2《匆匆》PPT优秀课件

” ，表达
了作者 对时光流逝的无奈和惋惜 。
• 选一选 • 1.课题中“匆匆”是什么意思？（ ） • A.急急忙忙的样子。 • B匆忙。 • C指时间一去不复返。 • 2.看到题目“匆匆”，我想到描写时间流逝
的词语有：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
“燕子去了”“杨柳枯了”、“桃花谢了” 这些都是时间流逝的代表物象，除了这些 物象，描写时间流逝的物象还有哪些？
长歌行 青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄花叶衰。 百川东到海， 何时复西归。 少壮不努力， 老大徒伤悲。
《明日歌》 文嘉 明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万世成蹉跎。 世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
• 3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）
• 4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
• 5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只 有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
２、我能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语 言的优美和作者的表达方式，积累语言。
朝看水东流，暮看日西坠。百年明 日能几何？请君听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。 如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都 会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去 秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看 太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听 我的《明日歌》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
珍惜时间的名言警句：
仿写句子 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融了；
1、过去的日子如浮云，被清风吹散了； 如积雪；被阳光融化了。 2、过去的日子如寒冰，被阳光融化了， 如雨滴，被骄阳蒸发了。 3、过去的日子如露珠，被阳光蒸发了。 如浮萍，被流水冲走了。 4、过去的日子如黄叶，被秋风吹落了； 如雨水，被泥土吸收了。
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去 的“八千多日子”比喻成极小极小的“针 尖上的水滴”，把“时间的流”比喻成 “浩瀚的大海”。日子显得多么的渺小， 消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
“头涔涔”和“泪潸潸”两个词语从“汗” 和“泪”两个方面表现了自己无奈的程度。
由“泪潸潸”我们还可以想到个成语
仿写句子 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。 1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的 时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候， 日子便从欢声笑语中过去了。
2、看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩 耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时 候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候， 日子从笔尖划去……
《明日歌》 （清）钱鹤滩 明日复明日，明日何其多， 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何， 请君听我明日歌。
金缕衣 唐 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣， 劝君须惜少年时。 有花堪折直须折， 莫待无花空折枝。
劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
作者用一系列排比句描写人们日常生活的 细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆 里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然 的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又 从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆 匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。 “溜”换成“跑”好吗？
去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他 去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着 的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶 伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩 着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。
不好，“跑”不如“溜”生动形象。“溜” 写出了时间流逝之快，又写出了时间流逝的 不知不觉，而“跑”体现不出这一点。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多个日子的流逝作了高度 的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如 轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。 轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融 了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全 身心去感受时光的流逝。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
月亮缺了，有再圆的时候 ； 叶子黄了，有再绿的时候 ； 太阳落了，有再升的时候； 青草萎了，有再长的时候； 河流干了，有再流的时候； 风儿停了，有再吹的时候 机会逝去了，有再来的时候；
明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明 日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去 秋来老将至。
读到这里，你想到了什么？
我们不能白白地浪费日子，不能 白白地浪费时间、浪费生命，不能 什么也没做，什么贡献也没有。
读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
总结
作者一开始就向我们提出 问题,但并没有直接作出回答,而 是通过具体例子向我们描述了 日子来去匆匆。最后照应开头， 发出时光匆匆的感慨。
作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受， 表达了对人生意义的思考，表现了要有所作 为、有所贡献和力求上进的可贵精神。
散文集《背影》
朱自清手迹
“自清”亭
朱自清雕像远景
朱自清书斋一角
２、我能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语 言的优美和作者的表达方式，积累语言。
生字新词
头涔涔cén cén 泪潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng 伶伶俐俐 líng líng lìlì
这篇课文是描写关于时间流逝的。
2、你们还知道哪些描写时间流逝的词语？
光阴荏苒、白驹过隙、光阴似箭、 日月如梭、弹指之间、转眼之间、 日月如流
作者简介：
朱自清(1898—1948)原名自华， 字佩弦。中国现代著名诗人、散文 家、学者、民主战士。中国著名的 诗人和杰出的散文家。他的著作十 分有特色，影响很大。朱自清是在
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有 一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往 事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不 会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候他能 够说：“我的整个生命和全部精力，都已经 献给了世界上最壮丽的事业——”人应当赶紧 地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的 事故随时都可以突然结束他的生命。 ——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
复返呢？。
1
二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感
慨。
2-4
三、照应开头，再次提出:“我们的日子为
什么一去不复返呢” 这一问题。 5
这篇课文是现代著名作家 朱自清 写的
一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆 ”
二字，首先提出问题
聪明的，你告诉我，我们的日子为什
“ 么一去不复返呢？ 细腻地刻画了 时间流逝的踪迹
“五四”浪潮的推动下，开始文学 生涯的，直至逝世。
朱自清有著作27种，共约190 万字，包括诗歌、散文、文艺批评、 学术研究等。 《背影》、《春》、
《荷塘月色》，是我们在中学时代
要学习到的作品。
写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时
作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明 和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于 旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰， 朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十 字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光 从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感 人的散文诗。
是什么？ 潸然泪下 由这一自然段的描述你可以算一算 作者多少岁吗？ 作者为什么会“头涔涔而泪潸潸”呢？
因为时间不停的消逝，而自己去一事 无成，心里感到很无奈。
时间就是这样无声无息地溜走的。 那么请同学们计算一下一天中又从我们 手中溜走了多少时间呢?
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间， 又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进 两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪 移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来 到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但 不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这两个“赤裸裸”的意思不一样。第一个指 的是来到这个世界时没带来什么东西；第二 个指的是生命结束时没留下任何成就。
我赤裸裸来到这世界,转眼间 也将赤裸裸的回去罢?但不能平 的,为什么偏要白白走这一遭啊?
时间就是生命。无 端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命。
——鲁迅
珍惜时间的名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
2、匆 匆
1、从课文的题目我们可以知道这篇课 文是描写什么的？
大雁南飞、冰雪消融
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢 了再开表明了什么？