高一物理课件(广东专用)：3.3、4《力的等效和替代力的合成与分解》(粤教版必修一)
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2024-2025学年高一物理必修第一册(粤教版)教学课件3.4力的合成
第三章 相互作用
思考：1、2大小一定,夹角增大,合力如何变化? 合力什么时候最
大,什么时候最小?合力的范围如何?
（ 1）在两个分 力 1 、 2 大小不变 的情况下， 两个分力的 夹角越大， 合力越小 。
（ 2） 当两个 分力 方向相 同时 （夹角 为0 0 ） ，合 力最大 ，＝ 1 + 2 合 力与
三个力在同一点用力的图示
表示出来，观察它们之间的
位置关系。
高中物理 必修第一册
第三章 相互作用
五.实验结论：
互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则
作法：
用表示这两个力的线段为邻边
F2
作平行四边形，这两个邻边之
间的对角线就代表合力的大小
和方向。这个法则叫做平行四
边形定则。
o
F1
高中物理 必修第一册
高中物理 必修第一册
第三章 相互作用
二、力的合成的方法
①同一条线上力的合成
F2=4N
F2=4N
F1=7N
0
F合=F1+F2=11N
F1=7N
两个分力同向相加，即： F合 = F1 + F2
高中物理 必修第一册
第三章 相互作用
二、力的合成的方法
①同一条线上力的合成
F2=4N
F2=4N
0
F1=7N
0
高中物理 必修第一册
第三章 相互作用
实验：探究两个互成角度的力的合成规律
一．实验目的： 研究互成角度的二力和合力的关系。
二．实验原理：等效替代
三 . 实验器材：
两个弹簧秤、橡皮条、细绳、
木板、白纸、图钉、刻度尺等
高中物理 必修第一册
粤教版物理必修一课件第三章第三节力的等效和替代
知识点2
合力的大小
如图 3－3－2 所示，小明在前面拉斗车，小丽在后面推斗 车，在他们两个的共同作用下可以拉动斗车做匀速直线运动；
大力士一个人即可轻松拉动斗车做匀速直线运动．小明与小丽
的合力使得斗车做匀速直线运动，所以小明与小丽的合力应该 等于 斗车与水平地面间的摩擦力；大力士单独作用于斗车的 ______ 力也是使得斗车做匀速直线运动，故大力士单独作用于斗车的 等于 斗车与地面间的摩擦力．所以大力士单独作用于斗 力________
【注意事项】 (1)同一实验中的两个弹簧测力计的选取方法是：将两个弹 簧测力计钩好后对拉，若两个弹簧测力计在拉的过程中，读数 相同，则可选，若不同，应另换，直至相同为止；使用时弹簧 测力计与板面平行． (2)在满足合力不超过弹簧测力计量程及橡皮条形变不超 过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误差． (3)画力的图示时，应选定恰当的标度，尽量使图画得大一 些，要严格按力的图示要求和几何作图法作图． (5)由作图法得到的 OE，不可能和 F 完全重合，但在误差 允许范围内可认为它们重合．
F′是单个力作用时的情况．F
是F1与F2的对角线．
图 3－3－5
数量．
甲 图3－3－3
乙
(3)如图乙所示，直接用一个弹簧测力计去拉细绳，同样使结 点伸长至点 O，记下弹簧测力计的读数以及细绳与纸边的交点 J.
Байду номын сангаас
(4)取下纸片，连接 OC、OD、OJ，用力的图示法作出三个
力 F1、F2、F(如图 3－3－4 所示)．
图 3－3－4
(5)改变钩码的数量，重复上述实验步骤．
(4)在同一次实验中，橡皮条拉长的结点 O 位置一定要相同．
【例3】(双选)在做“力的等效和替代”的实验中，橡皮筋 的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮筋的另一端拉 到某一确定的 O 点，以下操作中错误的是( A.同一次实验中，O 点位置不允许改动 B.实验中弹簧测力计必须保持与木板平行，读数时视线要 正对弹簧测力计刻度 C.实验中，先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大 量程，然后只需调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡
粤教版高一物理必修一第三章3.3力的等效和替代知识点讲解
②力图示画实线，其余两线画虚线
③不要漏标各力的箭头和符号
补充内容：物体受力情况分析
这是解决力学问题首要而关键的环节
[习题1]如图，物体m、木板A及两边的悬 绳均静止，请分析木板A的受力情况
自学《导学》
P.P35～36的知识
要点第2点
T2
T1
f0 m
A
F
G
[习题2]如图各物均静止，请画出图中砖块 B的受力分析示意图
力，依此类推，直到求出所有力的合力为止
举例：
(2)三角形法和多边 F4
F1
形法
F1
①三角形法
F3
F2
F2
是平行四边形法的简化
F12
F12
由：F2
F
θ
O F1
得：
O
F F2
F123 F合
θ
F1
F3
F合
F123
F4
( )
②多边形法 ——三角形法的发展
F4 F3
F1 F2
F12
F1
F2 F12
构 成 F1
问题：怎样准确地作出平行四边形？ 方法一：用圆规和直尺作图
①以F1末端为圆心，以F2大 小为半径画圆弧
②以F2末端为圆心，以F1大 小为半径画圆弧
③两圆弧的交点即为平行四 o 边形对角线末端
F2
40° F1
方法二：用两把三角尺推画平行四边形
方法三：用量角器和刻度尺画平行四边形
问题：作图后怎样得出合力的大小和方向? 用刻度尺量出合力线段的长度与比例标尺 相比较得出其大小；用量角器量出合力与 某一分力的夹角表示其方向 问题：用图解法求合力作图要注意哪些问 题？ ①先制定比例标度
(2)两力方向相反
③不要漏标各力的箭头和符号
补充内容：物体受力情况分析
这是解决力学问题首要而关键的环节
[习题1]如图，物体m、木板A及两边的悬 绳均静止，请分析木板A的受力情况
自学《导学》
P.P35～36的知识
要点第2点
T2
T1
f0 m
A
F
G
[习题2]如图各物均静止，请画出图中砖块 B的受力分析示意图
力，依此类推，直到求出所有力的合力为止
举例：
(2)三角形法和多边 F4
F1
形法
F1
①三角形法
F3
F2
F2
是平行四边形法的简化
F12
F12
由：F2
F
θ
O F1
得：
O
F F2
F123 F合
θ
F1
F3
F合
F123
F4
( )
②多边形法 ——三角形法的发展
F4 F3
F1 F2
F12
F1
F2 F12
构 成 F1
问题：怎样准确地作出平行四边形？ 方法一：用圆规和直尺作图
①以F1末端为圆心，以F2大 小为半径画圆弧
②以F2末端为圆心，以F1大 小为半径画圆弧
③两圆弧的交点即为平行四 o 边形对角线末端
F2
40° F1
方法二：用两把三角尺推画平行四边形
方法三：用量角器和刻度尺画平行四边形
问题：作图后怎样得出合力的大小和方向? 用刻度尺量出合力线段的长度与比例标尺 相比较得出其大小；用量角器量出合力与 某一分力的夹角表示其方向 问题：用图解法求合力作图要注意哪些问 题？ ①先制定比例标度
(2)两力方向相反
物理(粤教版)必修一课件：第三章第三节力的等效和替代
解析：只有同一个物体受到的力才能合成，分别作用 在不同物体上的力不能合成．合力是对原来几个分力的等 效替代，两力可以是不同性质的力，但合力与分力不能同 时存在．所以，选项 A、C 正确．
答案：AC
拓展二 寻找等效力
1．实验步骤． (1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上． (2)把橡皮条一端钉在板上 A 点，另一端拴上两个细 绳套． (3)用两个弹簧秤互成角度拉绳套，使橡皮条与细绳 的结点伸长至 O，并记下秤的示数 F1、F2，描出细绳方 向(在细绳下描两点以确定拉力方向)，如图甲所示．
(6)比较力 F′与平行四边形定则求出的合力 F 在大小 和方向上是否相同．
(7)改变两个力 F1、F2 的大小和夹角，再重复实验两 次．
2．实验注意事项． (1)同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是：将两只 弹簧秤勾好后对拉，若两只弹簧秤在拉的过程中，读数 相同，则可选，若不同，应另换，直至相同为止，使用 时弹簧秤与板面平行． (2)在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超 过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误 差．
[典例❷] 李明同学在做“探究求合力的方法”实 验时，利用坐标纸记下了橡皮筋的结点位置 O 以及两个 弹簧测力计拉力的大小和方向，如图(a)所示．
图(a)
图(b)
(1)试在图(a)中作出无实验误差情况下 F1 和 F2 的合力 图示，并用 F 表示此力．
(2)有关此实验，下列叙述正确的是( ) A．两弹簧测力计的拉力可以同时比橡皮筋的拉力大 B．橡皮筋的拉力是合力，两弹簧测力计的拉力是分力 C．两次拉橡皮筋时，需将橡皮筋结点拉到同一位置 O， 这样做的目的是保证两次弹簧测力计拉力的效果相同
A．图甲中 F1 与 F2 没有作用在同一点，不是共点力 B．图甲中 F1 与 F2 的作用线的延长线交于一点，这 两个力是共点力 C．图乙中力 F 与杆的重力 G 没有作用于一点且作 用线的延长线不可能相交，不是共点力 D．图乙中若 F 垂直于杆向上，则 F 与 G 也不是共 点力
3.4-5 力的合成与分解 课件-2024-2025学年高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册
F1 F2 F F1 F2
合力与分力间的关系
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向：
F1
F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜合力方向
F2
与分力F1、F2中较大的方向相同。
③两力相互垂直时(θ=90°) F合 F12 F22
F 产生的效果与 F1 ，F2
共同作用产生的效果相同
F 称为F1，F2 的合力
F1，F2 称为 F 的分力
力的合成方法
力的合成：求几个力的合力的过程 1、一条直线上的力的合成
F1
一个力作用
F合 F1
两个力同向 两个力反向
F2
F1
F合 F1 F2
方向与任一个力方向都相同Fra bibliotekF2F1
F合 F1 — F2
方向与较大的那个力的方向相同
2、不在一条直线上的力的合成
F1 F2
探究两个互成角度的力的合成规律
实验演示
记录效果
记录方向
F1
读数
读数
F实际 F理论
F1
读数
探究两个互成角度的力的合成规律
实验结论：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行 四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这 个规律叫做平行四边形定则。
提出问题： 在实际应用中，如何分解一个力呢？
将一带有毛刷的木块置于台秤上，记录台秤的示数。然后将 一个斜向上的拉力作用于木块上，可以看到什么现象？这些现象 说明这个斜向上的拉力产生了怎样的效果？
F
F2
F1
观察不同情况下台秤的示数
例题1：如图所示，一名旅客拉着一个行李箱前行。设
合力与分力间的关系
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向：
F1
F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜合力方向
F2
与分力F1、F2中较大的方向相同。
③两力相互垂直时(θ=90°) F合 F12 F22
F 产生的效果与 F1 ，F2
共同作用产生的效果相同
F 称为F1，F2 的合力
F1，F2 称为 F 的分力
力的合成方法
力的合成：求几个力的合力的过程 1、一条直线上的力的合成
F1
一个力作用
F合 F1
两个力同向 两个力反向
F2
F1
F合 F1 F2
方向与任一个力方向都相同Fra bibliotekF2F1
F合 F1 — F2
方向与较大的那个力的方向相同
2、不在一条直线上的力的合成
F1 F2
探究两个互成角度的力的合成规律
实验演示
记录效果
记录方向
F1
读数
读数
F实际 F理论
F1
读数
探究两个互成角度的力的合成规律
实验结论：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行 四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这 个规律叫做平行四边形定则。
提出问题： 在实际应用中，如何分解一个力呢？
将一带有毛刷的木块置于台秤上，记录台秤的示数。然后将 一个斜向上的拉力作用于木块上，可以看到什么现象？这些现象 说明这个斜向上的拉力产生了怎样的效果？
F
F2
F1
观察不同情况下台秤的示数
例题1：如图所示，一名旅客拉着一个行李箱前行。设
高中物理力的等效和替代课件粤教版必修_4
B、 3(G1 G2 ) C、G1 G2
12
8
D、G1
4
四、寻找等效力
看到《实验手册》上P25面 科学探究九 力的等效和替代的平行四边形定则
注意事项：1、为什么器材用有三角板、刻度尺 2、可能遗漏的实验器材 3、先拉分力，画合力，拉合力，画合力 两次合力有什么区别？ 4、实验过程中的注意事项第3、5点
合力与分力的大小关系 ①当两力方向相同时 ②当两力方向相反时 ③当两力的夹角逐渐变大时 ④合力是不是一定大于分力？
例3、两个力F1、F2的合力为F，当两分力之间的夹角 θ固定不变而一个分力的大小变大时，试分析下列两 种状态下，合力F会如何变化。 （1） 00~900 （2） 900~1800
例4、有两根承受能力为50N的绳，问其最多可以吊 起多重的物体，现要吊起一个50N的重物，则两绳的 夹角最大是多少？
例5、如图，水平横梁的一端A插在墙壁内，另一端 装一小滑轮B，一轻绳的一端C固定于墙壁上，另一 端跨过滑轮后悬挂一质量m=1kg的重物，∠CBA=300 ，求滑轮受到绳子的作用力。
两力的合力大小随分力夹角的增大而减小（00~1800） 合力可以小于、大于或等于分力，范围是：
F1 F2 F合 F1 F2
例2、当两个力的夹角为1800时，两力的合力为2N； 当这两个力的夹角900时，其合力大小为10N，则下列 说法中正确的是：
A、此合力大小的变化范围在2N和14N之间变化 B 、此合力大小的变化范围在2N和10N之间变化 C、两力的大小分别是2N和8N D、两力的大小分别是6N和8N
图示表示）
二、力的等效
马德堡半球实验
同样换做人来也可以拉开马德堡半球，这 种力的作用效果相同的情况就叫做力的等 在一计个算力中来我表们示为，了 这简 就化 叫， 做效可 力以 的将 替几代个力的作用效果用
物理3.3力的等效和替代课件(粤教版必修1)
研究物体间的相互作用
第三节 力的等效和替代
1．了解力的图示法，区别力的图示和力的示意图；
2．理解力的合成与分解本质是等效替代的关系；
3．通过《寻找等效力探究实验》初步发现平行四 边形定则．
1．力的图示
在物理学中，可以用________的线段表示力．线段是 按一定比例(标度)画出的．它的长短表示力的________，它 的指向表示力的________，箭尾(或箭头)表示力的________， 线段所在的直线叫做力的________，这种表示力的方法， 叫做力的图示．
答案：AB
考点三 寻找等效力(验证力的平行四边形定则)
1．实验步骤： (1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上． (2)把橡皮条一端钉在板上A点，另一端拴上两个细 绳套． (3)用两个弹簧秤互成角度拉绳套，使橡皮条与细绳 的结点伸长至O，并记下秤的示数F1、F2，描出细绳方向 (在细绳下描两点以确定拉力方向)，如图甲所示．
解析：重物G在F1、F2以及重力作用下静止或在F 和重力作用下静止，甲乙两种情形，力的效果相同，静 止、重力一样，说明F1、F2两个力作用效果与F这一个 力作用效果一样，F1、F2两个力是矢量，求和不是直接 代数相加减，而应该求矢量和．等效替代时，既可以用 一个力代替多个力，也可以用多个力代替一个力，故A、 B选项正确．
(3)在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便也可 以照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出力F的 图示．
画力的示意图：如图丙所示，从物体向力的方向画一线 段，并加上箭头，表示方向．然后标明F＝150 物体受250 N的重力． ②用细线拴一个物体，并用400 N的力竖直上提物 体． ③水平向左踢足球，用力大小为1000 N.
答案：AC
第三节 力的等效和替代
1．了解力的图示法，区别力的图示和力的示意图；
2．理解力的合成与分解本质是等效替代的关系；
3．通过《寻找等效力探究实验》初步发现平行四 边形定则．
1．力的图示
在物理学中，可以用________的线段表示力．线段是 按一定比例(标度)画出的．它的长短表示力的________，它 的指向表示力的________，箭尾(或箭头)表示力的________， 线段所在的直线叫做力的________，这种表示力的方法， 叫做力的图示．
答案：AB
考点三 寻找等效力(验证力的平行四边形定则)
1．实验步骤： (1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上． (2)把橡皮条一端钉在板上A点，另一端拴上两个细 绳套． (3)用两个弹簧秤互成角度拉绳套，使橡皮条与细绳 的结点伸长至O，并记下秤的示数F1、F2，描出细绳方向 (在细绳下描两点以确定拉力方向)，如图甲所示．
解析：重物G在F1、F2以及重力作用下静止或在F 和重力作用下静止，甲乙两种情形，力的效果相同，静 止、重力一样，说明F1、F2两个力作用效果与F这一个 力作用效果一样，F1、F2两个力是矢量，求和不是直接 代数相加减，而应该求矢量和．等效替代时，既可以用 一个力代替多个力，也可以用多个力代替一个力，故A、 B选项正确．
(3)在线段终点上加箭头表示力的方向．为了简便也可 以照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出力F的 图示．
画力的示意图：如图丙所示，从物体向力的方向画一线 段，并加上箭头，表示方向．然后标明F＝150 物体受250 N的重力． ②用细线拴一个物体，并用400 N的力竖直上提物 体． ③水平向左踢足球，用力大小为1000 N.
答案：AC
物理：3.3《力的等效和替代》课件(粤教版必修1)
预习梳理
1．力的三要素： 大小 、 方向 作用点 ．力的三要素： 、 ． (1)力的大小用测力计 弹簧秤 测量 ， 在国际单位制 力的大小用测力计(弹簧秤 测量， 力的大小用测力计 弹簧秤)测量 N 符号： 中，力的单位是 牛顿 简称 牛 ，符号： . ， (2)力不仅有大小 而且有 方向 要把一个力完全表达 力不仅有 ， ， 出来， 出来，既要说明它的 大小 又要说明它的 ， ．
图 4
4．关于两个分力 1、F2及它们的合力 ，下列说法正 ．关于两个分力F 及它们的合力F， 确的是 B．两力F1、F2一定是同种性质的力 ．两力 C．两力 1、F2一定是同一个物体受的力 ．两力F D．两力 1、F2与合力 是物体同时受到的三个力 ．两力F 与合力F是物体同时受到的三个力
解析 只有同一个物体受到的力才能合成，分别作用 在不同物体上的力不能合成．合力是对原来几个力的 等效替代，可以是不同性质的力，合力与分力不能同 时存在
三、寻找等效力 典例3 某小组在做“寻找等效力” 典例 某小组在做“寻找等效力” 实验时，实验结构如图2所示 所示， 实验时，实验结构如图 所示， A是固定橡皮条的图钉，O为 是固定橡皮条的图钉， 为 是固定橡皮条的图钉 在力的作用下橡皮条与细线套 的结点所达到的位置， ′ 的结点所达到的位置，F′与 AO共线． 共线． 共线
图 3
3．如图 所示，力F分解为 1、F2两个分力，则下列 ．如图4所示 所示， 分解为F 两个分力， 分解为 说法不正确的是 A．F1、F2的合力就是 ． 的合力就是F B．由F求F1或F2叫做力的分解 ． 求 C．由F1、F2求F叫做力的合成 ． 叫做力的合成 D．只有力的合成遵循平行四边形定则，力的分 ．只有力的合成遵循平行四边形定则， 解是不遵循平行四边形定则的 ( D )
粤教版物理必修一课件力的等效和代替
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力的等效和代替
广州外国语学校
小时候我们听说过曹冲称象的故事，他是怎样称出大 象的重量的？
一桶水，小孩需要二个人才能提起， 而大人只需要一个就能很轻松地提 起它，就力的作用效果而言，小孩 与大人的作用效果是否一样？
今天我们学习力的等效和代 替，将接触一种很重要的物理 思想方法—— 等效代替。
几种特殊的情况：
θ=0o时，F合=F1+F2 θ=90o时，F合 F12 F22 θ=120o，且F1=F2时，F合=F1=F2
θ=180o时， F合 F1 F2
感谢您的关注！
Y：F=G=100N
G=100N F1
F2
F1+F2=100N
G=100N
结论：两个互成角度的两个力的合成不能直接相加
三、实验探究力的合成
实验过程说明：
实验结论：
合力与分力满足平行四边行定则
互成角度的两个力的合成，不是简单的将两个力相加减， 而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两 邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫平行 四边形定则．
例题:力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖直向 上。求这两个力的合力F的大小和方向。
解：方法一：（作图法） 取8mm长的线段表示15N的力
作出力的平行四边形定则如图所示 合力大小F＝15 N ×(40/8)=75N
合力方向：与F1的夹角为53° 或与水平方向成53°
方法二： （计算法） 还可作出力的示意图，进行计算求解
F
图1
N T
G
图2
T1
T2
G
图3
F1
F2
G
在此输入您的封面副标题
力的等效和代替
广州外国语学校
小时候我们听说过曹冲称象的故事，他是怎样称出大 象的重量的？
一桶水，小孩需要二个人才能提起， 而大人只需要一个就能很轻松地提 起它，就力的作用效果而言，小孩 与大人的作用效果是否一样？
今天我们学习力的等效和代 替，将接触一种很重要的物理 思想方法—— 等效代替。
几种特殊的情况：
θ=0o时，F合=F1+F2 θ=90o时，F合 F12 F22 θ=120o，且F1=F2时，F合=F1=F2
θ=180o时， F合 F1 F2
感谢您的关注！
Y：F=G=100N
G=100N F1
F2
F1+F2=100N
G=100N
结论：两个互成角度的两个力的合成不能直接相加
三、实验探究力的合成
实验过程说明：
实验结论：
合力与分力满足平行四边行定则
互成角度的两个力的合成，不是简单的将两个力相加减， 而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两 邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫平行 四边形定则．
例题:力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖直向 上。求这两个力的合力F的大小和方向。
解：方法一：（作图法） 取8mm长的线段表示15N的力
作出力的平行四边形定则如图所示 合力大小F＝15 N ×(40/8)=75N
合力方向：与F1的夹角为53° 或与水平方向成53°
方法二： （计算法） 还可作出力的示意图，进行计算求解
F
图1
N T
G
图2
T1
T2
G
图3
F1
F2
G
粤教版高中物理必修一课件：力的等效和替代
第三节 力的等效和替代
一、力的三要素： 大小、方向和作用点。 二、力的示意图：用一带箭头的线段表示。 力的图示： 用线段长度表示力的大小，箭头指向力的方向， 箭尾（或箭头）表示力的作用点。
20N
课本54页第2题
30
O
F
三、共点力
定义：如果几个力都作用在物体的同一点上， 或者几个力的作用线相交于同一点，那么这几 个力称为共点力。
多选： 2．关于两个力F1、 F2及它们的合力F说法正确的 ( AC ) A．合力F一定与两个力F1、 F2共同作用产生的效果 相同 B．两个力F1、 F2一定是同种力 C．两个力F1、 F2一定是同一个物体受的力 D．两个力F1、 F2和合力F一定是物体同时受到的力
（1）直接接触 回顾： 条件 （2）发生形变 （3）相对滑动 （4）接触面粗糙 1.滑动摩擦力 大小： f FN或由力的平衡条件得到 方向：总是与接触面相切，与物体 相对滑动的方向相反。
2.静摩擦力形变 （3）相对滑动趋势 （4）接触面粗糙 大小： 由力的平衡条件得到 方向： 总是与接触面相切，与物体 相对滑动趋势的方向相反。
F2
F1
三、力的等效和替代：
如果一个力的作用效果与 另外几个力的共同作用效果相同，那么这个力 与另外几个力可以等效和相互替代，这个力称 为另外几个力的合力，另外几个力称为这个力 的分力。 从力的作用效果出发，根据具体情况进行力的 替代，称为力的合成与分解。 求几个力合力的过程或方法，叫做力的合成； 求一个力的分力叫做力的分解。
F
合力F大于两个分力F1、F1
合力F小于两个分力F1、F2
结论：合力F不一定大于分力F1、F2，也不一定就小于两 个分力F1、F2。只跟两个分力F1、F2的夹角大小有关
度高一物理粤教版必修一 3.3 力的等效和替代 课件(共21张PPT)
第三节力的等效和替 代
力的图示与力的示意图
力的示意图：用一带箭头的线段表示力。 力的图示：用线段的长度表示力的大小，线段的箭
头指向力的方向。
例题1：重为3N的物体，用绳子沿与水平方向夹角 为30°角大小为5N的斜向上拉力F作用而向右运动， 请做出重力G与拉力F的图示.
定义：如果பைடு நூலகம்个力都作用在物体的同一点上，或者几 个力的作用线交于同一点。那么这几个力就称为共点 力。
3
二、力的等效：
等效：作用效果相同。
4
5
上面例子，哪个是合力哪个是分力？ 什么是力的合成，什么是力的分解？
6
一个力(合力)
力的合成 效果相同 力的分解
几个力(分力)
7
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 10:36:42 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
思考：
15
【例1】两个小孩拉一辆车子，一个小孩用的 力是45N，另一个小孩用的力是60N，这两个 力的夹角是90°．求它们的合力．
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力的图示与力的示意图
力的示意图：用一带箭头的线段表示力。 力的图示：用线段的长度表示力的大小，线段的箭
头指向力的方向。
例题1：重为3N的物体，用绳子沿与水平方向夹角 为30°角大小为5N的斜向上拉力F作用而向右运动， 请做出重力G与拉力F的图示.
定义：如果பைடு நூலகம்个力都作用在物体的同一点上，或者几 个力的作用线交于同一点。那么这几个力就称为共点 力。
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二、力的等效：
等效：作用效果相同。
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上面例子，哪个是合力哪个是分力？ 什么是力的合成，什么是力的分解？
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一个力(合力)
力的合成 效果相同 力的分解
几个力(分力)
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 10:36:42 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
思考：
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【例1】两个小孩拉一辆车子，一个小孩用的 力是45N，另一个小孩用的力是60N，这两个 力的夹角是90°．求它们的合力．
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粤教版必修一3.3《力的等效和替换》01
把车拉出来的方法：
1、用人力：几十个人一起拉 效果 2、用车拉：一辆车
一样
力的图示：
1、力的三要素是什么？ 大小,方向,作用点
2、力的图示和力的示意图的区别? 力的图示:准确的描述力的三要素 力的示意图:只包括力的作用点和方向
力的图示：
例：小车在水平方向受到向右的100N的力F，如何 表示这个力呢？
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1cm长表示20N的大小
20N
力的等效替代：
泥潭拉车：
一个力作用在物体上产生的效果跟
F1
F2 几个力共同作用在物体上产生的效
果相同，这个力就叫做那几个力的
合力，而那几个力就叫做这个力的
分力。
分力：F1、F2
等效
F
合力：F
力的等效替代：
力的合成与分解：
在物理学中，通常从作用效果相同的这一观点出发，根据实际情况进行力的 替代，称为力的合成的分解
思考：
3、互成一定角度的两个力的合成？
F1
F2
等效
F=Gቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ