试论性成熟对青少年自我意识发展的影响

试论性成熟对青少年自我意识发展的影响
青春期是青少年生理上爆发性成长的时期,青少年身心发生了巨大的变化,随
着生殖系统的发育和第二性征的出现,男、女身体形态发生了显著的变化,最后形成了真正的两性分化,性发育日趋成熟,少男少女有了强烈的性冲动,有了明确的性欲望,也有了进行性活动的生理保证。

第二性征的出现,对青少年的心理发展作用很大,他们已经感到自己在长大,不再是小孩,自我意识的体验增强,产生了成人感。

但是,由于生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度,由此使青春期的少男少女处于一种非常尴尬的地步,在实际生活中往往引发出一些矛盾。

一方面,性发育的成熟使少男少女有了强烈的性冲动,有了明确的性欲望,也有了进行性活动的生理保证。

但另一方面,心理和社会方面的发展滞后却使少男少女无法正确把握性的合理调控。

正确把握性成熟对于加强青少年时期的教育有着重大的意义。

性成熟对青少年自我意识发展的影响表现为:
一、自主意识表现强烈。

所谓自我意识是一个人对自己身心状态及对自己同
客观世界的关系的意识。

青春期的自我意识已开始独立地把“自我”作为思考对象,他们思维能力增强,自我意识开始发展,内心世界变得丰富,
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有了自己的见解和对未来的向往,喜欢按照自己的意志行事。

他们开始注视自己,对了解自己、评价自己怀有强烈的愿望和极高的积极性与兴趣。

由于渴望自主和自立,希望按自己的主张办事,这一时期的青少年不再把父母教师的话视为“绝对真理”,而是遇事喜欢自己思考,发表自己的看法。

这种自我意识的觉醒是青少年开始出现的独立性的本质特征。

由于渴望自主和自立,希望按自己的主张办事,青少年这种自我意识往往带有主观色彩而表现出幼稚性、片面性,其发展还不成熟的,从而易对成人的管教持否定批判的态度。

表现出过高地期待社会,希望社会能按自己的愿望存在;不能接受正常的社会规范的约束而肆意行事;对现存的某些社会现象无法
容忍而采取一些极端的方式加以反抗或彻底逃避。

这样思想上的偏激,容易发生人际交往障碍,逃学,攻击,厌世等问题行为。

二、闭锁倾向明显加强。

进入青春期后,身体上的突然变化特别是第二性征的出现,给青春期带来神秘感。

青少年虽然知道其中的奥秘,但出于自尊又碍于向别人请教,同时随着与外界交往的日益增多和内心体验不断敏锐,他们开始有了自己的秘密,轻易不肯向人吐露。

这种“闭锁心理”的出现,说明青少年的心理发展已有了质的飞跃。

但不可忽视的是,这种“闭锁”也容易造成心理“疙瘩”,若这种“疙瘩”越积越多而又得不到及时解开,会使青少年背上心理包
袱,妨碍他们的健康成长。

一方面促使他们愿意通过社会交往去求得别人的了解与同情,另一方面又使得他们不愿意轻易地向不了解自己的人透露。

特别是他们对异性产生的爱慕之情是不会轻易流露的,就是对自己的父母也是严格“保密”,这种心理闭锁性,年龄越大表现越明显。

三、自我评价逐步完善。

青春期青少年自我评价能力有新的发展,他们不但关心和认识客观世界,而且关心和认识自己的主观世界,以及能否独立自主地按照目标和准则来进行自我评价。

他们能够在概括性的个性品质上进行自我评价,如自己的意志是加强还是薄弱,自己的言行是有原则性还是无原则性;他们能从政治水平上进行自我评价,如自己的政治热情是否高,对集体是关心还是无所谓的态度等;还能够根据自我评价的结果进行自我批评和自我教育。

随着自我发现,青少年会明显地意识到自我的不协调,自我世界的种种矛盾与冲突。

如外部的自我与内部的自我、观念的自我与经验的自我、理想的自我与现实的自我、肯定的(自信的)自我与否定的(自卑的)自我、成人的自我与儿童的自我、独立的自我与依赖的自我、充实的自我与空虚的自我、奋进的自我与放任的自我、惮憬的自我与悔恨的自我、聪明的自我与愚笨的自我、美的自我与丑的自我、男性的自我与女性的自我,抽象的自我与形象的自我、稳定的自
我与波动的自我、清晰的自我与模糊的自我等矛盾与冲突,于是关于自我的种种苦闷与迷惘也会油然而生。

四、交往需求日渐迫切
性早熟对青少年自我意识发展的影响的再一个方面是强烈的交往需要。

随着
青春期的到来,青少年自尊的层级结构中又出现亲密朋友、异性吸引力、工作能力等新的维度。

生理上的发育,使他们逐渐意识到自己已经在长大,意识到了自己在别人心目中的形象的重要性,他们便自觉不自觉地刻意打扮起来,给别人一个美好形象,通过衣着打扮、言谈举止、化妆美容等形式来设计和表现自己,尽可能地引起同性的羡慕和吸引异性的注意。

因为在这个时期的青少年,生理和心理变化大,有许多问题要求得到解决。

于是,交友就成为他们最迫切的需要。

他们紧紧相依,互相交流思想感情,特别是在遇到问题不能解决或情绪低落时,往往需要同龄知己朋友的同情和安慰,使自己从沉沦中振作起来。

性成熟对青少年的自我意识发展的影响是远大的,直接会影响到他们的学习、智力的发展,甚至会影响到他们的一生。

作为一名教育工作者,应引导学生要保持开朗的心境,要保持正确的自我认识,要保持和谐的人间关系,要保持与社会协调一致,要注意学习中的心理健康,培养良好个性心理品质,善于独立思考,建立良好的人际关系,提高经受挫折的能力,培养健全的情绪生活等,使性能量转化到社会有
益的活动中去。

加强对青少年良好意识的培养,要做好以下两点工作。

首先,
坚持正面教育,培养自我接受能力;要求青少年要正视自己的现状并喜欢自己,接纳自己的能力;其次,鼓励青少年多参与社会生活,培养自我认识能力;不但要了解自己的长处,也要了解自己的短处。

更深入地探索自己的内心世界,使之朝着更加成熟的方向发展。