认识常见岩石

《认识常见岩石》教学设计

一教学内容：本课是苏教版科学五年级下册第四单元第一课38---39页内容

二教材分析：在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩石的特征，使学生进一步了解地球上的物质。在学习本课

前，学生对岩石已经有了一定的了解，他们在山上、河边、工地等地

方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解了岩石的有关知识，另

一方面指导学生以科学的方法和态度进一步观察岩石。

三教学目标：

1知识与技能

①知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应等方面的特征，能说出几

种具体岩石的名称及在生产、生活中的用途。

②知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩浆岩、沉积

岩、变质岩形成的过程。

2过程与方法

①能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现常见岩石的特征。

②能够用一定的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。

3情感态度与价值观

体会到保护岩石、珍惜岩石的重要性。

四教学重难点

重点：认识岩石的特征。

难点：鉴别身边的岩石。

五教具准备

多媒体，各种岩石，自来水，烧杯，放大镜

六教学过程

1导入新课

①谈话：在我们校园的一角有一个桌子和几个凳子，供同学们课间休息

或做作业用的，你们有没有注意到他们是用什么材料做的？

②讲述：在科学上我们称他们为岩石，今天这节课我们就来认识几种常

见的岩石（出示课件）

2识别岩石

①出示课件

②讲述：那么，现在就请大家仔细地看看，认真地思考下面这六种物体

哪些是岩石，哪些不是岩石，并说出理由。小组内先讨论，然后再

说说

③谈话：也就是说大家都赞同只要是天然产生的都是岩石，如砂岩、砾

岩（出示课件）。但是煤呢？

④谈话：煤是埋在地下的古代植物在高温、高压下经历一系列复杂的化

学变化而形成的一种矿产，所以煤是不是？

⑤小结：煤不是岩石

⑥谈话：我们教室的玻璃是不是岩石？

⑦小结：玻璃不是天然产生的，是认为加工而成的，所以也不是

⑧谈话：砖与水泥块是天然的还是人为加工的？

⑨那么，谁来总结什么是岩石？

⑩小结：岩石是天然产生的，如砂岩，砾岩；但是，煤是埋在地下的古代植物在高温、高压下经历一系列复杂的化学变化而形成的一种矿

产，所以煤也不是；而经过人为加工而成的就不是岩石；如砖，玻

璃块，水泥块

齐读

3观察岩石

①谈话：既然大家知道什么是岩石，如果我告诉你这是x岩石，这是y

岩石，当变换他们的位置后，你还能知道哪一个是x岩石，哪一个

是y岩石吗？

②谈话：那么谁来说说该怎么样才能更好地区分它们？

③谈话：你们准备怎么去实验？

④谈话：放大镜、水各是用来干吗的？

⑤小结：放大镜是用来观察岩石的结构；水是用来观察岩石在水中会有

什么变化，拿出后又有什么变化；不用锤子而用手摸摸来试试岩石的

软硬

接下来，你们就可以动手做做，边做边把结果写在书81页上

⑥讲述：小组内讨论，汇报结果

⑦谈话：哪位同学总结一下你们组的结果

⑧出示课件

七应用

谈话：在我们的日常生活中很多东西都是用岩石做成的，你能说出哪些？

《认识常见岩石》教学反思

本课内容紧紧围绕着怎样去认识岩石，去认识日常生活中常见的岩石入手，首先要求同学们简单地识别岩石，当对岩石的概念有了一个大致的了解之后，再让同学们通过动手做实验去认识不同岩石的特征。各个环节紧密想扣，本着教师引导学生，启发学生的原则，体现了教师是主导，学生是主体的教学思想；让学生自己动手动脑去做科学，而不是单单用眼睛去看科学，从而培养小学生的科学素养；同时让学生养成严谨、认真的学习习惯；也注重联系实际，即联系学生的日常生活，让学生感悟生活中也有科学，科学就在我们的生活中。

但是，也有一些不足之处。首先，可以用实物演示来做为本节课的开头，引起学生的兴趣。其次，应该注重培养学生的探究性思维，提出富有启发性的问题，例如，应该去掉实验盒里的名称纸，当学生做完实验之后，一定想知道：这是什么岩石？抓住学生好奇的心理，再来告诉他们分别是什么岩石，这样可以引发学生对科学的兴趣！再次，盐酸很危险，学生还小不能做，教师应该演示一下。