育云计算技术与应用专业教学资源库
山东商业职业技术学院
2016-18
附件2
2016年度确定的职业教育专业教学资源库立项建设项目名单
项目编号
项目名称
主持单位
2016-01
职业教育地下与隧道工程技术专业教学资源库
陕西铁路工程职业技术学院
辽宁省交通高等专科学校
2016-02
职业教育信息安全与管理专业教学资源库
常州信息职业技术学院
湖北生物科技职业学院
2016-03
职业教育康复治疗技术专业教学资源库
山东畜牧兽医职业学院
2016-11
职业教育移动商务专业教学资源库
江苏经贸职业技术学院
2016-12
职业教育微电子技术专业教学资源库
重庆城市管理职业学院
江苏信息职业技术学院
苏州工业园区职业技术学院
2016-13
职业教育药学专业教学资源库
重庆医药高等专科学校
盐城卫生职业技术学院
2016-14
职业教育工业分析技术专业教学资源库
郑州市教育局关于公布2015年郑州市职业教育教学改革立项项目的通知
郑州市教育局关于公布2015年郑州市职业教育教学改革立项项目的通知文章属性•【制定机关】郑州市教育局•【公布日期】2015.05.25•【字号】•【施行日期】2015.05.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文郑州市教育局关于公布2015年郑州市职业教育教学改革立项项目的通知各县（市、区）教育局，市属各中等职业学校：根据《郑州市教育局关于开展2015年度郑州市职业教育教学改革项目立项工作的通知》工作要求，在各县（市、区）和有关职业学校推荐申报的基础上，我局组织专家对申报的92个项目进行了认真评审，确定《培养中职生自主学习能力的研究》等34项职业教育教学改革项目（以下简称项目）立项。
其中，重点项目10项，一般项目24项。
现将立项项目予以公布(名单见附件)，并提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、高度重视立项项目的研究工作。
开展职业教育教学改革项目立项工作，是促进职业教育教学改革创新、提高教育教学质量和科研水平的重要举措。
各县（市、区）教育行政部门和承担项目的职业学校要结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，确保高质量完成立项项目的研究任务。
二、切实加强对立项项目的管理。
各有关单位要及时将批准立项情况通知项目承担学校和项目主持人，并督促其认真实施。
项目主持人所在学校要加强对项目的日常管理，为项目的实施提供必要的指导和支持。
项目主持人要按照立项申请书中所确定的项目研究内容开展研究或实践，在项目研究过程中要建立完整的工作档案，提高项目的水平和效益。
三、按时完成立项项目。
职业教育教学改革项目必须在规定时间内完成，按时结项。
各立项项目主持人要有计划地开展课题研究，做好中期研究报告，并按时保质保量完成项目研究任务。
我局将对所有重点项目进行中期督查，并在结项时组织答辩。
在结项时，重点项目的研究报告不少于3万字，同时项目负责人作为第一署名人至少在公开刊物发表论文不少于1篇；一般项目研究报告不少于2万字。
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表1.职业教育专业课程内容资源库建设项目：该项目旨在收集、整理和开发职业教育专业相关课程内容资源，为职业教师和学生提供丰富的教学资源。
包括教材、课件、练习题等教学材料，并提供在线交流与分享平台。
2.职业教育实训模拟平台建设项目：该项目旨在建立一套完整的职业教育实训模拟平台，为学生提供真实的工作环境模拟，并通过虚拟实训设备和软件提供实际操作和实践经验。
该平台可用于多个职业教育专业的实训，如机械加工、电子技术等。
3.职业教育实践基地建设项目：该项目旨在建设一批优质的职业教育实践基地，为学生提供实践机会和实践培训。
基地将与相关企业合作，提供实际工作场所，学生可以在这些基地中进行实习和岗位培训，提升实际操作和实践能力。
4.职业教育教师培训项目：该项目旨在提高职业教育教师的专业素养和教学能力。
通过专业培训和研修，为职业教育教师提供先进的教学理念和方法，提高其教学水平和专业能力。
培训内容包括教学设计、课程开发、教学评估等方面。
5.职业教育专业师资队伍建设项目：该项目旨在加强职业教育专业师资队伍的建设和培养。
通过建立一套完善的师资培训机制和评价制度，吸引优秀人才从事职业教育教学工作，并为他们提供相应的培养和职业发展机会。
6.职业教育教材研发项目：该项目旨在研发符合职业教育专业需求的教材。
通过调研和研究，确定各个专业领域的教学内容和要求，并编写相关教材。
同时，结合实际工作需求和行业发展趋势，不断更新和改进教材内容，保持教材的时效性和实用性。
7.职业教育实践教学指导项目：该项目旨在为学生提供实际工作场所的指导和支持。
通过与相关企业和机构合作，聘请资深专业人士为学生提供实习指导和实践指导，帮助学生在实践中提升技能和能力。
8.职业教育评估和认证项目：该项目旨在建立一套职业教育质量评估和认证体系，对职业教育专业进行评估和认证。
通过评估和认证，提高职业教育专业的整体质量水平，推动职业教育的发展和。
2015年河南省职业教育教学改革项目立项情况一览表
谢风来、杨伟博、乔林威、智国明 夏红喜、李超 张洪峰、赵润霞、如风云、顾艳婷 戚树梅、赵贵飞 李建定、张光华、王沛、吕 玮 吕颖捷、申菲 刘立新、杨启华、张锦军、谭玉振 董天平、刘兴中 张学忠、马新德、孟令奎、朱毅民 宋光莉、杜帅 王 才、李东升、杨晓明、李 霞 熊玉辉、陈 英 李俊杰、何晓田、王 玲、乔连朋 王明杰 吴荣涛、王宗勤、冯爱琴、刘伟聪 赵宝峡、卫旭晓 樊红娟、王兰香、周乐生、谢尊英 林阳阳、许兆祥 张旭锋、杨许强、吴晓芳、王彦辉 范新彦、魏彬彬 白 桦、田志红、吴九岭、徐 张 静 力
付小平 石全玉 李淑珍 白新青 黄才华
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ZJA15109 ZJA15110 ZJA15111 ZJA15112 ZJA15113 ZJA15114 ZJA15115 ZJA15116 ZJA15117 ZJA15118 ZJA15119 ZJA15120 ZJA15121
第三方对学分制工作实施效 果的评价机制探索研究 企业文化进校园的实施策略 研究 跨境电子商务孵化基地建设 模式研究 “线上线下”立体推进，打 造完美培训体系 中等职业学校智慧教学 4.0 模式的理论创新及实践探索 河南省社区教育发展路径选 择：基于社区教育实验区、 示范区建设的视角 中等职业学校教学质量监控 体系建设研究 中职学校特色专业建设研究 德国“双元制”模式对我校 汽车专业学生就业质量影响 的研究与实践 深化部系管理体制改革推动 学校专业群建设 中职机电技术应用专业教学 质量保障体系构建研究 中职“123”人才培养目标及 实现途径研究 中职学校涉农专业生源难题 解决途径探究
焦东方 谢东方 王建新 张庆生 邹 崴
河南省经济技术 中等职业学校 三门峡中等专业 学校 河南省医药学校 周口市职业和成 人教研室 新乡市职业教育 教研室 驻马店农业学校 郑州水利学校 陕县中等专业学校 河南省经济技术 中等职业学校 漯河市第一中等 专业学校 河南省工商行政 管理学校 濮阳县职业技术 学校
职业教育专业教学资源库建设工作指南
附件1职业教育专业教学资源库建设工作指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。
一、指导思想按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源。
通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围；带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
二、功能定位资源库功能定位于“能学、辅教”。
“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现系统化、个性化学习，并达到一定的学习目标。
“辅教”是指教师可以针对不同的学习对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助实施教学过程，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学知识、实现拓展学习。
三、建设思路资源库建设须遵循“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与制度设计。
资源是资源库的基础，库内资源要尽可能设计成最小学习素材，碎片化存储，以便于用户检索和根据不同学习需求组建课程；课程是资源库的支撑，资源库要为用户提供完整的结构化课程；系统化设计是提升资源库适用性的保证，资源库应针对不同用户提供个性化服务。
四、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持、验收监测、持续更新”的方式组织实施。
（一）统一要求。
教育部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库的具体专业方向。
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
附件1
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
注：1.机械制造技术、旅游服务与管理、电气自动化设备安装与维修3个资源库（项目编号：2013-12、2013-13、2013-14）为中职资源库，其中电气自动化设备安装与维修资源库为面向技工教育的中职资源库。
2.“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”（项目编号：2013-11）2013年设“中国传统金属及泥塑工艺美术”“中华老字号”和“中华刺绣”3个子项目，分别由北京电子科技职业学院、北京财贸职业学院和湖南工艺美术职业学院牵头承担。
3.以上资源库名称及分类基于2004年“普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)”、“中等职业学校专业目录”和“全国技工学校专业目录”。
河南省教育厅办公室关于公布2023年河南省职业教育专业教学资源库立项建设名单的通知
河南省教育厅办公室关于公布2023年河南省职业教育专业教学资源库立项建设名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.01.17•【字号】教办职成〔2024〕17号•【施行日期】2024.01.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅办公室关于公布2023年河南省职业教育专业教学资源库立项建设名单的通知教办职成〔2024〕17号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校：根据《河南省教育厅办公室关于开展2023年省级职业教育专业教学资源库立项申报工作的通知》（教办职成〔2023〕305号）的要求，省教育厅开展了2023年省级职业教育专业教学资源库立项建设遴选工作。
经学校自主申报、专家综合评审、公示无异议，确定立项建设52个省级职业教育专业教学资源库，现将名单（见附件）予以公布。
各资源库第一主持单位应切实承担资源库建设质量管理的主体责任，按照《河南省职业教育专业教学资源库建设工作方案》要求，把职业教育专业教学资源库建设作为落实现代职业教育体系建设改革的重要任务，作为深化专业教学“三教”改革、扩大职业院校专业建设和教学改革成果辐射效应的有效途径，组建高水平的建设团队，科学制订建设规划和方案，加大资金投入，确保建设成果和应用成效。
立项建设的专业教学资源库建设期1年，建设期内应围绕1个核心专业开展建设，服务专业不超过5个。
资源内容应符合教育部《职业教育专业教学资源库建设指南》相关要求。
省教育厅将根据教育部关于职业教育专业教学资源库建设的相关要求，对职业教育专业教学资源库建设的设计方案、建设过程和使用效果等进行管理，指导和监督各资源库建设单位不断完善资源内容。
建设期满后，省教育厅将从资源建设、平台功能、应用推广、特色创新和制度保障等方面对资源库建设成效进行验收考核，择优推荐国家级资源库。
国家级职业教育专业教学资源库名单
国家级职业教育专业教学资源库名单国家级职业教育专业教学资源库名单一、背景介绍国家级职业教育专业教学资源库是指由国家职业教育专业教学指导委员会批准建设的，为推进职业教育教学改革和提升教学水平而建设的一批重要教学资源库。
其建设旨在整合全国范围内的职业教育专业教学资源，为高等职业教育教学提供优质、权威的教学资源支持，促进高等职业教育教学改革和发展。
资源库的建设不仅有利于各高等职业教育学校之间资源的共享，还能够为学生提供更加优质的教学资源，推动我国职业教育的发展。
二、国家级职业教育专业教学资源库的意义1. 促进资源共享国家级职业教育专业教学资源库的建设，可以促进全国范围内职业教育专业教学资源的共享。
这意味着，各高等职业教育学校可以共享全国各地的优质教学资源，提高教学质量，加强教学力量，为职业教育的普及和提高提供更加有力的支持。
2. 提升教学水平资源库的建设将为高等职业教育学校提供更为权威、专业的教学资源支持，有助于推动高等职业教育教学质量的提升。
教师们可以在资源库中获取到最新的教学资料、教学大纲、教学设计等教学资源，从而丰富和完善自己的教学内容和方式，提高教学水平，让学生接受更加全面和专业的教育。
3. 推动职业教育的发展国家级职业教育专业教学资源库的建设，对于推动我国职业教育的发展和提高具有重要意义。
资源库的建设将整合全国乃至国际范围内的优质职业教育教学资源，有利于为职业教育教学提供更加权威、全面的支持，有助于推动职业教育的发展和提高。
三、国家级职业教育专业教学资源库建设要求为确保资源库的建设能够达到预期的效果，国家职业教育专业教学指导委员会对资源库的建设提出了一些基本要求，具体包括：1. 资源库建设应具有国家级背景资源库的建设应由国家职业教育专业教学指导委员会批准，并由相关职业教育主管部门予以支持，确保资源库的建设具有国家级的背景和支持。
2. 教学资源内容应丰富、全面资源库中的教学资源内容应丰富、全面，覆盖各个专业的教学大纲、教学设计、教学课件、教学视频等内容，以满足教师们在教学过程中的多样化需求，并能够为学生提供更为全面的教学支持。
第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单
第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单的确定，主要是基于一系列考虑因素，包括学校的学科实力、专业水平、师资力量、教育质量等。
首先，我们需要关注学校的学科实力。
学校作为人才培养的摇篮，其学科实力是至关重要的。
专业教学资源库的建设需要依托于学校强大的学科背景，这样才能保证资源的科学性和实用性。
只有那些在特定领域内具有显著优势的学校，才能更好地将教学资源转化为实际的教学效果。
其次，专业水平也是我们考虑的重要因素。
学校的教学水平直接影响到学生的学习效果，因此，那些在专业教学方面表现突出的学校，更有可能成为教学资源库建设的重点。
这些学校能够提供高质量的教学内容，满足学生的学习需求。
再者，师资力量也是决定学校能否成为建设院校的关键因素之一。
优秀的教师团队不仅具备丰富的专业知识，还能够灵活运用各种教学资源，提高教学质量。
因此，那些拥有强大师资力量的学校，更有可能在专业教学资源库建设中发挥重要作用。
此外，我们还需要考虑教育质量。
教育质量是衡量一所学校的重要标准，也是教学资源库建设的重要指标之一。
那些在教育质量上表现突出的学校，不仅在教学成果上有着显著的优势，还能够为教学资源库的建设提供更多的参考依据。
经过综合评估以上因素，最终确定了第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单。
这批学校将获得政府、行业和企业的大力支持，同时也意味着这些学校在未来的发展中将面临更大的挑战和机遇。
同时，这也是一个机遇，将进一步提升这些学校的竞争力，使其在人才培养领域发挥更大的作用。
总的来说，第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单的确定，是基于对学校综合实力的全面评估和考虑。
这些学校将在未来的职业教育领域发挥重要作用，为培养更多优秀人才做出贡献。
同时，这也将推动整个职业教育领域的改革和发展，提高整个社会的教育水平。
广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知
广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.06.08•【字号】粤教高函〔2016〕135号•【施行日期】2016.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于公布2015年度省高职教育质量工程立项建设项目的通知粤教高函〔2016〕135号各高职院校：根据《广东省教育厅关于做好2015年度省高职教育质量工程项目申报工作的通知》（粤教高函〔2015〕136号）等文件精神，经学校申报、专家评审及公示等程序，现将2015 年度省高职教育质量工程立项建设项目予以公布，并就有关事宜通知如下：一、建设项目及建设要求（一）建设89个省级优秀教学团队（详见附件1）。
有关高职院应通过团队建设来加快课程建设，优化帮带梯队，培养骨干教师，促进相关课程体系建设研究和课程团队教学研究，加快教学模式改革创新，不断提高教师队伍的教学水平与人才培养质量，在专业建设、课程建设、实训室建设、教学改革等方面中发挥模范作用，为培养教学名师打下基础。
项目建设期为2年。
（二）建设148门省级精品开放课程（详见附件2）。
有关高职院校应按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅〔2012〕2号）、《关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函〔2012〕11号）、《精品视频公开课拍摄制作技术标准（2013年版）》等文件要求，明确精品开放课程建设目标、任务和建设基本要求，认真做好精品资源共享课、精品视频公开课建设工作。
项目建设期为2年。
（三）建设88项省级实训基地（详见附件3）。
有关高职院校应充分认识实训基地建设的重要性，按照学校为建设主体的要求，坚持统筹规划、校企合作、资源共享、注重效益、持续建设的原则，加大对省级实训基地建设项目的经费投入，深入开展校企合作，创新实训基地管理体制和运行机制，提高实训基地建设水平，将实训基地建设成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术应用与服务为一体的多功能基地。
职业教育专业教学资源库国家和省已立项建设项目表
泉州工艺美术职业学院
陶艺成型技法
106
泉州轻工职业学院
建筑材料
107
泉州轻工职业学院
跨境电商实训
108
泉州轻工职业学院
电子商务基础与应用
109
泉州轻工职业学院
图形图像处理
110
泉州纺织服装职业学院
纺织品染色
111
泉州理工职业学院
汽车综合故障诊断
112
泉州理工职业学院
展示设计
113
泉州理工职业学院
行政管理理论与实务
54
闽江师范高等专科学校
幼儿游戏
55
闽江师范高等专科学校
篆刻临摹
56
闽江师范高等专科学校
教师口语
57
闽江师范高等专科学校
高等数学基础
58
闽江师范高等专科学校
师范生语文教学素养训练
59
福州墨尔本理工职业学院
国际结算
60
福州墨尔本理工职业学院
学术英语（阅读）
61
厦门城市职业学院
基础英语口语
漳州城市职业学院
植物组织培养
79
漳州卫生职业学院
检体诊断学
80
漳州科技职业学院
中华茶艺
81
漳州科技职业学院
茶叶加工技术
82
黎明职业大学
仓储与配送管理
83
黎明职业大学
建筑结构
84
黎明职业大学
装配式混凝土结构
85
黎明职业大学
结构CAD(PKPM)
86
黎明职业大学
建筑给水排水工程
87
黎明职业大学
建筑结构抗震
福建幼儿师范高等专科学校
度广西职业教育教学改革立项项目中职
附件1
2015年度广西职业教育教学改革立项项目（中职）
二、柳州市
五、北海市
七、贵港市
十三、崇左市
十四、广西师范学院
十六、广西理工职业技术学校
十七、广西纺织工业学校
十九、广西机电工程学校
二十、广西机电工业学校
二十一、广西交通高级技工学校
二十二、广西交通运输学校
二十三、广西石化高级技工学校
二十五、广西银行学校
二十六、广西机械高级技工学校
二十七、广西柳州畜牧兽医学校
二十八、广西商业学校
二十九、广西商业高级技工学校
三十一、广西第一工业学校
三十二、广西电子技工学校
三十三、广西二轻技工学校
三十四、广西工商学校
三十五、广西民族中等专业学校
四十四、广西经贸高级技工学校
四十六、广西钦州农业学校
四十八、广西玉林商贸技工学校
五十一、广西医科大学附设护士学校
五十二、广西壮族自治区警官学校
五十三、广西壮族自治区职工体育运动技术学校
五十四、柳州医学高等专科学校附属中等卫生学校。
职业教育专业教学资源库建设指南
附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。
一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。
通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。
1．统一要求。
我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。
2．自主建设。
鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。
3．自愿申请。
资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。
4．择优支持。
我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。
中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。
接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。
通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。
三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。
2015年度 山东省职业教育教学改革立项项目名单
附件：2015年度山东省职业教育教学改革立项项目名单编号项目名称项目负责人主要立项单位备注2015001 山东高职教育规模、结构、质量、效益协调发展研究申培轩山东省职业技术教育学会学术与科研工作委员会，济南职业学院重大项目2015002 职业院校“分级、分层、分类”教学工作诊断与改进机制构建研究与实践石忠山东省职业技术教育学会教学工作委员会，滨州职业学院重大项目2015003 应用型本科、高职、中职相衔接的“一体化贯通培养”课程体系建设与研究姜义林淄博职业学院重大项目2015004 中等职业学校学业水平考试和学生综合素质评价制度研究与实践周林潍坊市职业技术教育教学研究室重大项目2015005 山东省普通高中毕业生报考高职院校专业适应性测试方案研究刘祥山东省职业技术教育学会教学工作委员会，滨州职业学院重大项目2015006 创业型高职院校建设路径研究与实践——以山东商业职业技术学院为例马广水山东商业职业技术学院重点资助项目2015007 依托校内企业实施现代学徒制的研究与实践--以食品检测及管理专业为例明照凤山东商业职业技术学院重点资助项目2015008 全面发展视角下的三维一体人才培养体系实践研究韩西清山东商业职业技术学院重点资助项目2015009 软件技术专业实践教学“能力地图”研究与应用徐红山东商业职业技术学院重点资助项目2015010 老年服务与管理专业“孵化—培训—研究”综合支持平台建设与实践刘德禄山东商业职业技术学院重点资助项目2015011 高职院校培育和践行社会主义核心价值观“六位一体”育人模式研究与实践何子安日照职业技术学院重点资助项目2015012 基于“三级培训”的职业院校复合型校本培训模式构建研究与实践张永花日照职业技术学院重点资助项目2015013 “以赛促教以赛促学教学相长”助推高职食品检测类专业课程改革刘丹赤日照职业技术学院重点资助项目2015014 基于“中德汽车机电项目”的校企融合人才培养模式改革与实践研究许崇霞日照职业技术学院重点资助项目2015015 基于精品资源共享课的混合式教学模式研究——以《建筑制图》课程教学改革为例刘志麟日照职业技术学院重点资助项目12015016 “企校联盟、一体育人、学训交替、岗位成才”现代学徒制研究与实践石忠滨州职业学院重点资助项目2015017 采用现代学徒制培养民俗工艺传承和创新人才的研究与实践吴树罡滨州职业学院重点资助项目2015018 经济转型升级视角下的职业教育品牌特色专业群建设研究与实践——以护理专业群为例李明月滨州职业学院重点资助项目2015019 能力本位的高职课程评价体系研究与实践丁希宝滨州职业学院重点资助项目2015020 综合性公共实训中心内涵标准化建设研究与管理运行实践张晓菊滨州职业学院重点资助项目2015021 高职电力系统自动化技术专业“双主体”现代学徒制人才培养模式研究与实践曾照香淄博职业学院重点资助项目2015022 基于“基础+”高职公共基础课程改革的立体化教材建设研究与实践贾艳萍淄博职业学院重点资助项目2015023 高职院校专业文化建设研究与实践杨百梅淄博职业学院重点资助项目2015024 高职护理专业职业基本素养培养体系研究与实践宗美娟淄博职业学院重点资助项目2015025 高职院校教师发展体系构建与发展模式创新的研究林勇祥山东科技职业学院重点资助项目2015026 高职教育专业设置随产业发展动态调整机制研究丁文利山东科技职业学院重点资助项目2015027 信息化背景下职业院校混合式教学模式改革研究与实践董传民山东科技职业学院重点资助项目2015028 基于产教融合的课岗证融通、实境化历练人才培养模式研究与实践殷淑英德州职业技术学院重点资助项目2015029 基于专业群建设理念的“3平台+3模块”课程体系构建研究与实践王海燕德州职业技术学院重点资助项目2015030 多元投入、产教融合的区域公共实训中心建设研究与实践----以德州市公共实训中心建设研究为例陈章侠德州职业技术学院重点资助项目2015031 国家骨干高等职业院校建设成果固化与提升的实践与研究—以山东职业学院为例秦河山东职业学院重点资助项目2015032 “职业素养与职业能力高度融合”行动导向教学模式的实践与研究王少妮山东职业学院重点资助项目2015033 基于校企合作的高职院校项目化教学改革与实践衣文娟青岛酒店管理职业技术学院重点资助项目2015034 基于“政行企校”四方联动的快递行业高技能人才培养模式研究唐文君青岛酒店管理职业技术学院重点资助项目2015035 “双主体三层次四融通”军地两用人才培养模式的研究与实践陈光山东交通职业学院重点资助项目2015036 高等职业教育专业人才培养质量评估指标体系构建研究与实践王建良山东交通职业学院重点资助项目22015037 基于现代职业教育体系各阶段相互衔接、贯通融合的学分制管理体系的研究与实践曹爱民济南职业学院重点资助项目2015038 高职院校创业教育模式的创新研究与实践曹乐臣济南职业学院重点资助项目2015039 “互联网+”背景下的学生顶岗实习管理模式创新与实践张玉惕山东轻工职业学院重点资助项目2015040 对接“众创”需求的创意设计专业群建设研究与实践刘仰华山东轻工职业学院重点资助项目2015041 职业院校师资队伍建设制度创新与实施路径研究温金祥烟台职业学院重点资助项目2015042 高职教育与技师教育“联合培养，双证融通”人才培养方案的开发与实施刘敏烟台职业学院重点资助项目2015043 职业教育生态圈视阈下高职计算机类专业群建设实践研究周连兵东营职业学院重点资助项目2015044 基于众创空间平台的高职大学生创新创业教育改革研究张汝山东营职业学院重点资助项目2015045 基于“三融六进”的高职院校文化育人体系的创新与实践孙志春济宁职业技术学院重点资助项目2015046 山东省技能型特色名校“校企共同、学岗直通”人才培养模式的实践与研究梁承忠济宁职业技术学院重点资助项目2015047 以建设高职名校为目标的办学特色培育模式的研究与实践毕于民泰山职业技术学院重点资助项目2015048 基于全人教育理念的高职院校“三导师制”人才培养模式研究与实践屈克英泰山职业技术学院重点资助项目2015049 微课/慕课—翻转课堂教学系统研究与推广应用时秀波威海职业学院重点资助项目2015050 机电类专业“三层递进”的实践教学模式的构建李传伟威海职业学院重点资助项目2015051 基于企业智能化生产背景下技术技能人才培养的实践与研究王芳山东劳动职业技术学院重点资助项目2015052 高职应用电子技术专业项目化课程体系构建研究与实践郭建勤山东电子职业技术学院重点资助项目2015053 信息化背景下高职法律类课程翻转课堂混合教学模式研究巴秀丽山东司法警官职业学院重点资助项目2015054 现代建筑产业化紧缺急需人才培养模式的研究与实践肖明和济南工程职业技术学院重点资助项目2015055 高职院校“通识教育”教学改革的探索与实践——以青岛职业技术学院为例刘阳青岛职业技术学院重点资助项目2015056 师范生职业技能竞赛和教学改革协同发展的研究与实践——为初等教育专业为例王琪淄博师范高等专科学校重点资助项目2015057 高职院校《大学语文》项目化教学改革研究与实践张巍峰烟台汽车工程职业学院重点资助项目2015058 慕课背景下高职课程教学模式改革研究与实践——以《园林植物保护》课程为例丁世民潍坊职业学院重点资助项目32015059 高职工程类专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践肖明胜潍坊工程职业学院重点资助项目2015060 基于人才培养状态数据平台运用数据挖掘技术在职业教育信息化中的应用研究李允志山东理工职业学院重点资助项目2015061 基于实战的电子商务专业创业能力培养模式的改革与应用研究曾军山东外国语职业学院重点资助项目2015062 基于移动学习平台的“多元互动-碎片化学习”教学模式研究与实践——以《财务管理实务》课程为例陈媛莱芜职业技术学院重点资助项目2015063 职业院校推进校企合作体制机制的研究与探索史永勤济南市教育局重点资助项目2015064 职业院校教师“碎片化”培训模式研究于光明济南市教育教学研究院重点资助项目2015065 “3+4”中高职对口贯通分段培养人才培养方案开发问题研究——以中职数控技术应用专业和本科机械设计与制造专业为例江长爱济南市历城区职业中等专业学校重点资助项目2015066 在中职、本科贯通一体化培养中实施“卓越财务经理培养工程”的研究与实践孙洪传青岛华夏职业教育中心学校重点资助项目2015067 中等职业学校以语文教育为载体的生命教育研究与实践杨妮妮青岛市城阳区职业中专重点资助项目2015068 中等职业学校教学质量保障体系建设创新研究与实践赵忠良淄博市职业教育教学研究室重点资助项目2015069 以赛促教深化中等职业学校课堂教学改革的研究李宇翔山东省淄博市工业学校重点资助项目2015070 基于专业特色的中等职业学校人文素养课程体系的构建与实施张颖梅枣庄市职业教育办公室重点资助项目2015071 中职“项目引领、任务驱动”教学模式的改革研究宋文枣庄经济学校重点资助项目2015072 烟台市职业教育集团化办学机制与模式的研究于伟海烟台市教育局重点资助项目2015073 职业院校生涯教育理论研究与实践张希昌潍坊市职业技术教育教学研究室重点资助项目2015074 以完善职业技能大赛长效机制促进中等职业学校教学改革创新研究宋大明潍坊市职业技术教育教学研究室重点资助项目2015075 会计专业”３＋４“中职阶段基础能力培养模式的构建与实践魏亚丽山东省潍坊商业学校重点资助项目2015076 基于区域“互联网+”产业发展的电子商务专业课程改革的研究与实践郑金萍山东省潍坊商业学校重点资助项目2015077 中职生小微创业教育教学组织模式探索与实践毛艳丽山东省潍坊商业学校重点资助项目2015078 基于职业生涯可持续发展的中等职业学校学生综合素质课程体系研究与实践孙中升山东省潍坊商业学校重点资助项目2015079 中等职业学校技能大赛与专业建设耦合模式的研究与实践于建平山东省潍坊商业学校重点资助项目42015080 移动互联终端在中职计算机专业教学的应用研究丁倩山东省潍坊商业学校重点资助项目2015081 校企研联手构建“四级大赛”与“四名工程”互助提升动态体系的实证研究鞠桂芹潍坊市对外经济贸易学校重点资助项目2015082 潍坊市区域职业教育集团化建设的研究黄官祝潍坊市工业学校重点资助项目2015083 基于岗位需求和可持续发展的中职学生职业素质培养研究与实践孙波安丘市职业中等专业学校重点资助项目2015084 “3+4”中药专业对口贯通分段培养人才培养方案实践研究贾银花曲阜中医药学校重点资助项目2015085 现代学徒制“四位一体”人才培养模式研究王灿利泰安市岱岳区职业中等专业学校重点资助项目2015086 《爱家·爱校·爱生命》校本课程的开发与实践郑丽红威海市交通学校重点资助项目2015087 中职学校实习实训教师引进、管理与队伍建设实践研究戚业晓日照市农业学校重点资助项目2015088 基于数字化高效课堂教学的高技能人才培养模式研究王公元莱芜技师学院重点资助项目2015089 “行动导向”教学模式在中职专业教学中的应用研究张西臣临沭县职业中等专业学校重点资助项目2015090 校企双向嵌入的人才培养创新模式研究于江涛沂南县职业教育学校重点资助项目2015091 基于双证融通的中职机电技术应用专业学生学业评价体系的研究李克培德州经济学校重点资助项目2015092 混合所有制职业院校办学模式研究与实践—以德州市德城区职业院校为例李金梅德州信息工程中等专业学校重点资助项目2015093 中职德育课程“一体化”教学模式研究刘德云聊城高级工程职业学校重点资助项目2015094 基于光华创业课程为载体的中职学校创业教育模式的研究与实践李莹滨州市职教教研室重点资助项目2015095 职业院校慕课教学设计的研究与实践——以护理专业为例王学勇滨州职业学院中专部重点资助项目2015096 基于典型工作项目的中职建筑工程施工专业课程体系建设与实施研究史少磊鲁中中等专业学校重点资助项目2015097 中职德育课程体验式教学模式的研究刘静鲁中中等专业学校重点资助项目2015098 附属幼儿园情境下学前教育专业“学教一体”教学模式的探究和实践潘燕鲁中中等专业学校重点资助项目2015099 教师信息化教学大赛对提升中职学校教育信息化水平的应用研究郑银雪鲁中中等专业学校重点资助项目2015100 “帮扶与检测”在中职学校教师教育教学能力提升中的研究与实践陈学平鲁中中等专业学校重点资助项目2015101 卫生职业院校“双师型”教师在职培养体系建设研究李保勤山东省菏泽卫生学校重点资助项目2015102 依托校企合作育人平台实施现代学徒制的研究与实践冯新广日照职业技术学院一般资助项目52015103 职业教育集团化政校企螺旋型办学模式研究刘祥斌日照职业技术学院一般资助项目2015104 基于职业技能大赛反拨效应的高职英语教学改革研究与实践刘祥荣日照职业技术学院一般资助项目2015105 高职青年教师“适应期”快速成长的“六融合”培养模式研究与实践卢兆丰日照职业技术学院一般资助项目2015106 基于产业结构调整的我省高职院校专业建设研究张慧青济南工程职业技术学院一般资助项目2015107 职业教育质量保障体系框架研究刘立新济南工程职业技术学院一般资助项目2015108 高职教育“三学期制”教学运行模式的探索与实践林英济南工程职业技术学院一般资助项目2015109 高职院校专业建设服务区域产业升级的案例研究王枚烟台职业学院一般资助项目2015110 “多方参与、过程监控”的高职院校专业评估实践研究王友云烟台职业学院一般资助项目2015111 “中职、专科、本科”三级职业教育衔接路径与实施策略研究原宪瑞烟台职业学院一般资助项目2015112 基于双项目并行教学法的创新型软件技术人才培养模式的研究与实践张宗国山东商业职业技术学院一般资助项目2015113 基于大数据的学生成长质量评价体系的研究与实践亓俊忠山东商业职业技术学院一般资助项目2015114 建设和应用优质课程资源，实施有效教学的实践与研究——以汽车电子技术专业为例田立忠淄博职业学院一般资助项目2015115 高等职业教育汽车类专业实训教学模式的研究与实践张成山淄博职业学院一般资助项目2015116 高职院校有效教学的研究与实践马培安泰山职业技术学院一般资助项目2015117 高职院校专业教学资源库建设研究与应用李志强泰山职业技术学院一般资助项目2015118 基于产教融合的高职生职业素养培养体系的构建研究与实践——以汽车类专业为例孟繁营德州职业技术学院一般资助项目2015119 基于主体多元的过程化高职院校教学质量评价研究与实践刘文娟德州职业技术学院一般资助项目2015120 基于厅地共建的海洋职业教育“政行校企”合作办学体制机制的研究与实践王进博滨州职业学院一般资助项目2015121 国际比较视角下国外优质职业教育资源的引进、转化与应用模式研究刘健滨州职业学院一般资助项目2015122 基于“职业人”人才素质结构的高职学生职业核心能力培养体系的构建与实施李燕滨州职业学院一般资助项目2015123 与轨道交通行业紧密对接的城市轨道交通车辆专业现代学徒制的研究与实践徐冬山东职业学院一般资助项目62015124 混合式教学模式下高职学生学习行为的研究董敬贵山东科技职业学院一般资助项目2015125 物流管理专业中职、高职、应用型本科相衔接的课程体系建设与研究秦玉权山东交通职业学院一般资助项目2015126 高职校园文化与企业文化融合育人模式的研究与实践陈增红山东旅游职业学院一般资助项目2015127 基于三螺旋理论的卫生类高职院校创新创业人才培养模式构建的实践与研究葛淑兰山东医学高等专科学校一般资助项目2015128 国际贸易实务专业中职、高职、本科贯通分段培养的研究与实践刁建东山东外贸职业学院一般资助项目2015129 高职院校“五力并举、分层分类培育”的师资队伍能力提升研究李海平济南职业学院一般资助项目2015130 高职“厚德强技、实境化育人”人才培养模式改革与实践曹丽芳东营职业学院一般资助项目2015131 山东省农林类高职教育建设与发展对策研究贺志强潍坊职业学院一般资助项目2015132 中职会计专业理实一体化实践教学模式研究吕凌云济南第三职业中等专业学校一般资助项目2015133 XXX优质教育资源在中职学校教学中引进、转化与应用研究崔西展青岛电子学校一般资助项目2015134 中等职业学校电子商务品牌专业建设实践研究岳国锋淄博信息工程学校一般资助项目2015135 基于职业能力培养的“263”优效课堂教学模式的应用效果研究徐庆俊滕州市中等职业教育中心学校一般资助项目2015136 基于职业教育集团化办学条件下的现代学徒制的实践与研究段威烟台市职业教育研究室一般资助项目2015137 职业教育新常态背景下的职业教育吸引力打造的策略研究吴跃江烟台船舶工业学校一般资助项目2015138 中职专业技能课程实施“项目教学”研究曲京民烟台理工学校一般资助项目2015139 基于云平台的中等职业学校会计专业人才培养质量评估系统构建与实践王戈弋山东省潍坊商业学校一般资助项目2015140 新型职业农民培养的路径研究刘玉祥寿光市职业教育中心学校一般资助项目2015141 现代学徒制在机械加工专业中的应用研究李炳智潍坊市高密中等专业学校一般资助项目2015142 中职学校3D打印教学平台开发与基于此平台的个性化教学探索申云波滨州市中等职业学校一般资助项目2015143 基于ISD模型的中职英语微课程教学设计与实践王迪鲁中中等专业学校一般资助项目2015144 无棣县职业教育发展的战略研究刘立文无棣县职业中等专业学校一般资助项目2015145 高职专业差异化人才培养模式实践与研究—以软件技术专业为例郭鹏山东职业学院一般资助项目2015146 高职与本科“3+2”对口贯通人才培养模式改革的研究与实践于洪永山东职业学院一般资助项目72015147 铁道车辆专业教学标准对接职业资格标准实践研究艾菊兰山东职业学院一般资助项目2015148 高职院校与应用型本科院校“3+2”分段贯通培养一体化课程体系研究与实践-以道桥专业为例郭兆军山东职业学院一般资助项目2015149 “突出职业能力培养、强化职业素质养成”的高职慕课建设及应用模式研究与实践王玉青山东职业学院一般资助项目2015150 高职学生“非专业能力”培养体系研究与实践张欣山东职业学院一般资助项目2015151 高职院校加强科研教学融合，推动产学研一体化的研究与实践高洪芬山东职业学院一般资助项目2015152 基于“JIER现代学徒制试点”的制造类专业人才培养模式的研究与实践车君华济南职业学院一般资助项目2015153 电梯工程技术专业“双主体双过程融合”的人才培养模式研究与实践王平嶂济南职业学院一般资助项目2015154 “双导师、学徒式”框架下的技优生培养研究刘晓阳济南职业学院一般资助项目2015155 “PBL”模式在高职旅游管理专业实践教学中的应用研究曾招喜济南职业学院一般资助项目2015156 基于“雷达图”的高职人才培养质量评价研究与实践贾玉凤济南职业学院一般资助项目2015157 双元制模式下高职教学“全过程”评价体系建设研究李莉济南职业学院一般资助项目2015158 初中后五年一贯制高职教育职场化人才培养模式的研究与实践孙爱荣山东科技职业学院一般资助项目2015159 职业院校创新创业教育的实践与研究韩文泉山东科技职业学院一般资助项目2015160 建筑工程技术专业高专与本科“3+2”分段贯通培养课程体系研究与实践刘玉国山东科技职业学院一般资助项目2015161 信息化背景下高职英语翻转课堂教学模式的研究刘萍萍山东科技职业学院一般资助项目2015162 高职院校实施混合式教学保障体系研究张宗宝山东科技职业学院一般资助项目2015163 信息化条件下中药鉴定技术课程多元化教学模式的研究李雪莹山东中医药高等专科学校一般资助项目2015164 基于胜任力本位教育的高等职业护理教育实践教学体系构建高占玲山东中医药高等专科学校一般资助项目2015165 高职高专中药制药技术专业实践教学体系的研究王志江山东中医药高等专科学校一般资助项目2015166 医疗美容技术专业顶岗实习课程化管理的研究与实践申芳芳山东中医药高等专科学校一般资助项目2015167 心理弹性视角下职业院校青年教师心理档案构建研究陈锦元山东中医药高等专科学校一般资助项目2015168 校企文化融合背景下高职学生职业素质培养体系的研究与实践那菊华潍坊工程职业学院一般资助项目8。
职业教育专业教学资源库建设
职业教育专业教学资源库建设摘要:2010年以来，教育部、财政部启动了国家职业教育专业教学资源库建设项目，有力地推动了优质教学资源共享，为提高人才培养质量奠定了基础。
结合焊接技术及自动化专业教学资源库建设实践，阐述职业教育专业教学资源库的建设意义、建设规划和建设内容。
关键词:职业教育;专业教学资源库;建设2010年以来，国家教育部、财政部启动了职业教育专业教学资源库建设项目，目前，已经立项78个专业教学资源库，其中43个专业教学资源库已通过国家验收。
职业教育专业教学资源库建设有力地推动了优质教学资源共享，促进了同行间的交流，极大地促进了教师教学研究能力的提升，为提高人才培养质量奠定了基础。
哈尔滨职业技术学院于2015年1月开始牵头组建焊接技术及自动化专业(以下简称焊接专业)教学资源库联合开发团队，与常州工程职业技术学院、四川工程职业技术学院共同成为资源库建设项目主持单位，并联合全国在焊接专业具有悠久历史积淀的哈尔滨工业大学、哈尔滨焊接研究所、哈尔滨焊接技术培训中心等40多所大中专院校和50多家企业共同建设，项目建设期为2015年至2017年。
一、建设意义焊接技术是现代工业技术的基础和支撑，焊接专业适应面广，社会需求量大，开办院校多，具有广阔的发展前景。
建设优质的焊接专业教学资源库，对推动我国装备制造业发展，使学生、教师、社会学习者、行业企业焊接工程技术人员通过教学资源库获取所需的各类标准、教学视频、教学动画、微课等碎片化的教学资源，提高学习效率和人才培养质量，建设学习型社会，适应教育信息化要求等都具有重要的意义。
(一)助力产业升级的迫切需要通过焊接专业教学资源库建设，可以更高效地，更多地培养高素质焊接人才。
利用培训资源，开展焊接新技术、新工艺培训，提高焊接从业人员素质，促进焊接行业发展，助力产业升级及结构调整，为“中国制造2025”提供有力的支持。
(二)整合优质教学资源的有效途径目前，全国开办焊接专业的院校超过330个，在校生人数超过30000人，但各院校所建设的焊接教学资源还很分散，不能满足人才培养和行业企业培训的要求。
2016年至今国家职业教育专业教学资源库立项
2016年至今国家职业教育专业教学资源库立项国家职业教育专业教学资源库是在2016年开始立项的一个重要教育项目。
它是为了提高我国职业教育的质量和水平，推动职业教育改革和发展而建立的。
该项目旨在为职业教育教学提供高质量、多样化、丰富的教学资源，并促进职业教育师资培训和教育信息化的发展。
国家职业教育专业教学资源库立项的背景是我国职业教育发展中存在的一些问题。
过去，职业教育的教学资源相对匮乏，难以满足学生多元化的教育需求。
同时，职业教育师资水平参差不齐，师资培训体系不够完善。
此外，教育信息化的发展亟待加强，缺乏统一的教学资源平台和标准。
因此，国家决定立项建设职业教育专业教学资源库，以解决这些问题。
国家职业教育专业教学资源库的建设目标是建立一个全面覆盖各个专业领域的教学资源库，包括教学课件、实践教材、视频案例、试题库等。
这些资源将来自于各个职业院校、教育机构和产业企业，通过云平台进行集中管理和共享，供全国各地的职业教育学校和教师使用。
资源库的建设工作主要包括资源的收集、整理、开发和共享。
首先，国家职业教育专业教学资源库将对全国范围内的职业院校和教育机构进行资源收集，包括各类教学课程、实践课件和案例等。
然后，资源库将对这些资源进行整理和开发，将其数字化并制作成多媒体课件、在线视频和电子书籍等形式。
最后，这些资源将通过云平台进行共享，供全国各地的职业教育学校和教师使用。
国家职业教育专业教学资源库的建设将对职业教育的发展起到积极的推动作用。
首先，资源库将弥补职业教育教学资源匮乏的问题，为学校提供高质量、多样化的教学资源。
这将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养他们所需的专业技能。
其次，资源库将促进教师的专业发展和教育信息化水平的提升。
教师可以通过资源库获得最新的教学资源和教学方法，提高自身的教学水平和能力。
此外，资源库的建设还将促进教育信息化的发展，推动教育的现代化进程。
综上所述，国家职业教育专业教学资源库的立项和建设对我国职业教育的发展至关重要。
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四川交通职业技术学院
2015-12
职业教育特殊教育专业教学资源库
襄阳职业技术学院
2015-13
职业教育服装设计专业教学资源库
山东科技职业学院
杭州职业技术学院
全国纺织服装职业教育教学指导委员会
2015-14
职业教育计算机应用技术专业教学资源库
北京信息职业技术学院
2015-15
职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库
陕西工业职业技术学院
2015-16
职业教育焊接技术及自动化专业教学资源库
哈尔滨职业技术学院
常州工程职业技术学院
四川工程职业技术学院
2015-17
职业教育高分子材料加工技术专业教学资源库
广东轻工职业技术学院
2015-18
民族文化传承与创新子库——针灸推拿传承与创新
湖南中医药高等专科学校
2015-19
职业教育种子生产与经营专业教学资源库
附件1
职业教育专业教学资源库2015年度
立项建设项目名单
项目编号
项目名称
主持单位
2015-1职业教育新能源 Nhomakorabea专业教学资源库
天津轻工职业技术学院
佛山职业技术学院
酒泉职业技术学院
2015-2
职业教育通信技术专业教学资源库
深圳职业技术学院
南京信息职业技术学院
石家庄邮电职业技术学院
2015-3
职业教育半导体照明技术与应用专业教学资源库
宁波职业技术学院
中山火炬职业技术学院
2015-4
职业教育刑事执行专业教学资源库
浙江警官职业学院
2015-5
职业教育林业技术专业教学资源库
辽宁林业职业技术学院
2015-6
职业教育老年服务与管理专业教学资源库
北京社会管理职业学院
北京劳动保障职业学院
中国成人教育协会老年教育与服务专业委员会
2015-7
职业教育航海技术专业教学资源库
河南农业职业学院
2015-20
职业教育法律文秘专业教学资源库
北京政法职业学院
全国司法职业教育教学指导委员会
2015-21
职业教育光机电应用技术专业教学资源库
浙江工贸职业技术学院
2015-22
职业教育现代纺织技术专业教学资源库
江苏工程职业技术学院
浙江交通职业技术学院
江苏海事职业技术学院
2015-8
民族文化传承与创新子库——珠算传承与创新
山西省财政税务专科学校
2015-9
职业教育包装技术与设计专业教学资源库
天津市职业大学
2015-10
民族文化传承与创新子库——烹饪工艺与营养传承与创新
浙江商业职业技术学院
2015-11
职业教育汽车技术服务与营销专业教学资源库