电动机单向运行1

2、探究新知（20’） ——单向连续运转 （重点） ② 停止
学情分析
S FU
SB1
SB2
教法学法
KM
教学过程
教学反馈
FR Mቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3~
n
教材分析
2、探究新知（20’） ——单向连续运转 （重点） ③短路、过载和欠压保护环节 短路保护环节——由FU实现
学情分析
FU
教法学法
教学过程
教学反馈
M 3~
n
教材分析
4
教学过程
学生安装调试（35’ ）
5
任务检测及评价（5 ’）
6
教学反馈
总结及拓展（5 ’）
教材分析
1、情景引入，引出课题(5’)
播放动画、知识回顾
学情分析
教法学法
按钮
教学过程
交流接触器
教学反馈
断路器
热继电器
教材分析
1、情景引入，引出课题(5’)
播放图片、情景引入
学情分析
教法学法
教学过程
教学反馈
生产生活中常见的机械设备或一部分能向一个 方向的运行大多都是由电动机的单向控制实现 的。 而按下按钮时电动机工作，松开即停止工作称 为电动机的点动控制。
学情分析
U11 V11 W11
教法学法
U12 V12 W12
教学过程
U V W
2
教学反馈
教材分析
3、操作示范与讲解（20’）——突破难点 （3）正确布线——接线图
学情分析
U11 V11
U11 V11 U12 V12
W11 W12
L1 L2 L3
1
0
U11 V11 W11
教法学法
U12 V12 W12
教学过程
教学反馈
教材分析
4、学生安装调试（35’）——难点
学情分析
(1)检测：包括检测电动机和低压电器元件 (2)安装：将低压电器正确合理的安装在接线板上
教法学法
(3)布线：标线号、绘制接线图、按照工艺要求布线
教学过程
(4)调试：使用万用表测试电路正确与否
教学反馈
教材分析
5、项目检测及评价（5 ’） 教师监护情况下学生通电时车
能正确识读电动机单向运行控制电路图 能正确安装、调试、检修电动机单向运行控制电路 素质目标：培养学生安全用电意识、严谨的科学态度 培养学生规范作业的习惯 培养学生自主探究、创新意识
教法学法
教学过程
教 学 重 难 点
教学重点：三相异步电动机单向运行控制线路的工作原理 教学难点：三相异步电动机单向运行控制线路的安装与调试
教法学法
优点
缺点
依据知识点讲解； 没有体现案例教学、 任务驱动的课改理念；
教学过程
知识点全面，讲解详尽； 教学目标明确； 配套素材完善。
教学反馈
教材分析
（一）地位作用
（二）教学目标
（三）重点与难点
学情分析
《电工技术基础》高职院校教材
“以就业为导向、以能力为本位” 主编：朱崇志 高等教育出版社
教学过程
教学反馈
教材分析
2、探究新知（20’）——单向连续运转（重点） 如何实现电动机的单向连续运转控制？——任务展示
学情分析
教法学法
教学过程
教学反馈
教材分析
2、探究新知（20’）——单向连续运转 （重点）
①起动 学情分析
S
FU
SB2
SB1
教法学法
KM
教学过程
吸合后自锁
教学反馈
FR M 3~
n
教材分析
KM
教学过程
教学反馈
FR M 3~
n
教材分析
2、探究新知（20’） ——单向连续运转 （重点）
首先合上电源开关Q，接通主电路和控制电路的电源。
学情分析 按下按钮SB1 SB1常开触头闭合 接触器KM线圈通电 接触器KM主触头闭合 电动机M连续运转 接触器KM自锁触点闭合
教法学法
教学过程
按下按钮SB2 SB2常闭触头断开 接触器KM线圈断电 接触器KM主触头（常开）断开 电动机M停转 接触器KM自锁触点断开
电工技术基础
三相异步电动机单向运行控制
徐州生物工程职业技术学院
教材分析
（一）地位作用
（二）教学目标
（三）重点与难点
学情分析
任务定位
教法学法
教材定位
教学过程
课程定位
教学反馈
教材分析
（一）地位作用
（二）教学目标
（三）重点与难点
学情分析
《电工技术基础》高职院校教材
“以就业为导向、以能力为本位” 主编：朱崇志 高等教育出版社
教材分析
2、探究新知（20’）——点动控制
主要用于机床刀架、立柱的快速移动、电葫芦（起重设备）的控制。
如何实现电动机的点动控制？
学情分析
教法学法
教学过程
教学反馈
教材分析
2、探究新知（20’）——点动控制
动作过程：首先合上电源开关Q，接通主电路和控制电路的电源。 学情分析
松开按钮SB SB常开触头断开 接触器KM线圈断电 器KM主触头（常开）断开 电动机M断电并停止工作。
教学反馈
教材分析
年龄特征
学情分析
知识储备
教法学法
行为特征
教学过程
能力特征
教学反馈
教材分析
1
学情分析
多媒体辅 助教学
1
合作探究 法
教法学法
2
情景教学 法
2
自主探究 法
教学过程
3
教学反馈
示范操作 教学法
3
实际操作 法
教材分析
1
情景引入 、任务展示(5’)
2
学情分析
新知新得（20’）
3
教法学法
操作示范与讲解（20’）
教学反馈
教材分析
3、操作示范与讲解（20’）——突破难点 （1）正确检测并选择元器件和电动机
学情分析
电动机检测
用万用表的电阻档测量电动机的通断； 用摇表测量相间绝缘电阻20兆欧以上；
教法学法
用摇表测量对地绝缘电阻0.5兆欧左右； 低压电器检测
教学过程
测熔断器的熔断情况； 接触器主触点和辅助触点通断，线圈电阻在100欧左右； 热继电器的、线排的通断； 按钮的接触是否良好；
反思
教法学法
教学过程
教学反馈
1、教师要多鼓励、善于引导并及时点评； 2、利用学校现有实验室资源，将完成的控制线路 去控制学校的车床运行，使学生体验学习成就 感，再次激发学习的兴趣与动力。 3、课堂上，不替学生说自己能说的话；不替学生 做自己能做的事；不替学生想自己能明白的道 理，使学生养成语言表达和交流能力、自主探 究意识、分析和解决问题的能力
教法学法
教学过程
教学反馈
教材分析
5、课堂小结，拓展延伸（5 ’） 拓展：三相异步电动机点动加连续运行控制
学情分析
FR
教法学法
~
SB1
SB2
SB3
KM
教学过程 KM
教学反馈
教材分析
现象
1、仍然有学生“吃不饱”，还有学生“吃不下”；
学情分析
2、如何培养学生的学习兴趣，是一个难题； 3、拓展知识对学生有一定难度。
2、探究新知（20’） ——单向连续运转 （重点） ③短路、过载和欠压保护环节 短路保护环节——由FR实现
学情分析
教法学法
教学过程
FR
教学反馈
M 3~
n
教材分析
2、探究新知（20’） ——单向连续运转 （重点） ③短路、过载和欠压保护环节 欠压保护环节————由KM实现
学情分析
S
FU
SB1
教法学法
3 通电 试验
1、要求美观、紧固、 1、电动机运行正常，但未按照电路图接线， 40 无毛刺 扣3分 2、电源和电动机配 2、布线不美观，主电路、控制电路每根扣2 分 线、按钮接线要接 3、接点松动、接头漏铜过长每处扣2分 到接线端子排上 4、损伤导线绝缘或线芯，每根扣2分 在保证人身和设备 安全的前提下，通 电试验一次成功 1、时间继电器及热继电器整定值错误各扣3 分 2、主、控制电路配错熔体，每个扣3分 3、1次试车不陈宫扣15分；2次试车不成功 扣30分；3次试车不成功扣40分 40
学情分析
序 号
1
主要内 容
元件 安装
考核要求
1、按图纸要求，利 用工具和仪表，熟 练安装电气元器件。 2、元件布置要合理 ，安装要准确。
评分标准
1、元件布置不整齐、不均匀、不合理，每 支扣2分 2、元件安装不牢固、安装元件时漏装螺丝 ，每支扣2分 3、损坏元件每支扣2分
配分
20
教法学法
2 布线
教学过程
教法学法
教学过程
改革 引入经典实用案例； 以工作任务为中心； 自主构建知识技能。
教学反馈
教材分析
（一）地位作用
（二）教学目标
（三）重点与难点
知识目标：能说出三相异步电动机点动控制工作原理
学情分析
教 学 目 标
能说出三相异步电动机单向连续运行控制工作原理
能力目标：能正确检测和安装低压电器和电动机
教学反馈
教材分析
3、操作示范与讲解（20’）——突破难点 （2）合理安装元器件——元件布局图 FU2 FU1 QS
学情分析
KM
教法学法
SB FR XT
教学过程
教学反馈
教材分析
3、操作示范与讲解（20’）——突破难点 （3）正确布线——线号图 规则： 线号按照从左向 右、自上而下的 原则进行标号 主电路：从上往下 依次是U11、V11、 W11;U12、V12、 W12;U、V、W。 1 0 控制电路：从左向 右，自上而下分别 为0、1、2.
0
教学过程
U V W
2
2 1
教学反馈
PE PE L1 L2 L3
U V W 1
2
3~进线
M
教材分析
3、操作示范与讲解（20’）——突破难点 （4）调试
学情分析
用在断电情况下，用万用表欧姆档测量主电路的三条线的两端电阻
教法学法
不按KM上的测试扣，Ω 按下KM上的测试扣，Ω
∞； 0；
用在断电情况下，用万用表Ω档测量控制线路两端的电阻值： 不按开始按钮，Ω 按下按启动按钮， Ω ∞,线路不通 线圈电阻值,线路接通.
接触
教法学法
按下按钮SB SB常开触头接通 接触器KM线圈通电 接触 器KM（常开）主触头接通 电动机M通电起动并进入工作状态。
保护措施： 熔断器FU1为主电路的短路保护， FU2为控制电路的短路保护 热继电器作为主电路的过载保护、断路器作为欠压或缺相保护 刀闸作为在设备检修时，在检修设备与带电设备之间形成明显 断开点，保证检修施工人员的人身安全。
教学反馈
教材分析
5、课堂小结，拓展延伸（5 ’） 课堂小结：
学情分析
师生一起进行课堂学习内容提炼升华，以板书设计提纲为依托，围绕 一个中心——三相异步电动机单向连续运转控制安装与调试，四个步 骤：检测、安装布线、调试、试车对课堂知识进行总结，引导学生掌 握控制线路安装与调试方法，从而提升职业素质。