选修3-4第十二章第4节《波的反射和折射》 教案
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2）、知道波发生反射时，反射角等于入射角，反射波的频率、波速和波长都与入射波相 同。
3）、知道波发生折射是由于波在不同的介质中速度不同，知道折射角与入射角的关系。
2、能力目标：
培养学生对实验的观察、分析和归纳的能力。 3、情感、态度和价值观目标： 通过对现象的观察、解释、培养学生观察生活，探索知识的能力。 三、教学重点、难点分析 ★教学重点
［强化训练］
（1）为了测海的深度，一同学利用电子发声器对着海面发声，测得 2.2 s 后听到回声， 已知声音在水中的速度是 1450 m/s，求此海有多深？
（2）为了测一根长铁管的长度，甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在另一端敲 一下这根铁管，测得甲听到的两次响声的时间间隔 25 s，已知声音在铸铁和空气里传播的速 度分别为 390 m/s 和 340 m/s，这根铁管有多长？
自学辅导法
六、教具和课前准备 1、学生准备：把导学案的课前预习内容做完整并且核对答案。
2、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案， 还有教具的准备。
3.教具准备：实物投影仪，自制投影片，水波槽，长木板和厚玻璃板各一块 七、课时安排：1 课时 八、教学过程
（一）引入新课 ［放录像］一位演员在山中唱山歌，歌声缭绕不断。 ［提出问题］为什么会产生上述现象？ ［学生讨论分析］上述录像中：演员发出的声波传到山崖时，会返回来继续传播，使我 们听到回声，这属于声波的反射现象。 那么：水波在传播过程中遇到障碍物时，能不能产生反射现象呢？ ［做演示实验，并通过实物投影仪投影］ 在水波槽的装置中，把一根金属丝固定在振动片上。 a．让振动片开始振动，金属丝将周期性地触动水面，形成波源。 观察到的现象：在水面上从波源发出一列圆形水波。 b．在水槽中放一块长木板，让波源发出圆形波，观察水波遇到长木板后发生的现象。 观察到的现象：从波源发出的圆形波遇到长木板后，有一列圆形波从长木板反射回来。 教师：波的反射现象中遵循哪些规律呢？这节课我们就来学习有关的内容。 （二）进行新课 1．波面和波线 教师：引导学生阅读教材 34 页有关内容，思考问题： （1）什么是波面？什么是波线？ （2）对于水波和空间一点发出的球面波为例，如何理解波面 和波线？ 学生：阅读教材，思考问题。 ［投影］出示圆形波的照片。 介绍什么是波面和波线：
1
1
设铁管长为 l，声音在铁管里和空气里传播的时间分别为 t1= v1 和 t2= v2 .由题意有：t2-
1 t1= v2
1 v1
=Δt。则 l=源自v1v23910 340
Δt=
m/s×2.5 s=931 m
v1 v2 3910 340
4．波的折射 教师：刚才我们研究了波的反射现象，波的反射过程中反射波和入射波在同一种介质中， 那么如果波由一种介质进入另一种介质时，会发生什么现象呢？
选修 3-4 第十二章第 4 节 波的反射和折射教案
一、教材分析 《波的反射和折射》是人教版高中物理选修 3-4《机械波》第 12 章第 4 节的教学内容，
本节课为一个课时，主要学习波的一种现象------反射和折射。本节内容是对以后学习光的反 射和折射是很好的促进。 二、教学目标
1、知识目标： 1）、知道波传播到两种介质交界面时会发生反射和折射。
［学生解答后，用实物投影仪对解答过程进评析］
参考答案：
（1）解：钟表测出的时间是从声音发出的障碍物（海底），把声音反射回来的时间，由 这个时间求得的距离应除以 2 才是所求的距离.
1
∴海底深度 s= ×1450 m/s×2.2 s=1595 m
2
（2）解：乙敲铁管的声音可以在铁管和空气中传播，因为声音在铁管传播的速度快， 所以乙听到的两次响声，第一次是沿铁管传来的，第二次是由空气传来的。
1、波的反射和折射现象。
2、知道波的反射和折射现象中折射角与入射角及反射角的关系。
3、理解波发生折射时的频率、波速和波长都不改变。
★教学难点
用波的反射和折射现象解决实际问题。 四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。而且学生 在日常生活中会接触到很多的有关波的知识和现象，在初中已经学过诸如声波之类的波的知 识，但是那时候的知识过于感性和肤浅，通过高中的学习会把知识落实的更加科学和深刻。 五、教学方法
相差 0.1 s 以上的两个声音.所以在房间里听不到回声，只会感到声音比在野外大些。
现象三：讲演厅内听到声音发出后还能持续一段时间，是由于声波在室内传播时，要被 墙壁、天花板、地板等障碍物反射，每反射一次都要被障碍物吸收一些，这样，当声源停止 发声后，声波在室内要经过多次反射和吸收，最后才消失，我们就会感觉到声源停止发声后， 还会持续一段时间。
学生会结合初中学过的光的折射现象总结猜想：发生折射现象。
教师：下边我们以水波为例，来研究波的折射现象。
（2）反射波的波形与平面法线的夹角 i′叫做反射 角。
（3）在波的反射中，遵循下述规律： ①反射角等于入射角 ②反射波的波长、频率和波速都跟入射波的相同。 ［解释现象］ （1）夏日的雷声轰鸣不绝 （2）在空房子里讲话，声音较响 （3）讲演时听到声音发出后还能持续一段时间 现象一：夏日的雷声有时轰鸣不绝，原因是声波在云层里多次反射形成的。 现象二：在空房间里讲话，会感到声音更响，是因为声波在普通房间里遇到墙壁、地面、 天花板等障碍物发生反射时，由于很近，回声和原声几乎同时到达人耳，而人耳只能区分开
（1）照片中的圆形是朝各个方向传播的波峰（或波谷）在同一时刻构成的，叫做波面。
（2）图中与各个波面垂直的线叫波线，用来表示波的传播方向。 2．惠更斯原理 教师：引导学生阅读教材 34 页有关内容，思考问题： （1）惠更斯原理的内容是什么？ （2）以球面波为例，应用惠更斯原理解释波的传播。 学生：阅读教材，思考问题。 3．波的反射 教师：引导学生阅读教材 35 页有关内容，体会用惠更斯原理对波的反射过程的解释。 学生：阅读教材。 教师：用多媒体出示右图。结合图形讲解、总结： （1）入射波的波线与平面法线的夹角 i 叫做入射角。
3）、知道波发生折射是由于波在不同的介质中速度不同，知道折射角与入射角的关系。
2、能力目标：
培养学生对实验的观察、分析和归纳的能力。 3、情感、态度和价值观目标： 通过对现象的观察、解释、培养学生观察生活，探索知识的能力。 三、教学重点、难点分析 ★教学重点
［强化训练］
（1）为了测海的深度，一同学利用电子发声器对着海面发声，测得 2.2 s 后听到回声， 已知声音在水中的速度是 1450 m/s，求此海有多深？
（2）为了测一根长铁管的长度，甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在另一端敲 一下这根铁管，测得甲听到的两次响声的时间间隔 25 s，已知声音在铸铁和空气里传播的速 度分别为 390 m/s 和 340 m/s，这根铁管有多长？
自学辅导法
六、教具和课前准备 1、学生准备：把导学案的课前预习内容做完整并且核对答案。
2、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案， 还有教具的准备。
3.教具准备：实物投影仪，自制投影片，水波槽，长木板和厚玻璃板各一块 七、课时安排：1 课时 八、教学过程
（一）引入新课 ［放录像］一位演员在山中唱山歌，歌声缭绕不断。 ［提出问题］为什么会产生上述现象？ ［学生讨论分析］上述录像中：演员发出的声波传到山崖时，会返回来继续传播，使我 们听到回声，这属于声波的反射现象。 那么：水波在传播过程中遇到障碍物时，能不能产生反射现象呢？ ［做演示实验，并通过实物投影仪投影］ 在水波槽的装置中，把一根金属丝固定在振动片上。 a．让振动片开始振动，金属丝将周期性地触动水面，形成波源。 观察到的现象：在水面上从波源发出一列圆形水波。 b．在水槽中放一块长木板，让波源发出圆形波，观察水波遇到长木板后发生的现象。 观察到的现象：从波源发出的圆形波遇到长木板后，有一列圆形波从长木板反射回来。 教师：波的反射现象中遵循哪些规律呢？这节课我们就来学习有关的内容。 （二）进行新课 1．波面和波线 教师：引导学生阅读教材 34 页有关内容，思考问题： （1）什么是波面？什么是波线？ （2）对于水波和空间一点发出的球面波为例，如何理解波面 和波线？ 学生：阅读教材，思考问题。 ［投影］出示圆形波的照片。 介绍什么是波面和波线：
1
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设铁管长为 l，声音在铁管里和空气里传播的时间分别为 t1= v1 和 t2= v2 .由题意有：t2-
1 t1= v2
1 v1
=Δt。则 l=源自v1v23910 340
Δt=
m/s×2.5 s=931 m
v1 v2 3910 340
4．波的折射 教师：刚才我们研究了波的反射现象，波的反射过程中反射波和入射波在同一种介质中， 那么如果波由一种介质进入另一种介质时，会发生什么现象呢？
选修 3-4 第十二章第 4 节 波的反射和折射教案
一、教材分析 《波的反射和折射》是人教版高中物理选修 3-4《机械波》第 12 章第 4 节的教学内容，
本节课为一个课时，主要学习波的一种现象------反射和折射。本节内容是对以后学习光的反 射和折射是很好的促进。 二、教学目标
1、知识目标： 1）、知道波传播到两种介质交界面时会发生反射和折射。
［学生解答后，用实物投影仪对解答过程进评析］
参考答案：
（1）解：钟表测出的时间是从声音发出的障碍物（海底），把声音反射回来的时间，由 这个时间求得的距离应除以 2 才是所求的距离.
1
∴海底深度 s= ×1450 m/s×2.2 s=1595 m
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（2）解：乙敲铁管的声音可以在铁管和空气中传播，因为声音在铁管传播的速度快， 所以乙听到的两次响声，第一次是沿铁管传来的，第二次是由空气传来的。
1、波的反射和折射现象。
2、知道波的反射和折射现象中折射角与入射角及反射角的关系。
3、理解波发生折射时的频率、波速和波长都不改变。
★教学难点
用波的反射和折射现象解决实际问题。 四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。而且学生 在日常生活中会接触到很多的有关波的知识和现象，在初中已经学过诸如声波之类的波的知 识，但是那时候的知识过于感性和肤浅，通过高中的学习会把知识落实的更加科学和深刻。 五、教学方法
相差 0.1 s 以上的两个声音.所以在房间里听不到回声，只会感到声音比在野外大些。
现象三：讲演厅内听到声音发出后还能持续一段时间，是由于声波在室内传播时，要被 墙壁、天花板、地板等障碍物反射，每反射一次都要被障碍物吸收一些，这样，当声源停止 发声后，声波在室内要经过多次反射和吸收，最后才消失，我们就会感觉到声源停止发声后， 还会持续一段时间。
学生会结合初中学过的光的折射现象总结猜想：发生折射现象。
教师：下边我们以水波为例，来研究波的折射现象。
（2）反射波的波形与平面法线的夹角 i′叫做反射 角。
（3）在波的反射中，遵循下述规律： ①反射角等于入射角 ②反射波的波长、频率和波速都跟入射波的相同。 ［解释现象］ （1）夏日的雷声轰鸣不绝 （2）在空房子里讲话，声音较响 （3）讲演时听到声音发出后还能持续一段时间 现象一：夏日的雷声有时轰鸣不绝，原因是声波在云层里多次反射形成的。 现象二：在空房间里讲话，会感到声音更响，是因为声波在普通房间里遇到墙壁、地面、 天花板等障碍物发生反射时，由于很近，回声和原声几乎同时到达人耳，而人耳只能区分开
（1）照片中的圆形是朝各个方向传播的波峰（或波谷）在同一时刻构成的，叫做波面。
（2）图中与各个波面垂直的线叫波线，用来表示波的传播方向。 2．惠更斯原理 教师：引导学生阅读教材 34 页有关内容，思考问题： （1）惠更斯原理的内容是什么？ （2）以球面波为例，应用惠更斯原理解释波的传播。 学生：阅读教材，思考问题。 3．波的反射 教师：引导学生阅读教材 35 页有关内容，体会用惠更斯原理对波的反射过程的解释。 学生：阅读教材。 教师：用多媒体出示右图。结合图形讲解、总结： （1）入射波的波线与平面法线的夹角 i 叫做入射角。