《分子和原子》教学设计(省级优质课获奖作品)

《分子和原子》教学设计

一、教材的地位和作用

本节课是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端,通过学习可以使学生对微观世界有所了解,对以后学习质量守恒定律、化学方程式、认识化学反应的实质起着重要的作用。

二、学情分析

1、知识水平：在学习本课题之前，学生通过生物课和物理课的学习对物质的微观构成有了一定的认识，且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加上在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，这都为本课题的学习提供了智力支持。

2、心智水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高，己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子原子特点的认识，这为本课题的学习提供了心理支持。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点；

（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法

（1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。

（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

（3）充分发挥空间想象力。

3、情感态度与价值观

（1）增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。（2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

（3）在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

四、教学重、难点

重点：1、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点。

2、能用理论解释一些日常现象。

难点：提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

五、教学方法

情景创设——实验探究——评价反馈等。

六、教学准备

用品：多媒体课件、盛果冻的塑料碗、药片的塑料板、玻璃管、药匙、脱脂棉、注射器、滤纸、胶头滴管、烧杯等。

药品：浓氨水、酚酞溶液、品红、酒精、蒸馏水等。

七、教学流程图

原子

八、教学过程

九、板书设计

课题1 分子和原子

十、课后感悟

课前因为探究活动较多，担心学生无法顺利完成，因而为了对探究活动进行有效的指导，避免盲目性，在有限的课堂时间内进行合理而高效探究活动设计了分组实验的针对性学案，通过实践，学生的动手探究能力超出了我的预想，在课堂教学中可以顺利达成预设的教学目标，取得较为满意的教学效果。