部编人教版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案

部编人教版二年级语文上册《语文园地八》优

秀教案

1、认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。

2、借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。

3、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。

4、正确认读9个带有动物名称的成语。通过师生合作等方式，引导发现成语的特点并熟读积累。

5、阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。重点

1、认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2、学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。

3、养成良好的书写习惯。难点

1、了解9个含有动物名称的成语，并熟读积累。

2、感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

1、字词教学教学“识字加油站”时，教师可以利用图片引导学生归类识字、学词，将识字和认识的事物结合起来。“字词句运用”中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同。教学时，可以引导学生发散思维运用。“书写提示”中的生字教学，重在引导学生养成先看后写的书写习惯。

2、日积月累“日积月累”安排的是9个含有动物名称的四字成语。每一列的成语特点都不同，分别为：含有两个动物名称、带有“之”的偏正结构、带有比喻的修辞手法。教师可以引导学生发现成语的特点，便于认读积累。

3、阅读表达“我爱阅读”安排的是一篇童话故事《称赞》，教学时重在引导学生结合生活实际，表达出自己的情感，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

1、预习提纲（1）借助拼音读词语，并尝试分类。（2）认读拟声词并能加以运用。（3）阅读《称赞》，初步了解短文的内容。

2、多媒体课件、词语卡片教学课时3课时第1课时课时目标：

1、认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚

羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2、猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示课本中的狐狸图、小熊图、松鼠图。（配运动员入场音乐）

2、同学们，动物王国要开运动会啦！瞧，狡猾的狐狸、憨厚的小熊、可爱的小松鼠都来了。你们想知道还有哪些动物来了吗？那我们一起去认识一下它们吧！创设生活中的情境，激发学生探究学习的兴趣，为后文的学习奠定良好的基础。

二、识字加油站。

1、课件出示动物的图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。随机出示这些表示动物名称的词语。

2、引导学生读一读这11个表示动物名称的词语，注意读准字音。课件出示：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕

3、学生自由练读这些表示动物名称的词语,边读边思考：如果我们要给这些动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？

4、四人为一小组，每个小组有一份词语卡片。小组成员相互讨论。

5、分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等来进行分类。课件出示：哺乳动物：狼、猩猩、羚羊。昆虫：蚯蚓、蚕。水生动物：海龟、螃蟹、虾。鸟类：白鹤、鸽子。

6、齐读这些词语。

7、课件出示生字：狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕（1）指名读，教师点评。（2）交流识字方法，如：同部首归类法记忆。“狼”和“猩”都是反犬旁；“鹤”和“鸽”都是鸟字旁；“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这六个字的部首都是“虫”。设计意图：通过合作交流的语文教学活动，让“语文园地”成为学习语文的乐园。利用课件中直观的图片来调动学生学习的兴趣，帮助学生识字。

三、字词句运用。

1、课件播放学生生活中熟悉的一些声音，让学生听一听，并说一说这是什么声音。明确：为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就叫作拟声词。

2、课件出示拟声词：叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳（1）自由读一读，指名读，教师纠正。（2）引导学生说一说这些拟声词都是表示什么声音的词语。（3）思考：这些拟声词都有什么共同的特点？明确：这些词大都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的部件表示这

个字的字音。因此当我们看到拟声词的时候，就可以根据右边的部件来猜一猜这个字的读音。如，“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音。（4）齐读这些拟声词。（5）拓展此类相同特点的拟声词。如，嗨哟嗨哟、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾等。

3、拟声词的运用。（1）引导学生完成课本中的练习，再读一读句子。（2）拓展积累。课件出示，学生齐读。课件出示：①风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。②火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！③“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”设计意图：用学生熟知的声音导入，激起学生的学习兴趣。借助形声字的构字特点，让学生学会发现拟声词的特点，猜读拟声词的读音，并学会运用。第2课时课时目标：

1、了解左右两边宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写的好习惯。

2、熟读积累9个带有动物名称的成语，并发现成语的特点。

一、书写提示。

1、课件出示“领、群、船、朗”四个生字，引导学生读一读并仔细观察这四个汉字，说一说它们的结构特点，想一想这些生字在书写时的注意事项。

2、明确：这四个字都是左右结构，而且左右两边宽窄大致相等。书写时，要往“中线靠”。

3、学生交流讨论：书写时，怎样才能减少修改次数呢？明确：在书写的时候，我们要先看后写。看什么呢？第一步，看字的结构；第二步，看各部分的位置；第三步，看关键笔画，这三个看清之后，再动笔书写。

4、以“领”字为例，引导学生按照以上的步骤，进行书写练习。教师巡视指导。

5、作品评议。展示学生的书写作品，请写得好的学生介绍一下自己的书写经验。设计意图：让学生学写字，养成会书写的好习惯，这是低年级教学的重点之一。因此，在教学时，教师要有耐心，慢慢引导，才能使学生得法。

二、日积月累。

1、课件出示日积月累的9个成语，引导学生自由读，注意读准字音。

2、学生齐读，边读边观察这9个成语共同的特点。明确：这9个成语中都带有动物的名称，引导学生把动物名称圈出来。

3、分组学习。课件出示：狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠（1）学生观察后，发现这三个成语中每个成语里面都含有两种动物的名称。“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关。（2）学生自由读，感受成语的特点。（3）师生对读。如，教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；也可以教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽”，进一步体会成语的特点。课件出示：惊弓之鸟漏网之鱼害群之