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本论题国内外研究动态及研究意义
研究意义： 让教育界重视思维导图在教学领域的研究。
促进学生学科知识体系的构建，构建各个知识各 个章节的联系与渗透，弄清知识的来龙去脉，促 进教师的教学“严谨性与量力性相结合”。帮助 教师对教材结构性与系统性的认识。需要教师引 导学生自主完成数学知识的构建，所以研究思维 导图在教学中的应用意义重大。
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[8]李赞梁.论思维导图在新课程教学中的作用[J].新课程学习，2011 （4）：9~10. [9]赵国庆. 概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 电化教 育研究,2012,05:78-84. [10]吴志丹. 协作建构思维导图在数学复习课中的应用探究[J]. 电化教育 研究,2010,07:108-110. [11]邓燕萍. 思维导图在建构数学知识体系中的应用研究[D].广州大 学,2013 [12]张海森. 2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J]. 中国电化 教育,2011,08:120-124. [13]张艳霞. 使用思维导图支持探究性学习教学案例研究[D].首都师范大 学,2006. [14]汤铭. 促进学生“创新思维”发展的思维导图教学研究[D].上海师范 大学,2006.
2、2016年9月下旬：完成论文开题报告并制作开题报告 ppt。
3、2016年10月至1月：按照开题报告的思路，在实习 过程中对思维导图应用在数学教学中，进行课堂实践研究。
4、2017年2月至3月初：提交论文初稿并根据指导教师 意见修改论文初稿和二、三稿。
5、2017年3月至4月初：对论文进行反复修改最后定稿。 6、2017年5月论文定稿、打印、送审，准备论文答辩.
可行 高效 满意
融入教学
教学目标
思维发 展
有效性
思维ห้องสมุดไป่ตู้图
研究方法
文献研究法 个人访谈法 比较分析法
查阅、分析、研 究国内外相关的 文献资料
访谈学生和优秀的有 教学经验的一线教师
同等水平的班级 进行比较、分析 和研究
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研究步骤及措施
1、2016年9月上半月：去图书馆查阅文献并整理相关思 维导图的资料，初步确定论文大纲。
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主要参考文献
[1]李林英，李翠白.思维导图与学习——学习科学与技术新探[M].北京 师范大学出版社，2011：01. [2]张奠宙,宋乃庆.数学教育概论(第2版)[M].北京:高等教育出版 社,2009.1. [3]万琳.思维导图在高中数学教学中的应用研究[D].江西：江西师范大学， 2015.6. [4]杨其松. 思维导图:数学解题教学的有效工具[J]. 考试周 刊,2012,03:35-36. [5]中华人民共和国教育部制定义务教育数学课程标准（2011年版）[M]. 北京师范大学出版社，2012. [6]马晶.思维导图在教学中的应用探究[J].长春工程学院学报，2009， 10(4):95-97 [7]陈霞.运用思维导图促进初中生数学理解的研究[D].桂林：广西师范大 学，2012.
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拟解决的主要问题：
如何制作思维导图，如何将思维导图融入 数学教学中
思维导图如何促进数学教学的有效性
研究内容：
1、思维导图的制作，将思维导图融入数学教学 中。 2、利用思维导图解读数学教材的可行性，思维 导图在教学中对学生思维发展的研究。 3、思维导图对促进教学的有效性研究，以及数 学知识记忆法的研究。
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[15]商庆平. 基于思维导图支架的中学数学概念可视化研究[J]. 数学教学 通讯,2013,03:2-3+9. [16]唐玉玲. 重视思维导图提升复习质量——小学数学复习课中借助思 维导图辅助教学的调查报告[J]. 中国科教创新导刊,2014,03:106. [17]王益. 使用MindManager轻松绘制思维导图[J]. 中小学电 教,2007,11:61-63. [18]迟丽敏,陈兴华,李雨霖. 思维导图MindMapper在小学高年级数学课 堂教学中的应用——以西师版《角》为例[J]. 中小学电教,2011,Z2:6769. [19]杨艳蕾. 课堂教学中正确绘制思维导图刍议[J]. 教育科 学,2015,04:32-35. [20]齐伟. 概念图/思维导图(3)——如何绘制思维导图[J]. 软件导 刊,2005,07:8-10 [21]张红霞.教育科学研究方法[M].北京：教育科学出版社,2009.
数学与计算机科学学院开题报告
思维导图在数学教学中的应用研究
汇报人: 刘畅 指导老师：张龙军
汇报提纲
1.本论题国内外研究动态及研究意义 2.毕业论文（设计)研究内容、拟解决的主要问 题 3.毕业论文（设计)研究方法、步骤及措施 4.主要参考文献：
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本论题国内外研究动态及研究意义
研究动态： （国内）我国今年来对思维导图的研究越来越重 视，研究领域较为广泛，涉及企业医学、教育等 方面，但是对思维导图的研究起步较晚，从2013 年起研究较为迅猛。国内高校在相关课程中引入 思维导图的研究性学习，相关课程的教学创新， 使得学习者在历经学习变革中、在世界中获得机 遇和挑战。许多教学研究人员致力于研究思维导 图与学科教学的尝试，使得思维导图融入到教学 环节中有了初步发展。
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本论题国内外研究动态及研究意义
研究动态： (国外)思维导图最早由英国的托尔.巴赞提出。而 思维导图的概念的提出标志着人类对大脑潜能的 开发进入了一个全新的阶段。世界上已有许多国 家普及应用思维导图并作为他们教育改革策略之 一，在提高教学效果方面取得了显著成效，如英 国、美国、澳大利亚、新加坡等。
本论题国内外研究动态及研究意义
研究意义： 让教育界重视思维导图在教学领域的研究。
促进学生学科知识体系的构建，构建各个知识各 个章节的联系与渗透，弄清知识的来龙去脉，促 进教师的教学“严谨性与量力性相结合”。帮助 教师对教材结构性与系统性的认识。需要教师引 导学生自主完成数学知识的构建，所以研究思维 导图在教学中的应用意义重大。
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[8]李赞梁.论思维导图在新课程教学中的作用[J].新课程学习，2011 （4）：9~10. [9]赵国庆. 概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 电化教 育研究,2012,05:78-84. [10]吴志丹. 协作建构思维导图在数学复习课中的应用探究[J]. 电化教育 研究,2010,07:108-110. [11]邓燕萍. 思维导图在建构数学知识体系中的应用研究[D].广州大 学,2013 [12]张海森. 2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J]. 中国电化 教育,2011,08:120-124. [13]张艳霞. 使用思维导图支持探究性学习教学案例研究[D].首都师范大 学,2006. [14]汤铭. 促进学生“创新思维”发展的思维导图教学研究[D].上海师范 大学,2006.
2、2016年9月下旬：完成论文开题报告并制作开题报告 ppt。
3、2016年10月至1月：按照开题报告的思路，在实习 过程中对思维导图应用在数学教学中，进行课堂实践研究。
4、2017年2月至3月初：提交论文初稿并根据指导教师 意见修改论文初稿和二、三稿。
5、2017年3月至4月初：对论文进行反复修改最后定稿。 6、2017年5月论文定稿、打印、送审，准备论文答辩.
可行 高效 满意
融入教学
教学目标
思维发 展
有效性
思维ห้องสมุดไป่ตู้图
研究方法
文献研究法 个人访谈法 比较分析法
查阅、分析、研 究国内外相关的 文献资料
访谈学生和优秀的有 教学经验的一线教师
同等水平的班级 进行比较、分析 和研究
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
研究步骤及措施
1、2016年9月上半月：去图书馆查阅文献并整理相关思 维导图的资料，初步确定论文大纲。
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主要参考文献
[1]李林英，李翠白.思维导图与学习——学习科学与技术新探[M].北京 师范大学出版社，2011：01. [2]张奠宙,宋乃庆.数学教育概论(第2版)[M].北京:高等教育出版 社,2009.1. [3]万琳.思维导图在高中数学教学中的应用研究[D].江西：江西师范大学， 2015.6. [4]杨其松. 思维导图:数学解题教学的有效工具[J]. 考试周 刊,2012,03:35-36. [5]中华人民共和国教育部制定义务教育数学课程标准（2011年版）[M]. 北京师范大学出版社，2012. [6]马晶.思维导图在教学中的应用探究[J].长春工程学院学报，2009， 10(4):95-97 [7]陈霞.运用思维导图促进初中生数学理解的研究[D].桂林：广西师范大 学，2012.
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拟解决的主要问题：
如何制作思维导图，如何将思维导图融入 数学教学中
思维导图如何促进数学教学的有效性
研究内容：
1、思维导图的制作，将思维导图融入数学教学 中。 2、利用思维导图解读数学教材的可行性，思维 导图在教学中对学生思维发展的研究。 3、思维导图对促进教学的有效性研究，以及数 学知识记忆法的研究。
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
[15]商庆平. 基于思维导图支架的中学数学概念可视化研究[J]. 数学教学 通讯,2013,03:2-3+9. [16]唐玉玲. 重视思维导图提升复习质量——小学数学复习课中借助思 维导图辅助教学的调查报告[J]. 中国科教创新导刊,2014,03:106. [17]王益. 使用MindManager轻松绘制思维导图[J]. 中小学电 教,2007,11:61-63. [18]迟丽敏,陈兴华,李雨霖. 思维导图MindMapper在小学高年级数学课 堂教学中的应用——以西师版《角》为例[J]. 中小学电教,2011,Z2:6769. [19]杨艳蕾. 课堂教学中正确绘制思维导图刍议[J]. 教育科 学,2015,04:32-35. [20]齐伟. 概念图/思维导图(3)——如何绘制思维导图[J]. 软件导 刊,2005,07:8-10 [21]张红霞.教育科学研究方法[M].北京：教育科学出版社,2009.
数学与计算机科学学院开题报告
思维导图在数学教学中的应用研究
汇报人: 刘畅 指导老师：张龙军
汇报提纲
1.本论题国内外研究动态及研究意义 2.毕业论文（设计)研究内容、拟解决的主要问 题 3.毕业论文（设计)研究方法、步骤及措施 4.主要参考文献：
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本论题国内外研究动态及研究意义
研究动态： （国内）我国今年来对思维导图的研究越来越重 视，研究领域较为广泛，涉及企业医学、教育等 方面，但是对思维导图的研究起步较晚，从2013 年起研究较为迅猛。国内高校在相关课程中引入 思维导图的研究性学习，相关课程的教学创新， 使得学习者在历经学习变革中、在世界中获得机 遇和挑战。许多教学研究人员致力于研究思维导 图与学科教学的尝试，使得思维导图融入到教学 环节中有了初步发展。
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本论题国内外研究动态及研究意义
研究动态： (国外)思维导图最早由英国的托尔.巴赞提出。而 思维导图的概念的提出标志着人类对大脑潜能的 开发进入了一个全新的阶段。世界上已有许多国 家普及应用思维导图并作为他们教育改革策略之 一，在提高教学效果方面取得了显著成效，如英 国、美国、澳大利亚、新加坡等。