浅谈小学英语课堂对话输出的有效途径

浅谈英语对话教学有效输出的几种途径
在现代社会高速发展的今天，英语在国际经融贸易、两国交流等领域显得越来越重要。

在学校里，作为一门综合实践性很强的学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。

尤其是“对话教学”在英语教学中更是必不可少的重要环节。

然而，很多老师过分关注了对话教学的输入，而忽略了对话教学的有效输出。

英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。

对话教学可以激发学生的学习兴趣，强化学生语言运用能力，培养学生创新思维，培养学生善于倾听的品质，培养学生的合作精神。

《小学英语课程标准》中也明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。

目前我们学生大多正在使用的小学英语教材中，情景对话占了很大的比例。

这些对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的，与孩子们的生活息息相关。

通过对问好、相互介绍、问路、旅游、买东西等语言材料的学习，从而培养孩子们的交际能力。

然而，在平时的教学中，很多老师过多注重把孤立的单词、句型灌输给学生，让其去背这些孤立的语言点，而不是能让他们把学到的知识运用到实际中去，化为自己的能力。

为了提高英语对话教学的有效性，我提出了课堂对话教学有效输出的几种途径：（一）树立丰富的语言意识
在英语课堂教学中，教师应该注重学生语言意识的培养。

教师在教学中应该注重实每节课的教学内容，强调学生自身的主动性，积极引导学生主动形成系统的知识结构、加深对所学知识的记忆与巩固，使学生树立丰富的语言意识，提高课堂可理解性输出的有效性。

（二）创造真实的交流环境
在对话教学中，最常使用的教学方法就是情境教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生在接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。

因此，课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。

越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。

（三）设计生活化的教学任务
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

教师在教学中应结合学生的学习情况和生活实际设计教学任务，促使学生产生情感共鸣，丰富语言输出。

这样不仅能激发学生们的学习兴趣，而且能让学生把语言运用到生活实践中去。

（四）组织形式多样的第二课堂活动
学校在教学中应该努力为全体学生打造一个全新的语言文化天地，为学生课外多元化语言输出能力的培养提供良好的环境。

学校可以组织形式多样的英语活动，如自由交流、英语手抄报比赛、才艺展示等；每班还可以在教室外墙特设的英语板报专栏，每个月提供一个不同的主题，让全班学生出相关的中英文小报，然后由班级同学布置和张贴，并组织不定期评比和奖励；在此基础上，还可以组织专题英语活动课、演讲比赛、诗歌朗诵、短剧表演等系列英语活动，把学生的才能发挥得淋漓尽致。

（五）参加积极向上的社会实践活动
为了学生真正有用英语进行交际的需要和使用英语的机会，深入发掘语言学习的可理解性输出平台，学校各级组织学生参加各种社会实践活动。

足够的可理解性、有趣的语言材料、轻松愉快的方式、吸引学生主动参与的交际场合，无疑能激发学生的积极性，从而保证对学生英语输出能力的培养。

（六）提供充分的语言支持
在对话的输出过程中，学生很容易在词汇提取、句式表达和内容组织方面遇到困难，这就是使得学生在与教师的沟通过程中产生了语言障碍，从而使得他们在语言输出时无法正确清楚地表达他们的情感与思想。

如果教师能在学生语言输出时搭建好相应的语言支架，这不仅能帮助学生顺利地完成学习任务，更能让他们表达自己的思想。

如何优化对话教学中语言输出的有效性，这是一个长久而艰巨的研究课题。

在教学中，要运用可理解性输入与可理解性输出并重的教学模式，创设真实的交际环境，激发学生交流的兴趣。

在校园里，要创造浓郁的校园语言环境,组织形式多样的第二课堂活动，为学生提供展现自我的舞台。

在校外，要尽可能多地组织学生参加社会英语实践活动，促使学生最大限度地进行语言输出训练。

只有各方面互相配合，才能保证学生语言习得的最佳效果。