人教版小学《科学》三年级下册《动物的一生》单元解读

二、单元设计思路
（二）内容选择
1.基于教材的顶层设计 2. 基于课程标准的要求
二、单元设计思路
1.基于教材的顶层设计
（二）内容选择
年级
一（上 ） 一（下 ） 二（上 ） 二（下 ） 三（上 ） 三（下 ） 四（上
生命科学领域 植物 动物
我们自己
动物的一生 呼吸与消化
物质科学领域
地球与宇宙科学领域
动 物
5.茧中钻出 了蚕蛾
期的
一 6.蚕的一生
生
7.动物的繁 殖
8.动物的一 生
7.1-1●描述生物的特征 。7.1-2●知道生物与 非生物具有不同特点。 7.2-1●能根据某些特 征对动物进行分类。 7.2-2●识别常见的动 物类别，描述某一类动 物(如昆虫、鱼类、鸟 类、哺乳类等)的共同 特征。7.2-3●列举我 国的几种珍稀动物。 9.1●举例说出动物通 过皮肤、四肢、翼、鳍 、鳃等接触和感知环境 。 9.2●举例说出动物
（二）内容选择
物质科学领域
我们周围的物体 材料 磁铁 水 物体的运动 声音 运动和力
1.是生命科学领域3年级的课程内容。 地球与宇2.宙前科面学与领1域年级《技动术物与》工单程元领相域关
联，是基于1年级比动较物与的测学量习，对
多种多样的动物、动物的生命需求、
动物的主要特征等认识的进一步发
我们的展地。球家园 3.后面与《植物的生长变化》相关
生命科学领域 植物 动物
我们自己
动物的一生 呼吸与消化 植物的生长变化 健康生活 生物与环境 微小世界 生物多样性
物质科学领域
地球与宇宙科学领域
我们周围的物体
材料
我们的地球家园
磁铁
水
空气 天气
物体的运动
体现整套太教阳材、地球和月亮
对多种多样
声音 运动和力生物、生命的
电路
延续、生岩物石与与土壤
光
环境认知地的球螺表面的变化
辅助学习内容： 插入性小版块：科学词汇（7课）、资料、、提示、对话
框、记录表、活动手册（5课）等。 为学生的科学学习提供实践操作和思维发展的脚手架。
2
单元设计思路
一、单元设计思路
（一）课题提出
1.传承： 继承了教科版科学教材的传统科学实践活动---养蚕（调查显示：96%的三年级学生愿意养蚕） ， 研究动物一生的生长发育过程。
联，都是基于生物生命过程的观察，
共同完成“知道动植物的生命周期， 空气 初天步气了解动物和植物都能产生后代，
太阳、使地其球世和代月相亮传的”生命领域3-4年 级的学段目标。
二、单元设计思路
1.基于教材的顶层设计
（二）内容选择
年级
一（上） 一（下） 二（上） 二（下） 三（上） 三（下）
四（上）
四（下） 五（上） 五（下） 六（上） 六（下）
热
旋上升。环境与我们
Hale Waihona Puke Baidu能量
地球的运动
物质的变化
宇宙
技术与工程领域 比较与测量
计量时间 船的研究 工具与技术 小小工程师
二、单元设计思路
（二）内容选择
2.基于课程标准的要求
课程标准--课程目标---科学知识 学段目标---生命科学（3-4年级）
课程标准--课程内容 ---生命科学领域--主要概念
二、单元设计思路
其他生命活动现象
一、单元内容概览
新
3.各课内容
一、单元内容概览
旧
3.各课内容
一、单元内容概览
聚焦
3.各课内容
研讨
新
探索 拓展
一、单元内容概览
3.各课内容
资料
科学词汇
新
提示
对话框
一、单元内容概览
3.各课内容
新
活动手册
（记录表）
一、单元内容概览
3.各课内容
主体学习内容： 四大板块：聚焦、探索、研讨、拓展 依据学习周期理论，科学学习过程中应经历的学习活动。
在教师指导下，能利用多种感 官或者简单的工具，观察对象 的外部形态特征及现象 在教师引导下，能用比较科学 的词汇、图示符号、统计图表 等方式记录整理信息，陈述证 据和结果 在教师引导下，能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等 方法，分析结果，得出结论
在教师引导下，能正确讲述自 己的探究过程与结论，能倾听 别人的意见，并与之交流
1.观察不同动物卵 确定标准给卵分类
2.观察鸡蛋内部结构
1.研究蚕蛾的行为 2.观察蚕蛾的样子，识别昆虫 3.研究蚕蛾与蚕蛹各部分关系
1.总结观察记录蚕生 长变化的方法 2整理惨的生命过程
5.茧中飞出 了蚕蛾
养
7.动物的
蚕 繁殖
1.认识卵生动物 2.研究哺乳动物 繁殖过程
认识胎生动物
1.认识卵生动物 2.研究哺乳动物 繁殖过程
教科版小学《科学》三年级下册
《动物的一生》单元解读
目录
CONTENTS
1
单元内容概览
2
单元设计思路
3 教学各实课施结建构议分析
4
价值追求
教学实施建议
1
单元内容概览
一、单元内容概览
2017版
1.单元内容
添加标题内容
2007版
结论一：详写内容……点击输入本栏 的具体文字，简明扼要的说明分项内 容，此为概念图解，请根据您的具体 内容酌情修改。
能根据动物特 征对动物进行 分类。知道动 物可以分为昆 虫、哺乳动物、 鸟类等不同种 类
动物可以 通过皮肤 等接触和 感知环境
蚕的一生经历出生、成长、繁殖死亡的过程， 昆虫的一
蚕能产生后代使其世代相传
生
制定计划、观察、 记录、分类、比 较、推测以及持 之以恒的精神 等。。
蚕生存需要食物、 水、氧气、适宜 的温度等---知道 动物生存需要一 定的条件
在教师引导下，能对自己的探 究过程、方法和结果进行反思 ，作出自我评价与调整
维度
探究 兴趣
实事 求是
追求 创新
合作 分享
科学态度目标 学段目标
能在好奇心的驱使下， 表现出对现象和事件发 生的条件、过程、原因 等方面的探究兴趣
在科学探究中能以事实 为依据，不从众，不轻 易相信权威与书本；面 对有说服力的证据，能 调整自己的观点
认识胎生动物
主线内容：饲养、观察、记录、 蚕的生长发育过程：蚕卵--幼虫--蛹--成虫；
拓展内容：观察、比较、分类 其他动物的卵、繁殖及一生生长发育过程
承载内容：课标要求的其他相关知识
二、单元设计思路
（三）内容组织
动物卵多种 多样、繁殖 方式、生命 历程各不相 同 --- 知 道 动 物是多样的。
旧版：《动物的生命周期》 新版：《动物的一生》 2.改进： 适应学生的年龄特点和认知水平。对于3年级 的孩子，“一生”一词更普适、更亲近。 “生 命周期”一词更学术、略显生涩。
二、单元设计思路
（一）课题提出
3.价值追求：
用饲养蚕与观察蚕的科学实践活动，承 载科学概念建构、科学探究能力培养、科 学思维发展、科学态度形成、建立科学与 人类生活联系的认识等，促进学生科学素 养诸方面的发展。
作出 假设
制订 计划 搜集 证据
处理 信息
得出 结论
表达 交流
反思 评价
（三）内容组织
科学探究目标 学段目标
在教师引导下，能从具体现象 与事物的观察、比较中，提出 可探究的科学问题 在教师引导下，能基于已有经 验和所学知识，从现象和事件 发生的条件、过程、原因等方 面提出假设
在教师引导下，能基于所学知 识，制订简单的探究计划
（二）内容选择
2.基于课程标准的要求
依据课程目标和课程 内容要求，本单元以 引领学生建构”动物 包括 有生命周期现象，动 物都能繁殖后代，使 其世代相传”认知为 主体学习内容，在此 过程中学习课标要求 的相关学习内容。
课程标准---生命科学领域学习内容
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许 多不同的特征。 11.1生物有生有死；从生到死的过程中，有不 同的发展阶段。 11.2生物的繁殖后代的方式有多种。 12.1动物有基本生存需要，如空气、水、食物、 栖息地等。 12.2动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他 动物。 12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变， 这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、 数量可能产生影响。
结论二：详写内容……点击输入本栏 的具体文字，简明扼要的说明分项内 容，此为概念图解，请根据您的具体 内容酌情修改。
结论三：详写内容……点击输入本栏 的具体文字，简明扼要的说明分项内 容，此为概念图解，请根据您的具体 内容酌情修改。
一、单元内容概览
1.单元内容
1.课题名称：“生命周期” ”一生“
主要 变化
二、单元设计思路
（四）单元目标
科学探究目标： 1..能够在教师的指导下做研究蚕生长变化 的观察计划。 2.能够根据观察计划进行长期观察，研究 蚕的一生。 3.会运用摄像、拍照、画图、写观察日记、 使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。 4..能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。
5.能利用建模的方法呈现昆虫一生的 生长变化过程。 6.能抓住主要特征对动物及动物卵进 行分类。 7.能根据观察所获得的信息，对蚕的 生长发育的趋势进行预测。 8..能对自己饲养和观察蚕的过程、方 法进行反思和评价。
乐于尝试运用多种材料 、多种思路、多样方法 完成科学探究，体会创 新乐趣
能接纳他人的观点，完 善自己的探究；能分工 协作，进行多人合作的 探究学习；乐于为完成 探究活动，分享彼此的
STSE目标 关系 学段目标
科学 技术 与日 常生 活的 联系
了解科 学技术 对人类 生活方 式和思 维方式 的影响
二、单元设计思路
我们周围的物体 材料 磁铁 水 物体的运动 声音 运动和力
我们的地球家园
空气 天气 太阳、地球和月亮
技术与工程领域 比较与测量
二、单元设计思路
1.基于教材的顶层设计
年级
一（上 ） 一（下 ） 二（上 ） 二（下 ） 三（上 ） 三（下 ） 四（上
生命科学领域 植物 动物
我们自己
动物的一生 呼吸与消化
二、单元设计思路
（二）内容选择
课程标准---3-4年级生命科学领域学习目标
7.1-1 描述生物的特征。
7.1-2 知道生物与非生物具有不同特点。
7.2-1 能根据某些特征对动物进行分类。
7.2-2 识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳
覆盖
类等)的共同特征。
7.2-3 列举我国的几种珍稀动物。
二、单元设计思路
（四）单元目标
科学态度目标 1.对饲养和观察蚕的生长变化表现出一定的 兴趣。 2.能客观记录蚕生长过程中出现的各种情况。 3.能坚持不懈对蚕的一生进行观察。 4..能领悟生命的可爱和可贵。 5.愿意与人分享养蚕经验和自己的观察记录 结果。
（四）单元目标
科学概念目标： 1.像蚕一样动物都要经历从生到死的生命过程。 2.不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。 3.动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。 4.动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 5.动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 6.动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。 7.动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动 物都有区别于其他动物的共同特征。
12.4-1举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
二、单元设计思路
（三）内容组织
1.观察幼蚕 生命活动 2.观察幼蚕 的样子
1.研究蚕吐 丝结茧 2.观察蚕蛹 的样子
4.蚕变了 新模样
1.观察蚕卵 2.为蚕宝宝建家 3.做观察计划
1.迎接蚕 宝宝的到来
养蚕
3.蚕长
养
大了
蚕
2.其他动 物的卵
适应季节变化的方式； 说出这些变化对维持动 物生存的作用。11.1● 举例说出植物和动物从 生到死的生命过程。
11.2-2●描述和比较胎 生和卵生动物繁殖后代 方式的不同。12.2●列 举动物依赖植物筑巢或 作为庇护所的实例。 12.4●举例说出人类生 产、建筑等活动对动植 物生存产生的影响。
要素
提出 问题
动物繁殖 后代的方 式不同， 包括胎生 和卵生
-------
动物一生经 历出生、生 长、繁殖、 死亡的过程， 动物都能繁 殖后代，使 它们得以世
代相传
二、单元设计思路
年单 级元
科学知识目标
课题
学段目标
1.迎接蚕宝 宝的到来
2.认识其他 动物的卵
生 命
3.蚕长大了
三 年
科 学
4.蚕变了新 模样
级：
下 学
9.1-1 举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
9.2-1 举例说出动物适应季节变化的方式；说出这些变化对维持动物生存
的作用。
11.1 -1 举例说出植物和动物从生到死的生命过程。
11.2-2描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
12.2-1列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。
2.课时数：7节课
8节课
3.课文内容： 增加2课：“其他动物的卵“和”动物的繁殖“ 合并2课：“我们的生命周期“与”动物生命周期”
一、单元内容概览
2017版
2.单元首页
2007版
一、单元内容概览
2017版
2.单元首页
2007版
一、单元内容概览
2.单元首页
将主体活动定位为： 养蚕的科学实践活动
将本单元的学习内容聚焦到： 认识动物的生命过程、了解动物生命周期现象及