小学六年级下册数学《用数对确定位置》优质课件PPT

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用数对确定位置(ppt)

上的任意地点。
地图制作与查询
GIS利用数对来确定地图上的点，用户可以通过输入经纬度数对来查询特定地点的相关信息，如地点、地形、建筑物等。
导航系统
在导航系统中，数对用于确定车辆、船舶或飞机的位置，通过实时更新经纬度数对，可以精确计算移动物体的位置和路径。
计算机图形学
屏幕坐标
在计算机图形学中，数对用于表示屏幕坐标，即像素位置。通过数对，可以精确地定位图像中的
题目2
已知点P的坐标为(a, b)，且a > b，请判断点P所在的象限。
题目3
在直角坐标系中，点M的坐标为(x, y)，且x = 5，y = 3，请找出点M所在的象限。
用数对解决实际问题的思考题
1 2
题目1
在一座城市的地图上，如何用数对表示各个地标的位置？
题目2
在电影院内，如何用数对表示各个座位的位置？
Hale Waihona Puke 球坐标系和柱坐标系球坐标系由一个极点和一条射线组成，用于描述球面上的点。柱坐标系由一个原点和一条射线组成，用于描述平面上的点。
球坐标系和柱坐标系常用于解决物理和工程问题，如电磁波传播、流体动力学等。
05 数对的应用
地理信息系统（GIS）
地理坐标系
在地理信息系统中，数对常用于表示地理坐标，如经度和纬度。通过数对，可以精确地定位地球
每个点在空间中都有一个唯一的位置，由三个实数表示，称为三
维坐标。
用于描述三维物体在空间中的位置和运动。
空间直角坐标系
是一种三维坐标系，由互相垂直的三个坐标轴组成，形成一个直角三角形。
每个点在空间中都有一个唯一的位置，由三个实数表示，称为空间直角坐标。
用于描述三维物体在空间中的位置和运动。

用数对确定位置ppt课件PPT

地图匹配
将地理坐标与地图上的位置进行匹配，可以帮助我们在地图上找到准确的位置。
棋盘格中的位置表示
棋盘格
移动规则
棋盘格是一个二维的网格，通常用于棋类游戏和计算机编程中表示位置。每个格子都有一个唯一的坐标，通常用行和列来表示。
在棋盘格中，每个棋子或物体的移动规则通常与其所在位置的坐标有关。例如，国际象棋中的棋子只能沿直线移动到相邻的格子。
课程目标
掌握数对的表示方法，理解数对与平面上的点之间的对应关系。
培养学生的空间观念和数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
学习如何用数对确定位置，了解数对在日常生活和数学中的实际应用。
02
数对的概念
数对的定义
总结词
数对是一种表示平面内点的位置的方法。
详细描述
数对是一个有序的数对，由两个数组成，第一个数表示点的横坐标，第二个数表示点的纵坐标。通过给定一对数对，我们可以唯一确定平面内的一个点。
数对表示
在平面直角坐标系中，每个点P都可以用一对数来表示，即(x, y)。其中，x表示点P在x轴上的投影与原点的距离，y表示点P在y轴上的投影与原点的距离。
点的坐标
给定一个点的位置，可以确定该点的坐标。例如，点A的坐标为(3, 4)，表示点 A在x轴上距离原点3个单位长度，在y轴上距离原点4个单位长度。
VS
应用领域
数对确定位置的概念广泛应用于地图绘制、坐标系建立、几何学、物理学等领域，是现代科技和工程中不可或缺的基础知识。
数对确定位置的基本原理和技巧
基本原理
通过平面直角坐标系，将平面上的点用一对有序实数表示，即数对。其中，第一个数表示点的横坐标，第二个数表示点的纵坐标。

六年级下册数学课件- 用数对确定位置｜冀教版 (共19张PPT)

1
观察红红班同学在教室的座位示意图
2
2列3排
王艳在3列4排，所以是（3，4）
指出哪一个是亮亮同学
赵强在4列3排，所以是（4，3）
如果用（2，3）表示亮亮同学的位置，王艳和赵强同学的位置如何表示？
3
小青在第3组第2个位置
小青的位置也可以表示为（3，2）
4
23 44
17
用数对表示图中各场所的位置
18
海洋世界（2，3）儿童乐园（5，1）骑马场（6，4）溜冰场（1，5）大门( 0 ,0 )
19Biblioteka 11543 2 1
吉大
阳光城
朝阳区政府
修正
(5,3)
沃尔玛
学校
胜利屯
0 12 34 56
12
543 2 1
吉大
阳光城
朝阳区政府
(2,2)修正
沃尔玛
学校
胜利屯
0 12 34 56
13
543 2 1
吉大
阳光城
朝阳区政府
修正
沃尔玛
(4,2)
学校
胜利屯
0 12 34 56
14
543 2 1
吉大
阳光城
5
（1，4）这一点的位置是第 1
他的名字是小键。
（4，3）这一点的位置是第 4
他的名字是小林。
组,第4 个，组,第 3 个，
6
小敏的位置是（小华的位置是（
2 ，3 4 ，4
）
）
7
（1，4）这一点的位置是第 1 组,第 4 个，他的名字是小键。（4，3）这一点的位置是第 4 组,第 3 个，他的名字是小林。

苏教版小学数学《用数对确定位置》课件

在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。
(9,2) (2,4) (6,3) (3,1) (6,2) (5,1) (7,3) (7,1)
宝物在第四棵树下
寻找宝物
宝物在第四棵树下，它的位置能和这三棵树的位置组成一个平行四边形，你能用数对表示宝物可能在的位置吗？
（5，1）（1，5）（4，1）（4，2）（4，3）（4，4）（4，5）（4，6）
（8，1）（7，2）（6，3）（5，4）（4，5）（3，6）
（5，□）（□，5）（□，）
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。
太仓在东经121º，北纬31º。
（5,1）（7,1）
寻找宝物
宝物在第四棵树下，它的位置能和这三棵树的位置组成一个平行四边形，你能用数对表示宝物可能在的位置吗？
（4,3）（6,3）
（3,1）（5,1）（7,1）
寻找宝物
宝物在第四棵树下，它的位置能和这三棵树的位置组成一个平行四边形，你能用数对表示宝物可能在的位置吗？
（5,5）
（4,3）（6,3）
（5,1）
这是数轴，我们可以用1个数确定某一个点的位置。
0
3
当形成一个平面的时候，我们要知道2个数才能确定某个点的位置。
5 （2,4）
4
3
2
1
01 2 3 4 5
会不会有的情况下，必须要知道3个数才能确定某个点的位置呢?
4 3 2 1
01234 5
再见！
（4,3）（6,3）
（5,1）
寻找宝物
宝物在第四棵树下，它的位置能和这三棵树的位置组成一个平行四边形，你能用数对表示宝物可能在的位置吗？

《用数对确定位置》课件

用数对确定地图上的位置
数对表示法：用一对有序数表示一个位置
应用：在地图上确定某个地点的位置
例子：（3,4）表示地图上的第3行第4列
优点：直观、方便、易于理解
用数对确定地球上的位置
经纬度：地球上的每个点都可以用经纬度来表示经度：东西方向，从0°到180°，0°为赤道，180°为子午线纬度：南北方向，从0°到90°，0°为赤道，90°为南北极经纬度的表示方法：例如（30°N，120°E）表示北纬30°，东经120°的位置
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
数对的定义
第一个数字：表示行数
第二个数字：表示列数
数对：由两个数字组成的有序对
数对表示法：(行数, 列数)
数对的表示方法
数对由两个数字组成，用逗号分隔
数对中的第一个数字表示行数，第二个数字表示列数
添加标题
确定平面上的面：使用三个数对来表示面的位置，如((x1, y1, z1), (x2, y2, z2), (x3, y3, z3))
添加标题
确定平面上的体：使用四个数对来表示体的位置，如((x1, y1, z1, w1), (x2, y2, z2, w2), (x3, y3, z3, w3), (x4, y4, z4, w4))
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
确定地图上的一个位置，例如北京天安门
练习用数对表示其他地图上的位置，例如上海外滩、广州塔等
练习用数对确定地球上的位置
确定经纬度：使用经纬度坐标来确定地球
上的位置
经度：从0度到360度，表示东西方向

六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT课件

亲爱的同学们，再见！
六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT 课件
7+1=8 8×6=48(人) 答:6(1)班共有48人。
六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT 课件
六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT 课件六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT 课件
六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT 课件
(1)写出表示图中各点的数对。
A(1,2) B(2,6) C(：：2用数对确定位置冀教版PPT 课件
六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT 课件
(2)假如每一方格的边长为1 cm,试计算四边形ABCD和四边形ABDE的面积。
1 .由当事人谈这件事发生后的心理感受。
2 .学生自由谈对这件事的看法和建议。 3 .宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快
4 . 初步形成宽容他人的良好品质。 5 . 通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 6. 传统的节日也应有时代的价值，不符合时代需要的，应该淘汰。 7. 生活中，伴随着我们成长有许多风俗，其中不少体现了尊老的传统美德。
(2+6)×4÷2=16(cm2) 6×4÷2+6×1÷2=15(cm2) 答:四边形ABCD的面积是16 cm2, 四边形ABDE的面积是15 cm2。
六年级下册数学习题课件：：2用数对确定位置冀教版PPT 课件
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《用数对确定位置》确定位置PPT课件

四年级数学·下新课标[江苏] 第8单元
用数对确定位置
-.
在地球仪上有横线和竖线，连接两级的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40度，东经 116度。
什么是列？竖排叫作列什么是行？横排叫作行。
怎样确定第几列？第几行？
从观察者的角度，确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。
用数对表示A、B、C三点的位置。
第4行
第3行
B
第2行
A
第1行
C
第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列
A（3，2） B（5，3） C（7，1）
数对中的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
怎样用数对表示点的位置呢？
知识点用数对描述方格图上点的位置
2 下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？
先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置，再与同学交流。
北
8
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪
4
3
假山
2 书报亭
1
饭店大门
水池
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8
7
6
5
从第1行到第8行报亭
大门
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
横轴
从第1列到第10列
列和行既可以用数字表示,也可以用字母表示,有时列和行还可以用数字和字母分别表示。
10
9
8 C (2 , 7)
7
6
5
A(1 , 5)
B (4 , 5 )
4
3

《用数对确定位置》PPT

巩固练习
用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置。
电视塔（ 6，6 ）图书馆（ 2，3 ）小明家（ 1，1 ）百货大楼（ 11，1）
巩固练习
1. 在右面的方格图中表示下面各点。 A（3，5） B（2，4） C（4，2） D（5，1） E（4，5） F（3，3）
A（3，5） E（4，5） B（2，4） F（3，3） C（4，2） D（5，1）
.. .. .
.
巩固练习
2. 先根据数对在方格图中描出A、B、C 、D、E、F各点，再顺次连接 A→B→C→D→E→F→D→A，看一看连成的是什么图形。
. D（7，3） C（11，3） A（3，3） . . . . .E（9，1） F（5，1）
B（7，6）
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

六年级下册数学课件-1.1 用数对确定位置｜冀教版 (共25张PPT)

（注：x表示列数，y表示行数)表示平面上
的一个点，创建了直角坐标系。他本人也
受到了人们永远的尊敬。
（2，4）
第4排第3排第2排
第1排
（6，2）
第第第第第第第
1
2
3
4
5
6
7
列列列列列列列
做一做
你能用数对写出自己在教室的位置吗？
我能行
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一。
有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点” 和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用有序数对 (x，y)
确
定Байду номын сангаас
第第4排
几第3排
第排一2排
般第1排
从
前
第 1
第 2
第第 34
第第第 567
往后
确列定第列几列列一列般从列左列向右列数
数
你能用列和排再来介绍这位同学的位置吗？
第4排第3排第2排第1排
第第第第第第第
1
2
3
4
5
6
7
列列列列列列列
你能创造出一种更简洁的方法，让别人一看就知道是第2列第4排吗？
小强：（5，4）
链接生活
日常生活中还有哪些地方用到了数对？
围棋棋盘：
形状为正方形或略呈长方形的平面图，现在的棋盘为平面上画横竖各十九条平行线，构成三百六十一个交叉点。为了便于判定棋盘上各点的位置，采用座标法进行编号，横线自上而下用汉字依次编为第一至十九路，竖线从左至右用阿拉伯数字编第1至19路。记录、说明或教学的时候均以先竖后横的次序为准。例如：图中的 A点：(5，十）路交叉点； B点：（10，十一）路交叉点；

用数对确定位置(讲课ppt)

用数对确定位置讲课 ppt
https://
REPORTING
• 引言 • 数对基本概念 • 用数对描述位置关系 • 实际应用：地图定位和导航 • 拓展延伸：三维空间中位置确定 • 总结回顾与课堂互动
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
目的和背景
的理解。
在进行数对运算时，学生应注意运算顺序和符号问题，避免出
03
错。
思考题与课堂讨论
思考题
1. 请用数对表示点P在平面直角坐标系中的位置，其中P的横坐标为3，纵坐标为4。
2. 已知点A的坐标为(2, 5)，点B的坐标为(4, 1)，请计算AB两点间的距离。
思考题与课堂讨论
• 一个点先向右平移2个单位，再向上平移1个单位，请用数对表示这个点的最终位置。
思考题与课堂讨论
课堂讨论
讨论数对在实际生活中的应用场景，如地理坐标、图形变换等。
分享学生在解决思考题过程中遇到的困难和解决方法，促进交流和学习。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
数对基本概念
REPORTING
WENKU DESIGN
数对定义及表示方法
数对定义
数对是指由两个数组成的有序对，通常用来表示二维平面上的点或坐标。
表示方法
数对通常用圆括号括起来，两个数之间用逗号隔开。例如，数对(a, b) 表示横坐标为a，纵坐标为b的点。
坐标系中数对意义
坐标系定义
坐标系是用来描述二维平面上点的位置和关系的工具，通常由两条互相垂直的数轴组成。
路径规划算法
根据用户输入的起点和终点，利用路径规划算法计算出最优路线。

《用数对确定位置》教学教案ppt精品模板分享(带动画)

强调重点难点
总结用数对确定位置的方法
回顾本节课所学内容
引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识
评价与反馈
设计评价策略：测试、作业、课堂表现等
测试：通过课堂小测验或单元考试来评价学生对知识点的掌握情况
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
投影仪
准备投影仪，确保正常工作连接电脑和投影仪，确保信号传输畅通调试投影仪亮度、对比度和色彩等参数，确保画面清晰准备好PPT课件，确保内容完整、清晰
教学PPT
PPT内容：包括教学目标、教学内容、教学方法等
PPT背景：简洁明了，色彩搭配合理
PPT设计：图文并茂，生动形象
PPT互动：设置问题，引导学生思考
找出问题所在：根据学生的表现和反馈，找出教学中存在的问题和不足，
分析原因。
为改进教学方法提供依据：根据分析结果，制定相应的改进措施，提高教学效果和质
量。
反思自己的教学方法：思考自己的教学方法是否适合学生，是否能够达到教学目标，是否需要改进
或调整。
THANK YOU
汇报人：
教学方法
讲授法
定义：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力的方法
特点：教师主导，学生被动接受
适用范围：适用于传授新知识、概念、原理等
注意事项：要注重启发式教学，避免“满堂灌” 现象
讨论法
定义：讨论法是一种通过集体讨论、交流、分享来获取知识和解决问题的方法优点：能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进思维碰撞和交流，加深对知识的理解和记忆适用范围：适用于需要深入探讨、理解的问题，以及需要集体智慧解决的问题实施步骤：确定讨论主题，分组讨论，分享交流，总结归纳

冀教版六年级下册数学《用数对确定位置》精品PPT教学课件

. B（7，6）
. . . D（7，3） C（11，3）
A（3，3）
. F（5，1）
. E（9，1）
2020/11/26
12
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
2020/11/26
13
感谢你的阅览
Thank you for reading
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义务教育教科书
用数对确定位置
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
2020/11/26
2
新知探究
（1）游乐场平面图。
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
2020/11/26
3
新知探究
（1）游乐场平面图。
大门在游乐场的南面；自控飞车在游乐场的东面。
2020/11/26
4
新知探究
（1）游乐场平面图。
日020/11/26
14
2020/11/26
8
新知探究
用数对表示游乐场各场馆和大门的位置。
水自儿超旱上控大童级游冰飞乐门秋乐场车园的千场的的的位的位的位置位位位置置置（置置（（（7（（，51，04209，，），5）324）））
2020/11/26
9
巩固练习
用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置。
电视塔（ 6，6 ）图书馆（ 2，3 ）小明家（ 1，1 ）百货大楼（11，1）
水上游乐场在游乐场的东北方向。
2020/11/26
5
新知探究
（1）游乐场平面图。
旱冰场在游乐场的北面；儿童乐园在游乐场的西面。
2020/11/26

冀教版六年级数学下册课件《用数对确定位置》

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习题三
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小结
5y
z
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b
cdeFra bibliotekf123 4 56
(1，4)(3，3) 4)(1，5)
(5，1)(1，1)(1，
XXX小学
感谢聆听
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
新知探究
第2列第3排，可以用数对（2，3）来表示。
用（7，4）来表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
新知探究
思考： 1、（3，4）和（4,3）两个数对表示的位置一样吗？ 2、同一位置可以用其他数对表示吗？
表示每个同学位置的数对是唯一的！
数学课件：w ww.1pp / kejian /shuxu e/ 美术课件： www.1p /kejia n/meis hu/ 物理课件： www.1p /kejia n/wuli /
生物课件：ww w.1ppt .com/k ejian/ shengw u/ 历史课件：ww w.1ppt .com/k ejian/ lishi/
XXX学校
用数对确定位置
班级：X年级X班
主讲人：王XX老师
如果我们要开家长会，家长需要坐在自己孩子的座位上，那么你怎样给家长说明你在教室的
位置呢？
新知探究
说观说察你右发图现，了什么？

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义务教育教科书
用数对确定位置
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
2021/02/21
2
新知探究
（1）游乐场平面图。
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
2021/02/21
3
新知探究
（1）游乐场平面图。
大门在游乐场的南面；自控飞车在游乐场的东面。
2021/02/21
4
新知探究
（1）游乐场平面图。
2021/02/21
10
巩固练习
1. 在右面的方格图中表示下面各点。
A（3，5） B（2，4） C（4，2） D（5，1） E（4，5） F（3，3）
A（3，5）
. .E（4，5） .B（2，4）
. F（3，3） . C（4，2） . D（5，1）
2021/02/21
11
巩固练习
2. 先根据数对在方格图中描出A、B、C 、D、E、F各点，再顺次连接 A→B→C→D→E→F→D→A，看一看连成的是什么图形。
水上游乐场在游乐场的东北方向。
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新知探究
（1）游乐场平面图。
旱冰场在游乐场的北面；儿童乐园在游乐场的西面。
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新知千在游乐场的西面。
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新知探究
（2）观察画在方格图中的游乐场平面图。
用数对表示游乐场各场馆和大门的位置。
. B（7，6）
. . . D（7，3） C（11，3）
A（3，3）
. F（5，1）
. E（9，1）
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新知探究
用数对表示游乐场各场馆和大门的位置。
水自儿超旱上控大童级游冰飞乐门秋乐场车园的千场的的的位的位的位置位位位置置置（置置（（（7（（，51，04209，，），5）324）））
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巩固练习
用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置。
电视塔（ 6，6 ）图书馆（ 2，3 ）小明家（ 1，1 ）百货大楼（11，1）