幼儿园保教工作计划2020春季

幼儿园保教工作计划2020春季

春的耕耘、秋的收获，在这个硕果累累的季节，我们满怀欣喜迎来了新的一学期。本学期的保教工作将围绕办园宗旨，全面贯彻

《指南》及《纲要》精神，依据学年工作目标“管理规范、形成体系，优化师资队伍，提升质量、凸显特色，争创自治区级示范园”

有序安排。将落脚点回归幼儿，以为“幼儿一生发展奠基”为办园

宗旨，切实做到“常规工作落到实处、教师队伍稳步提升、整改环

境回归幼儿、注重教学形成策略、丰富内容凸显美育、家园共育共

乐园。现结合本园实际情况制定本学期的工作计划如下：

一、指导思想

认真落实《幼儿园工作规程》，领会《3—6岁儿童学习与发展

指南》及《纲要》的精神，坚持以“精细管理为手段、课程整合为

载体、丰富活动为策略、师幼发展为根本”的工作思路。做到自我

检查、严格要求，全面提高幼儿各领域的发展水平，以基本功为契机，提高不同层次教师的专业技能和水平；以区域活动为抓手，提

高教师合理设置区域和有效指导的能力，以优化幼儿一日活动为核心，促进幼儿主动发展；全面有效提高园内教师的保教工作质量。

二、现状分析

园内现有小、中、大各5个班级，480余名幼儿，全园幼儿各方

面能力发展较好，能够很好的适应幼儿园生活，敢于积极探索、大

胆表达，在专注力及表演创作方面还需要不断的提升。教师团队整

体呈年轻化，老师们积极上进、敢于挑战，现有1名优秀骨干教师、4名骨干教师、10名区级教学能手，目前部分教师基本成熟，青年

教师能够较好的适应自己的工作岗位，本学期新分配教师12名。教

师的教育观念、教学实践及研究能力有待提高，对《纲要》及《指南》的理解与实践中的应用还需不断深化，常规教学质量要更进一

步提高。将教师培训提升分层次进行，形成系统的提升内容。

幼儿园成立几年以来，大部分家长都能够积极的配合、支持园内的工作，虽然部分家长文化水平不是特别的高，但他们朴实、真诚，对孩子的教育并没有忽视。新学期相信在教师的引导下家长们能够

很好的配合园内的各项工作。在保教工作方面，四年的实践我园各

项常规工作已形成规范，各班级能够有序的组织一日活动，本学期

将细化课程方案，将各项工作与课程相结合形成主线。在教科研中

教师的研究意识还缺乏积极性、主动性和系统性、科学性，教研活

动还不够深入，还须加强创新和探索；课题的研究及形成的成果梳

理还需要提升，艺术方面还需强化，不断提升区域活动及环境创设

实效性，在活动组织及作品展现方面需要与课程结合，做到一切以

幼儿为主，将环境及活动交给幼儿，让幼儿成为活动的主人。

三、学期工作目标

1.落实教师考核机制，奖惩分明改革考核策略。

2.实行保教分层管理，强化保教常规工作。

3.依据分类定级指标体系，迎接自治区级示范园分类定级验收的准备工作。

4.规范语言文字工作，为申报验收做好准备。

5.完善课程体系，形成课程评价，各项活动的开展围绕课程展开。

6.分层提升、明确教师培养阶段，落实学习培养规划。

7.环境创设与主题课程相结合，在精、细上下功夫，加强区域材料的投放，提高教师对区域活动指导及评价的能力。

8.加强课题研究，阶段的进行小结交流活动，形成小而实的研究策略。

9.强化幼儿户外活动，组织丰富多彩的亲子及社会实践活动，重视家园共育工作的开展.

10.丰富艺术活动的组织，让孩子们在实践中收获、成长。

四、重点工作的开展与实施措施

（一）完善考核机制、精细常规管理

完善保教考核实施方案，细化一日生活各个环节，形成评价标准，有效落实教师考核管理机制。保教室全体人员认真检查、指导，做

到检查有反馈、指导有重点，注重生活教育，精心组织好各项活动，走动式办公，考核公平、公正。保教室分管领导每人兼带一个班级，实行每周三深入一线进行带班指导，随机进班辅助工作，切实提高

班级区域活动的质量。

（二）强化培训交流，提升队伍发展

1.加强师德建设、规范教师师德

以“加强师德建设和促进专业发展”为核心，坚持以“面向全体，引领示范，注重培养，沟通交流”为原则，形成一支师德高尚、专

业技能全面、勇于创新，适合本园发展需要的保教人员队伍。通过

专题讲座、师德典型案例、教育故事分享等形式深入学习《幼儿园

教师专业标准解读》，增强教师的职业道德水平。利用教师节创新

评选形式，如“最美教师奖”、“优秀教师”“精诚合作奖”、

“突出贡献奖”的评选，使更多的教师受到表彰激励，增强教师职

业认同感与幸福感，引领示范辐射全园教师。

2.基于教师成长、夯实园本培训

坚持以“自己主动学习、幼儿园自主培养”的培养机制，为每位教师提供学习、培训、展示、交流等平台，开展“专家引领、骨干

指导、伙伴互动、实践反思”的园本培训模式，帮助教师转变观念、树立新理念。明确教师培养提升规划，落实培训提升策略。关注青

年教师的培养，采用师徒结对方式，对青年教师在专业技能、班级

管理、家长工作等方面手把手、点对点传授经验，使青年教师在业

务上逐步取得成效。以各年级组长为首，建立良好的团队教研氛围，加强平时的研讨和交流，推动教师的成长；以常规管理、环境创设、区域活动、领域教学等方面为抓手，通过推门课、一课多研、同课

异构进行研课、展示课等活动，通过引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建了平台。

结合本园教师发展现状，形成菜单式的内培外训，采用“请进来，走出去”等方式，使不同能力、不同层次的教师找准自身发展目标，促进整个教师团队协同发展。增强园内外派学习机会，并通过二次

培训学习汇报交流，实现一人学习全园受用的效果，将外出学习作

为教师奖励机制，激发教师工作积极性。

3.明确教师个人成长规划、加强教师梯队培养

严格执行上级部门考核细则，充分发挥骨干教师的示范引领和辐射带头作用，严格按照上级考核细则管理本园骨干教师，开园初组

织骨干教师展示课、一对一带教、送教活动等方式促进教师进一步

成长；培训提升积极参加上级部门组织的比赛活动。同时发挥骨干

教师的作用，承担课题研究及策略整理等工作。

4.以赛代训促发展、评比激励出成效

为推动我园教师专业化发展，加快教师专业成长步伐，园内将不间断的组织“摄影评比、材料投放评比、故事大赛、基本功考核、

一课三研展示课、论文评选等活动，力争使各层级教师在分享、交流、学习共进的平台。

5.读书提升、强化专业

营造积极向上的学习氛围，组织开展教师“同书共读”活动，班主任教师阅读《工匠精神》、副班主任教师阅读《幼儿园真谛》、

保育教师阅读《幼儿园一日生活环节的组织策略》书籍，完成阅读

记录，并于学期末进行分批读书交流活动。注重幼儿良好阅读习惯

的培养，结合本班幼儿实际，开展各种形式的阅读活动，培养幼儿

良好的阅读习惯和倾听习惯，开展全园大型读书节活动和推普周活动，通过教师带动幼儿、幼儿带动家长，营造上下喜爱阅读的良好

氛围，养成说普通话的习惯，并评选书香教师、书香班级、书香家庭、书香宝宝等。

（三）规范教学组织、落实活动开展