谁都不能剥夺我们的受教育权 教学案

谁都不能剥夺我们的受教育权

学习目标：

1、了解受教育权是自己的权利和义务。

2、认识到自己的受教育权神圣不可侵犯，自觉珍惜受教育权。

3、学会运用法律武器来维护自己的合法权益。

学习重、难点：

受教育权既是我们的权利，也是我们的义务。

案例:

2004年6月，利川市二中扣压了该校高三年级学生陈超、向松波等7名拖欠学费的同学准考证，导致他们当年不能参加高考。事后，利川市纪委经过调查核实，对这起严重侵犯学生受教育权的违法行为作出了严肃处理，分别给予原利川市教育局长李任维、二中校长向林党内警告和撤销党内外职务的处分。

思考讨论：利川市纪委为什么要对扣压学生准考证的相关当事人进行处罚，这案例说明了什么？

结论：剥夺学生的受教育权是违法行为，必将受到法律的制裁，公民的受教育权神圣不可侵犯。

强调：受教育权是我国宪法和法律赋予公民的一项权利，谁也不能剥夺我们的受教育权。

1、什么是受教育权（含义）

受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得教育的物质帮助的权利。

公民受教育权受法律保护

受教育权包括两个基本要素：（了解内容）

一是公民均有上学接受教育的权利；

二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。

我国有关受教育权的法律有哪几部呢？

活动一：自学课本,找出我国保护公民受教育权的相关法律，感受法律对我们的保护

活动二：阅读课本第九页第一个案例：

想一想：

朱道美的父母不让女儿上学的做法对吗？

面对父母的错误行为，朱道美应该怎样做？

假如辍学的朱道美来到法律服务中心向你咨询，你将怎样帮助她？

参考答案：

告诉她公民有受教育的权利和义务

①让她的父母明白我国的法律规定，动员他们把子女送到学校

②寻求老师、亲友的帮助

③可以求助当地教育管理部门

④采取法律手段（向人民法院起诉）

活动三：你来当法官！阅读课本第九页第二个案例：

想一想：

学校开除吴静的决定对吗？

假如她将学校告上法庭，而你是法官，你该怎样判案呢？

参考答案：

该校的做法是错误违法的。因为公民享有受教育权，任何人不得非法剥夺。

该校的做法既违反了《宪法》的有关规定，也违反了《义务教育法》学校义务的有关规定，侵犯和剥夺了学生享受义务教育的权利。

该校应认识到自己的错误，停止侵害，让吴静回校读书，并向吴静及家长赔礼道歉。

活动四：各抒己见阅读课本第十页的案例

你们学校有这种分快慢班的现象吗？对此，你是怎样看的？

参考答案：

分快慢班可能会严重挫伤一部分同学的自尊心，对学生不公平，也不利于教学质量的提高，而且这也是在义务教育阶段不允许的。

活动五：小讨论阅读课本第十一页的案例

面对此情此景，你想对这些同龄人说些什么呢？

参考答案：

我会这样说：

接受教育，不仅是我们的愿望和要求，更是宪法赋予每一位公民的权利。我们要积极维护自己的受教育权。

公民有受教育的权利和义务，公民的受教育权神圣不可侵犯。

活动六：请你来评判

有同学说：“我们享有受教育权，学校没有权利开除我，我想咋样就咋样。”这个说法对吗?

参考答案：

——不正确。虽然宪法赋予公民受教育的权利，任何人都不得侵犯公民的这一项权利。但是公民也要履行受教育的义务。

因为受教育既是一项权利，又是一项义务。如果我们不履行自己的义务，那么我们相对应的权利也会被剥夺。

课堂小结

在生活中遇到侵害我们受教育权的行为，我们该怎么办？

非诉讼方式：

①与侵权人进行协商交涉

②寻求学校老师、亲戚、朋友的帮助

③向教育局、妇联、当地政府、媒体等有关部门反映

诉讼方式：

向当地的法院提起诉讼

今天,我们在学校读书,是在享受法律赋予我们的受教育权。当受教育权受到侵害时，我们可以拿起法律武器捍卫自已受教育的权利；

受教育也是我们的义务，我们应自觉履行好受教育的义务。