新课标七年级下第三单元导学案整合版

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(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第三单元》导学案(含答案)

九年级语文复习导学案(七下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：七年级下册第三单元（“小人物”的故事）【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。

）【单元目标】（1分钟）1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略得当、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。

2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。

3.结合文体特点和作者的叙事风格，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。

【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文包括两篇散文、一篇小说和一篇古代笔记小说。

一鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。

鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。

此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。

二杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。

文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。

作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。

三李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

人教课标版语文七年级下册第三单元福楼拜家的星期天导学案

14福楼拜家的星期天【学习目标】1、知识目标：把握文中所写的四位作家的性格特征，了解叙述、描写中插入议论和抒情的作用，品味准确生动的语言。

2、能力目标:学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。

3、情感目标:感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。

【学习重点】学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物的写法。

【学习难点】群体人物的描写。

【自主预习】1、字词库（1）注音鉴．赏（）白皙．（）捋．着（）活跃．（）脚踝．（）荒谬．（）迸．发（）头颅．（）（2）释义博学多识：一拍即合：忘乎所以：义愤填膺：2、资料吧（1）莫泊桑（1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家，被称为短篇小说巨匠，主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。

（2）福楼拜（1821~1880），十九世纪法国著名批判现实主义作家。

他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落，主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。

（3）屠格涅夫（1818~1883），十九世纪俄国著名现实主义作家。

他的主要作品有《父与子》、《前夜》、《木木》等。

（4）左拉（1840~1902），十九世纪法国著名自然主义作家。

其作品多以自然主义手法揭露资产阶级的荒淫无耻；主要作品有《小酒店》、《萌芽》、等。

（5）都德（1840—1897）十九世纪法国著名现实主义作家。

他的代表作品短篇小说《最后一课》、《柏林之围》都是表现爱国主义思想的世界名篇。

3、疑问阁理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言（1）全文好像是一出舞台剧。

时间：。

地点：。

人物：以为核心人物，、、逐个登场。

主要内容：。

全文结构好像是舞台剧的结构。

（2）出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？（3）本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。

七年级下语文第三单元复习导学案

主备人马红丽审核人课时安排3课时课型讲授学习目标1、读准字音，识记字形，理解词义，正确使用。

2、了解重要的作家及作品。

3、熟记文中的名句和精彩语段。

4、能够从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

5、深入理解本单元课文内容，积累一些文言实词和虚词的用法。

学习内容一、【自我识记】1、字词：各课课后“读一读，写一写”，要求会注音，会默写，能说出意思。

（1）字音、字形夐( ) 曛( ) 鞠( )躬( )尽瘁弥( )高锲( )而不舍兀兀( )穷年沥( ) 群蚁排衙( ) 迥( )乎不同踌躇( )磐( )石义愤填膺( ) 选聘( ) 筹( )划妇孺( )皆知殷( )红赫( )然淋( )漓( ) 深邃( ) 脚踝( )迸( )发孕( )育魅( )力荒谬( )（2）重点词语意思。

马革裹尸：纠纷：曛：可歌可泣：鲜为人知：家喻户晓：锋芒毕露：弥高：锲而不舍：兀兀穷年：迥乎不同：气冲斗牛：杂乱无章：磐石：重荷：义愤填膺：鞠躬尽瘁，死而后已：目不窥园：当之无愧：不见天日：忘乎所以：3、（《孙权劝学》文下的注释及课文翻译）（1）背诵默写课文。

（2）同桌互相背诵文下注释以及课文的翻译。

(详见课本)以上任务由小组长检查，完成后由小组长签名：二、常识关：（仔细想想，看看本单元自己记住了哪几个重要人物？）★他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他是一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年……（）。

★一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。

一画一印一全集，一代英豪一红烛。

（）七年级下第三单元复习导学案★耳聋，对平常的人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡，整个世界都死亡了，他不曾死，他是生活的巨人，音乐的巨人。

（）★他曾拜福楼拜为师，并且听从老师的话，坐在家门前看马车一看就是好几天，因此养成了仔细观察的习惯，并最终成长为法国著名的短篇小说家。

（）★他是法国著名的作家，其代表作有《包法利夫人》。

部编人教版道法七年级下册第三单元全单元导学案

部编人教版道法七年级||下册三单元全单元导学案汇总第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义 ,体会在集体中获得的温暖 .2.知道集体力量的来源 ,理解个人与集体之间的关系 .3.理解集体的作用 .二、自主预习1.在集体中 ,我们希望被认可和接纳 ,得到和 ,获得平安感和 .2. 是集体成员共同奋斗的结果 ,是我们共同的荣誉 .3.集体并不是成员简单相加 ,而是有共同目标、的整体 .4.个人的力量是有限的 ,但通过优化组合可以实现 ,产生强大的 .,也有助于我们学习他人的经验 ,扩大视野 ,获健康成长 .三、合作探究探究点一：童谣： "一只蚂蚁来搬米 ,搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米 ,身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米 ,轻轻抬着进洞里 .〞漫画：思考：从童谣和漫画中 ,我们可以知道个人和集体的关系是怎样的 ?探究点二：某中学要举行秋季运动会 ,七年级||(3)班的同学们纷纷||报名 ,跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试 ,希望发挥自己的特长 ,为班级||争光 .可是 ,三级||跳远很棒的小军却在默默地做作业 . "快去||报名吧 ,你一定能夺得冠|军 ,我班这个工程一定会因你而精彩 !〞同桌小敏向他说道 . "这与我有什么关系 ,我只要学习好就行 ,何况我的优异成绩是我个人努力的结果 ,集体是靠不住的 ,我又何必为集体浪费时间和体力呢 !〞小军理由充分地回应道 .(1 )假设你是小敏 ,你会对小军说些什么 ?(2 )你觉得小军应该怎样做 ?四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________ ,成员感受到的集体温暖就________ .()A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级||和学校这个大家庭里 ,我们热爱我们共同的家 ,是因为()①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得平安感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置 ,是一个归属感的问题 .当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候 ,你感到你属于这个集体 ,这个集体需要你 .对于归属感说法正确的选项是()①每个人都害怕孤独和寂寞 ,希望自己归属某一个或多个群体②人人都希望在集体中获得平安感③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感④归属感就是荣誉感A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④4.人的一生始终在集体中生活、学习和工作 .没有个人的努力 ,就没有集体的开展 .作为集体的一员()①应散发自己的光和热②应相互体贴、相互帮助③首||先要满足个人利益④要不断传递自己对他人的温暖和关爱A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③"众人拾柴火焰高〞 "三个臭皮匠 ,顶个诸葛亮〞 "人心齐 ,泰山移〞 .集体的力量来源于()A．个人力量的相加B．成员数量的多少C．成员共同的目标和团结协作D．超强的个人实力6. "一个人像棵小草 ,集体那么是抗拒暴风雨的森林 .这句俗语揭示的深刻道理是()①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最||有力量②集体的力量在于成员数量的多少③团结的集体才有凝聚力和战斗力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④五、课后反思【答案】合作探究探究点一①集体的力量来源于成员共同的目标和团结一心 ,这种向心力可以凝聚集体成员的力量 ,一起为完成共同目标而努力 .②个人的力量是分散的 ,但在集体中会聚 ,就会变得强大；个人的力量是有限的 ,但通过优化组合可以实现优势互补 ,产生强大的合力 .借助这种合力 ,我们才得到完成许多单凭一己之力无法完成的事 .探究点二 (1 )集体的力量是强大的 ,在某种程度上可以影响甚至||改变一个人 .个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为 .集体有助于我们获得平安感和自信心；有助于我们学习他人的经验 ,扩大视野 ,健康成长 . (2 )应该和其他同学一样积极||报名参加秋季运动会 ,发挥自己的优势和特长 ,以自己的实际行动维护集体的荣誉和利益 ,为集体增光添彩 .随堂演练1.D2.B3.B4.B5.C6.D第三单元在集体中成长第六课第2课时集体生活成就我一、学习目标1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力 .2.理解在集体中可以开展、完善、丰富我们的个性 .二、自主预习,承担不同的；我们在认真做事的过程中表达自己的价值 ,体验 ,做有担当的人 .2.每个人来自不同的家庭 ,有不同的生活经历和性格特点 ,我们在交往中学会彼此接纳、、和包容 ,学会友好相处 .3. 他人的不同 , 他人的优点 ,有助于我们完善个性 .三、合作探究探究点一：有的同学认为 "塑造个性是个人自己的事 ,与集体生活没有关系〞 .你认为这种观点对吗 ?为什么 ?探究点二：中学生小明是个活泼聪明的小伙子 ,可他有个毛病：遇事容易着急 .一天 ,他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上 .一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片 ,小磊的火 "腾〞地冒了上来 ,气愤之中朝着同桌就是一拳 .事后在老师的批评下 ,小明认识到了自己的不对 ,他也很讨厌自己的这种个性特点 .(1 )你是怎样看待人与人之间的差异的 ?(2 )面对人与人之间个性的不同 ,我们的正确态度是什么 ?(3 )在集体生活中我们应该怎样开展自己的个性 ?四、随堂演练1.升入初中后 ,小华被老师任命为学习委员 ,在小学时从来没有干过任何班干部的他 ,在担任班干部后工作干劲十足 ,赢得了老师和同学们的赞誉 .对此认识正确的选项是()A．要想不断进步 ,就要努力当班干部B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C．升入初中 ,小华知道学习了D．初中的环境更有利于自己的进步与开展2.团结友爱 ,是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神 .有时 ,我觉得我好幸福 ,因为这个集体给了我力量 ,给了我勇气 ,给了我自信 .这说明()①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色 ,承担不同责任A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3. "不关爱集体的人不用〞 ,这是一家科研机构招聘人才时的首||要条件 .对此 ,以下分析中不正确的选项是()A．招聘人才只需要看学历和专业能力B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C．集体生活可以培养人际交往的根本态度和能力D．集体生活可以开展自己的个性 ,不断认识和完善自我4.在学校集体中学习和生活 ,我们每天都要和老师、同学交往 ,在这种交往活动中()①可以培养我们人际交往的根本态度和能力②学会了很多人际交往的方法和艺术③懂得了集体的力量是有限的④渴望独立与自主A．②③ B．①② C．①③ D．②④5.古人云： "君子和而不同 ,小人同而不和 .〞这句话启示我们在集体生活中()A．人人都要和那些与自己有共同点的人交往B． "君子〞喜欢友好相处 ,而 "小人〞容易发生分歧C．包容他人的不同 ,学习他人的优点D．要防止与朋友发生意见分歧6.以下选项中 ,能够正确表达在集体中开展个性的有()①甲同学参加了学校的文学社 ,写作水平有了很大提高②乙同学加强训练 ,以自己的实际行动通过了校足球队的选拔③丙同学喜欢玩网络游戏 ,他邀请其他同学与他一同去网吧④丁同学性格活泼 ,他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④五、课后反思【答案】合作探究探究点一不对 .集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力；二可以培养我们人际交往的根本态度和能力；三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世|界交往的平台 .在这个平台上 ,我们展示自己的个性 ,开展自己的个性 ,不断认识和完善自我 .没有集体生活 ,就无法展示个性、开展个性 .探究点二 (1 )每个人的个性特点不同 .人与人之间的差异是我们开展和完善个性的 "明镜〞 ,也是集体生活中重要的学习资源 . (2 )包容他人的不同 ,学习他人的优点 ,有助于我们完善个性 . (3 )①包容他人的不同 ,学习他人的优点 ,完善自己的个性；②作为集体的一员 ,我们要积极参与共同活动 ,把握机遇 ,自主开展 ,使自己的个性不断丰富 .随堂演练1.B2.B3.A4.B5.C6.B第三单元在集体中成长第七课第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规那么的关系 .2.学习如何才能让集体更和谐 .3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系 .二、自主预习,反思个人意愿的和实现的 ,我们就可能找到解决冲突的平衡点 .2.随着集体的开展和进步 ,原有的某些共同要求变得不合时宜 ,需要适当、 .,不是不关注个人利益 ,而是在成认个人利益的、保护个人正当利益的前提下 ,反对只顾自己、不顾他人的极端 .三、合作探究故事感悟：18世纪中叶 (1764年 )的一天 ,美|国哈佛大学图书馆突发火灾 ,数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空 ,只有一本书幸免于难 - -前一天晚上 ,它被一位学生违章带回了宿舍 (哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览 ) .次日 ,这名学生把书交还给学校 ,而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本 .在处理这一事件时 ,哈佛大学召开校会 ,校长对该学生提出了表彰 ,对他保存了学校最||珍贵的图书表示最||高的谢意 ,然后当众宣布开除这名学生(1 )校长为什么最||后还是把这名学生开除了 ?(2 )个人利益和集体利益的关系是什么 ?如何处理两者之间的关系 ?(3 )结合这个故事及自身实际 ,说说我们青少年应该如何关爱集体 ?四、随堂演练1.以下属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规那么是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画 ,假设你所生活的学校这一集体有此规定 ,正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理 ,我行我素C．向学校领导抗议3.小玲负责班级||学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间 .她的正确做法是( )A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代 ,我们对网络 "一网情深〞 .面对学校出台的 "不准把带入学校〞这一规定 ,我们是 "有人欢喜有人忧〞 .据此答复4～5题 .4.学校是一个大的集体 ,这个集体的某些规定与我们的个人意愿发生矛盾或冲突的原因有( )①国有国法 ,校有校规②学生与学校、班级||管理的需要不同③学生与学校、班级||管理中的一方有不正当或不合理的要求④中学生不成熟A．①② B．③④ C．②④ D．②③5.面对学校这一集体的规定 ,作为学生的我们 ,正确的态度是( )①理解学校规定的合理性②反思个人意愿的合理性③竭力反对④服从、配合学校的这一要求A．①②③ B．①③④ C．①②④D．①②③④6.当集体规那么与我们的个人意愿发生冲突时 ( )①坚决按自己的意愿办 ,毫不妥协②只有集体规那么与我们的个人意愿一致时才遵守③让个人意愿服从集体的共同要求④努力找到解决冲突的平衡点A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④"班兴我荣,班衰我耻〞的标语.这段标语里蕴含的道理是( )A．集体要保护个人的一切利益B．集体利益与个人利益没有矛盾C．任何集体都离不开个体而存在D．集体利益与个人利益相互依存五、课后反思【答案】合作探究探究点一 (1 )学校的规那么是针对每一位师生员工的 ,需要大家自觉遵守 .他违反了学校规那么 ,损害了集体利益 . (2 )个人利益与集体利益本质是一致的 .当两者发生冲突时 ,应把集体利益放在个人利益之上 ,坚持集体主义 .(3 )自觉维护集体的荣誉、利益 ,服从集体的安排 ,积极主动地位集体建设奉献才智；发扬集体的好作风 ,通过自己的努力解决集体遇到的困难；在集体中能求大同存小异 ,善于团结他人 ,让集体发挥出更大的力量 ,团结的集体才有凝聚力和战斗力 .随堂演练1.C2.A3.A4.D5.C6.B7.D第三单元在集体中成长第七课第2课时节奏与旋律一、学习目标1.在不同的集体中 ,我们会扮演不同的角色 ,承担不同的责任 .2.学会调整自己的节奏 ,融入集体的旋律 ,排除角色冲突带来的烦恼 . "小群体〞和 "小团体主义〞 ,坚决反对小团体主义 .二、自主预习1.在不同的集体中 ,我们扮演不同的 ,承担不同的 .2.当遇到班级||、学校等不同集体之间的矛盾时 ,我们应从出发 ,自觉地让局部利益服从 ,个人利益服从 .3.在小群体中 ,彼此 , ,找到自己的位置 ,体会到归属感和平安感 .三、合作探究||王萌萌这周 "日程〞安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级|| ,每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里 "六一〞儿童节慰问演出 ,每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛 .可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧 ,需要送医院、需要照顾 ,而爸爸又出差在外 .||王萌萌真是崩溃了……(1 )针对上述材料 ,在排解角色冲突时需要考虑哪些问题 ?(2 )怎样处理这样的角色冲突 ?(3 )针对上述冲突 ,请你设计具体的解决方案 .四、随堂演练1.人类生活离不开集体 ,从呱呱落地的那一刻起 ,我们便生活在人类的各种集体中 .对此 ,以下说法正确的选项是()①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④2.每个人都有自己的节奏 ,当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时() A．无关紧要 ,任其自然B．需要调整集体的旋律C．需要调整自己的节奏D．应服从个人的节奏3.生活好比一个大舞台 ,每个人同时属于多个集体 ,在这些集体中又有不同的角色位置 .以下说法正确的选项是()①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏 ,和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏 ,和上自己的旋律A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4.小群体关系在社会中大量存在 .研究说明 ,规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性 .小群体的积极作用有()①在小群体中可以相互接纳 ,相互欣赏②我们可以找到自己的位置③不再有矛盾和冲突④我们可以体会到归属感和平安感⑤与同伴互学共进 ,增长才干A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤"________〞的面目出现()A．个体B．团体C．集体D．组合体6. "学霸班级||〞 "学霸宿舍〞不断见诸网络等新闻媒体 .对此现象的认识正确的选项是()①在集体生活中 ,一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进②小群体的成员间有亲密的友谊 ,有利于互帮互助③集体中的小群体都有利于个人的成长进步④小群体的节奏与集体旋律一致时 ,有利于推动集体建设A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④7.在集体生活中 ,我们面对矛盾、冲突 ,解决问题的过程是()①我们学习过集体生活的经历②不可取的③会产生麻烦 ,影响学习 ,没必要④集体和谐开展、健康成长的过程A．①② B．②③ C．③④ D．①④8.在集体生活中 ,当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时 ,我们应该()A．首||先维护小群体成员的利益B．拉帮结派 ,建立自己的小团体C．明辨是非 ,坚持集体主义D．将自身利益置于集体利益之上五、课后反思【答案】合作探究(1 )每个人都有自己的生活节奏 ,当自己的节奏和集体的旋律和谐时 ,我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时 ,为了保持旋律的和谐 ,我们需要调整自己的节奏 .当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时 ,就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼 . (2 )当遇到班级||、学校等不同集体之间的矛盾时 ,应从整体利益出发 ,自觉地让局部利益服从整体利益 ,个人利益服从集体利益 .我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活 ,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活 ,让自己更好地融入集体 ,感受集体生活带给我们成长的快乐 . (3 )解决方法不唯一 ,言之有理即可 .随堂演练第三单元在集体中成长第八课第1课时憧憬美好集体一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用 .2.体会美好集体的特征 ,激发建设美好集体的信念 .3.掌握与他人合作的技巧 ,形成团队合作能力 .二、自主预习1. 拥有共同的梦想 ,向往美好的前景 ,承担共同的使命 ,认同正确的价值观 ,形成一致的目标和追求 ,这就是的愿景 .2.每个人都应该遵守共同的规那么 ,在规那么面前没有和；每个人都享有公平的开展的时机 ,没有与 .3. 意味着每个人都发挥自己最||大的作用 ,同时又防止个人 .4.在集体生活中 ,竞争是以、为前提 ,集体成员之间交流互鉴 ,合作学习 ,共同提高 .三、合作探究天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物 ,便去请教一位哲学家 .于是 ,哲学家把孩子领到一个地方 ,小孩看到 ,在很大很深的池子旁坐着一群老者 ,他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝 .尽管空气中飘散着汤的鲜美味道 ,这些老者却长得瘦骨嶙峋 .哲学家告诉孩子 ,这就是地狱 .紧接着 ,孩子又跟着哲学家来到了另一个地方 .同样阔大的池子 ,同样的汤 ,同样长长的勺子 ,不同的是 ,这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时 ,也喝到了对方送过来的汤 .小孩子发现这些老者们个个红光满面 ,神采飞扬 .小孩假设有所悟地说： "我知道了 ,这就是天堂 .〞(1 )故事中的天堂和地狱有什么区别 ?(2 )结合本课的相关知识 ,读了这个故事 ,你得到了哪些么启示呢 ?四、随堂演练1.班集体是学生成长的摇篮 ,实践证明 ,美好的班集体能够鼓励学生充满激情地学习和生活 .一个美好班集体的形成 ,靠的是()A．个别成员的团结与奉献B．有共同的愿景和梦想 ,集体成员团结一致C．各自都有奋斗目标并不懈努力D．你争我夺互相攀比的竞争意识2.以下做法有利于创立美好班集体的是()A．班干部为拉选票请同学吃肯德基B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩 ,不参加任何课余活动D．同学之间团结协作、共同进步3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭 ,每当有转来或刚入学的新生 ,他都会对同学们说： "大家有缘才能走到一起 ,共同组成一个新集体 ,需要大家团结合作 ,和睦相处 ,彼此珍惜 .〞这使得班级||的凝聚力日渐增强 .美好集体具有鲜明的特点 ,下面说法正确的选项是()①美好集体是民主的、公正的 ,每个人都得到同样的尊重②美好集体是充满关心和友爱的 ,大家都能感受到集体的温暖③美好集体是善于合作的 ,大家相互帮助 ,共同进步④美好集体是目标明确的 ,成绩优秀的学生才能得到优待⑤美好集体是充满活力的 ,成员之间和而不同 ,相互鼓励A．①②③⑤ B．①③④C．②④⑤ D．①④⑤4.性格孤僻的小||王自从和乐天派的小李成为朋友后 ,小||王慢慢变得热情开朗起来 ,还开始主动地帮助他人 ,小李也开始变得冷静、坚决和谦虚好学起来 .这说明()A．朋友能够帮助我们消除身上所有的缺点 ,让我们感受温暖B．只有性格完全不同的人才能组成美好集体C．美好集体是充满关心与友爱的D．在集体中 ,关爱他人要选择性格、家境欠佳的同学5.生活中 ,我们既会遇到 "三个和尚没水喝〞的为难 ,也会产生 "三个臭皮匠 ,顶个诸葛亮〞的奇迹 .这从正反两方面启示我们()A．集体的力量取决于人数的多少B．任何个人的影响都是微缺乏道的C．团结合作能提升集体的战斗力D．集体利益和个人利益是相互对立的6.李明和陈刚既是同桌 ,又是朋友 ,他俩在学习上互相鼓励 ,互相追赶 ,展开比赛 ,正因为如此 ,他俩的学习成绩进步都很快 .以下认识中错误的选项是()A．生活需要合作 ,也需要竞争B．合理竞争能使竞争者获得进步和开展C．竞争的唯一目的就是击败对手D．合理竞争会促使集体成员的共同进步五、课后反思【答案】合作探究 (1 )天堂里到处是爱 ,地狱里没有爱 . (2 )故事告诉我们 ,美好集体是善于合作的 .在美好集体中 ,我们分工协作 ,优势互补 ,相互帮助 ,共同进步 ,充分开展各自的能力 .每个人都发挥自己最||大的作用 ,同时又防止个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值 ,而不消极依赖或袖手旁观 .随堂演练1.B2.D3.A4.C5.C6.C第三单元在集体中成长第八课第2课时我与集体共成长一、学习目标1.理解在共建中尽责的原因 ,并学会在共建中尽责 .2.理解在集体中承担责任的原因 ,并且学会在集体中承担责任 .二、自主预习和 ,需要我们自主建设、自我管理 .2.一个集体成长的过程 ,也是和形成的过程 .3. 是我们共同的利益和荣誉 .4. ,不是为了获得奖赏或防止惩罚 ,而是出于内心的 .三、合作探究某中学安排了艺术节活动周 ,七年级|| (1 )班的同学满怀期待 ,热烈地讨论开了 .同学A ：这活动听说要计各班团体总分呢 ,我们要加把劲 !同学B：有舞蹈、合唱、小品、独唱、乐器比赛 - -活动真多 !我参加独唱 .同学C：太好了 ,我的特长可以发挥了 !同学D：有什么好快乐的 ,不就是一个艺术节吗 ?我才不参加呢 .同学E：那怎么行 !这是集体活动 ,大家都应参加 .同学F：唉 ,我又不像你们那样有什么一技之长 .(1 )你赞成上述哪些同学的观点 ?为什么 ?(2 )哪些同学的观点是不正确的 ?说说你的理由 .(3 )你认为你不赞成的同学应怎样做 ?四、随堂演练1.每个人把自己的智慧和热情奉献给集体 ,集体就会展现出彩虹般迷人的色彩 .这意味着我们要创立优秀的集体 ,就应该()A．有共同目标 B．各尽所能C．团结友爱 D．互助前行2.学校组织的心理健康周活动 ,需要各班搜集相关资料 ,小群同学主动接过了这个任务 ,同学们纷纷为小群的行为点赞 .这是因为()①他善于团结同学②他主动承担了关爱集体的责任③他善于表现自己④他通过自己的努力为集体做奉献A．①② B．①③C．②④ D．②③3.梅梅主动参加班委会竞选 ,并如愿担当班长一职 .梅梅的这一选择意味着()①她将付出更多的时间和精力投入到班级||管理中②她肯定会赢得更多的赞赏和尊重③她会获得更多的新知识 ,提高处理事务的能力④她的学习成绩短期内必然会下滑A．①② B．③④C．①③ D．②④4.刚进中学 ,某校七(1)班同学经过讨论 ,制定了他们的班级||格言： "进班一刻 ,七(1)班是我的；出班一步 ,我是七(1)班的 .〞这句格言要求该班同学()①努力为班级||和老师学习②牢固树立主人翁意识③自觉维护班集体的荣。

七年级下导学案Unit3.docx

三道河中学九年级英语学科导学案班级：九（）班姓名： ______ 课题：Unit3主备人:郑翠艳第:3周编号 ________ learning aims:l.熟记3,单元重点单词短语句型并灵活运用 2.通过小组讨论，展示，质疑体会自主学习的快乐 3・A 组进行完形专题训练记忆单词，默写，抽号到黑板板书记忆短语，对子互考，组长抽考，教师抽考（注意单词拼写）Sttpl:疯狂记忆挑战自我（6，） tiger 老虎elephant 大象panda 熊猫lion 狮子zoo 动物园map 地图 animal 动物box 方框，盒子south 南clever 聪明friendly 友好的beautiful 美丽的 shy 害羞的other 其他的grass 草sleep 睡，睡觉during 在 ........................ 期间leaf 叶子 lazy 懒惰的meat 肉relax 放松检测：I •根据句意和首字母提示补全单词。

1. W elcome to the z __________ ・ 2. P ________ come from China ・ 3. Koalas are very i ____________ . 4. Koalas come from A ___________ . 5. I don' t like him. He is too 1 6. G ________ have long necks ・ 7. Lions are from A __________ ・ 8. Lucy can' t go to school b ___________ she is too young ・ 9. Look! How u ________ the lion is! 10. He is too s _________ to answer his teachers questions ・ 11.1 think monkeys are very c __________ ・ 12.The 1 _________ of the trees turn yellow in autumn ・ Step 2短语大挑战（10’ ） be friendly to 对…友好kind of 有几分 five years old 五岁（a five-year-old boy 一个五岁男孩） be quiet 安静 during the day 在白天 at night 在晚上 eat grass/leaves 吃草/树叶 want （sb ） to do sth •想要做某事 want sth 想要某物 Let sb do sth 让某人做某事 play with … 与・・・一起玩 like to do sth like doing sth 喜欢做某事 have a look at.・看・・・ one ・・・the other 一个・・・另一个操练场：1. Human beings （人类）should be f _________________ to the animals 2. Please be q _________ ・ The baby is sleeping ・ 13.1 sleep d ________ the day and work at night ・・ He doesn' t want to do anything. 自学并记忆重点句型，组内对子检查Step3重点句型（8‘） 1.一一Why do you like pandas ? 一一Because they' re very cute ・ 2.——Why does he like koalas ?—Because they' re kind of interesting ・one-・the other （两个）一个…另一个… another （不定数目）任何一个，另一个，再一个 LHe has two brothers • ___________ is a teacher and __________ is a doctor AeOne, the other BAnother, the other C<One ,another D.Other ,the other 2.1 think we need _________ chairs.A.other threeB.three otherC.another threeD.three another6."It looks like rain.We can't goAJ think not BJ hope so C.I am afraid not DI hope not发展题根据上下文及首字母提示补全单词LHis father was in hospital ________ •A. for June B<during June C<for month D.during a month2>His brother was hurt _____ the match.A.duringB.forC.inD.with3>His mother still works ___________ •A>at the evening B.in night C>at the night D.at night4>He usually ______ two hours ____________ A>relaxes, every dayB. relaxes,everydayC.relaxs,every dayD.relaxs ,everyday提咼题Hank lived in a small town, but then he got a 1_in a big city and moved there with his wife and his two 工the first Saturday in their new home, Hank took his A car out of the garage and _5 when a neighbour came 6 . When he saw Hank's newcar, the neighbour stopped and looked at it for a minute. Then Hank 7 and saw him. The neighbour said, “ Thafs a nice car. Is it _ ?" “Sometimes J Hank said.The neighbour was surprised. ^Sometimes?55 he said, “What do you mean?” u Well/5 answered Hank slow ly, “When there 5s a party in the 9 it belongs(属于) to my wife and daughter, Jane ・ When there's a football game somewhere, it belongs to my3-He a walk after supper A.like taking BJikes takes CJikes to takes DJikes taking 4・The twin brothers are the balls> A.playing B.playing with Coplay with Det O 5.Don f t go fast.We can't keep up withyou. A.so B>very C.much D«kind of1-4号完成所有题目，提高题5、6号可以选做。

七年级语文下册第三单元第13课《音乐巨人贝多芬》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

《音乐巨人贝多芬》教师寄语：每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

——X海迪学习目标1、理解文章结构，分析贝多芬这一人物形象。

2、理解贝多芬的话的含义。

3、学习运用人物外貌描写的手法刻画人物形象。

学习过程：第一课时一、导入明标：1、【资料连接】贝多芬，德国伟大的作曲家，世界音乐文化史上的巨人。

1770年生于波恩，1787年，贝多芬在维也纳先后师从莫扎特、海顿、萨利耶里等人。

贝多芬的晚年，双耳失聪，贫困凄凉。

这时也正是欧洲封建复辟的黑暗年代。

但是，在1824年，他以自己笃信的“自由和进步是创作的意义，也是目的”，写出了最后一部交响曲——《第九交响曲》，总结了自己一生创作历程，讴歌了自己所信仰的某某理想。

贝多芬是音乐文化史上的伟大的开拓者。

他的创作是他所处为那个暴风再时代的集中反映；同时，也承现出了他那巨人般的英雄性格。

贝多芬作品中的英雄主义气质，可以用“通过苦难——走向欢乐；通过斗争——走向胜利”加以概括。

何为：当代著名作家。

原名何振亚，祖籍某某定海，著有作品集《青弋江》、《第二次考试》、《织锦集》、《小树与大地》。

何为的散文常常以写人为主，他广泛借用小说和电影的创作手法，叙事简洁疏朗，情思清新隽永，语言凝练、形象而传神。

他晚年的作品更显苍劲深沉，高远辽阔，是一位创作态度极为严肃、艺术个性十分鲜明的作家。

2、出示目标：（投影）学生齐读二、自学互助：1、应掌握的加点字的读音。

磐．石（）喧嚣．( ) 深邃．( )重荷( ) 门槛．( )2、解词。

重荷：杂乱无章：惹人注目：3、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。

4、用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。

5、文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？第二课时三、展示点评：6、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。

七(下)第三单元导学案

学案导学自主探究合作创新教（学）反思随堂检测学案导学自主探究合作创新府谷二中七年级英语导学案主备人：韩娥英授课人（班）：授课时间:课题Unit 3 How do you get to school?第2课时Section A 2a —2e(P14)学习目标1. 学习单词和短语sixty ,seve nty, eighty, ninety, hundred, minute , kilo meter, new, every day, bybike.2. 句型：How long does it take? How far is it ?3. 学习how对交通方式提问的特殊疑问句。

学习提纲老师导学学习任务一：完成2a部分1. 复习所学数词，并记住新学的数词2. 听录音，将数字与单词匹配3. 听录音，边跟读边核对答案学习任务二：完成2b,2c,2d部分1. 通过师生之间的对话表现本节课的重点句型T: How do you get to school?S：I walk to school.T: How long does it take from your home to schoolS：It takes 25 minu tes.T: How far is it from your home to school ? S：It'about 2 kilometers.2. 通过多种形式练习上面的对话3. 听录音完成2b的表格4. 完成2c,再听一遍，核对答案5. 完成2d，根据2b表格内容，分角色表演对话学习任务三：完成2e部分1. 要求学生边读对话边理解2. 学生质疑，师生共同解惑3. 教师领读或听录音带跟读课文4. 分角色朗读对话5. 学生大声朗读并背诵课文教（学）反思I 、精挑细选1. —— _____ do you get to school?——I usually walk but sometim es I take the bus. A. HowB. WhatC. How ofte n2. ----How long does it take ?—— ____ takes about 25 minu tes to walk and 10 minu tes by bus. A. ThatB. ThisC. It3. ----How does he get to school?一He _________ school. A. on foot B. goes to C. walks to4. ________ it take you to walk from your home to your office ?A. How long isB. How long doesC. How many time does 5. It 「takes _____ one hour __________ m y homework every day.A.I; doB. me; to doC. me; doingII 、翻译官1. ____________________ 到达 __________________________________2.多远3. ____________________ 乘.坐地铁 ___________________________4.乘公交车5.乘火车 ______________________6.八十八 _________________________ ―7.九十九 ________________ _8. 一百零五 __________________ _9. 你怎样去学校 ______________________________________________________ 10. 这花费你多长时间？ ______________________________________________随堂检测学案导学自主探究合作创新府谷二中七年级英语导学案主备人：韩娥英授课人（班）：授课时间:第3课时课题Unit 3 How do you get to school? Sectio n AGrammarFocus —3c (P15)学习目标1. 巩固how对交通方式的提问和how long对时间段的提问以及how far对距离和路程的提冋。

七年级数学第三单元导学案 3

张孝如李彬裴庆伶刘景林袁国义王玉娟
学习重难点
会运用合并同类项解 ax bx c 类型的一元一次方程学习过程备注
一、知识储备 1、根据等式的性质填空。 ①若
x x 5 ,则 2 =__________ 2 2 6x 6x 6 36 , 则 ____ 36 5 5 5
3．某班学生共 60 人，外出参加种树活动，根据任务的不同，要分成三个小组且使甲、乙、丙三个小组人数之比是 2：3：5，求各小组人数。思路：这里甲、乙、丙三个小组人数之比是 2：3：5，就是说把总数 60• 人分成___份，甲组人数占___份，乙组人数占___份，丙组人数占___份，如果知道每一份是多少，•那么甲、乙、丙各组人数都可以求得，所以本题应设每一份为 x 人。关键：本题中相等关系是什么？ ____________________ _____ 解：设每一份为 x 人，则甲组人数为__人，乙组人数为___人，丙组为___ 人，•列方程： _______________ 合并，得 ________ 系数化为 1，得 x=___ 所以 2x=____，3x=_____，5x=______ 答：甲组_____人，乙组___人，丙组______人。（请同学们检验一下，答案是否合理，即这三组人数的比是否是 2：3：5，•且这三组人数之和是否等于 60）六．拓展训练 1.足球的表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的，黑白皮块的数目比为 3：5，一个足球的表面一共有 32 个皮块，黑色皮块和白色皮块各有多少？解：设每份为_____个，则黑色皮块有_____个，白色皮块有_______个列方程 _________合并，得_________ 系数化为 1，得 x=_____黑色皮块为___×___=____ （个），白色皮块有____问题交流】 1 请同学们把不懂的地方、容易出现的问题、要提醒的地方写下来 2.请小组长组织，组员协作，看能否解决同学们提出的问题，然后把你组不能解决的问题汇总出来。四.【展示提升】（各小组将问题及建议展示到黑板上） 1 展示总结出的问题 2.展示你的发现和好的建议五.【达标测评】 1、如果 a 3x 5 ， b x 7 ， a b 20 ，. 2、三个连续的奇数和是 27，求这三个求 x 的值奇数.

七年级下册第三单元导学案

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①本段采用的主要说明方法有哪些?
②说明文的语言一般要求准确，朴实。为什么第9自然段写平台所见景象却用了生动的语言描写手法?
4、本文的说明方法及语言有何特点？请举例说明。
3、达标检测：
阅读下面的语段，思考并回答问题。
自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级。石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。平台是全陵的制高点，与入口处石坊的垂直高度差超过70米，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷梦中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。
的气氛之中。
（3）而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹，山
若，馆阁楼台，，远峰近树，，人们又好像
面对着大幅的。
学习内容
十二巍巍中山陵第2学时
学习目标
1、体会文中列数字的说明方法。
2、体会文中准确、简明、生动形象的语言特征。
3、了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。
学习重难点
1、说明方法和说明语言。
4、分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点。
(1)活动顺序：（按由远而近，直到离开的行踪写）越过（广场）──踏着（石道）──踏上（台阶）──到了（平台）──走下（台阶）──离开（纪念碑）
(2)空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶──平台──（大小碑座）──碑身──东西两侧上部──碑顶

2022年部编七下语文第三单元导学案

课题：第9课阿长与《山海经》第一课时【学习目标】1、朗读课文，学习选取典型事例、详略得当表现人物的手法。

2、跳读课文，理解作者思想感情的变化。

【学法指导】1、勾画法—通读课文，圈点勾画出重要信息。

2、归纳法—根据诗歌内容及关键词，归纳总结出相关信息。

【自主学习】活动一：初读课文，整体感知。

通读全文，概括事件。

（冲刺挑战性问题：文章重点写了哪件事？为什么要这样安排？）【合作探究】活动二：跳读课文，梳理作者思想情感变化的历程。

自由朗读课文，小组合作交流，标出课文中表现作者对阿长感情变化的语句。

分析作者思想情感变化的历程。

【拓展延伸】活动三：通过本节课的学习，我们了解了文中写阿长所使用的这种手法，请你运用此手法写一个熟悉的人物，200字左右。

自我反思：完成情况：优秀良好待提高课题：第9课阿长与《山海经》第二课时【学习目标】1、朗读课文，学习选取典型事例表现人物的手法。

2、品味语言特点，从描写人物的方法的角度欣赏文章，把握文章主旨。

【自主学习】1.批注法：在文中空白处，把自己朗读时的感受等做简单的批注。

2.归纳法：通过对文章内容进行整理，总结归纳出需要的内容。

3.合作法：对子、小组进行多种合作交流，解决问题。

【自主学习】活动一：朗读课文，回答问题。

这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。

在通读全篇阅读、整体感知的基础上，讨论下面问题。

分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。

提示：1.“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情，从哪里可以看出来。

2.“在童年的感受中”，作者对阿长的印象和态度是有变化的。

试简要说明。

【合作探究】活动二：默读课文，根据提示对文章进行探究。

本文作者抓住了人物典型的特征，运用了精妙的语言刻画人物形象、表达思想感情。

请默读课文，根据提示对文中进行探究。

温馨提示：可以从分析人物形象的角度探究……可以从语言的运用的方面探究……可以从写法的角度探究（对比手法）……可以从表达的文章主旨的方面探究……可以从存在疑问的地方探究……【拓展延伸】活动三：想象创新。

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《骆驼寻宝记》导学案班级：___________ 组别： ______ 姓名：___________ 学号：___________［学习目标］1识记字词，把握这篇童话的内容。

2、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用语言刻画寻宝形象的3、体会多方面的讽喻和象征意义［学习方法］1、把握课文结构2、体会本文的构思与组材。

默读、讨论［重点］正确碎识，理解骆驼的文学形象及社会意义［难点］理解童话作品生动反映社会现象［学习过程］一、作者陈伯吹（1906—1997）现代儿童文学作家。

童话作品有《波罗乔少爷》《一只想飞的猫》《阿丽思小姐》，童话集《幻想张彩色的翅膀》，小说《毛主席派人来了》《直上三千八百坎》短篇小说集《中国铁机》，散文《战士和小八路》，散文集《三门峡工地两少年》，诗集《礼花》二、基础达标1、加点字写拼音，拼音写当字（）pu扇嘈杂（）狼嗥（) 虎啸（）鹧鸪（）潺潺（）旱ta（) 沙huan ( ) 偎依（）高瞻远瞩（）（）嫉妒( ）跛子（踽踽（）对峙（）淙淙（) 花（）玛瑙（）琥珀（）水晶（) 芨芨单（鄙夷（）惊愕（）享福（) 果子狸（）2、释词携手：偎依惊愕：大烧大燎：直上青云水池不通：不自里力：高瞻远瞩养尊处优：、整体感知1、这篇童话讲了一个什么故事?2、课文分了几个部分，每个部分又分别讲了一些什么内容？四、合作交流探究1、文章的第一部分写动物纷纷踏上寻宝之路又半途而废的经过, 有什么特它的开头点？2、骆驼一路上看到一个个走回头路的野兽，它是怎样想的？骆驼一路上遇到哪些困难，他怎样克服？4、珍宝关中的景物描写作用？5、表现骆驼什么性格四、课内小结导学案2五、学习第二部分1、作者是怎样刻画骆驼这一形象的？有怎样现实意义？2、根据文本，归纳骆驼优秀品质3、第一部分写飞禽走兽目的是什么？六、探究本文写作特色七、延伸谈谈生活当中，与骆驼一样二人。

八、反思［答案］二、1讲了禽兽国的各种动物听说远方有无价之宝后，为了一已之私，纷纷踏上寻宝之路。

有的不根据自己实际情况肓目前行；有的不能无服因难“开小差”；有的对“前方”是否肯定持怀疑态度，有的各怀私心，相互争斗/只有骆驼忍受饥渴和疼痛，不顾路途遥远艰辛，执着地闯过了常人难以逾越的一道又一道难关，终于找到了宝贝。

二、2、（1 —10）写各种动物纷纷踏上寻宝之路的全部半途而废的经过。

（11-19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到宝贝的经过三、1、用精练的语言概括写出各种动物急切地要去寻宝的热闹情景“跃跃欲试”“火烧火燎”写出神态、心态。

2、他并不恢心，坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。

3、第二问：靠战胜困难勇气，百折不挠毅力和坚定信心4、与路上的艰难险阻形成对比，写出了骆驼战胜困难的喜悦心情，为下文拒绝挽留，把家乡变得与这里同样美铺垫。

5、热爱家乡，正直无私四、第一部分反衬骆驼的意志坚定，吃苦耐劳，目的崇高，不怕困难的精神朴实憨厚五、1、具有坚忍不拔意志和百折不挠精神，他历尽千辛万苦找到的宝贝，一改造沙模植物。

思想境蜀是十分高尚的，价值取向是正确值的我们学习，真正的宝不是金银珠宝，是这种崇高的骆驼精神，它能把沙漠变绿洲，使人间充满温馨，使们们的生活越来越美好。

六、象征对比大群动物象征人生世相骆驼象征理想人格顽强执着无私奉献对比（1）热闹非凡一声不响（2）各种动物为寻宝前后10、《地毯下的尘土》导学案［学习目标］1、通过朗读、领会主题，认识现实意义2、体会正与侧结合的表现手法［学习方法］默读与讨论结合，师适当点拨［价值观］学习米妮诚实善良，勤劳性格［重点］分析米妮打扫地毯下的尘土这一细节［学习过程］一、了解作者二、积累字词 1、加点字注音葱茏（）（）被褥（）卷顾（）勉强（）乱糟糟（）2、词义津津有味：葱茏：三、整体感知1、自由读课文，思考：讲述了一个怎样的故事？2、分几个部分？各部分写了什么？3、找出正面描写与侧面描写的句子4、通过哪些心理活动表现米妮诚实5、本文告诉我们什么道理？四总结延伸五、资料链接班级: __________ 组别： ______ 姓名： ___________ 学号： ___________挚（了解《美德书》《巨人和孩子》导学案【学习目标】1、理清文章思路，概括内容，理出文章结构。

2、.体会本文生动精彩的语言。

3、体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。

【学习重点】1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。

2.赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。

【学习难点】如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？【学习过程】一、走近作者：王尔德（1854---1900 ）。

英国作家，诗人。

惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。

作品有童话《快乐王子》，长篇小说《道林•格雷的肖像》等。

二、字词导航：1、读准加点字的音。

栖（）息肆（）意聆（）听咆哮（）翩（）翩起舞累累（）徘徊（）冰雹（）茸茸（）嬉（）戏2、解释下列词语的意思：(1)栖息：(2)聆听：(3)肆意：(4) 咆哮：(5) 翩翩起舞：(6) 乐不可支：3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。

全文共分三部分。

第一部分（1---2 ）:巨人不在一一孩子玩耍------------ 春驻花园第二部分（3—10）:巨人自私一一禁孩嬉戏------------- 冬驻花园第三部分（11 —21）:巨人省悟——与孩共玩------------ 春回花园2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。

三、讨论交流：1、（1）本文讲述了_________________________________________________ 故事。

答案：*巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子* 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心*巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。

孩子们进入花园，春天就不邀而至了。

（2）巨人由_______ 变得_____________ 勇于改正自己的错误与缺点。

（3）孩子天真活泼，是________________ ■勺象征。

答案：（2）自私真诚而富有爱心（3）快乐与活力2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢？如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样？意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。

3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化？巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。

孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。

他终于明白了由于自私而带来的恶果。

特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。

小男孩的亲吻使他深受感动。

他由此而觉悟，变得充满爱心。

5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来…… 游戏场所”。

“孩子们，这是你们的花园了”。

“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。

”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。

四、课堂合作探究：1、说说下面的人或物的象征意义。

A小男孩:（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。

）B孩子、花鸟，春天：（爱心的象征和化身。

）C围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。

）D风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。

）2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。

第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。

有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。

”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。

写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。

3、文章妙句赏析：（1）把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？（不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛）（2）"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好？（不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。

）五、拓展延伸：1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是_______ ，__________ 。

（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

）爱心是________ ，__________ 。

（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

）爱心是____________ ，_________ 。

（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。

）2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。

做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭等。

3、结合语境分析下列句子中词语的含义：（1）放学后，他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。

徘徊：_____________________________（2）只有雪和霜对此乐不可支。

乐不可支：________________________________（3）那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。

肆意：________________________（4）鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。

翩翩起舞：______________________蟋蟀在时报广场学习目标1、了解作者及童话的特点，朗读课文，理清思路，整体把握课文情节、内容2、体会课文生动幽默的语言特色，分析文中艺术形象。

3、体会文章主题和特点，培养想象能力。

学习重点与难点重点：熟悉课文故事情节；把握主要人物思想品质。

难点：懂得真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云学时安排：二课时学习过程第一课时预习•导学一、作者简介乔治.塞尔登：美国儿童文学家，著有多种儿童文学作品，女口：《能潜水的狗》、《海底公园》，但最具盛名的是《蟋蟀奇遇记》(《蟋蟀在时代广场上》)，这部作品被誉为当代新童话的标本”。

最近作品有《蟋蟀切思特鸽背上的旅行》、《蟋蟀切思特的新居》二、检查学生的预习情况，老师加以更正、补充。

(1)、给下列词语中画线汉字注音慷嘅琴弦蟋蟀污垢霓虹灯涟漪萦回钞票铃铛赎回镍币树墩(2)、理解下列词语喧闹忧郁陶醉涟漪弥漫萦回孤苦伶仃情不自禁如痴如梦自告奋勇整体•感知1、请你以蟋蟀的口气(第一人称)来叙述这只蟋蟀的遭遇。

提示：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历2、在繁华的时代广场来了一位什么样的新客人？他受到了怎样的礼遇？他又是怎样对待朋友的？3、在梦中切斯特犯了什么错误？4、他是怎样对待自己的错误的？这体现了他怎样的品质?第二课时复习•反馈1、下列词语书写全部正确的一项是（）A.慷慨冤家赔尝家喻户晓B.旋律辉惶飘荡孤苦伶仃C.报滩霓虹糟糕如痴如梦D.唠叨兴隆树墩心满意足2、选词填空正确的一项是（）蟋蟀演奏的乐曲声传到大街上，行人全都停下来__________________________________ ，警察只好_________________________ 通，以免撞伤行人。