构成古希腊人文精神的基本内涵
2020版高考历史大一轮人教版讲义：必修3第十三单元第36讲西方人文精神的起源与文艺复兴含答案
单元概览本单元主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展，经历了古希腊人文主义、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。
线索1人文主义的起源智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识”。
线索2人文主义的发展文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展。
线索3人文主义的成熟启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科学、自由和平等，为资本主义社会勾画了蓝图，促使近代人文精神发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。
第36讲西方人文精神的起源与文艺复兴一、西方人文精神的起源1．智者学派(感性人文主义)(1)背景(2)概况①出现时间：公元前5世纪。
②探索主题：以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
③思想主张：强调人的价值；反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废要以人为尺度；在社会道德方面，每个人都应有自己的判断标准，不应强求一律。
④代表人物及主张：普罗泰格拉，其提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度。
(3)评价2.苏格拉底(理性的人文主义)(1)背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德；苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
(2)主张①提出“有思想力的人是万物的尺度”的思想。
②提出“美德即知识”的思想。
③提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样重要。
(3)影响：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
3．柏拉图(苏格拉底的学生)图解历史孔子与柏拉图思想的比较4．亚里士多德(柏拉图的学生)(1)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
(2)影响：进一步发展了人文主义思想，使哲学真正成为一门独立的学科。
古希腊罗马的人文精神与民主思想
古希腊罗马的人文精神与民主思想古希腊罗马文化是人类文明中一个重要的组成部分，它不仅影响了当时的社会和政治，也对后世产生了深远的影响。
古希腊罗马人文精神和民主思想是其文化传承中最重要的部分之一，它们对人类文明的发展做出了重要的贡献。
一、古希腊罗马的人文精神古希腊罗马文化的人文精神以人为中心，重视人的自我意识和主观能动性。
这种精神代表了一种独特的思维模式和价值观念，它是当时社会和政治发展的重要基础。
1. 人文精神的哲学基础古希腊罗马的人文精神基于一种理性主义哲学思想，主张通过理性思考来解决人类面临的重大问题，以此提高人类的自我意识和主观能动性。
这种理性主义哲学思想在柏拉图、亚里士多德等哲学家的著作中得到了淋漓尽致的阐述，成为古希腊罗马文化的哲学基础。
2. 人文精神的艺术表现古希腊罗马文化的人文精神在艺术上有着独特的表现形式。
古希腊罗马雕塑以人体为主要表现对象，塑造出了许多形态各异的人物形象，突出了人的自我意识和主观能动性。
罗马文化中的建筑艺术也具有鲜明的人文精神，罗马建筑通过巨大的拱形和圆顶等建筑结构突出了人类的气势和崇高感，同时又强调人的尊严和个性。
3. 人文精神的教育意义古希腊罗马文化的人文精神在教育中也有着重要的意义。
这种文化倾向于培养个体的思辨能力和创造力，强调人的能动性和自由意志。
因此，古希腊罗马文化的教育注重个体素质的培养，重视人的自我完善和发展。
二、古希腊罗马的民主思想古希腊罗马的民主思想源于对政治权力和社会生活的反思，它表达了人类对自由和平等的追求，并且为后世民主体制的建立奠定了基础。
1. 古希腊的民主思想古希腊文化中的民主思想源于公民对自由和平等的追求。
在柏拉图和亚里士多德等哲学家的著作中，民主被赋予了极高的评价，认为民主体制有助于保护个人权利和利益。
古希腊民主体制的核心是雅典的民主政治，它要求公民参与政治决策，强调政治平等和公正，对后世民主理念的形成和发展产生了深远的影响。
2. 罗马的民主思想罗马文化中的民主思想更多地表现为法治和公民权利的保护。
湖北代江连：西方人文主义思想的起源
公元前5世纪 中叶 公元前431— 前404年
伯利克里改 雅典民主制度发展到顶峰 革 伯罗奔尼撒 民主制度曾被颠覆后走向 战争 衰落
——根据《柏拉图全集》（第一卷）整理
城邦体 制与直 接民主 政治的 繁荣
公民主体意 识增强，有 利于人的地 位提高与价 值认定，推 动对于社会 的认识
哪些人才能成为万物的尺度呢？
苏格拉底对于知识、美德的强调决定了 反对过于泛滥 的直接民主制 其对雅典直接民主制持何种态度？
•有思想力的人是万物的尺度 •美德即知识
（强调知识、美德、理性、知行合一的重要性）
•教育是获取知识和美德的重要途径 •反对过于泛滥的直接民主制
苏格拉底之死
柏拉图
亚里士多德
•根据智慧、品德进行社 •感觉是认识的起源， 会分工，建立理想国 将感觉与理性结合起来 •鼓励独立理性思考 •理念是万物的本原 •创立严密的逻辑论证体系 •研究自然并强调人类是最 高级的
材料一：在一次运动会上，一名观众被标枪刺死，他的 亲人提请法庭审判确定谁应该是这一事故的责任人。 陪审员职业分类 观点
生产标枪的手工业者 运动员 运动会的组织者
——根据杨适《哲学的童年》整理
缺乏统一的评判标准，造成 智者学派观点的弊端： 道德沦丧和社会秩序混乱
每一个人真的都能成为万物的尺度吗？
哪些人才能成为万物的尺度呢？
不能 有思想力的人
为什么有思想力的人是万物的尺度？
材料二：
智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考， 而思考离不开知识，这种知识就是辨别是非、真假、 善恶的能力。 正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理 人与人之间关系、处理他人与我之间关系的知识。
勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中， 没有理性的知识，勇敢是无益的。 节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需 求、严于律己的知识。 ——马执斌《历史（必修Ⅲ）》 •有思想力的人更有知识
历史必修3知识点总结第三单元
历史必修3知识点总结第三单元一、希腊1、公元前7世纪，最早的哲学诞生2、第一位自然哲学家“西方哲学之父”泰勒斯：创立了朴素的唯物主义世界观。
意义：人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
3、公元前5世纪：背景：民主政治发达，商业发展，思想活跃。
智者学派：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。
构成古希腊人文精神的基本内涵。
代表人物：普罗泰戈拉。
强调人的主题意义，否认神或命运，树立了人的尊严;但过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性。
4、苏格拉底：认识人自己;强调知识的作用;最高的知识“善”开创希腊哲学的新方向。
区别智者学派和苏格拉底对知识的看法：“智”强调实际功用;“苏”强调作用;但都强调知识，否定权威。
5、亚里士多德：真理高于一切;自然界是客观真实的存在;创立逻辑学;哲学真正成为一门独立的学科，希腊哲学的理性精神发展到顶峰。
二、文艺复兴【14世纪出现→15世纪传到欧洲→17世纪结束)1、背景：意大利出现资本主义萌芽;地中海工商业发达;政治分裂使学术环境相对宽松;教会的精神阻碍;正在形成的新兴资产阶级;黑死病;文学艺术人才辈出;丰富的文化遗产;2、性质：新兴资产阶级文化运动核心：人文主义3、文艺复兴前三杰：薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;“人文主义之父”彼特拉克4、全盛期：达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》;米开朗琪罗《大卫》;拉斐尔《西斯廷圣母》5、16世纪：莎士比亚 39部戏剧，代表文艺复兴时期文学最高成就6、影响：①打破中世纪神学的束缚，解放人的思想;②适应资本主义的需要;③为启蒙运动奠定了思想基础;④反封建教会，促成宗教改革出现;⑤为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍。
三、宗教改革1、背景：天主教的腐败堕落，剥削人民;德国长期分裂文艺复兴解放了人们的思想，人文主义思想活跃;新兴资产阶级反对封建势力;兜售赎罪券2、内容：马丁·路德《九十五条论纲》阐述了因信称义，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩，这是宗教改革开始。
构成古希腊人文精神的基本内涵
文化发展历程 专题十五 西方人文精神的起源到理性之光
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演 变历程；
线索二、西方近代科学பைடு நூலகம்术革命的成果，对世界文明进 程产生的影响。
认识：一定社会的文化是一定社会经济政治的反映， 又反过来影响经济政治的发展。 学法：学习本专题，注意联系必修一、二相关专题的 知识内容，并与中国同一时期的发展状况做横向对比。
2．苏格拉底说：“如果知识包括了一切的善，那么我们 认为美德即知识就将是对的。”这和智者学派的主张有哪些相 同点？
[提示]
都探索人和人类社会的主题，强调人的价值。
（2011· 全国新课标文综· 27）苏格拉底在受审时 申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻 ，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们 、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我 这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过 对我的残害。”这段话表明苏格拉底( ) A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 【答案】B
百家争鸣 春秋战国 理学的发展 （心学） 元明时期 早期民主、 启蒙思想 明清之际 “文字狱 ” 清朝
西方思想史上的三次大的思想解放运动
考点2 希腊先哲的精神觉醒
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人 对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵
目标一：造成古希腊思想文化发达和哲学思想活跃的 因素有哪些？
第一，希腊自然条件优越。与外界接触多，便于继 承和吸收周边地区的文明遗产； 第二，社会经济发达。有利于公民意识、自由意识 和独立意识的成长； 第三，社会政治制度先进。城邦的精髓便是公民的 集体治权，这种以人为本的民主政治，有利于民主法制 观念的产生和发展； 第四，先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承和 发展。
2013年高中历史 电子题库 第三单元 第11课 知能演练轻松闯关(含解析)岳麓版必修4
"2013年岳麓版高二历史必修3电子题库（含解析）第三单元第11课知能演练轻松闯关 "1．(2012·济宁高二期末考试)2012年人们在关注伦敦奥运会的同时，是否知道奥运会起源于古希腊，因为那里最早尊重个人的伟大，重视人的价值与成就。
古希腊的这种文化特征应大致源于( )A．普罗塔哥拉的主张B．“知识即美德”观念C．亚里士多德的主张D．“吾爱吾师，吾尤爱真理”观念解析：选A。
“人文主义”是古希腊文化的特征，最早源于智者学派的代表人物普罗塔哥拉的主张，故选A。
2．某个学派认为，右图的图形可解释为“圆”，也可解释为“句号”，或者解释为“零”，还可以解释为字母“O”。
这种思想属于( )○A．智者学派B．斯多亚学派C．货币学派D．百科全书派解析：选A。
智者学派认为，人是万物的尺度，自己可以有自己的评价标准，本题题干反映的即是该思想。
3．“善是人的内在灵魂，世界上没有人愿意作恶，人之所以作恶，做不正义的事情是出于无知。
”提出上述观点的思想家是( )A．普罗塔哥拉B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德解析：选B。
题目材料中的观点是在强调无知导致作恶，实质上是主张“知识即美德”。
4．智者学派的形成是多种历史条件共同影响下的产物。
下图强调的是哪种条件( )A．城邦经济繁荣B．城邦民主政治促进C．城邦教育发达D．文艺复兴运动推动解析：选B。
由图片中信息“公民对城邦政治生活的参与……”即可知答案应选B。
5．古希腊的思想家亚里士多德认为：“男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。
”中国古代思想家孔子认为：“唯女子及小人难养也。
”请完成：(1)亚里士多德和孔子为什么会有如此相似的观点？你能进行分析、对比和评价吗？(2)通过上述比较，你如何感悟人类社会发展的共性与特性？解析：孔子、亚里士多德都生活在奴隶制时代，生产力发展的水平比较低下，男子在社会生活中处于主导地位，这就决定了男子在国家政治、经济生活中的地位。
2023高考历史二轮专题复习话题13 人文情怀——西方人文精神的倡导与社会保障体制构建
发现问题 东西方先哲倡导人文思想，孔子“仁”的思想和教育成 就，古代希腊出现了世界上较早的人文主义思想，智者学派、苏格拉 底、柏拉图、亚里士多德的思想都蕴含着西方人文精神的萌芽，体现 了以人为本的基本特征，是近代启蒙思想的源头。
激活思维 东西方先哲人文主义思想的内涵有相通之处，东西方先 哲的人文思想是人类的宝贵财富。
2．关注人生真谛 (1)苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具备知识才能达到善；道 德行为必须以知识为基础。 (2)启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准是认识自己的“理性”， 努力构建一个民主和科学的美好时代。
二、建立社会保障体制，构建和谐社会 1．背景 (1)贫富悬殊，社会矛盾，工人阶级斗争。 (2)发达国家生产力的提高建立社会保障制度提供物质基础。
发现问题 作者论述了西方“福利国家”政策的目的、本质和弊端。 史料中作者认为：“福利国家”的实质和目的是国家通过税收的办法 实现国民收入的再分配，从而缩小贫富差距，保障人民的基本权利。 “福利国家”的弊端是国家财政不堪重负，人们进取心减退，国家生 产和国民收入增长缓慢。
激活思维 战后资本主义的新变化，国家垄断资本主义发展；主要 资本主义国家为缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题，进行了 政策调整，使“福利国家”发展起来。
关注点2 第二次世界大战后西方推行的社会福利制度[史学新论] 福利政策实施的目的在于缩小社会差距，促进社会的民主与公正， 保证人民的基本生存条件。它力图拉起一张社会保障的大网，使社会 中的每一个人，即使是最底层的人也可以生活下去，同时又搭起一架 社会进步的阶梯，为人们提供向上进阶的可能。……“福利国家”政 策的长期实行必然与经济发展的效率发生矛盾，巨额公共开支，国家 不堪负担，社会成员的劳动积极性下降，产品竞争能力不强，中产阶 级日益削弱，国家生产和国民收入增长缓慢。 ——马克垚《世界文明史》
人文主义的内涵
[标签:标题]篇一：人文主义知识归纳必修2第二单元知识归纳1、西方不同时期人文主义精神的内涵(1)古希腊先哲(萌芽时期)：古希腊先哲的观点否定了神的绝对权威，肯定了人的价值，把人们从宗教神学的束缚下解放出来。
注重人性，提倡追求知识等，从而开启了人文精神之源，成为西方人文精神的滥觞。
（发源地）(2)文艺复兴运动(兴起时期)：文艺复兴打着复兴古典文化的旗号倡导人文主义，提倡人性，反对神性，主张追求现世的幸福，倡导个性解放。
(3)宗教改革(发展时期)：宗教改革通过创建人文主义的宗教观来提倡人文主义。
从神学的角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性，挑战教皇为首的宗教权威。
宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义。
(4)启蒙运动(成熟时期)：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，比文艺复兴人文主义更为彻底、更具鲜明的政治革命性质2 文艺复兴与启蒙运动有何异同点？两起运动之间有何联系？（⒈）相同点：性质：都是资产阶级发起的反封建的思想文化运动.内容：都对教会神学和封建特权进行批判,都倡导发展科学、追求真理,都推崇理性,都要求人的解放,追求个性自由. 影响：都促进了思想的解放,都为资产阶级取得经济、政治上的统治地位作了思想准备,都推动了近代自然科学的发展，推动了资本主义的发展.（2）.不同点：①背景：前者出现于14---17世纪资本主义萌芽时期；新兴资产阶级开始形成；教会神学束缚人们的思想；后者出现在17---18世纪资本主义进一步发展时期；资产阶级力量不但壮大；欧洲各国封建君主改革强化了专制主义；自然科学迅猛发展促进了思想的解放.②斗争目标：前者反对天主教神学思想,追求现世幸福；后者既反对教权主义,更反对封建专制,追求自由平等. “文艺复兴”重在否定神学世界观，把人、人性从宗教束缚中解放出来。
人文精神的发展：第1讲 古希腊人文精神兴起
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苏格拉底 （1）思想：① “知识就是美德” ②“认识你自 己” （2）特点：①关注重点在认识人自己； ②将知识与 道德相结合 （3）影响：使哲学成为一门研究人的学问；其理论 对后世产生了深远的影响；认识人自己；强调知识 的作用；最高的知识“善” 开创希腊哲学的新方向 （4）地位：第一次在哲学意义上发现“自我” 区别智者学派和苏格拉底对知识的看法：智‘强调 实际功用；苏’强调作用；但都强调知识，否定权 威
二.理性精神的觉醒（自然哲学―>社会领域->人）
• 公元前7世纪，最早的哲学诞生 • 代表：泰勒斯（第一位自然哲学家”西方哲学之父”） : 创立了朴素的唯物主义世界观 • 特点： （1）怀疑神性，主张从实际出发思考问题； （2）关注自然界本身。 • 意义:人开始具有自主意识的体现,标志古代西方人的精 神觉醒.
知识探究： 1、我国春秋战国时期的先哲们对人的 道德要求与苏格拉底的道德说教有什么 异同？
• 同：两者都看到人的美德与智慧之间的内在联系， 强调教化人民，改善人的灵魂。 • 异：苏格拉底寄希望于具有自觉道德人格和丰富 知识技能的新人群的产生，由他们来改正现实秩 序的不合理性，实际就是要建立一种平民政治。 孔子则主张“学而优则仕”，将道德作为万能的 政治手段，寄希望通过对人心的道德改造，恢复 逝去的周朝时的统治和生活秩序
三、人文精神的觉醒
1.公元前5世纪：背景：民主政治发达，商业发展，思 想活跃 2.智者学派： （1）代表：普罗塔哥拉，“人是万物的尺度” （2）思想内涵：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的 价值、人的决定作用。构成古希腊人文精神的基本内 涵 （3）特点：把讨论重点从自然界转移到认识社会 （4）评价：①积极：强调人的主题意义，否认神或命 运，肯定人的价值，树立了人的尊严； ②过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共 同性。
古代希腊文化探其人文精神
古代希腊文化探其人文精神古代希腊是人类文明史上的一座灿烂瑰宝，其影响远远超出了其自身的历史时期。
古希腊文化以其高雅、优美、多元、深邃的内涵，奠定了西方文明的基础，被历史学家称为“西方文明之母”。
在古希腊，文化的核心是人文精神，强调人的自由、人的尊严、人的理性、人的创造力和人的审美观念。
这种人文精神在希腊的哲学、文学、艺术和政治制度中表现得淋漓尽致。
希腊哲学是希腊文化的杰出代表之一。
从萨摩斯的泰勒斯到雅典的亚里士多德，希腊哲学家追求哲学的真理，不断思考人类生存、社会制度、宇宙本原等问题，提出了塞拉斯、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等诸多重要哲学学派和思想家的思想。
这些哲学家的思想成就对西方思想和现代文化产生了深远的影响。
古希腊文学在西方文明史上占有重要地位。
在希腊文学史上，荷马、赫西俄德、埃斯库罗斯、苏禄尼丝、欧里庇得斯、亚里士多德、希罗多德、塞万提斯等诸多杰出作家和作品都深深地影响了西方文学的发展。
其中的代表作品，如荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》、欧里庇得斯的悲剧《奥瑞斯忒》、赫西俄德的《神谱》、苏禄尼丝的《爱丽丝桑德拉的故事》等，都是人类文化遗产中的重要宝藏，至今仍被广泛传播。
古希腊艺术兼具神秘、艺术美和哲学思辨的多元特征。
从雕塑、绘画、建筑，再到音乐、舞蹈和戏剧，希腊艺术家通过他们的艺术表达，诉说了一种无法言说的精神性的内在感受。
在这些形式和内容上的复杂性之中，常常是一种高尚的道德精神——优雅、美好、清新、理智、和谐——与逼真的感性体验相交融。
希腊艺术家将这种美学标准作为一种普遍的理念和评判标准，从而深刻影响了后代文化的发展。
古希腊的政治制度也受到了人文精神的影响。
在希腊城邦时代，雅典民主的政治制度体现了大量的人文元素，它强调平等、自由、公正和民主的理念，是当时欧洲最先进的政治制度。
雅典民主的政治制度也影响了罗马共和国和现代西方政治的形成。
希腊的人文精神还通过基督教和伊斯兰教的传播，影响了世界的文化、道德和思想上的进步和发展。
2023高考历史二轮专题复习 第八讲古代希腊罗马及人文精神的起源(公元前8～公元9世纪)
第八讲西方文明的源头：古代希腊罗马及人文精神的起源(公元前8～公元9世纪)通史概览·一目了然——时序贯通构建时空观念【阶段特征】在古代希腊，以雅典为代表的奴隶制民主政治保证了公民一定程度的自由，为精神文化的发展提供了广阔空间，使古代希腊在众多文化领域取得了重大成就。
与希腊人相比，罗马人较为注重实际，崇尚秩序。
在扩张征服和统治帝国的过程中，他们发展出体系宏大而缜密的罗马法律。
曾在地中海世界各领风骚、交相辉映的古代希腊罗马文明，为人类的政治文明留下了宝贵遗产。
【时空定位】【整体感知】1．政治上：古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，成为近代西方民主政治的源头；古罗马系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生了深远影响。
2．经济上：奴隶制经济迅速发展，尤其是海外贸易、工商业高度发达，在此基础上形成了灿烂的海洋文明。
3．文化上：古代希腊出现了世界上最早的人文主义思想，智者学派强调“人是万物的尺度”，是近代西方人文主义的源头；苏格拉底强调“美德即知识”，其理性精神对西方哲学产生了深远影响。
考点整合·一一突破——知识纵横把握通史体系[主干知识重构——理线索]整合一古代希腊民主政治1.环境因素(1)地理环境：海洋文明，多山靠海，良港众多，海岛棋布，平原狭小。
(2)经济环境：海外贸易条件得天独厚，工商业发达。
(3)政治环境：小国寡民、独立自主。
(4)人文环境：宽松自由的社会环境、平等互利的观念、较高的公民素质。
2．形成历程(1)梭伦改革：将雅典引上了民主政治的轨道，为雅典民主政治奠定基础。
(2)克利斯提尼改革：使雅典确立起民主政治。
(3)伯利克里改革：使雅典民主政治高度发展，使雅典民主政治达到顶峰。
3．民主机构(1)公民大会：最高权力机关。
(2)五百人议事会：公民大会的附属机构。
(3)陪审法庭：最高司法与监察机关。
(4)十将军委员会：统帅军队，参与政治。
历史考点总结考试必备古代希腊罗马
中外历史历史学科考点总结模拟分类汇编考前必备专题训练古代希腊罗马考点一 雅典民主政治Z 主干梳理hu gan shu li关键词：小国寡民、城邦、公民、主权在民、轮番而治、法治1．形成条件：独特的自然地理环境；小国寡民的城邦体制；文明的交流。
2．形成过程：__梭伦__改革奠定基础，克里斯提尼改革正式确立，__伯里克利__改革达到顶峰。
3．主要内容(1)公民大会：国家__最高权力__机关，一切国家大事都由其讨论决定。
(2)五百人议事会：国家常设最高__行政__机关。
(3)陪审法庭：国家最高__司法__与监察机关。
(4)国家一切官职向各等级公民开放。
4．突出特点：__主权在民__，轮番而治，法律至上，公民意识。
5．历史评价(1)创造了__法治__基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶制文明的繁荣。
(2)对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。
(3)民主只属于__成年男性公民__，是少数人的民主。
(4)是小国寡民体制下的产物，容易导致国家权力的滥用和误用。
【规律认识】雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的奴隶主贵族少数人的民主及对奴隶的专政。
它是直接的民主，也是狭隘的民主，与现代的民主有着本质的区别。
K 考点深化ao dian shen hua雅典民主政治的基本特点(1)人民主权：体现在合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权、被选举权等权利以及各机构内部实行的集体负责和少数服从多数的原则等。
雅典政治向全体公民开放，官职逐渐不受财产和门第的限制。
(2)“轮番而治”：雅典“五百人议事会”经过抽签选举产生，30岁以上的公民一生可当选两次，每次任期一年。
(3)权力制约：体现在公民集体对官吏的监督和制约。
“五百人议事会”这一具有立法、行政和司法职能的权力机构，受到“公民大会”，也受到由人民直接广泛参与的“陪审法庭”的制约。
陶片放逐法也制约着官员的特权。
(4)法律至上：雅典严格实行法治，在法律面前人人平等。
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒
三、人的哲学：苏格拉底（理性与人）
苏格拉底与柏拉图的故事
柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他 先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适 合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次， 以及同样只可以向前走，不能回头。 柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一 棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来 。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他 说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两 手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免 得错过了后，最后又什么也带不出来。” 老师说：“这就是婚姻！”
局限性是否定了制度、法律和道德对人行 为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社 会公德。三、人的哲学：Fra bibliotek格拉底（理性与人）
1.苏格拉底其人
苏格拉底（前469一前399） 是雅典著名的哲学家。他专 门探讨人类的心灵智慧，重 点研究人的伦理道德问题。 苏格拉底最喜欢的消遣是与 人讨论问题或给年轻人讲授 哲学。终其生述而不作，他 的哲学思想主要是通过学生 柏拉图留传下来的。
——赫拉克利 特
“宇宙的本原是原子和虚空”
上述哲学家共同关注什么—— ？德谟克里特 世界是一种物质，是真真实实存在的
希腊人精神觉醒的标志
二、社会哲学：智者学派（人的价值）
（1）时间： 公元前5世纪 （2）背景：古希腊奴隶制经济繁荣；民主政治高度发展；
公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
（3）观点： 1、提倡怀疑精神，反对迷信；2、强调人的
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第11课 希腊先哲的精神觉醒
《课程标准》：了解古代希腊智者学派和苏 格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精 神的内涵。文精神”？
人文精神(humanism)：
古希腊文学的人文主义思想及其影响
古希腊文学的人文主义思想及其影响一、智者学派1、出现的背景：①(根本原因)古希腊奴隶制经济繁荣②民主政治的发展③人的地位的提高。
2、代表人物与主张：普罗泰戈扎(“人就是万物的尺度”)、安提丰(所有人都就是公平)3、智者学派研究领域：主要研究人类社会、关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范。
4、影响：①对雅典民众的思想启蒙运动和革命起至了积极主动的促进作用二、苏格拉底1、不属于智者学派。
2、基本思想：①学术上：把人类及其环境做为探究的课题—收到“重新认识你自己”的欢呼并使哲学真正沦为一门研究“人”的学问②政治上：反对出格的民主政治③道德上：“科学知识就是美德”即知德合一④杰出个人的标准：他心目中的杰出的个人必须具有心地善良、科学知识渊博、富有教养和崇尚理性等要素。
三.其他哲人：1、柏拉图——研究课题：人类社会; 作品：《理想国》2、亚里士多德：研究课题：自然界和人类社会。
(强调：人类是最高级的)使哲学真正成为一门独立的学科小结、概括分析：1、古希腊人文精神的基本内涵是：提倡怀疑精神，反对迷信;强调人的价值、人的决定作用。
2、历史救赎：①一定的文化就是一定社会的政治和经济在观念上形态上的充分反映。
②先哲的了不起精神就是我们促进人类文明进程的动力，也就是多样我们思想的无尽源泉。
考点2：文艺复兴和宗教改革(知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
)历史复习科学知识所推荐：文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴1、兴起的背景(首先兴起于意大利的原因?)：①经济：意大利最早出现资本主义萌芽(佛罗伦萨、威尼斯等城市)(根本原因)②政治：新兴资产阶级形成，追求现世的享乐，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益。
西方不同时期人文精神的内涵古希腊人文主义与先秦儒家思想的比较明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较
西方不同时期人文精神的内涵古希腊人文主义与先秦儒家思想的比较明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较一、西方不同时期人文精神的内涵1．古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。
他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
例如，“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。
这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。
我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的起源，而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱。
2．文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。
3．启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。
二、近代西方思想解放运动比较一、古希腊人文主义与先秦儒家思想的比较(一)西方史学家关于人文精神的观点(1)《简明不列颠百科全书》中，人文主义主要是指强调个人价值并信仰上帝的思想体系。
它认为：凡重视人与上帝的关系，人的自由意志和人对自然界的优越性的态度，都是人文主义。
从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物标准。
……人文主义从复古活动中获得启发，注重人对于真与善的追求。
(2)瑞士历史学家雅各布·布克哈特认为：“文艺复兴于发现外部世界之外，由于它首先认识和揭示了丰满的完整的人性而取得了一项尤为伟大的成就。
”认为人文主义首先在于认识，倡导“丰满而完整的人性”。
(3)英国史学家阿伦·布洛克说：“文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的……它所代表的思想，它对人的经验的价值和中心地位……用今天流行的拉丁文原文来说，即人的尊严——的坚持，力量是太大了，它们一旦被恢复和重新提出，就无法加以永远的压制。
归纳与总结：古希腊人文精神的基本内涵和评价
归纳与总结：古希腊⼈⽂精神的基本内涵和评价
古希腊⼈⽂精神的基本内涵和评价
⼈⽂精神是指⼈的思想意识、思维习惯和⼼理活动中的⼈⽂主义倾向，它的核⼼内涵是⼈⽂主义。
⼈⽂主义起源于古代希腊智者学派和苏格拉底等对⼈的价值的阐述。
智者学派的贡献是将研究的对象由⾃然界转向⼈；苏格拉底将对⼈的认识上升到⼈性的层⾯；柏拉图⿎励⼈们独⽴理性思考，为理性主义的发展奠定了基础；亚⾥⼠多德创⽴了逻辑学，将对⼈的认识上升到思维的⾼度。
1.基本内涵
把探讨重点从认识⾃然转移到认识社会。
提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
强调⼈的价值，崇尚⼈的理性，追求思想⾃由。
重视知识作⽤，强调好学深思，发挥⼈的主体作⽤。
智者学派重视⼈的作⽤，提出“⼈是万物的尺度”。
苏格拉底主张“美德即知识”，强调提⾼公民的道德修养。
2.评价
积极影响：智者学派和苏格拉底都重视⼈的价值和作⽤，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作⽤，推动了雅典民主政治的发展，他们的思想成为西⽅⼈⽂主义精神的源头。
局限性：智者学派过分强调个⼈的主观感受，忽视⼈们认识的共同性，给主观随意性和极端个⼈主义打开了⽅便之门。
古代希腊人文精神的起源复习
古代希腊人文精神的起源一、人文精神"人文精神"也叫人文主义、人本主义、人道主义。
⑴狭义的人文精神指的是文艺复兴时期的新兴资产阶级反封建的社会思潮，其核心思想是：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人的压抑；主张人的理性，反对神学对理性的贬低。
⑵广义的人文精神则指欧洲始于古希腊的一种文化传统和思想态度，它认为人及人的价值具有首要意义。
⑶主要内容，简单地说就是关心人，尤其是关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其是尊重人的自由意志和利益，强调个人的价值和人对自然的优越性。
⑷人文精神是以往人类文明所创造的最为宝贵的精神财富，它是衡量社会文明程度的重要指标。
人文主义在不同的历史时期起过不同的作用。
在文艺复兴时期它起过十分革命的作用。
直到19世纪，它始终是资产阶级建立和巩固资本主义制度的重要思想武器。
但人文主义也有其局限性，它把资产阶级一个资产阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和劳动人民的对立。
随着资本主义社会矛盾的发展和无产阶级革命运动的高涨，便逐渐失去了其进步的历史作用。
二、智者学派1．智者学派的含义智者学派是公元前5世纪-公元前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。
由于智者能言善辩及晚期智者的末流堕于诡辩，因而智者在历史上又成为诡辩论者的同义语。
智者学派没有统一的组织，政治态度也不尽相同，不是一个独立的派别，但是在思想学说上，他们的观点和基本倾向却是较为一致的。
他们认为知识就是感觉，无所谓真假是非之分，把个人的感觉作为真理的标准，普罗泰戈拉的著名命题"人是万物的尺度"是这一思想的典型表述。
2．产生的背景⑴古希腊奴隶制经济的发展和繁荣。
⑵民主政治的发展：公元前5世纪中叶以后，古希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。
⑶人的地位的提高：人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注"人"本身。
⑷雅典成为希腊政治和文化中心。
人文主义思想的内涵辨析(全文)
人文主义思想的内涵辨析(全文)一、古希腊时期背景1.公元前7世纪前希腊人在解释自然现象和社会现象时，简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族。
2.S着生产的发展，初步的自然科学知识的萌芽，一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。
内涵提倡怀疑精神，强调人的价值，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
例题从苏格拉底到柏拉图，再到亚里士多德，古希腊的哲学思想在西方哲学史上占有举足轻重的地位。
下列对他们思想的共同点说法正确的是（）A.从自然现象探寻世界本原B.力图理性地认识人和世界C.理念世界才是真实永恒的D.重视人的作用而忽视道德解析苏格拉底在哲学上的重大贡献是第一次在哲学意义上发现了“自我”，将对人文精神的追求引上理性的道路；柏拉图和亚里士多德继承并发展了苏格拉底的哲学思想，也强调理性认识人和世界，故B正确。
二、文艺复兴时期背景1.13世纪以来，意大利工商业城市兴起，这里的达官贵人和市民阶层对精神食粮的渴求也在增长。
而此时基督教会已垄断文化教育约千年之久，这些市民自然把目光转向世俗的文化和思想。
2.从12世纪以来，东西方学者从希腊文，尤其是通过阿拉伯文把古代典籍译成拉丁文的工作一直在进行。
3.15世纪以来地理大发现的成就，激发起勇敢者对未知领域的好奇心和想象力。
内涵主张一切以人为中心，肯定物质享受和今生今世的幸福，用人性取代神性，用个性解放否定禁欲主义，拥护中央集权而反对封建诸侯。
这时的作品主要仍然是以宗教为题材，通过宗教题材作品凸显人性的光辉。
例题文艺复兴是西方世界对于古代希腊罗马文化与思想的回溯和振兴，同时具有反对封建神权，宣扬人文精神的重要历史内涵。
以下体现这一思想的言论是（）A.吾爱吾师，吾尤爱真理B.人无不生活在枷锁之中C.君主可效法狐狸与狮子，诡诈残忍均可兼施D.我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利解析A强调人的理性，追求真理；B、D均强调人自由的相对性，属于启蒙运动时期的思想，均未呈现反对封建神权的特征；C强调建树，即世俗权力，也意味着反抗封建神权，故C项正确。
高二上历史 第11—14课
第11课希腊先哲的精神觉醒一、课标扫描◆了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵二、考点解析▲普罗塔哥拉的思想主张①背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃，智者学派形成②普罗塔哥拉的名言“人是万物的尺度”，强调人的价值，强调人作为认识客观事物的主体的决定作用，这构成了古希腊人文精神的基本内涵▲苏格拉底的思想主张①苏格拉底对“人”的的研究开创了希腊哲学的新方向②他崇尚知识，认为“知识即美德”（强调知识的作用，认为道德行为必须以知识为基础），引导人们追求真理和智慧、追求个人道德的完善小结智者学派和苏格拉底的哲学探索集中体现了古希腊文化的理性精神，即实事求是、独立思考、追求真理、谦虚务实三、答疑解惑1．智者学派和苏格拉底对知识的看法有何不同？他们各自的哲学观点是什么？①不同：智者学派是适应当时的民主政治的需要而产生的，认为知识是公民参与公共事务，进行演说的基础，因此人们需要学习知识。
苏格拉底强调知识的作用，认为人必须有知识，才能达到善，他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”的认识。
②各自的哲学观点：智者学派强调人的价值、人的决定作用，认为正义、美德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。
由此，它否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
苏格拉底围绕人的精神修养这个主题提出一系列哲学命题，强调知识的重要性，追求真善美，开创了希腊哲学的新方向。
2．为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？【提示】对于这个问题，主要从希腊先哲的哲学观点方面来考虑作答。
①自然哲学家的研究。
他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒；②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵；③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响；④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔丰厚的文化遗产。
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开创了希腊哲学的新方向，使哲 学成为一门研究人的学问； 把希腊哲学的理性精神发展到顶 峰；创立了逻辑学；使哲学真正 成为一门独立学科
吾爱吾师，吾尤爱 真理；自然界客观 存在
古希腊政治制度先进，人们越来越多地参与政治生活，城邦民 教授修辞学、政治学和辩论学等的专职教师， 主政治 /奴隶制民主政治高度发达，臻于顶峰；由此产生的个人 以培养兼顾公私利益的好公民，并收取学费 主义的成长和解决实际问题的需要 背 景 社会经济发达，古代希腊工商业发展，平民地位提高 自然条件优越，对外交流频繁，文化多元化为其产生提供了重 要的前提；先哲们用于探索、勇于思辨 普 罗 塔 戈 拉 “人是万物的尺度”，强调人作为客观事物的主体的意义，否定 了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严 在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强 求一律
百家争鸣 春秋战国 理学的发展 （心学） 元明时期 早期民主、 启蒙思想 明清之际 “文字狱 ” 清朝
西方思想史上的三次大的思想解放运动
考点2 希腊先哲的精神觉醒
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人 对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵
目标一：造成古希腊思想文化发达和哲学思想活跃的 因素有哪些？
第一，希腊自然条件优越。与外界接触多，便于继 承和吸收周边地区的文明遗产； 第二，社会经济发达。有利于公民意识、自由意识 和独立意识的成长； 第三，社会政治制度先进。城邦的精髓便是公民的 集体治权，这种以人为本的民主政治，有利于民主法制 观念的产生和发展； 第四，先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承和 发展。
2．苏格拉底说：“如果知识包括了一切的善，那么我们 认为美德即知识就将是对的。”这和智者学派的主张有哪些会的主题，强调人的价值。
（2011· 全国新课标文综· 27）苏格拉底在受审时 申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻 ，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们 、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我 这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过 对我的残害。”这段话表明苏格拉底( ) A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 【答案】B
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程； 一.产生时期 希腊先哲的精神觉醒 （前五世纪 ——人应该成为怎样的人 二.复兴时期 文艺复兴（14－17世纪） ——人该过怎样的物质精神生活 三.发展时期宗教改革1517（16－17世纪） ——人该过怎样的宗教生活 四.成熟时期 启蒙运动 17－18世纪 ——人该过怎样的政治生活
代表 泰勒 斯B7 智者 学派B5 苏格 拉底B5 亚里 士多德
哲学观点
作用或影响 创立了朴素的唯物主义世界观；古人有 了自主意识， 标志古代西方人的精神觉 醒 强调人的价值，构成古希腊人文精神的 基本内涵，树立了人的尊严；
万物皆由水生成 人是万物的尺度； 强调人的价值；
认识你自己； 强调知识的作用，知识 即美德；
[历年高考真题整体研究——找规律]
1．(2013· 浙江高考)在人类文明史上，许多思想家对后世产生影 响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才 的有 ①孔子 ②韩非子 ③朱熹 ④亚里士多德 B．①②④ D．②③④ ( )
A．①②③ C．①③④
抓关键
答案：C
定时空：古 代东西方
2．(2012· 浙江高考)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有 的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是 ( )
目 针砭时弊，批评雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，希望重 的 建道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度 认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢的行为，因此哲 学追求主要集中在“认识你自己”这一命题上 反对智者学派忽视道德、追求功利的主张，指出“有思想力的人 是万物的尺度” 主 张 提出“美德即知识”/“知德合一”，认为道德行为必须以知识为基 础，最高的知识就是对善这个概念的认识，包括健康、财富、 地位、荣誉及正义、勇敢等 认为“善是人的内在灵魂”，人之所以作恶是出于无知，教育可 以使人认识自己灵魂之内已有的美德（精神助产术） 对人性本身的研究，开创了希腊哲学的新方向，第一次在哲学 影 意义上发现了自我，使哲学成为一门研究“人”的学问 响 他崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深 远影响，可以看作欧洲18世纪启蒙运动的源头
把重点从认识自然转到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信， 影 强调人的价值和决定作用，构成古希腊人文精神的基本内涵 响 过分强调个人的主观感受，给主观随意性和极端个人主义打开 方便之门，不利于建立正常的社会秩序和公德
评价智者学派：
积极方面 —— 构成古希腊人文精神的基本内涵；强调人作为 认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自 然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 消极方面 — 智者过分强调个人的感受，忽视人们认识的共同 性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意 性和极端个人主义打开了方便之门
(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
(5)智者学派，重视人的作用，提出“人是万物的尺度”。 苏格拉底，主张美德即知识，强调提高公民的道德修养， 尤其是知识修养。
孔子
相同点
苏格拉底
都注重人与人类社会；都重视教育；强调道德和知识的作用，都主 张追求个人的善，追求个人品性的修养
背景 社会转型时期，社会动荡 城邦民主政治，工商业发展 目的 为奴隶制服务，恢复周礼 挽救世风日下的雅典民主制 不 仁，为政以德，克己复礼 有思想力的人是万物的尺度 同 主张 ，有教无类，整理六经等 ；美德即知识；认识你自己 点 等；特别强调“个体”的人 强调“社会”的人
神
目标三：古希腊时期人文精神的内涵？
提倡怀疑精神，反对迷信； 以人为本，洞察宇宙，探索人生； 强调人的价值、人的决定作用
怀疑神，关注人， “神”笼罩下追求完美的“人”
史论形成
古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
在历史研究中运用比较法，可以帮助从众多的历史现象中找 出共同点和差异点，也可以从拥有共同本质的现象中找到各自的 特点及其表现形式。通过横向的比较，可以使我们从多个角度去 审视问题，从而得出不同的结论，增加对历史事件和历史发展的 综合分析能力。从横向比较中发现历史发展中的区域性异同，克 服历史研究中的片面性。如： 古希腊人文思想与中国先秦儒家的横向比较：
总结升华 苏格拉底和智者学派思想的异同…………………………
1．相同点 都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，重视人的价 值和作用。
2．不同点
(1)对人的看待上：苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生 真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派的唯我主义和怀疑主 义，认为真理应该有客观标准。
(2)政治主张：智者学派主张民主政治，所有人都是平等的， 人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国， 反对过激的民主政治。
目标二：古希腊哲学发展的几个阶段
自然哲学时期：希腊最早的哲学，即对于自然界本身
的探讨和解释，与人生没有关系。
人本主义哲学时期：
智者学派时期：把讨论的重点从自然哲学转移到人本 主义 苏格拉底与亚里士多德：开创希腊哲学的新方向，使 哲学真正成为一门研究人的学问
神 灵
自然
人本
关注社会和人本身 认识自己、提高道德修养 不断发扬人的理性精神
①墨家学派的诉求 ②王阳明心学的主旨 ③智者学派的主张 ④百科全书派的共同追求 A．①③ C．①②④
答案：A
抓关键：墨家学 D．①③④ 派代表手工业者 利益，智者学派 崇尚功利。
B．②④
定时空
3． (2011· 北京高考)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活 和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是 A．普罗泰格拉(普罗塔哥拉) B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德 ( )
抓关键：说明该 哲学家注重对 “人”的研究。
答案：B
4．(2010· 浙江高考)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。 有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸 之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是 A．孔子 C．普罗泰格拉 B．墨子 D．亚里士多德 ( )
答案：D
抓关键
定时空
5．(2010· 北京高考)英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时 说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中 最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是 ( A．人是万物的尺度 C．逻辑三段论 B．理念论 D．美德即知识 )
(3)智者学派主要关注的是人与法律的关系，而苏格拉底则更 关心人的伦理道德，讨论“高尚”“正义”“勇敢”“节制” “美德”“幸福”等问题。
背 以雅典为首的海上同盟在伯罗奔尼撒战争中惨败于以斯巴达为 景 首的伯罗奔尼撒同盟；老师苏格拉底被判处死刑 《理想国》：护国者（治理国家，智慧）、卫国者（对外御敌， 对内保民，勇敢）和生产者（节制）各具其德，各守其位，国 家和谐、高效，由“贤人”治国；由真正懂哲学的人来统治国家，“哲学王”； 因财产共有、普及教育等主张被视为最早乌托邦思想的体现 主 《法律篇》：强调法治，法律应成为包括统治者在内所有人的 张 行为准则
答案：B
抓关键
[最新史学动态分类研究——看趋势]
史法研究类(五)
历史比较研究：横向比较
历史比较研究，把两种或两种以上的同类史实进行鉴别、 分析的一种思维方法。比较法包括以空间为准的横向比较和以 时间为序的纵向比较。
横向比较，是对同时并存的同类事物的不同对象在同一标 准的条件下进行比较的一种手段。主要是从空间角度，对不同 民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。通过以上的 横向比较，从相同之处出发，寻求其中的差异，进而揭示其内 在的规律，从而促进自身知识同化和能力的形成，以便从整体 上来把握历史的发展。