8、9的乘法口诀(教学设计)
《8,9 的乘法口诀》 学历案
《8，9 的乘法口诀》学历案一、教学目标1、经历编制 8 和 9 的乘法口诀的过程，理解并掌握 8 和 9 的乘法口诀。
2、会用 8 和 9 的乘法口诀计算表内乘法，解决简单的实际问题。
3、在编制乘法口诀的过程中，培养学生的推理能力和概括能力。
二、教学重难点1、教学重点理解并掌握 8 和 9 的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点探索 8 和 9 的乘法口诀的规律，理解乘法口诀的含义。
三、教学方法讲授法、练习法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课1、复习旧知通过提问的方式，复习 1-7 的乘法口诀。
2、创设情境展示主题图，引导学生观察并思考：图中有几个 8 或者几个 9？（二）探究新知1、 8 的乘法口诀（1）引导学生观察一行有 8 个方格，那么两行有几个 8 呢？三行呢？……（2）让学生通过数一数、算一算的方式，得出 2 个 8 是 16，3 个 8 是24……（3）根据这些结果，引导学生编制 8 的乘法口诀。
2、 9 的乘法口诀（1）展示 9 行的方格图，让学生观察并思考有几个 9。
（2）通过数一数、算一算，得出 1 个 9 是 9，2 个 9 是18……（3）引导学生编制 9 的乘法口诀。
（三）发现规律1、组织学生小组讨论 8 和 9 的乘法口诀有什么规律。
2、学生汇报交流，教师总结规律。
（四）记忆口诀1、多种形式背诵口诀，如对口令、开火车等。
2、引导学生分享记忆口诀的方法。
（五）巩固练习1、基础练习完成课本上的练习题，通过练习巩固 8 和 9 的乘法口诀。
2、解决问题出示一些实际问题，让学生运用 8 和 9 的乘法口诀进行解答。
（六）课堂总结1、回顾本节课所学内容，包括 8 和 9 的乘法口诀的编制过程、规律和运用。
2、强调乘法口诀在数学学习中的重要性。
（七）作业布置1、背诵 8 和 9 的乘法口诀。
2、完成课本上的课后作业。
五、教学反思在教学 8 和 9 的乘法口诀时，通过引导学生观察、思考、探究，让学生经历了口诀的编制过程，有助于学生更好地理解和记忆口诀。
8,9的乘法口诀
8，9 的乘法口诀
一、教学目标
让学生经历编制8，9 的乘法口诀过程，理解口诀意义，能熟练背诵运用口诀计算，培养推理、概括和语言表达能力，感受数学与生活联系。
二、教学重难点
重点是编制、记忆8，9 的乘法口诀并运用其计算；难点是理解口诀含义及规律，灵活运用口诀解决问题。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）：展示8 个一组的小蛋糕图片和9 个一串的糖葫芦图片，提问总数，引出课题。
2. 编制8 的乘法口诀（10 分钟）：用数轴，从8 开始依次累加8，让学生填写得数，引导编写口诀，如“一八得八，二八十六……”，讲解口诀含义和规律，学生读、背口诀。
3. 编制9 的乘法口诀（10 分钟）：展示9 行的五角星方阵，每行9 个，引导学生数并编写口诀，探讨规律（如十位依次加1，个位依次减1），学生记忆口诀。
4. 巩固练习（10 分钟）：对口诀游戏，教师说前半句，学生说后半句；做乘法算式题卡，让学生写答案并说口诀；解决生活问题，如“一个铅笔盒8 元，买9 个多少钱？”
5. 课堂总结（5 分钟）：回顾口诀编制过程和规律，强调运用口诀计算和解决问题，鼓励学生课后练习背诵。
五、教学反思
学生对8，9 的乘法口诀掌握较好，但部分学生运用口诀解决复杂问题时较慢。
后续要加强练习，提高运算速度和思维灵活性，同时注重引导学生发现生活中的数学问题，增强应用意识。
89的乘法口诀教案5篇
89的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、事迹材料、心得体会、讲话致辞、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, performance materials, insights, speeches, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!89的乘法口诀教案5篇教案能够帮助教师合理安排复习和总结的时间，巩固学生的学习成果，教案的制定需要结合实际的教学进度和学生的学习状况，以下是本店铺精心为您推荐的8.9的乘法口诀教案5篇，供大家参考。
《8,9的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。
3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。
- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。
- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。
- 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。
但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
89的乘法口诀教案通用5篇
89的乘法口诀教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学8、9的乘法口诀教学设计
8，9的乘法口诀【教学内容】教科书第35页例1和例2，课堂活动1、2题，练习十第1-3题。
【教学目标】1．经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。
2．探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
3．感悟编口诀方法的联系，培养学生迁移学习能力。
【教学难重点】教学重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8,9的乘法口诀。
教学难点：指导8,9乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
【教具准备】课件、卡片【教学过程】一、创设情境，引入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，看谁最先猜到。
课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（猜一种动物）（课件出示一只螃蟹）大家真棒，一猜就中！你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（课件出示两只螃蟹）2只螃蟹有几条腿呢？课件依次出现3只、4只、5只、6只螃蟹，学生口答出腿的条数。
7只螃蟹有多少条腿？说说你是怎么想的？那8只、9只螃蟹有多少条腿呢？这就是我们今天这节课要学习的8，9的乘法口诀（板书课题）二、经历过程，探索新知1．教学例1，经历编制8,9口诀的过程(1)教学8的乘法口诀。
要求8只螃蟹有多少条腿，9只螃蟹有多少条腿，怎样列式?根据算式你能编出乘法口诀吗?学生自主探究，在作业本上尝试写算式和编口诀。
做完后同桌互相交流，再请学生汇报讨论情况。
8×8=64 八八六十四8×9=72 八九七十二（教师板书）孩子们真能干，自己编出了8的乘法口诀。
那么每句口诀的意思你都知道吗?“八八六十四”的意思就是8个8的得数是64，“八九七十二”……（2）教学9的乘法口诀。
孩子们自己编出了8的乘法口诀真了不起！那你会编9的乘法口诀吗？请在四人小组里交流，联系实际生活编出9的乘法口诀。
学生交流后汇报，教师板书。
（3）总结方法记口诀。
真棒，孩子们自己编出了8,9的乘法口诀，现在我们一起来读一读，看谁读得干脆利落！学生齐读口诀。
西师大版小学数学二年级上册《8,9的乘法口诀》教学设计
西师大版小学数学二年级上册《8，9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8，9的乘法口诀》是西师大版小学数学二年级上册的内容。
在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
8和9的乘法口诀是在学生掌握了乘法的意义、乘法口诀的编制方法以及2-7的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材通过呈现主题图，引导学生观察、思考，从而引出8和9的乘法口诀的编制。
教材在编写上注重让学生经历乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和意义，同时通过多种形式的练习，帮助学生巩固和应用乘法口诀。
8和9的乘法口诀在日常生活中有广泛的应用，如计算购买物品的总价、解决实际问题等。
通过学习8和9的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还能培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）经历编制8和9的乘法口诀的过程，理解并掌握8和9的乘法口诀。
（2）会用8和9的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
2.过程与方法目标（1）通过观察、思考、小组合作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
（2）在编制乘法口诀的过程中，体会乘法口诀的来源和意义，感受数学的简洁美。
3.情感态度与价值观目标（1）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
（2）在学习过程中，培养学生的学习兴趣和自信心，体验成功的喜悦。
三、教学重难点1.教学重点（1）编制8和9的乘法口诀。
（2）理解并掌握8和9的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
2.教学难点（1）理解8和9的乘法口诀的意义。
（2）灵活运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、磁性小棒、卡片等。
2.学生准备：小棒。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流。
让学生在自主探究的基础上，进行小组合作交流，共同完成学习任务。
3.多种形式练习，巩固应用。
数学教案：8的乘法口诀～9乘法口诀
数学教案：8的乘法口诀～9乘法口诀一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.重点：8的乘法口诀、9的乘法口诀的记忆和应用。
2.难点：熟练运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示乘法口诀。
2.练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程一、导入新课1.教师与学生互动，询问他们已经学习了哪些乘法口诀。
2.引导学生回顾7的乘法口诀，为新课学习打下基础。
二、学习8的乘法口诀1.教师展示8的乘法口诀表，让学生观察并发现规律。
2.教师领读8的乘法口诀，学生跟读。
3.学生自主练习，熟记8的乘法口诀。
4.教师挑选部分学生进行口算比赛，检验学习效果。
三、学习9的乘法口诀1.教师展示9的乘法口诀表，让学生观察并发现规律。
2.教师领读9的乘法口诀，学生跟读。
3.学生自主练习，熟记9的乘法口诀。
4.教师挑选部分学生进行口算比赛，检验学习效果。
四、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生分组讨论，共同解决遇到的问题。
3.教师挑选部分学生展示解题过程，全班共同评价。
五、拓展延伸1.教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学乘法口诀进行解答。
2.学生分享自己的解题思路和方法。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1.抄写8的乘法口诀和9的乘法口诀，各5遍。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
1.8的乘法口诀8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=722.9的乘法口诀9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81在教学过程中，教师要注意观察学生的学习状态，针对不同学生进行个别辅导。
《8,9 的乘法口诀》 学历案
《8，9 的乘法口诀》学历案一、课程标准要求理解并掌握 8、9 的乘法口诀，能运用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
二、学习目标1、经历编制 8、9 的乘法口诀的过程，体验 8、9 乘法口诀的来源。
2、理解并熟记 8、9 的乘法口诀，会用 8、9 的乘法口诀求积。
3、通过多种形式的练习，能熟练运用 8、9 的乘法口诀解决实际问题，提高计算能力和应用能力。
三、学习重难点1、重点（1）编制并熟记 8、9 的乘法口诀。
（2）运用 8、9 的乘法口诀正确计算乘法算式。
2、难点（1）探索 8、9 的乘法口诀的规律，理解口诀的含义。
（2）运用 8、9 的乘法口诀解决实际问题。
四、学习过程（一）导入同学们，我们已经学习了 1-7 的乘法口诀，今天我们要一起来学习8、9 的乘法口诀。
（二）探究 8 的乘法口诀1、观察主题图出示有 8 个一组的图片，如 8 个小朋友、8 朵花等。
提问：这里有几个 8？2、尝试填表让学生根据观察填写表格：｜有几个 8 ｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜总数｜ 8 ｜ 16 ｜ 24 ｜ 32 ｜ 40 ｜ 48 ｜ 56 ｜ 64 ｜3、编制口诀引导学生根据表格中的数据编制 8 的乘法口诀。
一八得八二八十六三八二十四四八三十二六八四十八七八五十六八八六十四4、寻找规律（1）相邻两句口诀的得数相差 8。
（2）几乘 8 就等于几个 8 相加的和。
（三）探究 9 的乘法口诀1、出示龙舟图让学生观察图中 9 条龙舟上的人数。
2、完成填空｜有几条龙舟｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜总人数｜ 9 ｜ 18 ｜ 27 ｜ 36 ｜ 45 ｜ 54 ｜ 63 ｜ 72 ｜ 81 ｜3、编制口诀一九得九二九十八四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一4、发现规律（1）积的个位数字依次减 1，十位数字依次加 1。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀2西师大版
二年级上册数学教案8，9的乘法口诀2 西师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案，内容是8和9的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，将学习第37页至第39页的内容。
这部分主要包括8的乘法口诀和9的乘法口诀，通过例题和练习，让学生掌握8和9的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握8和9的乘法口诀，能够运用口诀计算8和9的乘法。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算。
教学重点是让学生能够记忆并理解8和9的乘法口诀。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些练习题，以及学生们用的练习本。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有8个苹果，小明有9个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
接着，我会讲解8和9的乘法口诀，通过例题和练习，让学生们理解和记忆口诀。
比如，我会讲解“8乘以1等于8，8乘以2等于16”等，并让学生们跟着我一起念出来。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们运用口诀进行计算。
比如，“8乘以3等于多少？9乘以4等于多少？”并让学生们互相检查答案。
六、板书设计板书设计主要包括8和9的乘法口诀，我会把口诀写在学习墙上，让学生们随时可以看到并进行复习。
七、作业设计作业主要包括一些运用8和9的乘法口诀的题目。
比如，“请用8的乘法口诀计算1到10的乘法”，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是吸引学生注意力的重要手段，同时也是帮助学生理解乘法口诀的实际意义的关键步骤。
讲解乘法口诀的方式应该多样化，不仅要通过例题，还应该通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和理解口诀。
再次，随堂练习的设计应该贴近学生的生活，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。
作业的设计应该能够巩固课堂所学，同时适当的拓展延伸能够激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀 ︳西师大版
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学内容1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生进入新课的学习。
2. 教学新课（1）教学8的乘法口诀a. 让学生观察8的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，8的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是8。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出8的乘法口诀。
d. 齐读8的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教学9的乘法口诀a. 让学生观察9的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，9的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是9。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出9的乘法口诀。
d. 齐读9的乘法口诀，巩固记忆。
3. 巩固练习（1）让学生齐读8,9的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教师出示一些8,9的乘法题目，让学生运用口诀进行计算。
4. 解决实际问题出示一些与8,9的乘法口诀相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 小结让学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。
五、课后作业1. 抄写8,9的乘法口诀。
2. 完成《练习册》中与8,9的乘法口诀相关的题目。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀2. 教学目标：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
3. 教学内容：1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
4. 教学重点、难点：1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
5. 教学过程：1. 导入新课2. 教学新课3. 巩固练习4. 解决实际问题5. 小结6. 课后作业：1. 抄写8,9的乘法口诀。
8、9的乘法口诀)(教案)二年级上册数学西师大版
教案：二年级上册数学西师大版——8、9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法口诀的含义。
教学难点：1. 8、9的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的规律。
教学准备：1. 8、9的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8、9的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享总结的规律。
三、讲解1. 老师对8、9的乘法口诀进行讲解，解释口诀的含义。
2. 老师举例说明如何运用乘法口诀解决实际问题。
四、练习1. 老师出示相关练习题，学生独立完成。
2. 老师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、巩固1. 学生分组进行8、9的乘法口诀的记忆比赛。
2. 老师出示一些实际问题，学生运用乘法口诀进行解答。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，理解口诀的含义，并通过练习和巩固环节，提高学生的计算能力和记忆力。
同时，要注重培养学生的运用乘法口诀解决问题的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，8、9的乘法口诀的记忆是本节课的难点，老师可以采用多种教学方法，如分组讨论、记忆比赛等，帮助学生记忆口诀。
此外，老师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握教学内容。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，注重学生的参与和实践，培养了学生的计算能力和记忆力，提高了学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，老师可以继续采用类似的教学方法，提高学生的数学素养。
8,9的乘法口诀优秀教案
答复正确+1分
通过课堂活动两道题，一方面使学生在肢体活动中得到放松，增强了学生学习兴趣；另一方面通过找规律，有助于学生更好地理解和记忆乘法口诀。
课堂小结
2分钟
1—9的乘法口诀都学习完了，通过学习乘法口诀表你有什么感受和体会？你有什么好方法来记忆1—9的乘法口诀？
梳理知识，构建知识网络
板书设计
生来横行又霸道
(打一动物)
谜语导入，激发兴趣。
活动一“我会编口诀〞15分钟
一、出示学习目标：
1、会编8,9的乘法口诀。
2、会背8,9的乘法口诀。
3、会用8,9的乘法口诀。
二、出例如1情境图
1、提出问题：
1只螃蟹8条腿，8只螃蟹几条腿？9只呢？
（1）独立写出乘法算式，编写出口诀。
（2）小组交流，说一说你是怎么编的口诀？
8,9的乘法口诀
8×8=64 八八六十四
8×9=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一
2、你能编出9的乘法口诀吗？
规则：
全员参与+1分
认真倾听+1分
清晰表达编写口诀的过程+2分
让学生再次经历编制乘法口诀的过程，使学生感受8,9的乘法口诀的意义及来Leabharlann 。活动二“我会记口诀〞10分钟
1、全班齐读8,9的乘法口诀。
2、学生独立记忆乘法口诀。
3、小组内对口令比赛。
4、全班交流，看算式说口诀、看口诀说算式。
规则：
认真记忆口诀+1分
对口令全员参与+1分
多种记忆方法的运用加深对乘法口诀的记忆
活动三“我会用口诀〞10分钟
1、学生独立五完成例2，并小组交流每个算式各用了哪句口诀。
二年级上册数学教案-第二节8,9的乘法口诀1西师大版
二年级上册数学教案第二节 8，9的乘法口诀1 西师大版教案：二年级上册数学教案第二节 8，9的乘法口诀作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将使用西师大版二年级上册数学教材，引导学生学习8和9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二节的8和9的乘法口诀。
学生将通过学习，掌握8和9的乘法口诀的构成规律，能够熟练地进行乘法运算，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、思考、实践的过程，发现乘法口诀的构成规律。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
难点是让学生理解乘法口诀的构成规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的实践活动，引导学生进入学习状态。
例如，我可以让学生拿出自己的铅笔，每8支铅笔放在一起，看看能放几组，从而引出8的乘法口诀。
2. 观察与思考：我会引导学生观察8和9的乘法口诀，让他们思考口诀的构成规律。
3. 讲解与示范：我会通过讲解和示范，让学生明白8和9的乘法口诀的构成规律，并教会他们如何进行乘法运算。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生运用所学的口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5. 板书设计：我会设计简洁明了的板书，将8和9的乘法口诀展示给学生，方便他们记忆和复习。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。
8,9的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册西师大版
8、9的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解8、9的乘法口诀，让学生跟读、记忆。
3. 巩固练习：通过练习题，让学生熟练掌握8、9的乘法口诀。
4. 实践应用：布置一些实际应用的题目，让学生运用所学的乘法口诀解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，巩固记忆。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的计算能力和记忆力，提高学生的学习兴趣。
3. 通过布置实际应用的题目，让学生感受到数学的实用性，培养学生的解决问题的能力。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对8、9的乘法口诀的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用所学的乘法口诀。
3. 定期进行测试，了解学生的学习进度，为后续教学提供依据。
八、教学资源1. 教材：2023-2024学年数学二年级上册西师大版。
2. 练习题：课后练习题、课后作业。
3. 教学辅助工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
九、教学进度安排1. 1课时：讲解8、9的乘法口诀，让学生跟读、记忆。
2. 1课时：巩固练习，让学生熟练掌握8、9的乘法口诀。
3. 1课时：实践应用，让学生运用所学的乘法口诀解决问题。
十、教学策略1. 采用讲解、示范、练习、应用相结合的教学方法，让学生在理解的基础上掌握知识。
二年级上数学教案-8,9的乘法口诀-西师大版秋
二年级上数学教案-8，9的乘法口诀-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生学习兴趣，引入新课。
2. 探究新知（1）学习8的乘法口诀a. 学生自主探究8的乘法口诀。
b. 小组讨论，总结8的乘法口诀。
c. 全班交流，分享8的乘法口诀。
d. 教师点评，指导学生记忆8的乘法口诀。
（2）学习9的乘法口诀a. 学生自主探究9的乘法口诀。
b. 小组讨论，总结9的乘法口诀。
c. 全班交流，分享9的乘法口诀。
d. 教师点评，指导学生记忆9的乘法口诀。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固8、9的乘法口诀。
（2）小组竞赛，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
4. 总结提升（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评，强调重点、难点。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀，熟记于心。
2. 完成《练习册》上相关练习题。
3. 家长签字，检查学生作业完成情况。
六、教学反思本节课通过学生自主探究、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，要加强课后作业的检查，确保学生掌握所学知识。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的合作学习、积极思考的良好学习习惯，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习进步，及时调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程在二年级上数学教案中，教学过程是决定教学效果的关键环节，因此需要重点关注。
8,9的乘法口诀教案
二、你能编出8，9的乘法口诀吗？
1.根据表格，利用已有的编口诀的经验，让学生自己编制8和9的乘法口诀，并寻找乘法口诀之间的关系。
课题：课题：买球（8,9的乘法口诀）买文具
课时：1
教学目标（含重难点）
教学目标：
1、教学目标：
1、经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
2、结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
3、通过编口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。
3．引导学生观察教科书的插图，知道弯曲的手指左边的手指数表示什么，弯曲的手指右边的手指数表示什么。
然后教师边示范边理解。在记忆“一九得九”这句口诀时，我们可以弯曲左手拇指，在弯曲的手指右侧还有9根手指，这里的“9”就代表积各位上的9，得出“一九得九”；同理，在记忆“二九十八”时，弯曲左手食指，弯曲的手指左侧有1根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字1，弯曲手指右侧还有8根手指，这里的“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”；计算“3×9”，就弯起左手中指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，也就是“三九二十七”。也就是说，弯曲的手指左边的手指数就表示积的十位，右边的手指数就表示积的个位，然后组织学生继续做下去，帮助学生记忆9的乘法口诀。
P83 练一练
教师可提醒学生注意有些积的个位数字和十位数字正好是颠倒的，要防止记混，例如27,72,36,63等等。
九的乘法口诀教案6篇
九的乘法口诀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上数学教案-8,9的乘法口诀-西师大版秋
二年级上数学教案8，9的乘法口诀西师大版秋教案：二年级上数学教案8，9的乘法口诀西师大版秋一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这两个乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握8和9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生熟练掌握8和9的乘法口诀。
难点是让学生能够理解并运用这些口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些实际的例子，以及练习题。
五、教学过程我会通过一个实际例子引入本节课的主题。
我会提问：“如果有8个苹果，我们想知道自己一共需要几个苹果，我们应该怎么办呢？”然后我会引导学生一起数苹果，从而引入8的乘法口诀。
在学生掌握了8和9的乘法口诀之后，我会给他们一些练习题，让他们运用这些口诀来解决问题。
六、板书设计我会在黑板上写下8和9的乘法口诀，并用实际的例子来解释这些口诀。
七、作业设计作业题目：请学生用8和9的乘法口诀，解决一些实际问题，比如：如果有8个弟弟，每个弟弟有9个糖果，那么一共需要多少个糖果？答案：72个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了8和9的乘法口诀之后，能够很好地运用到实际问题中。
但是在解决一些更复杂的问题时，我发现有些学生还是有点困难。
因此，我计划在下一节课中，通过更多的练习和例子，让学生更好地理解和运用这些口诀。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用这些口诀，提高他们的数学能力。
重点和难点解析对于引入新知识的方式，我认为非常重要。
通过实际例子，我可以让学生更直观地理解8和9的乘法口诀，比如，我会问学生：“如果有8个苹果，我们想知道自己一共需要几个苹果，我们应该怎么办呢？”然后我会引导学生一起数苹果，从而引入8的乘法口诀。
这种方法可以帮助学生将新知识与实际情境联系起来，从而更好地理解和记忆口诀。
我在课堂上使用的教具和学具，如乘法口诀表和实际的例子，也是非常重要的。
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买球（8、9的乘法口诀）
教学内容：北师大版第三册P76-77
教学目标：
1、知识和技能目标：结合解决问题的过程，探索、编制掌握8和9的乘法口诀。
会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法目标：培养学生观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。
培养学生完整、有条理地表达思维过程的能力。
3、情感目标：在探索新知、同桌合作的过程中，让学生体会到思考、合作的乐趣。
教学重点：探索、编制并掌握8、9的乘法口诀。
教学难点：会用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入：
1、同学们，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？孩子们都有自己喜欢的运动，
丁丁和小刚就很喜欢球类运动。
他俩还帮着球队的老师买球呢？出示主题图
二、新知
1、出示主题图：从图中你知道了哪些数学信息？（足球每个8元，篮球每个9元。
）
2、如果是你，你想买什么球呢？
先来买足球，你想买几个？再来买篮球，你们又想买几个呢？
小结：看来，同学们想买球的个数不同，有1、2、3、4、5、6……（课件出示）谁来说一说，买1个足球多少元？2个怎么算？（二八十六）你用了我们学过的口诀来算。
（师贴口诀，生读。
）3个怎么算？4个呢？这几句口诀都和几有关？（板：8 ）你能接着往下算出买足球的钱吗？
买一个篮球多少元呢？2个呢，怎么算的？3个怎么算？用的这几句口诀都和谁有关？（板：9）你能接着往下算出买篮球的钱吗？
请同学们先填完这张表格再编出8和9的乘法口诀。
板：填、编
请翻开书76页，做在书上。
教师巡视，观察学生活动情况，给予指导。
已经做完的同学和同桌互相交流一下。
3、汇报：（1）谁先来说一说买足球的钱分别是多少？谁再来说买篮球的钱是多
少？（学生汇报时，其他人评价。
）
（2）哪位小朋友愿意来介绍一下你编的8的口诀？学生边说，其余人判断，教师边贴。
谁来介绍9的口诀？
（3）看看这些口诀，哪些是今天同学们新编的？（师贴花）
（4）请你选一句，说说你是怎样想的？（一种：他能借助我们以前学过的口诀来编新口诀，真能干。
板书：7×8+8=64 二种：他是根据前面编出来的口诀来想新口诀的，真不错。
三种：他是根据乘法的意义来编新口诀的。
板书：8+8+8+8+8+8+8+8=64）这句口诀你又是怎么想的？九九八十一呢？
【学生不仅要会编口诀，还要能完整清晰地用语言表述自己是怎么编出来的。
】
4、记口诀：同学们真能干，自己编出了8和9的乘法口诀（板书课题），我们一
起来记一记这些口诀。
（1）先记8的。
记好了用动作告诉我。
（2）谁来背背八的口诀。
他背得太好了，让我来采访一下他，你怎么记得这么快？（这句新口诀你是怎么记住的？）这个方法真不错，你们还有别
的方法和大家分享吗？
（3）那九的口诀又能怎么记呢？（提醒：你发现有没有什么规律能帮我们记得更快呢？）你观察的是计算的结果，师贴计算结果。
注意评价：你用了个位和十位上的数字加起来得9的方法来记9的口诀，
真能干。
【学生通过交流自己发现的记忆口诀的好方法获得成功感，
树立自信心。
】
（4）同学们这些都是好方法，我们再来记一记8和9的口诀。
下面我们来比一比，女生背8的口诀。
（评价：记得很准确）男生背9的口诀。
（评价：
声音非常洪亮）男生女生打成平手。
接下来还有活动。
三、巩固练习
1、下面我们就用口诀来做游戏。
这是什么？一只螃蟹几条腿？谁愿意和黄老师做游戏？
师：一只螃蟹几条腿？（8条）（对）四只螃蟹几条腿？（32条）怎么算的？
（四八三十二）（你用了这句口诀。
）该你问我了。
你们想玩儿吗？同桌也来玩一玩这个游戏。
刚才的游戏我们用到了几的口诀呢？（8的口诀）
2、这里还有一个游戏，我们一起来看一看。
（先看半分钟）
拿出你们的双手，掌心对着自己，先动动手指，动动大拇指。
师镜面示范：一九得九、二九十八（谁来摸摸我的十在哪儿，八在哪儿？）三九二十七（可真神奇！），一起做到九九。
自己做一做。
3、记住了乘法口诀可以帮助我们计算，完成77页第三题。
（评价：＊＊的字写得
真漂亮；＊＊的口诀用得很熟练，算得真快。
）谁来汇报一下你的答案。
4、乘法口诀还可以帮助我们解决问题。
咱们到小小商店去解决问题。
问：你想买什么？谁能帮他算算需要多少钱？（你怎们算得又对又快？）
【学生完整地提出问题，并快速地进行解答。
】
四、小结：
同学们，今天我们学习了什么？（8和9的乘法口诀）我们用这些口诀进行了计算和解决问题。
五、拓展：
像这些题你想怎么做？先想一想，同桌说一说。
（师巡两种方法。
）
谁来说说你是怎么想的？你们喜欢哪一种？
【通过表达自己的想法，训练学生的数学思维能力。
】
看来，在我们的计算中可以灵活地运用乘法口诀。
算一算。