浅谈新课程下初中英语教学中的几个重要环节
新课程标准下初中英语教学
浅谈新课程标准下初中英语教学摘要:初中英语教学的关键是“激发学生对问题的兴趣和对问题解决的追求”;当然教师应把课堂还给学生,把时间和机会留给学生;教师应“带着学生走向知识”;课本是教师教学的载体,教师是学生学习的指导者和合作伙伴;而学生已经成为课堂的主体。
关键词:初中英语英语课堂教学学生主体《新课程标准》要求:英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标,特别注重在传授知识与进行思想教育的同时,培养学生的自主学习能力。
“学会学习,掌握一定的学习策略,培养终身学习的能力,已成为一个人生存与发展的必备条件。
”而学生只有在他们乐于参与活动中,才自始自终是自觉主动的语言实践者,而不是被动的追随教师。
“以活动为中心,学生自主学习”型教学模式强调通过学生的自我发现去掌握知识,培养学生对知识本身的兴趣与热爱,使学生把语言的学习看作为内在的需要,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。
一、强化课堂教学,灵活运用教学方法。
课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。
采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。
不同阶段的教学要采用不同的教学方法,但重要的是要真正掌握该教学方法,如果只是一知半解,将会严重影响课堂教学的实效。
我们在实验过程中采用了英语拼读法、英语速记法,帮助学生解决学单词难的问题,采用ppp method,提高学生英语交际能力,采用task-basedapproach帮助学生提高用英语完成真实任务的能力,而在语法教学中我们有时也采用传统的语法翻译法,提高学生中英互译的能力,这种新旧方法互补的方式,大大提高了课堂教学的效率。
二、加强英语单词的记忆。
英语的学习历来都把单词的学习作为重点,初中也不例外。
我们一定要记住,单词记忆切忌孤立地,单纯地背诵单词。
我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写,比如what这个单词我们一般都是这么背what what,这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词,过不了几天就会把这个单词忘掉。
浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策
79美眉 2023.06下教研与美育教学研究浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策陈晓慧（甘肃庆阳宁县宁江初级中学，甘肃 庆阳 745200）摘 要：新课改改变教师对课堂教学的想法，转变他们的教学观念，打破传统的教学形式，为初中英语课堂教学改革奠定基础。
教师发现教学中的问题，基于问题设计出多种多样的改革对策，引入信息化、延伸化、情境化、兴趣化、评价化的教学形式，全面提高初中英语课堂教学的效果和质量。
关键词：新课改；初中教育；英语课堂；存在问题；实施策略英语教学在初中阶段涉及到更多复杂的阅读内容，包含很多写作方面的知识，与语文教学内容完全区分开来，形成不一样的教学体系，展现出不同的语法内容，对学生学习造成更多的困难。
近年来，初中英语教师加强对课堂教学的改革，设想更多有趣的课堂教学形式，思考全新的教学模式，将趣味性、科学性、合理性、内容性的教学模式引入到教学当中，增加课堂教学的趣味性，增添学生学习的乐趣，调动他们学习的积极性，全面响应新课程改革的号召，为课堂教学添砖加瓦。
一、在新课改下初中英语教学中面临的主要 问题在新课改背景下，英语教师发现课堂教学面临着众多的教学问题，在形式上缺乏创新，在观念上受到限制，在思想上缺少进步，在教学上缺少改革，在内容上缺乏拓展，这都为教学改革造成严重的影响。
首先，在课堂上，很多教师都受到新课程改革的冲击，打破了教学的观念，改变了教学的认知，一时无法接受全新的教学理念，被动地改变课堂教学形式，但是却没有真正贯彻新课程改革的思想，无法真正开展新课程改革教学活动，进而造成深远的教学影响，教学受到较大的限制。
同时，有的教师在此过程中无法适应时代的发展，无法将时代发展的内容引入到课堂教学中，无法以新课程改革所提出的时事教育作为教学的重点，未能将社会时事进行深入讲解，未能带领学生观看社会热点问题，使很多学生都不知道社会的热点问题，未能通过英语课堂了解到社会问题，无法形成较多的生活学习理念，无法深入掌握学习的内容。
英语(心得)之浅谈初中英语教学的几个关键环节
英语论文之浅谈初中英语教学的几个关键环节英语教学在新课程改革的理念下，应遵从学生的认识发展水平和已有的知识经验，以及逐步的学习体会，为学生提供充分的实践活动和交流的机会，努力改变传统的单一的学习方法（即从单词到语法再到习题的模式）应使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识、基本技能，以及思维分析的方法，从中获得以下几点感受，愿和大家共同探讨。
一、采用灵活多样的方法进行词汇教学。
词汇量是日积月累而形成的，语言的学习离不开词汇的积累，而这也恰恰是令许多学生很伤脑筋的事情，词汇教学要抓好单词的发音练习，词义的理解，单词的拼写，词的固定搭配以及灵活应用。
那么词的发音必须坚持反复练习，词义应结合情景记忆，拼写应抓住识记——反复——巩固——再巩固这四个基本步骤。
词的搭配应采取对比词义进行记忆，词的运用在不同的情景下去理解掌握。
此外，猜测词义也是值得注意的一种方法。
下面是一个操作案例，老师在传授新词时，可以采用这样一个方法，给学生一个话题，包括课文内容，让学生开展讨论、想象，并逐步把相关的单词展现给学生，然后让他们练习词的发音，并让学生试着猜测其词义，然后让学生试着自己去用运这些单词，造句或设计情景，下一节时让学生用口语去表达所学的知识点，也可以采取师生问答的形式，单词拼写可采取听写的形式，还可以制作图文并茂的多媚体课件，这样生动有趣的学习方法可以增强学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
二、巧施语法教学，语法对相当一部分学生而言，是很抽象，并难以应用的项目，在教学实践中应使其简单化、具体化，在课堂教学中最好使用情景设计，设计句子，体现语法现象展示语法概念、形式、结构及应用特点。
另外对比法也是很好的一种方法，可以区别语法现象，明晰语法形式和结构，加深记忆影响。
三、听力训练与技能培养。
语言教学活动中，听力教学是一个重要环节，没有良好的听力能力只能算成功一半。
听力训练同样需要持续性、针对性。
课堂听力可以坚持每周两节课，除此之外每节课都要坚持5—10分钟的听力训练，录音材料应该适应学生学习水平，让学生连听两遍，然后回答相关问题，另外猜测法与把握大意也是值得使用的，学生在不断的训练中，逐步学会听懂材料大意，把握个别细节，要提醒学生集中注意力并做好简单、关键性的记录，把听说训练结合起来是最有效的方法。
英语教学过程六个基本环节
英语教学过程六个基本环节
英语教学是一项复杂而有挑战的工作，为了提高教学效果，教师需要在教学过程中重视以下六个基本环节：
1. 前期准备
在开始教学之前，教师需要做好充分的准备工作。
这包括制定教学计划、准备教材、准备教学辅助工具等。
只有充分准备，教师才能保证教学的顺利进行。
2. 导入环节
导入环节是整个教学过程的第一步，也是引导学生进入学习状态的重要环节。
教师可以通过提出问题、展示图片或视频等方式引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
3. 讲解与示范
在这个环节，教师主要是通过讲解和示范来传授知识。
教师需要清晰明了地向学生传达知识点，并通过具体的示范帮助学生理解和掌握所学内容。
4. 练习与巩固
练习与巩固是英语教学过程中至关重要的环节。
通过练习，学生可以巩固所学知识，提高语言运用能力。
教师可以设计多样化的练习题目，帮助学生更好地掌握知识。
5. 拓展与延伸
在这个环节，教师可以通过拓展和延伸的教学内容，帮助学生进一步理解所学知识，提高语言应用能力。
教师可以引导学生进行讨论、展示相关资料等方式来增进学生的学习深度。
6. 总结与反馈
总结与反馈是英语教学过程中的最后一个环节。
通过总结，学生可以对所学知识进行回顾和梳理；通过反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决，为日后的教学提供参考。
在英语教学过程中，这六个基本环节相互联系、相互支持，共同构成了一个完整的教学系统。
只有充分重视这些环节，并合理组织教学流程，才能有效提高教学效果，达到预期的教学目标。
浅谈初中英语教学中应注重的几个问题
浅谈初中英语教学中应注重的几个问题英语教学不同于语文教学，它主要学习单词和语法,对写作的要求不高。
但单词难记，需要反复地朗读反复地记忆才有效果。
初中生学习的科目多，作业任务繁重，抽不出记单词的时间，为了赶进度，教学必须按时间进行，所以，学生记单词的时间不能保证。
英语单词难读难记，需要老师领读，教给读的技巧，使学生会读爱读，培养出他们学习英语的兴趣，以提高英语的学习效果。
英语的课堂教学不能死板，让师生互动、构建充满活力的高效课堂等等都是英语教学要注重的几个问题。
怎样让你的教学适合学生的口味，怎样让学生的课堂学习有效果，我们得去认真研究、反复实践，找到适宜教学规律的方法和措施。
不然，你讲得津津有味，他们听得昏昏入睡。
把你忙死了，你讲的东西学生也消化不了。
就此，我来谈点自己的见解，供大家参考。
一、要处理好教与练的关系英语教学首先需要老师的教，教会读，教会写，教会语法，让学生读得顺口、写得上手，语法运用灵活掌握。
先把教字落实好，扫除学生学习障碍。
这个时间一定要够，不能随意克扣。
教要教准，特别是语音一定要读准，写规范，不可马虎。
不光要教，更要留给学生练习的时间，并监督好学生，让他们在有效的时间内进行练习训练，读好课文，做好练习题。
不论是教还是学，都不可死板教条，要联系生活实际，将刻板内容与生活实际联系起来，选取鲜活的内容，使学生在学习活动中感受到生活乐趣，把英语单词与身边事物结合起来，让学生觉得所学的单词，就生活中的事物。
在练习中，同一个单词中文怎么读，英文又怎么读，让学生自己体会，读来就会新鲜，觉得有趣儿。
如七年级学生，先从人体五官来教他们，鼻子、眼睛、耳朵、嘴，手、脚、心、肚子、肠子等怎么读、怎么写。
然后，吃饭的碗筷、穿的衣服、读书的书包、本子、钢笔等，都用英语读出来、拼写出来，老师与学生一起拼写一起读，快乐地教读，快乐地训练，让学生乐此不疲，学习的兴趣就被激发出来。
接下来，我们再去接触动物和植物，让学生用英语给它们起名字，如牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice…电脑上的Windows等。
新课改下初中英语教学方式转变
新课改下初中英语教学方式转变随着新课程标准的不断推进，初中英语教学方式也在不断的转变中，从传统的听、说、读、写的语言技能训练转变为综合语言能力的培养。
下面就针对新课改下初中英语教学方式转变进行浅谈。
一、以学生为中心在传统的教学方式中，教师起着主导作用，学生只是被动接受知识和技能的训练，而在新课程标准下，教育的核心已经从教师转向了学生，学生需要成为学习活动和知识共同创造的主导者，教师不再是仅仅传授知识和技能的讲解者，而是需要更多地扮演指导者和引导者的角色。
教师要引导学生发展综合性语言能力，并把学习从单纯的技能训练向思维和创新能力的培养转变。
在新课程标准下，学生需要发挥主动性，积极参与到课堂中来，教师需要充分利用现代化的教学手段和方法，让学生自主选择学习的课程内容，通过多种学习方式，培养学生的决策、创造、合作和沟通等综合性能力。
因此，在英语教育中，我们需要将学生作为中心，教师要充分发扬学生的能动性，让学生更加全面的发展。
二、培养综合语言能力在传统的英语教育中，以单一的读、写、听、说技能为主，而在新课程标准下，英语教育的目标是相对复杂和全面的，旨在培养学生的综合语言能力，包括听、说、读、写、译等各个方面。
听力，是英语学习的基础，因此在教学中我们要引导学生利用各种资源，如影片、音频、电视节目等，经常反复听，以便提高听力水平。
同时，教师也需要采用多种听力材料，引导学生对不同语境下的语音、语调、语气、语音语调进行完整的分析和理解。
口语是英语学习的“短板”，同时也是培养综合语言能力的重要组成部分。
因此，教师需要引导学生多用英语说话，与其他同学进行对话、辩论和演讲，并不断提供反馈和帮助，使学生能够快速提高口语水平。
阅读是英语学习的重要环节，学生需要读懂各种材料，并能够对不同的阅读素材进行分析和理解。
教师可以通过多种方式培养学生的阅读能力，例如阅读理解题、课外阅读等，让学生养成多读、多写的好习惯。
写作是英语学习的重要组成部分，在新课改下，教师应该通过各种方式培养学生的写作能力，如编写日记、作文、新闻报道、宣传材料等，通过这些方式让学生体验写作的乐趣，帮助学生提高写作水平。
英语课堂教学的六个环节
英语课堂教学的六个环节
英语课堂教学对于学生学习英语至关重要。
一个好的英语教学环节能够帮助学
生更有效地掌握知识，提高英语水平。
下面将介绍英语课堂教学中的六个重要环节。
1. 热身
热身环节是英语课堂教学中必不可少的一环。
在这个环节中，老师可以通过游戏、歌曲等活动让学生快速进入英语学习状态，激发学生学习的兴趣。
2. 导入
导入环节是引入新知识的重要环节。
老师可以通过提问、展示图片、视频等方
式引导学生接触新知识，激发学生学习的欲望。
3. 讲解
讲解环节是英语课堂中传授知识的重要环节。
老师要清晰地解释知识点，示范
正确的发音、语法结构等，帮助学生理解并掌握英语知识。
4. 练习
练习环节是巩固知识的必要环节。
通过各种口头练习、书面练习，学生可以将
所学知识应用到实践中，加深对知识的理解。
5. 拓展
拓展环节是拓宽学生视野的环节。
老师可以通过阅读文章、听力练习等方式拓
展学生的英语知识，丰富学生的英语学习经验。
6. 总结
总结环节是英语课堂教学中收尾的环节。
老师可以对当堂课所学知识进行总结，并鼓励学生在课后继续学习、巩固所学内容。
通过以上六个环节的有机结合，可以使英语课堂教学更加生动有趣，提高学生
的学习积极性和学习效果。
希望每个英语老师都能在教学中充分发挥这六个环节的作用，让学生喜欢英语，轻松掌握英语知识。
新课标下初中英语口语教学策略
浅谈新课标下的初中英语口语教学策略摘要：初中英语口语教学是初中英语教学的一个重要环节。
笔者在新课标理论的指导下，在教学中设计多种方法，通过多种途径对学生进行口语教学。
本文对笔者在教学实践过程的一些具体做法重点就以下五个方面进行了介绍：一是坚持用英语授课；二是抓好起始阶段的口语教学，培养学生说英语的兴趣和习惯；三是把握课堂教学，加强口语训练；四是开展课外活动，拓展学生英语交际能力的空间；五是考前训练，提高学生口语考试成绩，并因此阐述了自己的一些体会。
关键词：新课标初中英语口语教学策略新课标理论关于基础教育阶段英语课程的任务指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础和交际初步运用英语的能力。
随着我国改革开放进一步深化以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际早已成为社会的需要。
众所周知，听、说、读、写四项基本技能是相辅相成、互相促进的。
因此，加强英语口语的教学已被所有英语教学工作者所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。
听与说是英语口语交流中的两个方面，听是主动理解和吸收信息的过程，说是主动表达和传递信息的过程，英语教学中二者既互相影响，也互相促进，要协调一致地发展。
笔者将结合自己的英语口语教学实践谈几点做法与体会。
一、坚持用英语授课作为英语教师，不但要明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力，更要领会新课程标准精神，转变观念，改进传统的教学方法，提高自身的语言素质，因为它直接影响学生的听说水平。
英语课堂教学基本环节有哪些
英语课堂教学基本环节有哪些在英语课堂教学中，合理的设置基本教学环节对于提高学生学习效果至关重要。
以下是英语课堂教学中常见的基本环节：1. 词汇教学词汇是语言的基础，因此在英语课堂教学中，词汇教学是一个重要的环节。
教师可以通过多种方式教授词汇，如单词卡片、词义解释、例句演示等，帮助学生掌握和记忆词汇。
2. 句型教学句型是构建语言表达的基本单位，通过教授常用句型，学生可以更好地理解和运用英语语言。
在课堂中，教师可以通过解释、例句展示等方式引导学生学习句型。
3. 听力训练英语听力是提高英语综合能力的重要途径之一。
在课堂中，通过听力训练，学生可以提升听力技能，更好地理解和理解英语口语表达。
4. 口语练习口语是英语学习的重要方面，通过口语练习，学生可以提高口语表达能力，增强语言表达的自信心。
在课堂中，教师可以组织各种口语练习活动，如对话、情景演练等，帮助学生积极参与口语练习。
5. 写作指导写作是英语学习的重要技能之一，通过写作指导，学生可以提升写作能力，培养文书表达的能力。
在英语课堂中，教师可以指导学生书写不同类型的作文，如议论文、记叙文等，帮助他们提升写作水平。
6. 批改与反馈在教学过程中，批改与反馈是至关重要的环节。
通过对学生作业的批改和反馈，教师可以及时指导学生纠正错误，提出改进建议，帮助学生不断进步。
结语以上是英语课堂教学中常见的基本环节，每个环节都对学生英语学习起到重要的作用。
教师在教学中应根据学生的实际情况和学习需求，合理设置各种教学环节，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
英语教案的几个环节分别是
英语教案的几个环节分别是
在进行英语教学过程中，一个完整的英语教案通常包含多个环节，每个环节有着特定的目的和方法。
下面将介绍英语教案中常见的几个环节及其重要性。
1. 课前导入
课前导入是英语教案中至关重要的一个环节。
通过引入话题、激发学生兴趣或者通过图片、视频等多种形式的引入，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 语言输入
语言输入环节是英语教学中的核心环节之一。
在这个环节中，教师需要向学生传授新的词汇、语法知识或者句型结构。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生接触并理解新知识，建立语言基础。
3. 语言输出
语言输出是巩固和应用所学知识的环节。
通过口语练习、书面练习等形式，学生有机会运用所学的英语知识进行表达和沟通，提高语言输出能力，加深对知识的理解和记忆。
4. 拓展延伸
在英语教学中，拓展延伸环节可以帮助学生进一步巩固所学知识，拓展语言应用能力。
通过阅读、听力、写作、讨论等多种方式，激发学生学习兴趣，提高英语能力，使学生的英语水平得到全面提升。
5. 课堂小结
课堂小结环节是英语教学的最后一个环节，通过回顾当堂所学内容，总结学习收获，帮助学生巩固和加深对知识的理解。
同时，也为下节课的教学打下基础，促进知识的迁移和应用。
以上是英语教案中常见的几个环节，每个环节都有其独特的重要性和功能。
教师在设计英语教案时应根据教学目标和学生的实际情况来合理安排这些环节，使教学过程更加丰富有趣，达到最佳教学效果。
浅谈《新课程标准》下的初中英语语法教学
浅谈《新课程标准》下的初中英语语法教学新《课程标准》强调英语学习要以学生为主体，因此在英语教学中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力。
我结合自己多年的教学实践与平时所观察到的某些优秀教师的教学实践，暂提出以下几种具体的初中英语语法教学方法与大家探讨。
一、善设情景，使语法学习更生动情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景。
这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。
比如：在一般现在时的教学中，可以以每天的作息活动为情景，给出提示动词：get up—have breakfast—go to school—have lessons—have lunch—chat with classmates—have lessons—do after-school activities—go home—do homework—go to bed，同时利用道具钟，进行问答。
在学生和学生之间问答前，可以先做教师与学生之间的问答，并且板书主要句型：What do you do...?What does she/ he do...? Do you...?问答的时候要求学生辅以适当的动作。
以第一个情景“get up”为例，可以这样设计：学生A问What do you do at 6 a.m. every day? 学生B一边做动作一边回答：I get up at 6 a.m. every day. 学生A再问其他学生：What doeshe/she do at 6 a.m. every day? 其他同学再做出回答：He/She gets up at 6 a.m. every day. 学生A再提问学生C问题：Do you get up at 6 a.m. every day? 学生C按实际情形作答。
教学步骤五个环节英语
教学步骤五个环节英语
简介
在教学过程中，良好的教学步骤是确保教学效果的重要保障。
本文将介绍教学
过程中五个重要的环节，帮助教师提升教学质量。
第一环节 - 准备
在开始一堂课之前，教师需要认真准备。
这一环节包括设计教学内容、准备教
学材料和资源等。
通过充分的准备，教师可以确保教学内容的完整性和连贯性。
第二环节 - 导入
导入环节是教学的开始，也是引起学生兴趣的关键。
教师可以通过提出问题、
讲故事或展示图片等方式引导学生进入课堂氛围，激发他们的学习兴趣。
第三环节 - 主体
主体环节是教学的核心部分，教师在这一环节中传授知识、引导学生思考和讨论。
教师可以借助教材、多媒体教具等教学工具，帮助学生深入理解和掌握知识。
第四环节 - 练习
练习环节是巩固和应用知识的重要环节。
教师可以设计各种形式的练习题目，
让学生进行实践性的学习，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
第五环节 - 总结
总结环节是对本节课程的一个概括和回顾。
教师可以对本节课的重点进行强调，并给予学生反馈。
通过总结，学生可以更好地理解和吸收所学知识。
结语
良好的教学步骤是保证教学效果的关键。
教师们在教学中应当注重每个环节的
设计和实施，以提高教学质量，激发学生的学习兴趣和潜力。
希望本文介绍的五个教学环节对于教师们的教学工作有所帮助。
英语课堂教学的六个环节有哪些
英语课堂教学的六个环节有哪些
英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，通过恰当的教学环节设计，可以有
效提高学生的学习效果和兴趣。
在英语课堂教学中，通常包含以下六个环节：
1. 导入环节
导入环节是课堂教学的开端，老师可以通过引入话题、展示图片或视频等方式，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的欲望。
2. 讲解环节
在讲解环节中，老师会详细讲解本节课的重点内容，包括单词、语法、句型等。
通过清晰的讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 练习环节
练习环节是英语课堂的重要部分，通过各种形式的练习，如口语练习、听力练习、阅读练习等，让学生运用所学知识，提高语言实践能力。
4. 互动环节
互动环节是促进学生交流和合作的重要机会，通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高语言表达和沟通能力。
5. 拓展环节
在拓展环节中，老师可以为学生提供更多的学习资源和挑战，如英语游戏、课
外阅读等，帮助学生拓展知识面，提高学习兴趣。
6. 总结环节
总结环节是课堂教学的结束部分，通过复习本节课的内容、回答问题等方式，
帮助学生巩固所学知识，加深理解。
同时，也可以让学生提出问题和建议，促进教学效果的提升。
通过以上六个环节的合理组织和设计，英语课堂教学可以更加生动有趣，促进
学生的有效学习和成长。
希望老师们能够根据实际情况灵活运用这些环节，为学生营造一个良好的学习氛围，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
英语课程教学环节
英语课程教学环节在英语课程的教学中，教学环节起着至关重要的作用。
一个好的教学环节设计能够有效地激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
在英语课程中，教学环节主要包括以下几个方面。
1. 课前准备在进行英语课程教学前，教师需要充分准备教学材料和教学内容。
这包括查阅教材，设计课程教学目标和教学重点，准备课堂活动等。
通过认真的课前准备，教师可以有效地引导学生学习，提高教学效果。
2. 课堂导入课堂导入是课程教学的重要环节之一。
通过巧妙设计的导入环节，可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
教师可以通过提出引人入胜的问题、展示有趣的视频或图片等方式，引导学生进入学习状态。
3. 教学展开在课程教学的展开阶段，教师需要合理安排教学内容和教学活动，引导学生深入学习。
通过讲解知识点、引导学生进行讨论、组织小组活动等方式，教师可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
4. 课堂互动课堂互动是英语课程中必不可少的环节。
通过与学生互动，教师可以了解学生的学习情况，及时纠正他们的错误，促进学生之间的合作和交流。
适当的课堂互动能够有效提高学习效果。
5. 课堂总结课堂总结是课程教学的收尾环节。
在课堂总结中，教师可以对本节课的教学内容进行回顾，强调重点，概括知识要点，对学生进行激励和鼓励。
通过有效的总结，学生可以更好地巩固所学知识。
通过合理设计和有机组织这几个教学环节，教师可以提高英语课程的教学质量，激发学生对英语学习的热情，帮助他们更好地掌握英语知识。
只有在良好的教学环节下，学生才能够获得更好的学习体验，提升自己的英语水平。
英语课堂教学的四个环节
英语课堂教学的四个环节英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，而一个成功的英语课堂教学往往由四个核心环节构成，它们旨在提高学生的语言水平、培养他们的语言能力，下面将逐一介绍这四个环节。
热身活动热身活动是英语课堂教学中不可或缺的一个环节。
教师可以通过简单的口语练习、游戏或问答等方式，帮助学生进入学习状态，激发学生的兴趣，同时也可以为后续的学习做好铺垫。
热身活动的设计应该既符合学生的兴趣，又具有一定的语言学习意义，让学生在轻松愉快的氛围中提前开始英语学习。
知识点学习知识点学习是英语课堂教学的重要环节之一。
在这个环节中，教师可以向学生介绍新的词汇、语法规则或语言技能，并通过丰富多样的教学方法帮助学生理解和掌握这些知识点。
教师可以结合图表、实例或实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，促进他们的语言学习。
语言实践语言实践是英语课堂教学的核心环节之一。
在这个环节中，学生将所学的知识点运用到实际语境中进行练习，比如对话、口语表达、写作等。
通过大量的语言实践，学生可以巩固所学知识，提高语言能力，并培养语言自信心。
教师可以设计各种实践活动，引导学生主动参与，让他们在实践中获得语言提升的乐趣。
总结反馈总结反馈是英语课堂教学中至关重要的一个环节。
在这个环节中，教师可以回顾本节课的重点内容，帮助学生梳理学习思路，加深对知识点的理解。
同时，教师还可以向学生提出一些问题，让他们反思学习过程，发现问题并加以改进。
通过总结反馈，学生可以更好地巩固所学知识，并为下一步的学习做好准备。
在英语课堂教学中，这四个环节相互联系、相辅相成，共同构成了一个完整的学习过程。
只有在热身活动引导下、知识点学习中掌握要点、语言实践中运用所学、总结反馈中发现问题、学生才能在英语学习中取得更好的成就。
通过精心设计和有序组织这四个环节，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，让英语课堂教学更加丰富多彩、生动有趣。
英语教案的主要环节
英语教案的主要环节在英语教学中，教案是教师备课的重要内容之一。
一个完整的英语教案通常包含多个主要环节，每个环节都有其独特的作用和重要性。
下面将介绍英语教案中的主要环节，以帮助教师更好地设计和实施教学计划。
1. 教学目标设计教学目标是教案设计的基础，它明确了教师本节课所要达到的教学目标和学生预期的学习效果。
教学目标设计应该根据学生的水平和教学内容合理确定，并确保具有可衡量性和明确性，以便于评价学生的学习成果。
2. 导入与热身导入与热身环节通常是课堂的开始，目的是吸引学生注意力、激发学习兴趣，为后续的教学内容做铺垫。
这个环节可以采用问答、游戏、视频等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3. 语言输入语言输入环节是英语教学中最为重要的环节之一，通过教师提供大量的语言输入，帮助学生掌握新的语言知识和技能。
教师可以通过讲解、示范、练习等方式向学生介绍新的单词、句型和语法知识。
4. 语言输出语言输出环节是学生运用所学语言知识进行实际运用和练习的环节。
通过各种形式的口语、书面练习，学生可以巩固所学内容，提高语言表达能力和应用能力。
同时，语言输出也可以帮助学生更好地理解和消化所学知识。
5. 练习与巩固练习与巩固环节是英语教学中至关重要的一环，通过各种形式的练习，如听力练习、口语练习、阅读练习等，帮助学生巩固所学语言知识，提高学习效果。
在这个环节，教师可以设计多样化的活动，让学生在实践中不断提升自己的语言能力。
6. 作业布置作业布置环节是课堂的结束部分，通过布置适当的作业，帮助学生巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。
作业可以涵盖听力、口语、阅读、写作等方面，让学生在课后有针对性地进行练习和复习。
结语英语教案的主要环节包括教学目标设计、导入与热身、语言输入、语言输出、练习与巩固以及作业布置等环节。
合理设计和有机结合这些环节，有助于提高教学效果，培养学生的语言能力和综合素质。
希望教师们能在实际教学中灵活运用这些环节，为学生创设一个更加丰富、有效的学习环境。
初中英语教学的几个环节
浅谈初中英语教学的几个环节【摘要】英语教学在新课程改革的理念下，应遵从学生的认识发展水平和已有的知识经验，以及逐步的学习体会，为学生提供充分的实践活动和交流的机会，努力改变传统的单一的学习方法，应使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识、基本技能，以及思维分析的方法，从中获得以下几点感受，愿和大家共同探讨。
【关键词】初中英语兴趣氛围听说能力一、注意培养学生学习兴趣，提高教学效果兴趣是一个人对知识和探索活动的一种特殊倾向。
兴趣往往是学习的起点，当一个人对某门学科产生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地进行学习。
七年级学生由于年龄小、阅历少，英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移。
因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，以求取得良好的教学效果。
首先，建立良好的师生关系，培养学生学习英语的兴趣。
教师和学生是教学过程中两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学进程。
良好的师生关系，能充分发挥学生的学习主动性，挖掘学生潜力，产生良好的教学效果。
对于初中生而言，哪位教师对他好，就对其所教的科目产生兴趣。
因此，教师要热爱学生，备课时要根据学生具体情况选择教学方法，设计教学过程；上课时，随时注意每位学生的反应，以增强课堂教学的凝聚力与向心力。
其次，利用多种多样的教学形式，培养学生学习英语的兴趣，并常抓不懈。
教师如不善于调动学生的学习兴趣，启发学生主动思维，仍用一种”我讲你听、我写你抄”，”划条条，背框框”的办法，学生的学习一定是被动、沉闷的。
总之，激发学生兴趣的手段、形式是多样的，教师应根据教学的需要，采用适当的形式，让学生在愉快的教学氛围中掌握知识，发展思维，培养情操。
二、建立和谐平等互动的师生关系，创设有利于学生心理健康成长的氛围传统的师生关系认为教师应是权威，学生是被管束的对象。
而新型的师生关系要求教师不以教育者自居，不以训斥、羞辱，向家长告状等强制手段强迫学生服从教师的意志。
教师要信任学生，尊重学生，热爱学生，在和谐、平等、互动的基础上，调动学生自身的潜能，使学生获得自主发展。
英语课堂教学的六个环节是什么
英语课堂教学的六个环节是什么英语课堂教学是学生学习英语的主要场所，一个有效的英语课堂教学过程不仅可以提高学生的语言水平，还可以培养学生的综合能力。
在英语课堂教学中，通常有六个重要的环节，它们分别是：1. 导入环节导入环节是英语课堂的开端，通过设计生动有趣的导入活动，教师可以引起学生的兴趣，调动学生的积极性，为后续的学习打下基础。
导入环节可以采用音频、视频、图片、问题等形式，让学生进入学习状态。
2. 复习回顾环节复习回顾环节是对之前所学知识的回顾和总结，通过复习回顾，可以巩固学生的已有知识，提高学生的记忆力和理解能力，同时也可以为学生打开新知识的大门，让学生知识点更加清晰。
3. 新课讲解环节在新课讲解环节，教师向学生介绍并解释新的知识点，帮助学生理解新概念，扩展词汇量和语法知识。
教师在这一环节中需要注重语言的输出和输入，引导学生积极参与，提高学生的语言表达能力。
4. 练习训练环节练习训练环节是英语课堂学习的重要环节，通过各种形式的练习和训练，学生可以逐渐掌握和应用所学知识。
练习训练环节可以包括听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习等，通过反复的练习，学生可以提高英语应用能力。
5. 互动交流环节互动交流环节是英语课堂中必不可少的环节，通过各种形式的互动交流，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，学生可以增强与他人交流的能力，提高团队合作意识，培养学生的思维能力和创造力。
6. 作业布置环节作业布置环节是英语课堂学习的延伸，通过布置不同形式的作业，如课后阅读、写作练习、口头报告等，可以巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进学生更好地理解和运用所学知识。
总的来说，英语课堂教学的六个环节相互联系、相互促进，通过合理安排和有效实施，可以提高英语教学的效果，激发学生学习的兴趣，培养学生的英语能力。
希望在今后的英语教学中，教师们能够充分发挥这六个环节的作用，为学生提供更加优质的英语学习环境。
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浅谈新课程下初中英语教学中的几个重要环节摘要：本文为笔者在13年的英语教学中不断研究和探索，总结出来的一些经验之道，希望能给更多人带来更多的帮助。
关键词：新课程；初中英语；教学中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0253-02＼自2002年从教以来，笔者一直担任初中英语教学兼班主任工作。
初中英语教师该注意哪些重要环节来夯实每一位学生的英语基础知识，争取最大面积的提高我们的教学质量呢？以下就个人的教学经验谈谈笔者的感受。
一、入门阶段：激发学生的兴趣，形成学习动力现在上七年级的学生，只有从思想上认识到学好英语的重要性，才能激发学生的自觉性与兴趣。
首先来讲英语对学习计算机的重要性。
计算机这一人类最杰出的文明成果是离不开英语的，其操作指令都是英文，只有学好英语，才能学会计算机。
然后，鼓励学生用上届的实例来说明英语基础差的同学是怎样学好它的。
在教学上，要尽量把课讲得生动有趣，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生的多种器官参与课堂，以让他们尽可能多的体验成功的喜悦，从而激发学生对英语学科更大的兴趣和无形的力量。
此外，笔者还经常收集学生普遍熟悉的英语缩写词汇及音译词，让学生猜它们的含义。
最重要的是：为人师长，首先要做到热爱自己的工作，兢兢业业，勤勤恳恳；又要热爱自己的学生，不要把老师和学生的定义立的那么死板，也不要让老师和学生距离拉的那么开。
我们要把积极、美好、阳光、健康的东西展现给学生，只有引起他们的共鸣，才能激起他们的兴趣，从而转化成学习的动力。
笔者认为课堂教学是最有力的“战场”。
课堂上笔者很注重对学生的激励性提问。
激励性提问可以激发学生的求知欲，形成学习动力。
对于性格内向、怯懦，不肯发言的学生，要多给予鼓励。
二、七年级阶段：狠抓语音，突破词汇关笔者认为发音的重要性怎么强调都不过分。
发音是英语的基础，没有好的发音，单词就是没用的单词。
所以要让学生尽快学会运用语音知识，从而掌握记忆单词的基本技能。
要鼓励学生开口，培养他们的自主学习。
笔者的做法是：首先，音素与字母一起教。
在七年级上册，第一个单元是小学与初中的衔接教材，以字母教学为主。
先把48个因素集中起来教，要求学生反复背诵、听写，在开学三周内记熟记牢。
在记熟记牢的基础上，再让学生把26个字母用学会的因素表示出来，让学生对音标有初步的概念。
也就是说在字母教学阶段就可以将有关的语音知识结合进去，为学生下阶段学习单词打下基础。
在字母学习中，教师还应帮助学生建立一些正确的语音学习习惯，如将听（发音）、看（口形）结合，勤于模仿，敢于开口。
其次，让学生掌握5个元音字母在开音节、闭音节中的发音规则。
让学生了解26个字母中的5个元音字母以及它们分别在单词中的发音规则，并要求学生在词汇表中寻找相似的开、闭音节单词。
学生一旦会找了、找对了，说明学生已经掌握了这部分知识。
通过反复训练，使学生能在其他类似的单词中举一反三，达到“一见会读、一读会写”的程度。
当学生自己真正“能读会写”了，英语学习的兴趣也就产生了。
第三，介绍熟悉和常见的字母组合。
在单词教学中，笔者认为最重要的就是语音知识。
在语言知识讲解中，是有规律可以寻找的，那就是字母组合的读音规则。
在教学过程中，如果遇到含有相同字母组合的单词，笔者会让学生们自主的寻找其中的规律和归纳总结出字母组合的读音，当学生能够掌握了一些读音规律，那么学单词会变得简单不少。
这样做，学生最怕的英语单词记忆就由难转易，大大减轻了学生在记忆单词上的负担，学生学习英语的兴趣也就提高了，并从中获得了学习成功的快乐体验。
三、八年级阶段：在加强听说读写能力的基础上注重语法，防止分化初中英语语法重点在BookⅡ，因此，八年级在加强听说读写能力的同时要特别重视语法学习。
八年级的学生理解能力较强，对英汉语言的异同比较感兴趣，为此语法教学应尽力做到讲清要点，并适当与汉语比较。
在讲解课文时，笔者按照词语、句型、语法三个要点部分进行分类归纳，并用板书呈现，加强印象，协助记忆，力求使学生能掌握每课文中的语法要点，做到明确重点，语法过关，学有所得。
在这个阶段，要着重抓好以下三关。
1.句型关。
七年级时我们通常会让学生做不少的句型转化题，常见的句型转化结构类型有：将肯定句变为否定句、将肯定句变成一般疑问句和划线部分提问。
而到八年级时，笔者会详细讲解英语句子的各个成分：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语等，然后重点操练简单句的几种句型。
这个阶段我们还会碰到以下并列句和几种类型的复合句：比较状语从句、时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、结果状语从句、宾语从句等。
2.写作关。
英语写作是初中英语教学中的一个重要组成部分，它贯穿英语教学的全过程，始终伴随着教材中的对话、课文及词汇、语法等英语材料和语言知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读、译能力的培养而运行其中。
八年级阶段会学习新的时态：一般将来时和过去进行时。
教师尤其要注重训练学生在写作时正确选择时态，并逐步从简单句向并列句、复合句过渡。
虽然我们现使用的仁爱英语教材每个Topic都有Written Work，但教师往往无暇顾及或不予重视，为了省时，常把它当课外作业，结果是学生敷衍了事，考试中作文写得漏洞百出。
为扭转局面，笔者认为首先应该从课堂教学着手，把写作根植于课文阅读教学中，从教学材料中提炼和设计写作，寻找多种途径进行策略训练。
3.课堂氛围关。
曾经有人向老外请教学英语的最佳方法是什么？老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.”如不可能做到，就说“Watch American movies”。
这几句话就告诉我们学语言离不开环境。
但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境还是在课堂上。
所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，随意砍掉教材中提供的许多丰富的而又能充分调动课堂氛围及学生积极性的口语练习。
如利用课文中的Work in pairs、Speak out、Group discussion、Interview等各种口语活动，创设一个与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。
大家都知道，由于八年级课程难度加大，学生容易产生两极分化，这时要注意保持并提高学生的课堂积极性和学英语的兴趣。
笔者喜欢把学生最感兴趣的答题竞猜放在口语训练的环节。
口语训练环节不仅是课堂教学的一种兴奋剂，还是促进师生配合的一剂好药；然后在教学中再加上我们自身的素质，如语言风趣幽默些，可以把学英语由“苦”变“乐”。
四、九年级阶段：重在阅读，培养能力经过两年的学习，学生们的自学能力都有所提高，这时笔者在从独立阅读课文和扩大阅读面下手，让学生在阅读课文的同时，既能提高阅读的速度，又能加深对课文的内容理解和掌握。
依靠平日的课本教材是肯定不够用的，所以，笔者平日也准备一些阅读材料，打印出来发给学生进行快递阅读使用。
然后根据资料的单词数和难度来规定阅读时间，在限定时间内必须读完且要回答问题。
一段时间后，笔者发现有部分学生面对训练轻而易举的就完成了，这时再引导他们进一步阅读内容较深较难的读物，也随时做好准备解答他们的疑问。
另外，也要培养学生预习的习惯，这样既能让学生找出自己的不理解的地方，也能在课堂教学过程中节省下讲解那些学生们已经理解的知识的时间，留下充足的时间对教学中的难点、重点进行讲解，以及读写训练。
下面也说说笔者在仁爱英语教材中常常使用的几种阅读教学的方法。
1.根据文章标题或插图，预测文中可能会涉及到的内容。
如教授BookⅢ Unit 1“ My Report on Beijing”时，学生能猜的有“What were Beijing’s roads like in the past？What has happened to Beijing’s roadsnowadays？”学生能从图片展示中猜出北京在上世纪60年代的样子和现在的样子。
2.根据图片或上下文的意思猜测某些单词的含义。
对于单词表中未呈现的或在导入部分未呈现的单词，可以让学生大胆地猜测。
如BookⅢ Unit 1 Topic 2中的Project 中的“extended family/nuclear family/DINK”的这些单词在单词表中没有注释，但根据图片绝大部分的学生都能够猜出他们的意思。
3.找出每个段落的主题句。
主题句主要表达整个段落的意思，掌握每个段落的主题句也就对整个语篇有了大概的了解。
主题句一般位于段首，少数位于段尾或段中。
如Book Ⅲ Unit 3和Unit 4就有明显的体现。
4.略读或跳读，以获取文章的大意。
为快速获取信息，学生可以根据教师事先设计好的问题对文章进行有目的的快速阅读，旨在了解文章大意或主旨。
笔者在教学设计中采用问题、判断正误、填空、填表格、选择题等形式对学生进行检测。
5.写。
书面表达是培养学生阅读能力的一个重要途径。
写，可以有多种方法，如写课文提纲、中心意思、句型改写、读后评述及改写等。
如BookⅢ Unit 3，在对文章有了一定的了解以后，让学生给父母写一封信，陈述自己在学校、家里所面临的问题或所承受的压力，并对父母提出一些建议；又如把Unit 2 Topic 1 Section B 2 Work alone改成对话。
这既是对直接引语和间接引语的复习，也是德育的无痕渗透。
当学生把它写出来的时候，自信的神色早已显露在脸上。