品出情感的韵味ppt课件
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人教部编版七年级《道德与法治》下册课件：第5课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长 (共30张PPT)
人与人之间需要进行有效的情感交流， 而学会关心他人是其中一个重要条件。 思考：我们应该如何关心他人？ ①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ②适时运用可能被接受方式向对方表示关心。 ③关注对方的态度和反应。 ④确认对方是否接受自己的关心。如果没有 被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方 式来表达。
2.开始课本的第2次阅读， 思考问题。（2分钟） 1.美好情感的作用? 2.怎样获得或体味到美好的情感？ 3.负面情感的意义是什么？
1.美好情感有什么作用? 生活中美好的人和事物,让我们 身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对 人生的美好情感。这些情感表达着 我们的愿望,促进我们的精神发展。
2.怎样获得美好情感？ （美好情感的获得途径） 情由心生，它是在人的社会交往、 互动中自然引发的，不能强迫。我们 不能强迫他人给予我们美好的情感。 但是，我们可以通过阅读、与人交往、 参与有意义的社会活动等方式获得美 好的情感。
2、生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的 ②尽管不那么 美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的 人生阅历，使我们的生命变得更加饱 满丰盈 ④也可以让我们 从中获得美好的情感体验，不断成长
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
D
3 ． “点燃蜡烛照亮他人者 ， 也不会给自 己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句 话表明( ) A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
第五课
品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
知识目标
1.了解美好情感的产生； 2.分析负面情感体验对我们的影响； 3.知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感 正能量。
能力目标
第五课品出情感的韵味-山东省武城县人教部编版七年级道德与法治下册课件(共29张PPT)
能
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情
量
创造美好 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有
体验
力量。
1．下列几个人的行为中，能够使人获得美好情感的是( )
①小王喜欢玩赌博游戏，还经常因为没钱而偷窃 ②小赵热爱集邮，从邮票中学到了许多知识
与题意不符。
③小李酷爱书法，每天都要坚持练习半小时
①情绪的作用非常神奇 ✔ ②情绪影响着我们的观念和行动 ✔
③人与人之间的情绪会相互感染 漫画未体现。
④要学会调节情绪，做情绪的主人 ✔
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4．下面的情感体验不正确的是( ) A．安全感——对安全的体验。当我们回到自己的家中，看 到父母和其他亲人时，我们可以体验到安全感 B．荣誉感——对荣誉的体验。当我们班的同学经过刻苦训 练，取得足球比赛第一名时，我们可以体验到荣誉感 C．成就感——对成就的体验。当自己精心设计的方案没有 被采纳时，我们可以体验到成就感 D．胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务， 得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感
第五课 品出情感的韵味
目录
知识框架 考点突破 巩固训练 触碰中考
知识框架
我丰
情绪与情感的关系：P43
们
富 的
的
情 感
情感的分类
基础性情感、高级情感； 正面情感、负面情感；混杂体验
情
感
情 ①社会生活中，情感是人最基本的精神需求； 感 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和
世
的
选择，驱使我们作出行动； ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我
作出不少优秀的作品，给自己和他人带来美好的享受。这说明
七年级道德与法治下册第五课《品出情感的韵味》PPT课件
两方面混杂的体验：
敬畏感
目标导学二：情感的作用
小组讨论
回顾你的成长经历，让你体验深刻的 情感有哪些？
你现在最希望获得哪些情感？你会用 怎样的方式表达你的情感需要？
马斯洛需求层次理论
成 长 归 属 生 存
P44：第2个探究与分享
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数 学有什么影响？
玻璃栈道
阅兵
母子
九寨沟
情感
我们通过情感来体验生命、体验 生活；同时，情感让我们的内心世界更 加丰富。
情感与情绪紧密相关（联系）
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……
对这些非正义的 行为表现出一种 愤怒的情绪
积累和发展
情
情
绪
感
正义感 （情感）
情感与情绪有区别 情绪 情感
短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判 断和选择，驱使我们做出行动。
P44：阅读感悟
音乐给钱教授帮助， 让他产生一种愉悦的 情感。
是人最基本的精神需求； 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； 有助于我们更全面的观察事物，探索未知； 生命成长的体验。
“我”对妈妈的情感变化
他们以怎样的方式传递美好的情感？
P50：探究与分享
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理
解。
课堂小结
随堂训练
D 1.生活中某些负面的情感体验（ ）
①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更 加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
第五课品出情感的韵味课件-广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学人教版道德与法治下册(共45张PPT)
• 忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博 大情怀。
• ⑶黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄《从军 行》
• 不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志。 • ⑷人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零
丁洋》
• 为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神 • ⑸两情若在久长时，又岂在朝朝暮暮----秦观《鹊桥仙》 • 对爱的信任和坚守。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
狭隘“的不听不生听”活经验容易导“再唠致叨，偏就不执学了！的” 情感。在生活经验的不断扩展中， 我们的情怀才能更宽广博大。
“你们少管我！”
2020/11/25
“我就是没错！！！”
归纳：情感的作用 背诵
• ①情感是人最基本的精神需求。
• ②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我 们的判断和选择，驱使我们做出行动。
爱慕、敬爱、友爱、（父）母爱、博爱、崇拜
正面体验：爱的情感
负面体验：恐惧感 忧愁、痛恨、嫉妒
两种情感混杂在一起的：如敬畏感
进退两难、七上八下、忐忑不安、 百感交集、悲喜交集
二、情感的作用
①在社会生活 中，情感是人 最基本的精神 需求。如：
基本的安全感、 信任感；渴望得 到关怀与爱；参 与社会事务离不 开责任感、胜任 感。
• ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
• ④在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更 加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
我们的情 感世界
我对张老师情感有什么变化？这我学数学有什么影响、作用？
恐惧感
得到老师的爱与关怀
信任感
喜欢数学
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我 们的判断和选择，驱使我们做出行动。
• ⑶黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄《从军 行》
• 不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志。 • ⑷人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零
丁洋》
• 为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神 • ⑸两情若在久长时，又岂在朝朝暮暮----秦观《鹊桥仙》 • 对爱的信任和坚守。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
狭隘“的不听不生听”活经验容易导“再唠致叨，偏就不执学了！的” 情感。在生活经验的不断扩展中， 我们的情怀才能更宽广博大。
“你们少管我！”
2020/11/25
“我就是没错！！！”
归纳：情感的作用 背诵
• ①情感是人最基本的精神需求。
• ②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我 们的判断和选择，驱使我们做出行动。
爱慕、敬爱、友爱、（父）母爱、博爱、崇拜
正面体验：爱的情感
负面体验：恐惧感 忧愁、痛恨、嫉妒
两种情感混杂在一起的：如敬畏感
进退两难、七上八下、忐忑不安、 百感交集、悲喜交集
二、情感的作用
①在社会生活 中，情感是人 最基本的精神 需求。如：
基本的安全感、 信任感；渴望得 到关怀与爱；参 与社会事务离不 开责任感、胜任 感。
• ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
• ④在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更 加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
我们的情 感世界
我对张老师情感有什么变化？这我学数学有什么影响、作用？
恐惧感
得到老师的爱与关怀
信任感
喜欢数学
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我 们的判断和选择，驱使我们做出行动。
部编人教版七年级道德与法治下册《品出情感的韵味》做情绪情感的主人PPT(第2课时在品味情感中成长)
第八页，共十八页。
2．传递情感正能量的意义 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获 得⑤_新__的__感__受___，使我们的生命更有⑥__力_量___，周围的世界也因为我们的 ⑦__积_极__情__感___而多一份美好。
第九页，共十八页。
传递情感正能量的途径
4．下列能够传递情感正能量的是( A )
部编人教版七年级道德与法治下册 《品出情感的韵味》做情绪情感的主人 PPT(第2课时在品味情感中成长)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
第一页，共十八页。
体味美好情感
速查速记手册 P9
基础要点 1．美好情感的作用 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对 ①_人__生___ 的 美 好 情 感 。 这 些 情 感 表 达 着 我 们 的 ② __愿_望___ ， 促 进 我 们 的 ③__精_神___发展。
③周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好 ④在传递美好情
感的过程中，表达我们的愿望，促进我们的精神发展
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
第十一页，共十八页。
6．著名钢琴家傅聪经常足不出户，一整天练习钢琴指法。父亲傅雷建 议他要多走进博物馆、大自然，或多看一些古典著作，或多与他人交流。 这样有利于( A )
B．积极主动地与他人交往
C．通过阅读获得快乐体验
D．积极参与有意义的活动
第五页，共十八页。
正确对待负面情感
孙珂参加学校的乒乓球比赛，由于表现失常，结果让班级失去了决赛
(新)人教版《道德与法治》七年级下册第五课《品出情感的韵味》期末复习课件(共18张PPT)
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生
命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经 验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情 怀才可能更加宽广、博大。
5、美好情感的作用
表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
6、获得或体味到美好的情感 （1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发 的，不能强迫。
响时，我都会热泪盈眶，这种情绪体现的就是爱国情感。
④在升旗仪式上，有些同学很不严肃，在队伍里嬉笑打闹。
A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、②③④
3、情由心生，我们每个人的内心都有一个情感世界。下列对情 感认识正确的是（ ） ①情感是短暂的，不稳定的 ②丰富而深刻的情感有助于激发我们的创造力
③负面的情感体验对我们有害无利
③“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”(鲁迅) “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”(文天祥) A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ ④
5、以下描述属于情感的有( ①因一时冲动将他人打成重伤 ②取得好成绩，我们有荣誉感
)
③ “神舟十一”发射成功，我们有自豪感
④犯了错误，我们有羞愧感
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
）
D.②③④
8、下列行为中，属于传递情感正能量的是( ①看望孤寡老人 ③考试时把答案递给同学 A.①②③ B.①②④
)
② 帮妈妈洗碗 ④ 参加社会公益活动 C.①③④ D.②③④
9、材料一：有个成语叫 “通情达理”，就是说只有“通情”， 才能“达理”，只有在情感上互相沟通，所讲的道理才能无遮无 掩、水银泻地般进入人的内心。 材料二：爱国主义情怀始终是流淌在奥运赛场上最朴素的情感：
品出情感的韵味复习资料PPT课件
2. (2016潍坊)新学期第一节课，魏敏同学“晒”起了 自己寒假作业的完成情况：外出时，看到一些公共自 行车上有灰尘，我便连续几天到小区附近的公共自行 车站点，擦拭公共自行车。另外，还参加了几次公益 活动……你对这份寒假作业的看法是( D ) ①能缓解平时的学习压力Байду номын сангаас避免产生厌学情绪 ②能 增进关心社会的兴趣和情感 ③不利于形成良好的学 习习惯和生活态度 ④有利于养成参与公益活动、爱 护公共设施的好习惯 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
2. (2016潍坊)新学期第一节课，魏敏同学“晒”起了 自己寒假作业的完成情况：外出时，看到一些公共自 行车上有灰尘，我便连续几天到小区附近的公共自行 车站点，擦拭公共自行车。另外，还参加了几次公益 活动……你对这份寒假作业的看法是( D ) ①能缓解平时的学习压力，避免产生厌学情绪 ②能 增进关心社会的兴趣和情感 ③不利于形成良好的学 习习惯和生活态度 ④有利于养成参与公益活动、爱 护公共设施的好习惯 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
真题演练
1. (2016沈阳)沈阳市民乌晓明无偿献血17年，累计 志愿服务近万小时，荣获全国无偿献血志愿服务终 身荣誉奖。当她接受采访时说：“这样做，不仅能 够挽救他人的生命，还能给自己的生命轨迹留下纪 念。”乌晓明的行为( C ) A. 是对自己不负责任的表现 B. 主要是为了获得名利 C. 彰显了强烈的社会责任感 D. 说明承担责任没有任何回报
2. (2016潍坊)新学期第一节课，魏敏同学“晒”起了 自己寒假作业的完成情况：外出时，看到一些公共自 行车上有灰尘，我便连续几天到小区附近的公共自行 车站点，擦拭公共自行车。另外，还参加了几次公益 活动……你对这份寒假作业的看法是( D ) ①能缓解平时的学习压力，避免产生厌学情绪 ②能 增进关心社会的兴趣和情感 ③不利于形成良好的学 习习惯和生活态度 ④有利于养成参与公益活动、爱 护公共设施的好习惯 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
第五课 品出情感的韵味 复习课件(20张PPT)-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
自豪感、责任感、爱国情感、正义感等．
（2）在日常生活中，我们该如何传递情感正能量？（6分）
获得美好的情感 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
达标训练
9.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”
C 美国思想家杰弗逊的这句话表明( ) A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
达标训练
10.在运动会上，同学们一同体验成功的兴奋，在劳动时，同
× 、逐渐积累的，因此二者之间没有任何联系。
③七年级学生小华说：“人的情感是复杂的，我的生活没有情
× 感需求。”
④一个人的情感是他的态度和观念的反映，影响着他对事情的
√ 判断和选择。
达标训练
A
达标训练
C
达标训练
B 3.“爱屋及乌”和“亲其师，信其道”共同说明的道理是 ( )
A.情绪和情感紧密相连，情感是稳定的情绪倾向 B.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 C.情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 D.情绪和情感相一致，都是人最基本的精神需求
达标训练
B
达标训练
5．2023年“五一”假期期间，不少学校利用爱国主义教育基地、 公益性文化场馆、少年宫等阵地，对青少年学生开展一系列丰富
多彩、形式多样的五一活动。这些活动的开展有利（ ①丰富学生情感，促进精神发展
C）
②体味美好情感，愉悦身心健康
③杜绝不良诱惑，提高学习成绩
④开阔学生眼界，培养爱国情感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
达标训练
6.在新冠病毒疫情爆发期，一部分人怨天尤人、情绪失控，产生负面的
C 情感体验，你认为这样的情感体验（
（2）在日常生活中，我们该如何传递情感正能量？（6分）
获得美好的情感 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
达标训练
9.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”
C 美国思想家杰弗逊的这句话表明( ) A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
达标训练
10.在运动会上，同学们一同体验成功的兴奋，在劳动时，同
× 、逐渐积累的，因此二者之间没有任何联系。
③七年级学生小华说：“人的情感是复杂的，我的生活没有情
× 感需求。”
④一个人的情感是他的态度和观念的反映，影响着他对事情的
√ 判断和选择。
达标训练
A
达标训练
C
达标训练
B 3.“爱屋及乌”和“亲其师，信其道”共同说明的道理是 ( )
A.情绪和情感紧密相连，情感是稳定的情绪倾向 B.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 C.情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 D.情绪和情感相一致，都是人最基本的精神需求
达标训练
B
达标训练
5．2023年“五一”假期期间，不少学校利用爱国主义教育基地、 公益性文化场馆、少年宫等阵地，对青少年学生开展一系列丰富
多彩、形式多样的五一活动。这些活动的开展有利（ ①丰富学生情感，促进精神发展
C）
②体味美好情感，愉悦身心健康
③杜绝不良诱惑，提高学习成绩
④开阔学生眼界，培养爱国情感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
达标训练
6.在新冠病毒疫情爆发期，一部分人怨天尤人、情绪失控，产生负面的
C 情感体验，你认为这样的情感体验（
部编人教版七年级道德与法治下册《品出情感的韵味》做情绪情感的主人PPT(第1课时我们的情感世界)
③情感与我们的想象力、创造力有关 ④只有成年人才具有情感
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
第十三页，共十九页。
8．张昭从小兴趣广泛，象棋、书法、集邮、打篮球样样喜欢。他说： “从象棋里我学到了大局观和团队意识，从书法里我学到了协调和均衡， 从集邮里我感受到世界的丰富多彩，打篮球让我身体健康、精力充沛。” 对此，认识正确的是( D )
A．任何生活情感都是有益的 B．我们在生活中要培养、发展各种兴趣爱好 C．我们要像张昭同学一样学习打篮球、下象棋 D．积极的生活情感有利于促进我们健康成长
第十四页，共十九页。
9．静静从小就很胆小，学习成绩也不突出。后来在语文老师的鼓励下 静静开始喜欢语文，学习上也取得了很大的进步，越来越自信了。静静的 改变说明情感( B )
第九页，共十九页。
2．情感与生活的关系 情感发展过程是⑥_生__命__成_长____的体现。在⑦_生__活__经__验___的不断扩展中， 我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第十页，共十九页。
情感的作用 5．“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。” 狄德罗的这句名言告诉我们( B ) A．情感是丰富而复杂的 B．情感对于个人发展具有重要作用 C．情感发挥的全部都是正面的作用 D．情感是个人取得成功的唯一因素
第三页，共十九页。
3．情感的复杂性 与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如 ⑨_安__全_感____；有高级情感，如⑩_道__德_感____。有正面的体验，如爱的情感；有 ○11 _负__面__的__体__验___，如恐惧感；也有两方面混杂的体验；如○12 _敬__畏__感___。
A．可以完全改变一个人的性格 B．影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 C．能帮助我们获得事业上的成功 D．是固定不变的
人教版七年级下册道德与法治第二单元第五课《品出情感的韵味》PPT课件(共2课时)
情境 引入
从这些“感动中国人物"身上,你能获得哪些感 悟?“在品味情感中成长”，积极带来什么样的启示?
让我们带着这些问题走进新课,向先进人物学习, 传递情感正能量。
新课 探究
体味 美 好 情 感
➢ 你们从图片中体会到哪些美 好的情感？
父
师 生
子 情
情
新课 探究
亲 情
友 情
新课 探在究学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个
联系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐 积累和发展；与情绪一样,情感也具有复杂性。
新课 探究
情感 的 作 用
回忆生活中爱的点 滴，如感受父母的爱、 亲人的爱、朋友的爱、 社会的爱、陌生人的爱 等，并说明这种爱对个 人的影响。
新课 探究
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都 怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段 时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我 带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是 张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学 是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业， 虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去 问张老师。
些变化?
妈妈 不理 解 我… …
我终 于独 立啦！
很想念 妈妈做 的饭菜。
我有孩子 了，妈妈 真不容易！
很担 心妈 妈的 身体。
新课 探究
“我”小时候依赖妈妈，长 大后觉得妈妈不理解自己,独立 后思念和担心妈妈,有了自己的 孩子后觉得妈妈真伟大。“我” 之所以发生这些变化,是因为 “我”的情感随着生活经历在不 断积累和发展,情怀不断变得宽 广、博大。
新课 探究
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我” 学数学有 什么影响？
部编版七年级道德与法治下册《第五课 品出情感的韵味》PPT优秀课件
情感
在你的生活中，都有过哪些情感体验呢？
学习任务二
一、丰富的情感
◇正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，人 们纷纷仗义执言时，我们可以体验 到正义感。
学习任务二
◇胜任感——对能力的体验
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时， 我们可以体验到胜任感。
学习任务二
◇责任感——对职责的体验。
情感与情绪的区别
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
思考：情绪是复杂多样的，那么情感是不是也是复杂多样的呢？
学习任务二
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 （1）上述古诗文表达了怎样的情感？ （2）在古诗文中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
思考： “我”对张老师的情感有哪些变化？ 这些变化对“我”学数学有什么影响？ 结论：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 判断和选择，驱使我们做出行动。
学习任务三
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子 和胸膛上，顿时女儿痛苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在想他需要设计出一个杯子， 防止他的宝贝女儿再次出现这种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共 同打造出了55度降温杯。2014年，全球首款一上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、老人都喜欢， 成为当时卖得最火的杯子。
学习任务一
同学们通过欣赏歌曲《爱的奉献》，思考一 下歌曲中的美好情感给我们带来了怎样的感受？ 我们在日常生活中怎样获得这种情感体验呢？下
在你的生活中，都有过哪些情感体验呢？
学习任务二
一、丰富的情感
◇正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，人 们纷纷仗义执言时，我们可以体验 到正义感。
学习任务二
◇胜任感——对能力的体验
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时， 我们可以体验到胜任感。
学习任务二
◇责任感——对职责的体验。
情感与情绪的区别
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
思考：情绪是复杂多样的，那么情感是不是也是复杂多样的呢？
学习任务二
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 （1）上述古诗文表达了怎样的情感？ （2）在古诗文中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
思考： “我”对张老师的情感有哪些变化？ 这些变化对“我”学数学有什么影响？ 结论：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 判断和选择，驱使我们做出行动。
学习任务三
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子 和胸膛上，顿时女儿痛苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在想他需要设计出一个杯子， 防止他的宝贝女儿再次出现这种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共 同打造出了55度降温杯。2014年，全球首款一上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、老人都喜欢， 成为当时卖得最火的杯子。
学习任务一
同学们通过欣赏歌曲《爱的奉献》，思考一 下歌曲中的美好情感给我们带来了怎样的感受？ 我们在日常生活中怎样获得这种情感体验呢？下
23_部编版七年级道德与法治下册第五课《品出情感的韵味》复习ppt课件
9．情感是人最基本的精神需求，爱国主义情感是公民应具 备的情感，我们可以通过以下途径获得爱国主义美好 情感( B) ➀参观历史博物馆，了解我国的历史文化 ✔ ➁观看爱国主义教育影视作品，感受战火纷飞的岁月 ✔ ➂阅读革命和历史书籍，歌唱美好祖国 ✔ ④游览祖国的大好河山，领略美好的自然风光 ✔ A．➀➁④ B．➀➁➂④ C．➁➂④ D．➀➂④
根据课本内容回答即可。 从钱学森的话中我们看到了艺术化的思维方式对科
学探索具有重要的价值，说明情感与我们的想象力、创 造力密切相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全 面 地观察事物，探索未知。
好题必练 练经典
12．根据下列情境，回答问题。 情境一：小强在放学回家的路上，看见有高年级学生向
低年级学生索要钱物，立即返回学校报告了老师。 情境二：早上小丽第一个来到教室，看见地面上有一些
垃圾，拿起笤帚把教室打扫干净。 情境三：小芳数学成绩比较差，每次看到数学老师都会
躲开，遇到考试，最头痛的就是考数学，总希望时间快点儿 过去。
情境四：小倩的家庭氛围很融洽，爸爸妈妈工作很辛苦， 放学后小倩做一些家务后再做作业，一家人过得非常开心。
好题必练 练经典
(1)上述情境分别体现出什么情感？哪些是正面的情感体验？ 本题考查对情感意义的认识，材料中小强的行为见
好题必练 练经典
(1)材料中，钱学森是通过什么方式获得美好的情感体验的 ？ 本题考查情感方面的知识，根据材料可知，钱学
森是通过其爱人的艺术作品俩获得情感体验的。
钱学森通过欣赏艺术作品获得了美好的情感体验。
好题必练 练经典
(2)上面的事例说明情感具有什么作用？ 本题考查对情感意义的认识，是课本上的知识点，
➂小李酷爱书法，每天都要坚持练习半小时
根据课本内容回答即可。 从钱学森的话中我们看到了艺术化的思维方式对科
学探索具有重要的价值，说明情感与我们的想象力、创 造力密切相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全 面 地观察事物，探索未知。
好题必练 练经典
12．根据下列情境，回答问题。 情境一：小强在放学回家的路上，看见有高年级学生向
低年级学生索要钱物，立即返回学校报告了老师。 情境二：早上小丽第一个来到教室，看见地面上有一些
垃圾，拿起笤帚把教室打扫干净。 情境三：小芳数学成绩比较差，每次看到数学老师都会
躲开，遇到考试，最头痛的就是考数学，总希望时间快点儿 过去。
情境四：小倩的家庭氛围很融洽，爸爸妈妈工作很辛苦， 放学后小倩做一些家务后再做作业，一家人过得非常开心。
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(1)上述情境分别体现出什么情感？哪些是正面的情感体验？ 本题考查对情感意义的认识，材料中小强的行为见
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(1)材料中，钱学森是通过什么方式获得美好的情感体验的 ？ 本题考查情感方面的知识，根据材料可知，钱学
森是通过其爱人的艺术作品俩获得情感体验的。
钱学森通过欣赏艺术作品获得了美好的情感体验。
好题必练 练经典
(2)上面的事例说明情感具有什么作用？ 本题考查对情感意义的认识，是课本上的知识点，
➂小李酷爱书法，每天都要坚持练习半小时
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思考： “如果生活缺少了这些情感，那么生活就会变得单
调枯燥。”这说明了什么？
1.我们为什么需要情感
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感 让我们的内心世界更加丰富。
活动一：说一说
◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受 欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某 项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到 胜任感。
◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、 接受任务时，我们可以体验到责任感。
想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有 哪些情感体验？
2.情感的类型
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 其中，有基础性情感，如安全感；有高级情 感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感； 有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂 的体验，如敬畏感。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
一二一 探究点二：情感的作用 活动二：忆一忆
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 有哪些？
友情
亲情师生情爱国情源自1.情感是人最基本的精神需求
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我 们需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与 关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。
活动三：情景分析 2.情感的作用
情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他， 可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家， 张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不 喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在， 数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的 题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
3.情感和情绪之间的关系
（1）情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐 渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪， 随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能 产生某种情感。
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不 稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是 我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳 定。
随堂训练
1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感 受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属
于情感体验的有 ( D )
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党 员的责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产 生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
（1）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响 我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情景二：阅读感悟 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要 利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？ 她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给 我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深 刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或 者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上 我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开 拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。
前后的“情”分别是指 ( B )
A.情感 情绪
B.情绪 情感
C.情绪 情操
D.情操 情感
3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（D ）
①基础性情感，如安全感 ②普遍性情感，如衣食住行 ③高级情感，如道德感 ④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧 感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
（2）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情景二：在不同时期“我”对妈妈的需求
（3）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我 们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感 才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
课堂小结
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
导入新课
升国旗仪式
学习目标
1.了解情感对我们的重要性，理解情感 与情绪之间的关系。 2.了解情感的类型。 3.理解情感是人最基本的需求，理解情 感对我们产生的作用。
新课探究
一 探究点一：丰富的情感
生活是一个调色板，当你开心的时候，为它 涂上鲜艳的玫瑰红；当你伤心的时候，为它涂上 单调的黑白色……情感世界也是如此丰富多彩的。 有饱含浓浓爱意的亲情，有饱含深情厚谊的友情， 有地久天长的爱情。如果生活缺少了这些情感， 那么生活就会变得单调枯燥。
调枯燥。”这说明了什么？
1.我们为什么需要情感
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感 让我们的内心世界更加丰富。
活动一：说一说
◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受 欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某 项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到 胜任感。
◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、 接受任务时，我们可以体验到责任感。
想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有 哪些情感体验？
2.情感的类型
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 其中，有基础性情感，如安全感；有高级情 感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感； 有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂 的体验，如敬畏感。
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一二一 探究点二：情感的作用 活动二：忆一忆
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 有哪些？
友情
亲情师生情爱国情源自1.情感是人最基本的精神需求
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我 们需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与 关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。
活动三：情景分析 2.情感的作用
情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他， 可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家， 张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不 喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在， 数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的 题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
3.情感和情绪之间的关系
（1）情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐 渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪， 随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能 产生某种情感。
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不 稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是 我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳 定。
随堂训练
1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感 受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属
于情感体验的有 ( D )
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党 员的责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产 生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
（1）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响 我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情景二：阅读感悟 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要 利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？ 她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给 我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深 刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或 者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上 我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开 拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。
前后的“情”分别是指 ( B )
A.情感 情绪
B.情绪 情感
C.情绪 情操
D.情操 情感
3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（D ）
①基础性情感，如安全感 ②普遍性情感，如衣食住行 ③高级情感，如道德感 ④正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧 感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
（2）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情景二：在不同时期“我”对妈妈的需求
（3）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我 们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感 才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
课堂小结
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
导入新课
升国旗仪式
学习目标
1.了解情感对我们的重要性，理解情感 与情绪之间的关系。 2.了解情感的类型。 3.理解情感是人最基本的需求，理解情 感对我们产生的作用。
新课探究
一 探究点一：丰富的情感
生活是一个调色板，当你开心的时候，为它 涂上鲜艳的玫瑰红；当你伤心的时候，为它涂上 单调的黑白色……情感世界也是如此丰富多彩的。 有饱含浓浓爱意的亲情，有饱含深情厚谊的友情， 有地久天长的爱情。如果生活缺少了这些情感， 那么生活就会变得单调枯燥。