蒙氏日常生活区教案
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蒙氏日常生活区教案
篇一:蒙氏日常生活教学进度
日常生活教学进度
小班:
一、教室常规
1.走线:目的:稳定情绪,集中注意力,身体平衡能力。
(1)徒手走:教孩子听着音乐走,保持距离,跟教师或同伴变换动作(学会观察)可变换音乐的速度或手部动作,学会自然走,熟悉后增加难度。
(2)持物走:(由易到难,既增加难度,根据孩子的能力给予不同的指导)
托物走,易倾斜的物品——旗;易摇晃的物品——铃铛、串珠;易掉落的物品——大匙端球
2.寂静游戏:目的:听力,注意力的训练。
听力练习,听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练3.铺工作毯:强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则(可在各区域入口处放工作毯)
4.拿取教具的方法:(老师应去重点培养的,是在建立秩序感,同样也要强化收工作)
(1)正确掌握教具的方法
(2)正确拿托盘的方法
(3)正确辨别标志符号
5.认识物品:
(1)认识班级中的物品
(2)认识自己物品的位置(小班可以贴小贴纸,中班开始用名字号次等)
6.正确使用危险品
(1)使用西餐刀(做一个刀套)
(2)使用剪刀(老师要注意:①让幼儿会拿②老师要妥善保管)
二、大肌肉动作练习
1、基本动作:(走:学会自然站立、跑、双脚跳;双手双膝着地爬;拍球;滚拍)
2、学会基本体操(略)
三、小肌肉动作练习
1.五指抓:
大颗粒→中颗粒→(下学期)增加小颗粒
在准备材料时,可让孩子区别颜色、大小、材质等。
例:往盛手抽纸的盒子里抓球
2.三指抓:
(1)融入分类的概念,按材质、大小、颜色的分类
(2)练习点数,可以增加数量;
(3)配对练习,相同物、相似物的配对
3.二指捏:
(1)较小颗粒的捏
(2)容器高度和口径的变化。
4.一直按:
训练拇指、食指的力量。
(按接触点比较大的物品)
5.穿脱外套
6.衣饰框:按扣→子母扣
7.夹:夹夹子
8.叠毛巾
9.倒固体:倒豆子→倒玉米→倒大米
10.舀:用大勺舀豆子→大勺舀米
11.扫:(小班下学期)扫不易滚动的垃圾,往中间一点扫
12.用水的工作:挤海绵→漏斗倒水(下学期)
中班:
一、走线:
1.持物走:学会自行调整同伴间的间距
2.加大难度:
(1)可加入快节奏的音乐
(2)可加入手位
(3)根据幼儿的喜爱和能力,自由选择,。
材料:会破裂
的物品、会撒落的物品(例:端水、端米)
二、寂静游戏:
1.听觉记忆练习:
2.专注力练习:传蜡烛、看口型猜字。
3.听力的方向性练习
4.听力的记忆练习
5.专注力练习
6.听力的连续性练习(你一句,我接一句)
三、大肌肉练习
曲线跑,往返跑,单脚跳,传球,接球,跨跳。
四、小肌肉练习
1.五指抓:抓较小颗粒的物体。
2.三指捏:捏小颗粒的分类,摆创意图。
3.二指捏:捏较小颗粒,可改变容器高度和口径的大小。
4.一指按:
(1)与几何图形嵌板图结合
(2)通过按图钉自定义做分类,创意造型。
5.衣饰框:扣扣子→拉拉链
6.夹:改变夹子材质,大小,从轻到重
7.叠纸巾
8.缝:粗针缝直线
9.倒固体:倒芝麻→倒其他小颗粒
10.舀:用长柄中勺舀物品
11.扫地:扫豆子→扫米粒→扫地板上任何垃圾
12.用水的工作:杯子倒水→分水(把一杯水分成两杯或三杯)
13.清理工作:
洗桌子→洗教具柜→洗黑板→洗手(洗手六步法)
大班:
一、教室常规
1.走线:准确地走在线上,脚跟挨脚尖,变换动作。
持物:蜡烛、端水(易灭、易倒、易翻)
2.静寂:听力差异性,记忆,顺序性练习后做节奏(转载于:www.cSSyq.co m 书业网:蒙氏日常生活区教案)练习(打节奏,说节奏)也可以加入语言的训练,词语接龙。
3.危险品的使用及管理。
4.规则意识的培养
二、大肌肉训练(训练幼儿的身体反应速度、灵活)
变向、变速跑、追逐跑、接力赛、立定跳远、平衡、跳跃三、小肌肉动作训练(无论哪个年龄段的孩子,都应该注重日常训练)
1.五指抓:抓米、抓沙(增加科学内容,提高兴趣)
2.三指捏:捏小颗粒,摆图案(F10 的游戏与数学相结合)
3.二指捏:更小的颗粒做创意练习
4.一指按:高脚钉做复杂图形的按
5.舀:与数学相结合
例:平均分、守恒等(数的守恒、量的守恒、容积、体积、面积、长短)6,倒:
(1)与数学的容积守恒结合
(2)与整除结合
(3)倒色水与色板三结合(颜色的配比不同,倒出的颜色也不一样)
7.使用滴管(与科学内容中水的张力工作相结合)
8.衣饰框:系皮带扣→系蝴蝶结
9.缝:用毛线缝→用丝线缝→缝纽扣(大班下学期)
10.舀:用小勺舀
11.筛:把面粉和小颗粒豆子分开
12.用镊子转移物品
13.清理工作:清理柜子、清理工作毯
14.用水的工作:打泡泡→打蛋
15.切:切面包→切香蕉→切苹果→切萝卜
16.压碎捣碎的工作:压面包屑→捣花生→挤橘子汁
17.烤制面包(大班下学期)
篇二:蒙台梭利日常生活教育
蒙台梭利日常生活教育
一、日常生活教育的主要内容
1.基本动作教育
所谓基本动作教育,即让孩子练习日常生活中的基本运动,它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础,它主要包括:走线、走(步行)、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉,其他。
2.照顾自己
是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置,主要包括:携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴,其他。
3.照顾环境
是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象,让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法,并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。
(1)清理、整理工作:工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、
玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。
(2)擦洗:桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子,以及洒水时用抹布擦等。
(3)庭院工作:捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。
(4)照顾动植物:浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。
(5)用餐:清洗餐具、水果削皮等。
4.社交礼仪
社交礼仪作为一种文化,是人们在社会生活中处理人际关系,用来对他人表达友谊和好感的符号。
社交礼仪主要分为:
(1)谈话礼仪:打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等
(2)动作礼仪:开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。
二、日常生活教具的操作
1.教具操作原则:
a) 每次只演示一种教具,目的性明确。
b) 精确动作,按照孩子的节奏进行,要缓慢。
c) 简化动作,使孩子能够看明白。
d) 拆分动作,做到步骤化和有序化。
e) 操作时尽量少讲话,语言要简练、准确。
f) 按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。
g) 避免镜面教学,教师要坐在惯用手的右边。
h) 时刻观察孩子的动作与反应,观察孩子的兴趣点。
i) 适时地引入教具操作,当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察,孩子需要时马上给予帮助。
j) 不能打断孩子的操作。
k) 在操作之前,教师应确保教具准备的完整。
l) 努力排除让孩子走神的因素。
m) 操作教具时不应超出工作毯的范围,确保工作毯的防水性,颜色不能太花哨,尽量用纯色的。
n) 鼓励孩子重复进行操作,说:“你做得很好,再来一次吧。
”
o) 随时做好操作记录。
p) 不应指责孩子的错误,可以说:“小朋友,老师再来操作一次好吗?”
2.教具应用理念——以儿童为中心,环境、教师与教具的关系
三、自制教具原则
a) 注意色彩的搭配,吸引幼儿的注意力。
b) 功能性(CCIO: concentration, coordination, independence, order)明确,直接目
的和间接目的明确。
c) 注意教具的尺寸、易于取放及携带。
d) 确保教具的完整性。
e) 注意错误控制。
f) 确保安全,材质健康、环保、无毒。
g) 实用性。
h) 真实性。
i) 操作顺序合理。
j) 是否可以循环使用。
k) 考虑礼仪。
l) 是否易于清洗或者整理。
四、日常生活教具设计注意事项
1.必须是日常生活中常用的。
2.目的明确:发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。
3.能够使儿童得到发展。
4.男孩、女孩都能接受。
5.从时间、空间、经济上都能达到要求。
五、日常生活教具操作与演练
一、基本动作
(1)走(步行):
提示方法:小组提示或团体提示
适合年龄:2.5岁以上
教具构成:运动鞋(室内用便鞋)
准备工作:在室内或户外集合。
基本操作:
穿鞋时:
1.伸出右脚,脚跟踩到地板上。
2.脚尖着地。
3.以自然的步态踏出。
4.姿势要端正,两脚交互前进。
5.速度要缓慢,沉着稳定地前进。
6.手和脚进行相反方向摆动。
不穿鞋时:
1.与穿鞋时动作不同,脚尖先踏到地板上,然后放下脚跟。
2.其它与前述相同。
兴趣点:右脚和左手、左脚和右手交互运动。
错误控制:1.姿势不佳。
2.步伐混乱不够稳定。
直接目的:1.学习基本的走路方法。
2.手脚运动的协调性。
间接目的:培养独立性和专注力。
注意事项:走线练习与此目的不同。
延伸活动:在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。
(2)坐(椅子在桌子下时)
基本操作:
1.站在椅子后,从两侧握住椅背,将椅子轻轻提起,从桌子下面拉出来。
2.桌椅之间保留一定的距离,以身体可以进入为宜。
3.站到桌椅之间。
4.在椅子前面,身体稍微前倾,把裙子等可能被勾住的衣物用手压住,轻轻弯腰坐下。
5.背挺直,腰部微微贴住椅背坐好。
6.膝盖合拢,两手放在大腿上。
7.双手轻握椅子面两侧,身体略微抬起,将椅子提起来轻轻前移。
兴趣点:从桌子下移出椅子到一定的距离,椅子和身体一起抬高,调整距离坐下。
错误控制:1.发出声音。
2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。
(3)起立
基本操作:
1.手握椅面的两侧,抬起身体的同时提起椅子。
2.轻轻地将椅子向后移动并放下。
3.身体微微弯曲,出来并站到椅子旁边。
4.走到椅子后,双手提起椅背,把椅子轻轻放回桌下。
兴趣点:从后方轻轻移动椅子。
错误控制:起身时发出声响,或者拖动椅子发出杂音,动作不够利落。
直接目的:1.学习坐椅子及起立的正确方法。
2.调整肌肉运动的方向。
间接目的:独立性、专注力的培养。
延伸活动:坐条状椅子、凳子等。
(4)拿(持)、搬(运)、放(置)
提示方法:团体提示或小组提示
适用年龄:2岁半以上。
教具构成:儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶(盛水)、盘子(装水的茶杯)、水壶(盛水)。
a)搬椅子
准备工作:
1.预备儿童用的椅子。
2.小朋友围成半圆形坐下,椅子放在前方让每个人都能看清楚。
基本操作:
1.一只手握椅背,另一手握椅子前端的中央部分。
2.从地板上轻轻提起椅子。
3.拿着椅子并看清周围的人与物,将椅子搬向目的地。
4.到达目的地之后,轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地,再同时放下后面两脚。
兴趣点:不发出声音。
错误控制:1.发出声音。
2.椅子的拿法不正确。
3.碰到人或东西。
直接目的:1.学习安全搬运椅子的方法。
2.提高调整运动方向的能力。
间接目的:1.学习照顾环境。
2.增强独立性、专注力。
注意事项:拿着椅子,以小组或者团体活动进行绕室内一
周的练习。
延伸活动:1.可以用凳子进行练习。
2.让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。
b)搬桌子
准备工作:大小、重量适合小朋友搬运的桌子。
基本操作:
一个人搬
1.将手放在桌两侧边缘的中间部分。
2.拿起桌子,不要发出声音。
3.不能碰到人或东西,将桌子搬到指定的地方。
4.把前方桌脚轻轻放下,再把靠近身体的桌脚放下。
两个人搬
1.两人分别站在桌子两边。
2.看清周围的状况,依需要进行左右、前后等方向的移动,一直到达目的地,搬动时,两人的手要保持在水平位置。
3.准备放下时,一人轻轻将一侧桌脚放下,另一人保持不动。
4.另一个人把另一侧桌脚放下。
兴趣点:1.手的位置,桌脚的放置方法。
2.两人走路时桌子的角度。
错误控制:1.发出声音。
2.碰到人或东西。
3.两人手的高度不同。
直接目的:1.学会正确搬运桌子。
2.提高调整运动方向的能
力。
间接目的:1.学习照顾环境。
2.增强协调性、专注力。
c)搬运工作用的地毯
提示方法:小组提示或个人提示
教具构成:工作用的地毯。
准备工作:在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。
基本操作:
1.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。
2.手持地毯,慢慢站起来。
3.站在原地,再把地毯端正地拿好。
4.地毯与身体保持一定的距离。
5.以这种方式将地毯搬到地毯架上。
6.保持竖直的状态,把地毯轻轻放入地毯架里,不要使地毯散开。
兴趣点:竖直地搬运地毯。
错误控制:1.拿地毯时松开或落下。
2.碰到人或东西。
直接目的:1.学会正确搬运地毯。
2.提高调整运动方向的能力。
间接目的:1.学习照顾环境。
2.增强独立性、专注力。
注意事项:依环境、地毯的大小,也可以横着搬运。
延伸活动:搬卷着或折叠的塑胶垫。
d)拿盘子
教具构成:适合手拿的盘子,2-3个小碗或杯子。
准备工作:将小碗或杯子放在盘子里,碗里或杯子里装有水。
基本操作:
1.盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子,注意不要放偏。
2.两手握盘子的边缘,手臂朝向腋下靠近,小臂弯成直角,水平地端着盘子。
3.保持这个姿势搬运。
4.在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
兴趣点:端盘子时不可倾斜,否则盘子里的东西会掉下来。
错误控制:1.盘子倾斜、容器滑动。
2.杯里的水溅出。
直接目的:1.学会搬餐具。
2.肌肉运动的调整。
间接目的:1.学习照顾环境。
2.增强独立性、专注力。
延伸活动:搬运其它大件的物品,例如:箱子、水桶、扫帚等。
注意事项:根据搬运东西的形状、性质,注意端、拿东西时手的位置,在不妨碍他人的前提下,把东西搬运到目的地。
(5)移(使用五指)
提示方法:个人提示。
适合年龄:2岁以上。
a)整只手拿碗倒豆
教具构成:1.一个托盘。
2.两个相同的碗。
3.一些绿豆,放
在左边的碗中。
基本操作:
1.告诉孩子:“小朋友,下面我要做的是‘倒豆’的工作。
”
2.邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示范动作,没有其它干扰。
3.伸出左手,缓缓地接近有豆子的碗,五指要紧贴碗壁,再伸出右手,遵循同样的方式,稳稳地端起碗。
4.将装有豆子的碗移到空碗的正上方,确定碗口对着空碗的中心点,稍作停顿,再慢慢将豆子倒入空碗中,注意两碗口不要碰触。
5.确定碗已倒空,将碗轻轻放回原位。
6.与步骤3-4相同,将豆子倒回原来的碗中。
7.请孩子进行操作。
错误控制:豆子掉落在托盘上。
兴趣点:倒豆的声音。
直接目的:1.发展孩子手眼协调能力。
2.锻炼手部的肌肉。
间接目的:发展专注力。
注意事项:1.如果有豆子散落,将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来,放进碗里。
2.碗口不要碰撞。
延伸活动:1.更换碗的大小和颜色。
2.绿豆可以换成谷物或其它物品。
b)整只手抓豆
教具构成:1.一个托盘。
2.两个相同的碗。
3.一些绿豆,放在左边的碗中。
基本操作:
1.告诉孩子:“小朋友,今天我们来做抓豆的工作。
”
2.邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示范动作,没有其它干扰。
3.先伸出左手,缓缓接近有豆子的碗,五指要紧贴碗壁,再伸出右手,四指呈握状,伸进碗中,把豆子抓起。
4.移到空碗的正上方,松开右手,等豆子掉入碗中,稍作停顿后进行,直到移空左碗里的豆子。
5.再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。
6.请孩子进行操作。
错误控制:豆子掉落在托盘上。
兴趣点:豆子落下的声音。
直接目的:1.发展手眼协调能力。
2.锻炼手部的肌肉,增强手的灵活性。
间接目的:发展专注力。
注意事项:豆子若有撒落,要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。
延伸活动:1.更换碗的大小和颜色。
2.绿豆可以换成谷物或其它物品。
c)玻璃杯倒豆
教具构成:1.带把手的玻璃杯两个。
2.一些绿豆,放在左边
容器内。
3.托盘一个。
基本操作:
1.告诉孩子,将示范倒豆的工作。
2.邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示范工作,没有其它干扰。
篇三:蒙氏教案
活动时间:2012年9月3日
活动名称:洗手(日常生活)
活动准备:洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布
直接目的:学习独立及照顾自己。
间接目的:秩序感、清洁感及顺序感的培养。
适应年龄:2—4岁
操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身
体的协调性。
)
2、线上游戏:“我有一双手“(让幼儿熟悉手的各部位名称。
)
二、集体展示活动:
1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
2、工作展示:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7) 水壶取水,放在洗手盆前方;把水壶里的水倒出一半至吸收盆中;双手轮流浸湿,取洗手液来回揉搓直至起泡;仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指;把手放入洗手盆中,洗掉泡沫;拿擦手巾把手擦干;收拾整理。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。
师:今天我们进行了洗手的工作,小朋友以后要用正确的方式洗手,谁愿意来试一
试。
活动延伸:日常生活中自己洗手吸引力:等待最后滴下的一滴的水;逐渐变多的泡沫;手变干净了。
活动名称:衣服的穿脱
活动准备:幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。
直接目的:学习穿脱衣服、照顾自己。
间接目的:
适应年龄:4—6岁
操作过程:。