2016粤教版九年级化学下册课件：7.4结晶现象(共32张PPT)

第 7章
7.1 溶解与乳化
溶解 乳化 溶解时的吸热或放热现象
课时安排
溶 液
7.2 物质溶解的量
饱和溶液与不饱和溶液 固体物质的溶解度 气体物质的溶解度
溶液的浓度 溶质的质量分数 7.3 溶液浓稀的表示 溶质质量分数的简单计算 配制一定溶质质量分数的溶液
晶体与结晶 结晶法的应用
7.4
结 晶 现 象
该课题需要两个课时
课本P204 7.2习题
教学目标
1．知识与技能：
(1)认识晶体及形成过程。 (2)了解结晶现象。 (3)初步学会分离混合物的方法。 (4)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、 提纯固体混合物。
教学目标
2．过程与方法：
认识用结晶和过滤的方法分离混合物的过程， 培养学生解决简单化学问题的能力。
教学目标
教学疑惑
课本P212：
人教版P73“粗盐 （上册P103“水的净化”） 提纯”出现“泥沙”
泥沙
教学疑惑
课本P300：
形状
教学疑惑
冷却结晶法、冷却热饱和溶液法、 降温结晶
习题：欲使硝酸钾从其常温下的饱和溶液里迅 速结晶，应采取的最好办法是（ C ） A. 冷却硝酸钾的饱和溶液 B. 常温下使水分蒸发 C. 先加热蒸发掉一部分水，然后降温
D. 升高饱和溶液的温度
溶 200 解 度 190
180 170
160 150
140 130 120 110 100
.
硝 酸 钾
教学过程
拓展：
1 、 202g 硝 酸 钾 固 体 中含有 5g 氯化钠，如 何提纯硝酸钾？
/
90
80 70
60
50 40 30 20 10
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0
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10 20
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30
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40
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.
氯化钠
50
60
70
注意：
教学过程
在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒， 玻璃棒分别起什么作用?
玻璃棒起引流作用 溶解： 玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解 过滤：玻璃棒起引流作用。 蒸发：玻璃棒起搅拌作用，防止局部受热时液 滴飞溅。
称量、计算产率：转移固体
建议把两组实验都讲了后 再做这个学生实验
教学过程
补充家庭小实验：
3．情感态度与价值观：
(1)通过观察、制作晶体，发展学生学习化学 的兴趣。 (2)通过分离混合物，感受化学知识在人类生 活中的重要作用。
教学重点
1．过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。 2．晶体与结晶。 3．混合物的分离。
教学难点
1．分析粗盐提纯实验的误差。 2．结晶法分离混合物的原理和操作。
教学过程
第一课时
教学过程
引出晶体、结晶
g
溶 200 解 度 190
180 170
160 150
140 130 120 110 100
.
硝 酸 钾
教学过程
结合溶解度曲线
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90
80 70
60
50 40 30 20 10
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0
. .
10 20
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30
.
40
.
.
.
氯化钠
50
60
70
80
温度/℃
90
100
g
.
硝 酸 钾
教学过程
拓展：
2 、 202g 氯 化 钠 固 体 中含有 5g 硝酸钾，如 何提纯氯化钠？
/
90
80 70
60
50 40 30 20 10
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0
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10 20
.
30
.
40
.
.
.
氯化钠
50
60
70
80
温度/℃
90
100
氯化钠固体中含有少量硝酸钾，如何提纯氯化钠？ 滤纸上： 适量水 NaCl固体 蒸发 过滤 混合物 NaCl溶液 结晶 溶剂 滤液中： 蒸发溶剂结晶法提纯氯化钠 大 部 分 KNO3 少量NaCl
第二课时
实际应用：粗盐提纯
介绍海水的主要成分
泥沙、氯化钠、氯化镁、 氯化钙、硫酸钠等
教学过程
分析
粗盐提纯步骤
教学过程
粗盐的初步提纯步骤：
称量
学生演示 实验，并 讲解。由 学生点评。
1．粗盐溶解
溶解
2．过滤
强调蒸发时的 3．蒸发 注意事项！ 制取到的 4．称量、计算产率 精盐不是 （课本P300） 纯净物！ 归纳对产率造成影响的几个方面。
80
温度/℃
90
100
硝酸钾固体中含有少量氯化钠，如何提纯硝酸钾？
适量水 降温 过滤 混合物 KNO3 热 结晶 加热 饱和溶液 滤纸上： KNO3固体
滤液中：
冷却结晶法提纯硝酸钾 大部分 NaCl 少量KNO3
（又叫冷却热饱和溶液法）
g
溶 200 解 度 190
180 170
160 150
140 130 120 110 100
练习：
溶 解 度
8克
0.01克
A B C
教学过程
温度 2.右图是A.B.C三种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题： （1）从B溶液中得到晶体宜采用的方法是 （2）分离B与C混合物采用的方法是
蒸发
溶解，过滤，蒸发结晶
（3）除去A中混有的少量B的方法是
配制热饱和溶液，降温结晶，过滤
课本P214习题4.
教学过程
2.如何从高锰酸钾分解的残留物中回收二氧化锰？ （二氧化锰难溶于水，其他易溶） 适量水 溶液 过滤 混合物 滤 纸 上 ： 洗涤 二氧化锰 二氧化锰 干燥 的固体 滤 液 中 ： 其他易溶物
教学过程
归纳：
可溶性与不溶性固体混合物分离提纯的方法 1. 提纯可溶物：溶解、过滤、蒸发结晶
2. 提纯不溶物：溶解、过滤 、洗涤、干燥
教学过程
归纳：
两种可溶性固体混合物分离提纯的方法（ 根据提纯物质的溶解度曲线进行判断） 1.溶解配制热饱和溶液、降温结晶、过滤 （溶解度受温度影响明显） 2. 溶 解 配 制 溶 液 、 蒸 发 结 晶 、 过 滤 （溶解度受温度影响不明显）
教学过程
1.氯化钠中含有泥沙，如何提纯氯化钠？ 适量水 混合物 NaCl溶液 滤纸上： 泥沙 过滤 滤 液 中 ： 蒸发 结晶 NaCl溶液 溶剂
教材分析
人教版（下册） 科粤版（下册） 七、溶液
1.溶解与乳化 2.物质溶解的量 3.溶液浓稀的表示 4.结晶的现象
九、溶液
1.溶液的形成
2.溶解度 3.溶液的浓度
十一、盐、化肥
1. 生活中常见的盐 2. 化学肥料
结晶法 物质提纯
学情分析
学生在课题2实验7-6的第三 个实验的现象分析中，已经 掌握当热的硝酸钾溶液冷却 以后，烧杯底部要出现固体， 是因为在冷却过程中，硝酸 钾不饱和溶液先变成饱和溶 液，当温度继续降低，过多 的硝酸钾会从饱和溶液中以 晶体的形式析出。而且在学 完溶解度曲线之后，马上就 接触到涉及该知识点的题目。
7.4 结晶现象
教材分析
wenku.baidu.com
课标要求
标准 1.能举例说明结晶现象。 （课程标准P20） 活动与探究建议 ① 实验：粗盐中难溶性 杂质的去除 （课程标准P23）
本单元可供选择的学习情景素材：
①明矾晶体的形成 ②海水制盐 ③海水的主要成分
（课程标准P20、P23）
学生至少必须完成的八组实验
1．粗盐中难溶性杂质的去除 2．氧气的实验室制取与性质 3．二氧化碳的实验室制取与性质 4．金属的物理性质和某些化学性质 5．燃烧的条件 6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7．溶液酸碱性的检验 8．酸、碱的化学性质