七年级政治上册第七课 品味生活2

第七课品味生活
第一框题兴趣与情趣
一、内容与分析
（一）内容①情趣源于兴趣②情趣的雅与俗
（二）分析
首先从学生熟悉的“兴趣”现象入手，导出什么是“情趣”，然后，引导学生认识、了解并体会“生活之中处处有情趣”。

接着，分析说明了情趣有雅俗之分以及这两种情趣对青少年身心发展的影响。

为追寻高雅的生活情趣作好铺垫。

二、教学目标及分析
（一）目标
1．了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。

2．知道兴趣与情趣产生的原因以及两者之间的关系。

3．理解情趣的雅与俗。

（二）分析
1社会是丰富多彩的，由于人们对社会生活的体验不同，会产生不同的兴趣与情趣。

2.兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，情趣源于兴趣。

3.新的发展阶段，新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。

情趣有高雅与低俗之分。

高雅的生活情趣有益于个人身心健康，庸俗的生活情趣不利于青少年的身心健康发展，并有损于身心健康。

我们要引导学生分清情趣的雅与俗。

三、问题诊断与分析
情趣的雅与俗是学生学习的困难点。

产生这一学习困难的原因是面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，处于十二、三岁年龄阶段的少年由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的，甚至庸俗的情趣当成高雅的、高级的、健康的情趣。

通过案例教学，引导学生区分情趣的雅与俗及对自身成长的作用。

四、教学支持条件
多媒体课件。

六、教学过程设计
第一框题情趣与兴趣
【导入新课】
魔术表演――隔纸观信。

教师将若干信封发给学生，要求学生把信写好后，交给教师。

教师不拆信将每封信的内容一一说出。

表演后，让大家探讨魔术的秘密。

以此引出学生对魔术的兴趣，从而导入新课。

设计意图：引起学生的好奇心，导入新课。

【新授】情趣与兴趣
问题一什么是兴趣
教师就刚才的魔术表演，说说自己在业余生活中的的兴趣与爱好及其对生活的影响，抛砖引玉，鼓励学生谈谈自己的兴趣与爱好。

1.在日常生活中，我们往往有这样的体验“当自己对某件事感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻。

”这是为什么呢？
2.什么是兴趣？
老师表演的魔术是什么引起了同学们的兴趣？好奇心。

我们对魔术的好奇心，使我们想弄清楚这个魔术表演的奥秘，这种由好奇心引起的对某事物探索的动力就是兴趣。

兴趣：兴趣是由好奇心所产生的一种想做某一件事、想了解某一种事物、或者想从事某一种实践活动的精神向往
3.好奇心与兴趣的关系是怎么样的？
好奇心是产生兴趣的原因，也是培养兴趣的基础。

4.兴趣有什么特点？
各种各样，随时发生，不具有稳定性；兴趣可以自发产生，也需要培养引导。

5.你是怎样理解下列名言的？
“兴趣是最好的老师”。

一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。

---皮亚杰
因为我们往往有这样的体验，当自己对某件事感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻。

兴趣是最好的老师，它是一切事业成功的先导，所以要使自己的工作有成效，首先要对这项工作要有浓厚的兴趣。

6．兴趣的发展方向是什么？
设计意图设计上述问题串是为了帮助学生理解兴趣这一元概念，并导入情趣的学习。

问题二什么是情趣？
（多媒体显示散文：《潇水河》）思考问题：
1。

潇水河美不美？美的话，有什么是美的？
2．从作者这篇散文中你能否感觉到作者的心理和生活态度是怎样的？
体现了作者健康的心理和热爱家乡、热爱生活的态度。

3．在这里，作者是用散文的形式来表现家乡的美的？人人都说自己的家乡是美的，你会用哪种感兴趣的方式来表现自己家乡的美呢？
无论我们用什么方式去表现我们的所见所闻，去追求这种美好，我们都能从中获得对生活的乐观态度和美好的情感体验。

这种乐观的态度和美好的情感体验，这就是我们情趣。

【探讨】 1.什么是情趣？
情趣：情趣是指一个人的性情和志趣，是建立在兴趣之上的和有一定方向性的比较稳定的精神追求与向往
2.情趣是怎样产生的？
情趣是由兴趣产生的。

3.情趣与兴趣的关系是怎样的？
区别：兴趣是短暂的，是经常变化的，而情趣是持久的，是稳定的。

联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。

4.是不是所有的兴趣都能发展成为情趣？
5．情趣有什么作用？
放松神经解除疲劳
感受到生活的美
在艰苦的环境中让生活充满快乐
陶冶、提升我们的情操。

设计意图：让学生初步理解情趣的含义与作用，理解情趣与兴趣的关系。

问题三、探讨兴趣与学习的关系。

（多媒体显示教材P71的杨叶同学遇到的问题）
辨析：1.中学生的主要任务是学习，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散学习的精力？
这一观点是错误的。

因为“兴趣是最好的老师。

”培养正当的、广泛的兴趣爱好，能使我们的心情放松，学习疲劳得以解除。

这不仅不能分散学习精力，而且有助于提高学习效率。

2.人们常说：“兴趣是最好的老师。

”培养兴趣爱好，如读一些好书，对中学生培养情趣，陶冶情操，追求高品质生活很有帮助。

这一观点是正确的。

当自己对某件事感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难。

书籍是人类进步的阶梯。

读好书能开阔人的眼界，增长人的智慧，陶冶情操，提升生活品质。

设计意图：让学生进一步理解培养正当兴趣的的积极作用。

问题四情趣的雅与俗
（多媒体展示教材P73的图片）讨论：
1.上面的图中，他们的生活情趣健康、高雅吗？为什么？
他们的生活情趣健康、高雅。

因为上述图片中的这些情趣，有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。

2.什么是高雅的情趣？
高雅的生活情趣是指有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求的情趣。

3.是不是所有的情趣都是健康高雅的？生活中有哪些不健康、庸俗的情趣？
不是的。

大吃大喝、铺张浪费；赌博；吸毒；沉溺于电子游戏、中学生热衷于化妆打扮，追求时尚等。

4.庸俗的生活情趣有什么危害？
庸俗的生活情趣，不利于青少年身心发展，甚至损害身心发展。

5.辨一辨：下列哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？
舞蹈吸烟书法绘画赌博
旅游集邮酗酒
游泳写作练法轮功
设计意图：引导学生分清情趣的雅与俗。

为学习“追寻高雅的生活情趣”作好铺垫。

第二框题追寻高雅生活
一、内容与分析
（一）内容①乐观、幽默的生活态度
②好奇心与从众心理
③丰富的文化生活
④提升情趣，陶冶情操
（二）分析
通过前一框题的学习，学生已经初步理解了情趣的雅与俗并知道其对个人成长的作用。

在此基础上，本框的教学内容重点在引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求高雅的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。

二、教学目标及分析
（一）目标
1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。

2．能对从众心理进行一分为二的分析并知道好奇心的积极作用。

3．知道丰富的文化生活是追寻高雅生活的重要途径。

（二）分析
1.生活之中充满了情趣，乐观幽默的生活态度可以使人更多地感受生活的情趣。

2.好奇心有助于学习、思考以及科学发现，而从众心理则常常误导青少年。

3.解丰富多彩的文化生活可以开阔人们的视野，拓展知识面，促使自己全面发展
三、问题诊断与分析
提升情趣、陶冶情操是学生学习的困难点，产生这一困难的原因，是学生对社会上的从众现象不能正确对待，认为从众是时尚和潮流。

解决这一问题，要进一步巩固学生对情趣的雅与俗的认知结构，引导学生对从众心理进行一分为二的分析。

四、教学支持条件
多媒体课件。

六、教学过程设计
【导入新课】复习提问：
高雅的生活情趣对我们青少年成长有什么意义？
设计意图：“温故而知新”，把学生引入到一个新的知识情境中来，引出框题内容。

一、好奇与从众
问题一、看样看待好奇心
1.兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，是不是所有的好奇心都有益处？
2.好奇心对我们追寻高雅的生活情趣有什么影响？
好奇心有助于学习、思考以及科学发现，我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己的高雅的生活情趣。

问题二、怎样看待从众心理
（多媒体展示教材P77提供的材料）思考回答下列问题：
1.林林的做法和李妮的想法是由一种什么心理引导的？
从众心理。

2.林林的做法和李妮的想法对吗？为什么？
不对。

她们的想法是盲目从众，盲目从众会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。

3.我们应怎样看待从众现象？
“择其善者而从之，其不善者而改之。

”
设计意图：让学生能正确地理解好奇与从众，对其能进行一分为二的分析。

二、乐观、幽默的生活态度
问题1.情绪影响我们的行为，影响我们生活，对同一事件有人高兴和快乐，有人痛苦和悲伤，
这是由什么决定？
这是由我们的态度决定的。

2.在学习和生活中我们应该保持一种什么样的生活态度？为什么？
乐观、幽默的生活态度。

因为乐观幽默的生活态度对学习、事业和前途充满信心，使我们更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，有利于培养高雅的生活情趣。

3. 乐观、幽默的生活态度应当怎样去培养？要回答这一问题，让我们共同学习下一目题。

设计意图：帮助学生树立乐观、幽默的生活态度，自然过渡到下一目题。

三、丰富的文化生活
（多媒体显示教材P77提供的材料）问答下列问题：
1.参加老年合唱团，对老人们产生了哪些有益的影响？
使老人们心情愉快，精神抖擞，精力充沛，生活快乐。

2.说一说，你最喜欢的参加的文化活动有哪些？
3.参加文化生活有哪些意义？
参加文化生活可以扩大知识面，拓展活动领域，提高自己思想道德水平和科学文化素质，领略生活的真正意义。

参加健康的文化是陶冶情操、追求高雅生活的重要保证。

设计意图：引导学生选择丰富的、健康的文化生活，提升自己的生活品位。

四、提升情趣、陶冶情操
（多媒体展示教材P78提供的事例）回答下列问题：
1.大仲马为什么会和他所写的人物说话？
2.布鲁诺为什么宁死不屈？
3.当你听到或唱起《七子之歌》时，你心中会涌起怎样的情感？
4.《潇水河》表达了作者怎样的感情？
5.你能从上述材料中归纳出什么是情操吗？
情操是一种人生价值追求的情感。

热爱人民、热爱科学、热爱祖国、热爱家乡的情感都是高尚情操的表现。

5.追寻高雅生活，我们应该怎样去做呢？
①保持乐观、幽默的生活态度；
②要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣；要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之。

”
③要积极参与丰富的文化生活。

④要不断提升情趣，陶冶高尚情操。

设计意图：指导学生学会提升情趣，陶冶情操，追求高雅生活，全面健康成长。