《桥》ppt课件
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第13课《桥》课件(共37张ppt)
课后作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 查找资料，了解微型小说的特点。 ☞ 完成分层作业第一课时。
学习任务群教学课件
13 桥
部编版 语文 六年级 上册
第二课时
学习任务四
复习回顾 理清人物关系
合作探究
默读课文，思考：这篇小 说以“桥”为题目，围绕“木 桥”发生了怎样的冲突？
请你给这篇小说绘制一幅 情节变化图。
展示交流
读句子，谈谈自己的感受。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
不徇私情、铁面无私、大公无私
展示交流
一“揪”一“推”，矛盾吗？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推 上木桥。
洪水来势汹汹，不可抵挡
聚焦环境
读读下面的句子，谈谈你的感受。
◈ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 用拟人的手法写出
◈ 死亡在洪水的狞笑中逼近。
了洪水的可怕。
◈ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。
运用了比喻和拟人的修辞手法，更形象生动。
聚焦环境
课堂小结
洪水让人们惊慌失措，是洪 水让我们感受此时形势危急， 可同样面对的是洪水，只有一 个人沉着冷静。
“沧海横流方显英雄本色”，这里的环境描写既 渲染了当时的紧张气氛，又衬托了老汉沉着无畏、不 循私情的英雄形象。
学习任务七
聚焦结尾 体会表达之妙
体会结尾
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着， 来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
《桥》PPT优秀课件
-.
小说
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说三要素
小说
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说三要素
桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊 慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高 的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
学习任务
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读，体 会当时的环境。再联系老支书在洪水中的表现， 说说这些环境描写对表现人物的作用。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。
小说
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说三要素
小说
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说三要素
桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊 慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高 的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
学习任务
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读，体 会当时的环境。再联系老支书在洪水中的表现， 说说这些环境描写对表现人物的作用。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。
《桥》说课PPT课件
讲授新课环节设计
知识讲解
介绍桥梁的基本概念、分类、构 造和原理等，让学生了解桥梁的
基本知识。
案例分析
通过具体的桥梁案例，如赵州桥、 卢沟桥等，分析桥梁的设计、建造 和使用情况，加深学生对桥梁的理 解和认识。
互动讨论
鼓励学生提出问题和意见，组织学 生进行小组讨论和交流，促进学生 对桥梁知识的深入思考和掌握。
作家其他作品
相关文化背景
提供与课文内容相关的文化背景资料， 如桥梁建筑的历史、文化、科技等知识 ，帮助学生更好地理解课文内容。
介绍作者谈歌的其他作品，如《大厂》、 《绝品》等，让学生了解作家的其他创作 风格和特点，拓宽学生的阅读视野。
信息技术应用探索
多媒体课件
制作精美的多媒体课件，通过图 片、音频、视频等多种形式呈现 课文内容，激发学生的学习兴趣
巩固练习环节设计
01
02
03
练习题
针对讲授的知识点，设计 适当的练习题，帮助学生 巩固所学知识。
实践操作
组织学生进行桥梁模型制 作或实地考察等活动，让 学生亲身体验和实践所学 知识。
课堂小结
对本节课所学内容进行回 顾和总结，强调重点和难 点，帮助学生形成完整的 知识体系。
04
教学评价与反馈
教学评价标准制定
100%
教学策略制定
根据教学目标和学生实际情况， 选择合适的教学策略，如讲解、 讨论、示范等。
80%
学生活动设计
设计丰富多彩的学生活动，如角 色扮演、小组讨论等，激发学生 的学习兴趣和主动性。
教学手段运用
多媒体辅助教学
运用ppt课件、视频、音频等 多媒体手段，创设生动的教学 情境，提高教学效果。
互动式白板应用
《桥》ppt课件
2024/1/24
梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等 。
石桥、木桥、钢桥、混凝土桥等 。
5
桥的历史与发展
古代桥梁
以石拱桥和木梁桥为主，代表了 中国古代桥梁建筑的辉煌成就。
2024/1/24
近现代桥梁
随着工业革命的兴起和科技进步， 桥梁建设进入了一个新的阶段，出 现了钢桥、混凝土桥等新型桥梁。
当代桥梁
随着计算机技术和新材料的发展， 桥梁设计更加精细化、个性化，出 现了许多具有创新性的桥梁结构和 建筑形式。
文学艺术的载体
桥梁经常成为文学家和艺术家创 作的题材，通过桥梁可以表达思
念、离别、重逢等情感。
象征与隐喻
在不同的文化和背景下，桥梁可 以象征连接、沟通、跨越等意义 ，具有丰富的象征和隐喻含义。
2024/1/24
18
05
桥的环境影响与生态保护
Chapter
2024/1/24
19
桥对环境的影响
1 2
Chapter
2024/1/24
23
新型桥梁结构与技术展望
2024/1/24
高性能材料应用
01
碳纤维、玻璃纤维等高性能复合材料在桥梁建设中的应用，将
提高桥梁的承载能力和耐久性。
新型桥梁结构形式
02
探索拱桥、斜拉桥、悬索桥等新型桥梁结构形式，以满足不同
地形、地质条件下的建设需求。
数字化设计与建造技术
悬索桥构造
利用悬挂在主缆上的吊杆将桥面 荷载传递给主缆，主缆再将荷载 传递给锚碇和塔柱。
9
桥的结构优化与创新
结构优化
通过改进桥梁结构形式、采用 高性能材料和优化施工工艺等 方法，提高桥梁的承载能力和
新部编版小学语文六年级上册《桥》优质ppt课件
教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习，年都级上有着不
同的方法。有些方法不一定适 合每一个人，只有找到适合自 己的学习方法，并在学习中不 断运用才能真正成为学习的主 人。
再见
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。 ⑥水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑦水，爬上了老汉的胸膛。 ⑧小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一一个浪头也吞没 了 他。 ⑩一片白茫茫的世界。
12.桥
主要内容：
课文讲述了山洪暴发的危 急时刻，老支书组织一百多人撤 离，最后桥塌了，老支书英勇牺 牲的感人故事。
1-4 5-13 14-23 24-27
突遇山洪 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂务而来，势不 可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地 喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又瘦了似的折回 来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中通近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村 人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱映哄的人们。 他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队，不要挤!党员排在后边! 有人喊了一声:“党员也是人。 ” 老汉冷冷地说:“可以退党， 到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木 桥。
13《桥》课件 (共25张PPT)
用一个“桥”字做题目，会写些什么内容呢?
理清脉络
1.课文哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果? 2.老支书给你留下的初步印象是什么样的?
用几个词概括
课文讲了一件什么事？
“桥”
起因
山洪暴发
经过
指挥过桥
结果
献出生命
相应的段落 1~6 7~23 24~27
关键词（指名读） 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 洪水咆哮 洪水呻吟 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当
木桥
第一次冲突 老支书用自己的威信镇住了村民的慌乱 第二次冲突 其他党员的抱怨与“一切为了群众”的党性原则 第三次冲突 再次因党性原则”揪“出小伙子（高潮） 第四次冲突 老支书与小伙子退让对方过桥而再次冲突
每次冲突时内心预测： 意料之外或意料之中
感受人物形象（老支书的党员信仰）
◆ “全村人都拥戴” ◆ “他像一座山”
桥
（第一课时）
教学目标
1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌” 等11个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表 现人物形象的作用。
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者， 中国作家协会会员。代表作： 《人间笔记2》《家园笔记》 《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。
营造危急
◆ “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”
◆ 两次吼的意义有何不同？
老汉在对人民群众的大爱中， 也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
◆ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
初读“瞪” 知道关系后，再读“瞪”
你读出了什么
◆
如果你是老汉，你会凶得像豹子一样
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
《桥》PPT课件
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！” 老汉沙哑地喊话：“乡亲们，桥太窄了。 大家排成一队，不要拥挤，不要慌张！ 共产党员，注意了，你们要发扬高风亮 节的精神，请主动排到群众的后面去。”
老汉突然冲上前，从队 吼 伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到 像 只豹子 后面去！”老汉凶得像只豹 子。
吼 老汉吼道：“少废话， 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。
……
儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力 把儿子推上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
他像一座 山！
当洪水_______， 老汉_________。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
13.《桥》课件(共27张PPT)
同“挡”， 抵挡的意思。
这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是 让人恐惧的幽灵之舞。
作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕， 文中哪些句子还运用了同样的手法？
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
活 动 二 :聚焦环境，感受情况之危急
默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
村民在危急时刻的表现是怎样的？找出具体句子读一读。
• 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 • 人们又疯了似的折回来。 • 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
这里用了三个感叹号， 三个短句， 为什么这么写呢？
对比着读一读，说说你的发现。
老汉像一座山，更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？
这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是 让人恐惧的幽灵之舞。
作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕， 文中哪些句子还运用了同样的手法？
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
活 动 二 :聚焦环境，感受情况之危急
默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
村民在危急时刻的表现是怎样的？找出具体句子读一读。
• 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 • 人们又疯了似的折回来。 • 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
这里用了三个感叹号， 三个短句， 为什么这么写呢？
对比着读一读，说说你的发现。
老汉像一座山，更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？
《桥》》ppt课件
老汉自己就是党员，他自己率先 示范，用人格魅力感染了其他党员， 所以“没人再喊”。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道：“你还算是个党 员吗？排到后面去！”老汉凶得像只 豹子。
语言、动作、神态描写
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
初读感知 同学们快速默读课文，说一说课文
写了一件什么事？
课文主要讲了当洪水袭来时，老村支书记 冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有 秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
请同学们找出文中描写自然环境（大雨和 洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受 到了什么？
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
2.木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。 （ ③）
3.那两个老人紧紧地拥抱在一起。（ ① ）
三、读下面的句子，说说用了什么修辞手法， 这样写有什么好处？
1. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像一座山。 ____比__喻__。__把__老__汉__比__喻__成__“__一__座__山__”__，__既__表__现__了__ _老_汉__的__威__严__、__冷__静__，__与__人__们__在__山__洪__暴__发__时__“__惊__慌__” _“_疯__了__似__的__”__“__跌__跌__撞__撞__”__“__乱__哄__哄__”__的__表__现__形__ _成_鲜__明__对__比__，__又__写__出__了__老__汉__在__人__们__心__目__中__的__地__位__， _这_座__“__山__”__是__人__们__获__得__生__的__希__望__的__“__靠__山__”__。____
《桥》公开课PPT课件
04 《桥》的艺术手法
《桥》的叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式，将故事情节按 照时间倒序进行展开，增强了情
节的悬念和吸引力。
细节描写
对人物、场景、物品等进行细腻的 描写，使故事情节更加生动、具体， 增强了读者的代入感。
伏笔与照应
通过设置伏笔和照应，使故事情节 更加紧凑、有逻辑，提高了读者的 阅读体验。
总结词
揭示作品的主题和核心思想，分析作品的意义和价值。
详细描述
作品的主题分类、主题的表现手法、作品对社会的贡献和影响。
03 《桥》的内容解析
《桥》的故事情节
故事背景
冲突与解决
故事发生在一个小镇上，通过一座桥 连接两个不同的世界，展现了人们的 生活状态和相互关系。
故事中出现了各种冲突和矛盾，但最 终在主人公的推动下，问题得以解决， 小镇的人们也因此更加团结。
《桥》的意象表达
桥的意象
通过桥的意象表达，传递出连接、沟通、跨越等 深层含义，使作品的主题更加鲜明。
自然景色的运用
通过自然景色的描绘和运用，营造出特定的氛围 和情感，增强了作品的意象表达效果。
人物形象的塑造
通过人物形象的塑造，表达出作品的主题和思想， 使作品更加具有人文关怀和现实意义。
05 《桥》的影响与评价
桥的建筑材料与结构
要点一
总结词
桥的建筑材料和结构形式对桥梁的性能和使用寿命具有重 要影响。
要点二
详细描述
传统的桥梁建筑材料包括木材、石头、砖和混凝土等。现 代的桥梁则大量采用钢铁、混凝土和复合材料等。不同的 材料和结构形式各有优缺点，需要根据桥梁的具体需求和 环境条件进行选择。例如，木桥具有自然的美感和环保性 ，但耐久性较差；混凝土桥具有较好的耐久性和承载能力 ，但施工周期较长且对环境有一定影响。
部编六年级语文上册第13课《桥》教学ppt
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情节： 山洪逼近 指挥过桥 小凤教学 盗用小凤课件可耻
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桥塌人逝 祭奠亲人 微信：XFJXZYD
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三要素之：环 境
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造句：老师感冒了，声音都沙盗用小凤哑课件可耻了。
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山洪咆哮着d，ān像ɡ 一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 盗用小凤课件可耻
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来，势不可当。小凤教学
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《桥》PPT课件 (共17张PPT)
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
木桥前，没腿深的水 站 里，站着他们的党支部书 记，那个全村人都拥戴的 老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯 盯着乱哄哄的 人们。他像一 像一座山 座山。
老汉沙哑地喊话：“桥 ！ ！ 窄！排成一队，不要挤！党 ！ 员排在后边！”
吼 老汉吼道：“少废话， 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。
……
儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力 把儿子推上木桥。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
你像一座山， 一座屹立不倒的山。 你更像一座桥， 一座联结生命的桥。 鲜红的党心， 永放光芒！
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木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
《桥》PPT教学课件
突如其来 形势危急
动作 描写 毫无防备
害怕、慌乱
读一读
村民们一起奔向的是一座什么样的 木桥？小说围绕木桥产生了哪几次冲突？
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Байду номын сангаас
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村民：慌不择路——老汉：如山般站在桥前。
个别人：抱怨——老汉：坚持原则。
一个党员小伙子：排在前面——老汉：揪出小伙子。
重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑 纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。
老汉与小伙子相互推让，希望对方先过桥。
课堂演练
一、为加点字选择正确的读音
肆虐(s√ì shì) 吞没(mò√ méi) 逼近(b√ī bí)
揪心(qiū jiū√) 流淌(tǎnɡ√tànɡ) 呻吟(shēn√shén)
二、填写小说信息卡
小说《桥》信息卡 环境：_暴__雨____山__洪______________________ 人物：_老__支__书____村__民____小__伙__子____老__太__太____ 情节：_山__洪__暴__发____组__织__撤__离____祭__奠__亲__人____
读一读
读老汉的话 时，停顿要干脆， 体现老汉处理危 机的果断。
合作探究
祭奠亲人
读第24—27自然段，小说最后才点明 老汉与小伙子的关系，这样写有什么好处？
出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老 支书的光辉形象。
读一读
读最后两句时，语气沉重，语速稍慢， 两句间停顿要略长，声断意不断，体现悲 痛和深深的敬意。
动作 描写 毫无防备
害怕、慌乱
读一读
村民们一起奔向的是一座什么样的 木桥？小说围绕木桥产生了哪几次冲突？
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村民：慌不择路——老汉：如山般站在桥前。
个别人：抱怨——老汉：坚持原则。
一个党员小伙子：排在前面——老汉：揪出小伙子。
重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑 纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。
老汉与小伙子相互推让，希望对方先过桥。
课堂演练
一、为加点字选择正确的读音
肆虐(s√ì shì) 吞没(mò√ méi) 逼近(b√ī bí)
揪心(qiū jiū√) 流淌(tǎnɡ√tànɡ) 呻吟(shēn√shén)
二、填写小说信息卡
小说《桥》信息卡 环境：_暴__雨____山__洪______________________ 人物：_老__支__书____村__民____小__伙__子____老__太__太____ 情节：_山__洪__暴__发____组__织__撤__离____祭__奠__亲__人____
读一读
读老汉的话 时，停顿要干脆， 体现老汉处理危 机的果断。
合作探究
祭奠亲人
读第24—27自然段，小说最后才点明 老汉与小伙子的关系，这样写有什么好处？
出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老 支书的光辉形象。
读一读
读最后两句时，语气沉重，语速稍慢， 两句间停顿要略长，声断意不断，体现悲 痛和深深的敬意。
13《桥》课件(共57张PPT)
“咆哮”突出山洪声音之大，“狂奔” 写出水流速度之快，“势不可当”写出洪 水声势迅猛。这个比喻句形象生动地写出 了山洪不可阻挡的气势。
村庄惊醒了，人们翻身下床，却一脚 踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
发现山洪来袭，人们有哪些表现？
惊慌
恐惧
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
课文写了一件什么事呢？
黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命 危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却牺牲了。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
两个字就是一句话，突出了当时情况的紧急。
“像泼。像倒。”两个字就是一句话。 如果用一个成语来形容，你会怎么说？
倾盆大雨
山洪咆哮着，像 一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势 不可当。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头 也吞没了他。
老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。 作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下 来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不 了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己 的崇高的精神。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里 祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
惊慌——镇定 沙哑——清脆
近义词
拥戴——拥护 放肆——放纵
沙哑——嘶哑 痛苦——难受
段落划分
第第一一部部分分 （第1-6自然段）山洪逼近。 第第二一部部分分 （第7-13自然段）老支书疏导群众撤离。 第第三一部部分分 （第14-23自然段）桥塌殉职。 第四部分 （第24-27自然段）老太太祭奠亲人。
随堂练
一、看拼音，写词语。
《桥》PPT优秀课件(2024)
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2024/1/26
THANKS
感谢您的观看。
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2024/1/26
爱国
敬业
诚信
友善
培养爱国情怀，关注国家大事，积极参与社会公益活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质，遵守社会公德和法律法规，树立良好的个人形象和社会信誉。
树立正确的职业观念，努力学习专业知识，提高职业素养，为未来的职业生涯做好准备。
关心他人，尊重他人，学会宽容和理解，积极参与志愿服务活动，营造和谐的社会氛围。
作品深入挖掘了人类共同的情感体验，如孤独、思念、渴望等，引发了读者的情感共鸣。读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
作品通过艺术手法的运用，使读者在审美体验中获得了对人生、社会的深刻思考和感悟。读者在阅读过程中不仅享受到了审美的愉悦，还获得了思想的启迪和精神的升华。
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2024/1/26
05
排比、反复等修辞手法增强了文本的节奏感和音韵美。如通过排比句式展现桥的多个侧面，使读者对桥有更全面的认识。
象征、隐喻等手法的运用，丰富了文本的意蕴和内涵。如桥作为连接两岸的象征，隐喻着人与人之间的沟通与理解。
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2024/1/26
作品通过优美的语言和生动的描绘，激发了读者的审美愉悦感。读者在欣赏过程中感受到美的熏陶和心灵的净化。
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2024/1/26
06
CHAPTER
互动环节与课堂小结
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2024/1/26
学生对桥梁工程的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生通过案例分析，了解了桥梁设计的实际应用和注意事项。
学生通过小组讨论，分享了各自的学习心得和体会，增进了彼此之间的交流和合作。
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感谢您的观看。
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培养爱国情怀，关注国家大事，积极参与社会公益活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质，遵守社会公德和法律法规，树立良好的个人形象和社会信誉。
树立正确的职业观念，努力学习专业知识，提高职业素养，为未来的职业生涯做好准备。
关心他人，尊重他人，学会宽容和理解，积极参与志愿服务活动，营造和谐的社会氛围。
作品深入挖掘了人类共同的情感体验，如孤独、思念、渴望等，引发了读者的情感共鸣。读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
作品通过艺术手法的运用，使读者在审美体验中获得了对人生、社会的深刻思考和感悟。读者在阅读过程中不仅享受到了审美的愉悦，还获得了思想的启迪和精神的升华。
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05
排比、反复等修辞手法增强了文本的节奏感和音韵美。如通过排比句式展现桥的多个侧面，使读者对桥有更全面的认识。
象征、隐喻等手法的运用，丰富了文本的意蕴和内涵。如桥作为连接两岸的象征，隐喻着人与人之间的沟通与理解。
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2024/1/26
作品通过优美的语言和生动的描绘，激发了读者的审美愉悦感。读者在欣赏过程中感受到美的熏陶和心灵的净化。
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06
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互动环节与课堂小结
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2024/1/26
学生对桥梁工程的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生通过案例分析，了解了桥梁设计的实际应用和注意事项。
学生通过小组讨论，分享了各自的学习心得和体会，增进了彼此之间的交流和合作。
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老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
老共产党员
忠于职守
无私无畏
不循私情
英勇献身
展示提升：
1、想象说话：祭奠时，老太太会在坟前 说些什么呢？那些搀扶老太太前来祭奠的 乡亲们会说些什么呢？
2、此时此刻，假如你就在老支书的坟前 你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？
当灾难来临时,总会有许多 像老汉一样的人挺身站在我 们的前面,带领我们战胜一切, 他们有一个共同的名字:中国 共产党
拓展延伸：
你生活的周围有 类似老支书这样的 人吗？
• 这个是发生在这场雪灾的真实故事)上午， 长沙下着雪。市民们冒雪送别三位抗冰烈 士，他们分别是罗海文、罗长明和周景华。 1月26日下午，三人在高压线路上除冰时， 铁塔相继坍塌，导致3人不幸殉职。 (这个是发生在这场雪灾的真实故事)上午， 长沙下着雪。市民们冒雪送别三位抗冰烈 士，他们分别是罗海文、罗长明和周景华。 1月26日下午，三人在高压线路上除冰时， 铁塔相继坍塌，导致3人不幸殉职。
颁奖词
同样是生命，同样有亲人，他用自己 的血肉之躯筑起了一座生命之桥。作为 一名共产党员，他忠于职守，他是无愧 的；作为一个父亲，他和天下父母一样 舔犊情深；在生死关头，老支书做出的 重大抉择，表现出的大爱让我们为之动 容。他的身上充满着崇高的人格魅力， 闪耀着灿为他们写一段颁奖词。
课后探究：
课文以“桥”为题，有 什么深刻的含义呢？
五个月之后， 一座新桥横跨在小河两岸， 宽阔、平坦， 人们聚集在桥头， 商量着桥的名字……
谢谢欣赏！
首脑并用 创造分析 展示自我 挑战自我
16.桥
古寨小学 闫云
本节教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗 读课文。 2、通过研读课文中的重点词 句，感悟洪水肆虐的危机情境， 体会老汉的大山形象。
自学指导一：
1、这究竟是一场怎样可 怕的洪水呢？在险情前， 人们是怎样表现的呢？ 2、课文主要讲了一件什 么事？
自学指导二：
课文中的老汉是个 怎样的人?你是从 哪些地方感受到的?
我志愿加入中国共产党，拥 护党的纲领，遵守党的章程， 履行党员义务，执行党的规 定，严守党的纪律，保守党 的秘密，对党忠诚，积极工 作，为共产主义奋斗终身， 随时准备为党和人民牺牲一 切，永不叛党。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。