太阳与人类

太阳对人类的这种千丝万缕的影响是以 什么形式实现的呢？
请结合下面的自然现象和事例说 说太阳在这些自然现象和事例中起了什 么作用？
地面上的水经太 阳的照射，温度上升 变成了水蒸气。水蒸 气在高空遇到冷空气， 凝结成小水滴，小水 滴积聚成大水滴时降 落，形成“雨”。
太阳和水的 密切关系
雨
太阳
小 水 滴 水蒸汽
太阳对人类的活动、生存和发展太重要了！谁能说 一说如果没有太阳，地球上的人类会怎样？
• 1、没有太阳就没有动植物的生长，没有动植物的生 长就不会有煤、石油、天然气等能源矿产的形成，没 有能源矿产，人类的飞机会因为没有汽油不能飞行。
• 2、没有太阳就没有水分的蒸发，没有水分的蒸发自 然界就不会发生水的循环，没有水的循环，地球上海 拔高的地方就没有水，高处没有水向下流动就不能用 流水发电，没有电人类无法使用电器。
太阳活动高峰年，太阳紫外 线增强，对皮肤有损害作用。
知识拓展
太阳给人类带来好处的同时也给人类制造一些小麻烦
1940年，德军司令部有一个叫布 鲁克的电报务员，他在二战中执行任 务时，通讯突然中断，信息不通，贻 误了战机，导致战斗失败。布鲁克因 此被军事法庭判处死刑。 今年我们在看中央台电视节目的 时候常出现信号中断的现象。
交通运输方面
• 汽车的行驶、飞机的飞行，几乎所有 的交通工具都离不开对石油的依赖。 而石油的形成是地球上的绿色植物通 过光合作用把太阳能转变成植物体内 的化学能储存起来，为人类和各种动 物提供了生存所需的能源。煤、石油 、天然气等能源，实质上是地质历史 时代生物积累下来的太阳能。
• 人们的衣、食、住、行归根到底与太阳关系密 切。 • 人类的食物又来源于植物与动物。 • 人们直接对太阳能应用的是太阳的光和热。太 阳能电池、太阳能热水器正在被人们广泛应用 到生活中，给人们的生活带来了方便。
太阳是离我们最近的恒星， 它影响着地球上所有的生物。 那么这节课，我们就从多个角 度来探索和总结太阳究竟带给 人类哪些影响。
仔细观察下图后小组讨论：太阳对人类的活动、生存和发展有 哪些影响？
白天看书 在白天， 阳光为我们提 供光照。但应 该注意的是， 在强烈的阳光 下看书是有损 视力的。
太阳和人类的关系
在太阳黑子高发的时候，会对地球上的无线 电信号产生干扰。
• 3、没有太阳，空气就不会被加热，空气不加热就不 会膨胀变轻，空气不变轻就不会上升，空气不上升就 不会形成风，没有风，风力发电机就不能工作。
知识拓展
太阳给人类带来好处的同时也给人类制造一些小麻烦
2002年的夏天与往年不同，人们似 乎特别怕晒。在杭州街头，多了一位位 “全副武装”的女士。这是为什么呢？
水
水力发电
有了太阳，古代才有原始森林和浮游生物， 我们现在才有了煤和石油，它们把以前的太阳 能保存到现在供人们利用
火力发电
太阳使空气流动成风
地面上的热 空气上升 海上的冷空气向陆地移 动，形成海风
风力发电
பைடு நூலகம்
综上所述：
• 太阳对人类的影响是以光和热的形式实现的。
• 太阳主要是以光和热的形式向地球传递能量，每 秒钟照射到地球上的能量相当于500万吨煤燃烧产 生的能量。这些能量又以煤、石油、天然气等能 源的方式，或者以风能、水能的形式存在于自然 界中。所以太阳对人类的影响的实现形式归根结 底是能量的转换。从能量转换的角度来说，太阳 与人类的复杂关系归根结底也是来源于太阳能。
有了太阳植物才能生长，为人类提供各种粮食
有了太阳，有了植物，动物得以发展，为人类提供了各种肉类 和蛋类食品
人们的生活离不开电
• 点灯、电视、电脑，这只是人们使用电能 的几种表现。电能的来源主要是火电（煤 ）、水电、风电，火电所需要的煤，水电 所需要的流水和风电所需要的风都与太阳 有关。而核电只是电能供给其中很少的一 部分。
罗田县泗泊河小学：蔡品先
课件说明
• 本课件实用于鄂教版小学科学六年级下册第十一《太阳于人类》。 • 设计意图：本课件的设计意图在于通过展示一些具体的学习讨论问题 以及人们日常生产生活中的具体事例、自然现象的幻灯片，让学生充 分了解认识太阳与人类的密切关系以及太阳对人类活动、生存和发展 的重要性。以此来突破教学的重难点。 • 1、利用幻灯片3引入新课。 • 2、利用幻灯片4——11通过反映人们日常生产生活的具体事例和动植 物生长情况来组织学生讨论，使学生真正认识到太阳对人类的活动、 生存和发展的影响。 • 3、利用幻灯片12——20通过展示水的循环和水力发电、煤的形成和 火力发电、风的形成和风力发电等图片让学生进一步认识太阳对人类 的影响是以光和热的形式实现的。归根结底是能量的转换。 • 4、利用幻灯片21让学生认识到太阳对人类的重要性。 • 5、利用幻灯片22——23让学生认识到太阳在给人类带来好处的同时 也给人类制造了一些小麻烦。