部编版三年级上册语文园地一(课堂PPT)

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部编人教版三年级语文上册《语文园地一》教学课件

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招
贰呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬
的国旗敬礼。--选自《大青树下的小
学》
找找“新鲜感”的语句
章
交流平台
壹
贰
交流“新鲜感”的语句
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听
壹同学们读课文。（课内）
新鲜感拟人
章
交流“新鲜感”的语句
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔
再见！
章
我们在读书时，常常会读到一些很有新鲜感的语句，看到这样语句，我们可以多读几遍，然后抄写下来，在以后的说话和写作时试着用一用。你的
发现。
摇头晃脑披头散发
chì
面红耳赤手忙脚乱
zhǎo diào
张牙舞爪提心吊胆
jí
zào
眼疾手快口干舌燥
描写人的动作：
这句写的是“我”天马行空的想法，因此“ 真的”“地下的学校里”要重读。此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
壹上课铃声响了，同学们坐在教室里（摇头晃脑）
地读书。
贰看到妈妈从外面走进来，他（眼疾手快/手忙脚乱）
地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
三老师为了把这道题讲明白，讲得（口干舌燥）。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件(共36张ppt)

一、说教材
本次《语文园地三》是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。课文共安排了四个板块内容："交流平台"“识字加油站”"词句段运用" 和"日积月累"。
交流平台：能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。识字加油站：能运用减一减的方法，认识"中、介"等7个生字。词句段运用：能了解三组带"口"字旁的字不同字义特点。能了解改正、增补、删除三种修改符号的用法.并在修改自己习作时尝试使用。日积月累：朗读、背诵关于"理"的三条谚语。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力，提供给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（二）学习第二题。 1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。 2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。（以课本上的三个句子为例来说）
3.指名同学说一说。 4.举几个类似的病句，让学生练习修改。 5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
板块五、日积月累 1.学生自由朗读这三句俗语。 2.指名学生读一读。 3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。（都是关于“理”的俗语） 5.指名学生说一说，其他学生补充。 6.教师点拨。
7.全班齐读这三句俗语。 8.背诵俗语。 9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
语文园地三和“口”有关的字关于“理”的谚语修改符号的认识和运用
3．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？ 4．读完童话，你受到了什么启示？ 5.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。

人教部编版三年级语文上册《第三单元语文园地(第一课时)》课堂教学课件PPT小学公开课

语文三年级上册语文园地三第三关第二关第一关第一关交流平台《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《卖火柴的小女孩》——小女孩《那一定会很好》——种子《在牛肚子里旅行》——青头和红头《一块奶酪》——蚂蚁队长童话是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。

《卖火柴的小女孩》——小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象。

《那一定会很好》——一粒种子有不同形态的变化。

《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。

《一块奶酪》——蚂蚁有秩序地搬运奶酪。

阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

第二关识字加油站shēn jiè zōng伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗(祖宗) yǐ zhào x iào忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）注意：“申”是前鼻音；“宗”是平舌音。

减一减的方法伸—申界—介棕—宗忆—乙招—召教—孝伸—申界—介棕—宗忆—乙招—召教—孝每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。

第三关口字国甲骨文金文小篆隶书楷书简化字口字国里每个人都长着一张大嘴巴，国王的嘴巴尤其大。

这里的东西都是食物做的：河流是香甜的牛奶、地面是棕色的巧克力、房屋是饼干、汽车是果冻、花朵是五颜六色的糖果……每个人都在不停地吃着喝着，有的嘴里含着水果，有的嘴里啃着鸡腿，有的叼着鱼块，有的咬着饼干……有的人细嚼慢咽，有的人狼吞虎咽，不时传来奇怪的声音“吧唧吧唧”“嘎嘣嘎嘣”“吧嗒吧嗒”“呼啦呼啦” ……他们还在大声嚷嚷，不停呼喊：“这是我的鸭脖！”“别动我的奶酪！”，吵闹声、啼叫声此起彼伏，连国王的命令都听不见了，国王生气极了，用力吹响口哨，“嘘——”然后大吼一声：“安静！有远方的客人来了！”这下他们才安静下来，一齐鼓起掌来，“噼哩啪啦”欢迎青头和红头的到来。

部编版三年级语文上册全册课件ppt完整版

读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
第二课时
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？
“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（
），有（
），还有（
）。他们的欢笑声把（
）都吸引过来啦。
“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
古诗积累
秋
秋夕
秋思
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
古诗积累
小池
夏晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

部编版三年级语文上册语文园地一-优质课件

（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话选自泰戈尔《新月集》中的《职业》。这篇文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我” 对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活，不受任何约定俗成观念的制约。
你还读过哪些很有新鲜感的句子呢，能给大家分享一下吗？课内或课外的都可以。
披头散发
张牙舞爪
口干舌燥提心吊胆面红耳赤手忙脚乱摇头晃脑眼疾手快
含有表示人身体部位的成语还有哪些？
肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
童真
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。疑惑
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就明理要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 睿智
黑白棋社
好的小组名称一般具有以下两个特点：
（1）能体现活动的特点，如“巧手剪纸组” “鲲鹏航模队”“黑白棋社”用“巧手”“鲲鹏” “黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；

第一单元《语文园地》(课件)部编版语文三年级上册

深入探究—— 交流平台
像这样的句子读起来为什么颇有新鲜感呢？经过这样一比较我们就发现了，同一个意思，不同的表达方式，给人的感受自然就很不一样了。有运用拟人、排比的，有发挥想象的。
课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。
日积月累
词语解释：
牧童：指放牛的孩子。振：震荡；回荡。说明牧童歌声嘹亮。林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
日积月累
诗歌大意：
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
整体感知—— 学习目标
1．积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上；
2．积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子； 3．学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法；
第二节
交流平台
新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
这句话表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿”这个部分要强调
。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
这句话表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，强调“不懂就要问”“就是”“值得”等词句。
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
第二章
词句段应用
新课导入
交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计
深入探究——朗读成语
摇头晃脑
chì

部编人教版三年级上册语文语文园地一(共17张PPT)

读好重音和节奏。
第11页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给自己的兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
第12页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
探索者小队
鲲鹏航模队
黑白棋社
你的社团是什么？
第13页，共17页。
积月累
小组讨论诗歌的意思，注意红色的关键字。
面红耳赤手忙脚乱
眼疾手快口干舌燥
第7页，共17页。
这组词语有什么特点？
句段运用
读一读下面的成语。
近义词
摇头晃脑披头散发
张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱
眼疾手快口干舌燥
选择一个你知道的词语，说一说意思，表演一下。
第8页，共17页。
句段运用
含有人体器官，每个成语中都有一对近义词。
手舞足蹈耳濡目染指手画脚耳聪目明
第4页，共17页。
交流平台
就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子。
多读几遍
抄写下来
第5页，共17页。
交流平台
小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组的最佳句子。
朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。
抄写下来，贴在学习园地
第6页，共17页。
句段运用
读一读下面的成语。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
语文园地一
第1页，共17页。
入新课
我们来玩个交换的游戏！
第2页，共17页。
流平台
新鲜句子展示
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

部编版三年级语文上册第二单元语文园地第一课时课件PPT

查字典、工具书
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
联系上下文
在这两段话中我们看看采用什么方法来解决。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
归纳理解词语的方法：
1.查字典。
2.上网查找。
3.联系上下文来理解。 4.换词。
5.比喻举例。
6.模仿或形容状态的方法。
形容春季的词语还有哪些？
温暖、和煦、温暖如春、阳春三月，乍暖还寒。烂漫、复苏，春暖花开、万象更新、鸟语花香。希望、盎然、春光，春色满园、欣欣向荣、春意盎然、生机勃勃、绿草如茵、姹紫嫣红。
（1）联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。（2）联系上下文语句间关系理解词语。（3）联系上下文语句所述事件情节发展理解词语。（4）联系上下文语句创设的情境理解词语。
近义词理解
•
• •
赋予——给予丑陋——美丽龌龊
人声鼎沸车流如潮
模仿理解
•
很多表示动作的词语可以用模仿或形容状态来理解，我们就能明白它的意思了，如面红耳赤、眼疾手快等词语。
第二单元语文园地
同学们，我们在读课文或者进行课外阅读的时候经常会遇到一些不理解的词语，你会如何处理呢？
读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
1.第一种是查字典，利用字典来理解词语的意思. 2.第二种是上网查找，应用网络解释来理解。
师：联系上下文来理解词语.
利用理解课文理解词语有以下几种方式，
形容夏季的词语还有哪些？初夏、盛夏、酷暑、盛暑、炎热、火热、闷热、湿热、暴热、炽热、酷热、夏山如碧、五黄六月、大雨滂沱、寒来暑往、枝繁叶茂、七月流火、绿树成荫、骄阳似火、烈日炎炎、热浪滚滚……

部编人教版三年级上册语文《语文园地一》第一课时教学课件

感受新鲜，积累词句
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来在习作时也可以尝试运用和仿写。
从中我体会到了它们之间友谊。
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友谊的力量
天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说： “幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，
当红头害怕时，体会青头的急切
四次“救命啊！”读时是不一样的，前两次是拼命的读，后两次声音因为青头太虚弱了，声音应该是越来越小，要读出青头遇到危险时的惊慌、着急和害怕。
“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
当红头悲哀时，体会青头的不断鼓励
嘴第一个胃
第二个胃
嘴
青头相助
路线
红头面临的形势越来越紧张了，它甚至有点要放弃。
青头相助
红头: “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头: “当然有用。等一会儿牛休息的到时候，它要把刚才

部编人教版三年级语文上册第七单元《语文园地》精品课件PPT

作者对小刺猬称呼的变化，蕴含着作者对小刺猬情感的变化。
交流平台
在平时的阅读实践
中，坚持不懈、持之以恒地摘抄。积跬步以至千里，积小流以成江河。
第
二
句段运用
部
分
第二课时语文？句段运用
读下面的句子，说说你有什么发现。
◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。
我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
这些方法概括起来就是：①画出来，摘抄；②分类摘抄；③摘抄新鲜的，旁批感受；④注明出处。
大家还有什么摘抄的方法和心得？一起说说吧！
交流平台
写读书笔记。可以是摘抄、列提纲、写体会等。
交流平台
语文？
句段运用知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。
·妈妈累得直不起腰来
。
·__背__上__的__书__包___重得像__一__座__大_ 山，压__得__我_ 喘不过气_来。
·天上的云彩黑得_像__墨__水__一__样
____。
·苹果红得__像__小__女__孩红扑扑的脸蛋 ___。
罗裙荷叶
女子的脸芙蓉
闭上眼睛想一想：荷塘中是什么样子的？女子是什么样的？展开想象，说说你看到了什么，听到了什么。
荷塘中盛开着一朵朵鲜艳美丽的荷花，穿着绿色罗裙的采莲少女隐藏在荷塘中与绿叶红花浑然一体，分不清彼此。
日积月累
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
这景色真是太美了！
采莲少女隐藏在荷花丛中，与绿荷红莲浑然为一，找不见踪影，只有听见荷塘中传来的歌声，才让人想起这荷塘里还有人。

三年级上册语文园地一课件

《不懂就要问》
内容概述：这篇课文讲述了一个孩子面对难题时，勇敢地向老师提问的故事，鼓励孩子们要敢于提问、勇于探索。
面对难题时，这个孩子没有选择逃避，而是勇敢地向老师提问。他的行为鼓励了其他孩子们也要敢于提问、勇于探索。这个故事让孩子们明白，只有通过不断提问、探索，才能更好地理解世界、增长知识。
04
CATALOGUE
日积月累
词语积累
总结词
丰富词汇量
详细描述
通过学习三年级上册语文园地一，学生可以积累一些常用的词语，如“美丽”、“开心”、“勇敢”等，这些词语可以在写作和口语表达中运用，提高语言表达能力。
句子仿写
总结词
提高句子表达能力
详细描述
通过仿写例句“我喜欢春天，因为春天很美丽。”学生可以学会如何表达自己的感受和理由，同时也可以掌握一些常用的表达方式和句型。
学习目标
01
02
03
04
识字与写字
掌握本单元生字词，能够正确书写汉字。
朗读与背诵
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落
。
阅读与理解
能够理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
表达与运用
能够运用所学知识，进行简单的写话练习。
02
CATALOGUE
课文学习
《大青树下的小学》
内容概述：这篇课文描述了一所位于大青树下的小学的日常生活，展现了孩子们的快乐和纯真。
段落背诵
总结词
培养记忆力和语言感知能力
详细描述
通过背诵一些优美的段落，学生可以培养自己的记忆力和语言感知能力，同时也可以更好地理解文章的结构和语言特点，提高阅读和写作的能力。
05

部编版小学三年级语文上册语文园地一习作课《外貌描写》教学课件

部编版三年级上册语文园地一
习作课：外貌描写
◆人物的外貌描写包括哪些内容？
肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
容貌（面容长相，如五官等）外身材（高、矮、胖、瘦）貌衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）
◆人物的外貌怎样写？
请你画一画
我有一个同学，他的头发不短不长，他的眼睛水汪汪的，他那个圆圆的脸蛋，身高有一点矮，他的成绩非常好，上课的时候很认真。他的牙齿是洁白的，头发黑黑的。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛
• 然叫一声来吓唬你。害羞但天真、活泼
• 2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。活泼、滑稽、逗人
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。
请你改一改
我有一个同学，他的头发不短不长，他的眼睛水汪汪的，他那个圆圆的脸蛋，身高有一点矮，他的成绩非常好，上课的时候很认真。他的牙齿是洁白的，头发黑黑的。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。
评改要点：
1.能否按一定的顺序？ 2.能否抓住人物的特征来写？ 3.能否表现人物的性格？ 4.神态描写是否逼真？ 5.能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？

部编版三年级语文上册《语文园地一》优质课件(共32张PPT)

蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。
篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队
探索者小队黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。
兴趣小组名字示例天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。
我会说
头晕目眩耳聪目明
伶牙俐齿
尖嘴猴腮状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
• 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表现了孙中山对先生不讲书
里的意思的不满，要状元成才用路委屈、不满的语
气来读。
状元成才路
状元成才路状元成才路
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。

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25
作者简介：袁枚(1716-1798)，清代诗论
家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
26
所见 [清] 袁枚牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
（3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
14
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
童真
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。疑惑
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就明理要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 睿智
）的歹徒，三两下就被王警官制服了。
8.雅克（
）地用铁锹把这只老鼠给打死了.
9
披头散发
张牙舞爪
口干舌燥提心吊胆面红耳赤手忙脚乱摇头晃脑眼疾手快
含有表示人身体部位的成语还有哪些？
肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌
10
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
语文园地一
1
我在读书时
，常常读到一些很有新鲜感的语
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，句。
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
在听同学们读课文。
看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在
街上走，提了灯去追逐影子。
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（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
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你还读过哪些很有新鲜感的句子呢，能给大家分享一下吗？课内或课外的都可以。
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（1）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
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（3）那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。 —— 贺知章《回乡偶书二首·其一
》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里《宿新市徐公店》松下问童子，言师采药去。 —— 贾岛《寻隐者不遇》
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所见 [清] 袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
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《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
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更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。
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译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮
的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
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创作背景：《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩
骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。
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1.弟弟背古文的时候,总是（
）,像个老学究似的。
2.老师在上面讲得（
）,我们在下面听得津津有味。
3.在数学竞赛中，我们几个同学看着难到连思路也没有的题，（），不知从何下笔。
4.为了这道问题,我和同桌争得（
）。
5.妈妈去学校参加家经常（
）,像个疯子。
7.刚才还（
（4）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
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zhăo
diào
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
chì
jí
zào
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
(1)都含有两个表示人身体部位的字，如：头、脑、发、牙...... (2)这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理,有的描写人物的感觉。
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在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
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你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个响亮别致的名字吧
。
足球小将
七彩绘画社
智力七巧板小队
天鹅舞蹈社
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借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 —— 杜牧《清明》
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
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更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂 ”这个部分要重读。
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更好的表达句子的意思
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
这几句具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶的表现，它们都静静地听孩子们课文，从侧面写出孩子们读书的声音非常好听。
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（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话选自泰戈尔《新月集》中的《职业》。这篇文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我” 对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活，不受任何约定俗成观念的制约。