高职院校精品课程建设研究

的观 念 和 视 野 。 该 注重 提 高 教 师 的 素 质 、 进 教 学 技术 和改 应 改 善 教 学 制度 ， 没 高质 量 的 教 材 体 系 ， 时 ， 品 课 程 建 设 还 建 同 精
要 反 映 各 个 高 校 自身 的办 学 理 念 和 特 色 ．高 职 高 专精 品课 程
性 工 作 品 课 程建 设 是 教 学 改 革 的 中 心环 节 ， 衡量 办学 水 人 才 培 养 的 质 量 ． 一 项 实 实 在 在 的 系 统 质 量 工 程 加 强 精 精 是 是 平 和 教学 质 量 的 重 要 标 志 ．是 确 保 人 才 培 养 质量 的最 重 要 的 教 育教 学 基 本 建 设 任 务之 一 ．高 职 高 专 院 校 必须 加 强 精 品 课
姬 耀锋 任保 臣：
（． １郑州 职 业 技 术 学 院 机 械 工 程 系 ，河南 郑 州 ４ ０ ２ ；２濮 阳职 业 技 术 学 院 物 理 与 机 电 工程 系 ，河 南 濮 阳 ５ １１ ． ４７０ ） ５０ ０
摘 要 ：精 品课 程 的 建设 是 为 了提 高教 学质 量 ，通 过 资 源 共 享 的 示 范和 辐 射 作 用 带动 课 程 建 设 与 课 程 改 革 ， 推 动 专业 建 设 。以我 校 近 年 来 建 设 的 《 压 传 动 》 品 课 程 为例 ， 讨 了 高职 院校 精 品课 程 建 设 的 意 义 、 液 精 探 内容 和 课 程 建设
（ ） 济 结 构调 整 的 需 要 三 经
（ ） 程 建设 的 主要 目标 一 课
程 建设 加 强 精 品 课 程建 设 是 深 化 教 学 改革 、 高 教 学 质 量 、 提
品课 程 建 设 是 深 化 教 学 改 革 、 高 教 学 质 量 、 现 人 才 培 养 提 实 目标 的 保 证 ． 在 高 职 教 育 发 展 过 程 中具 有 十 分 重 要 的 战 略 意义 。 二 、 职 高 专 精 品 课 程体 系 建设 思 考 高
够 胜任 现 有 的 １作 职位 。人 才 素 质 的 下 降 势 必会 削 弱 我 国经 ［ 济 发 展 的后 劲 ， 以提 高 教学 质量 事 关 重 大 高职 院校 精 品 所 而
课 程 建 设 的 目标 就 是 为 了 提 高 职 业 教 育 教 学 质 量 和 教 学 水 平 ． 而带 动整 个 职 业 教 育 的科 学 良性 发 展 进
第 ２ ４卷
第 １ 期
河 南 广 播 电 视 大 学学 报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｎ ｎ Ｒａ ｉ ＆ Ｔ ｏ ｒ ｌ ｆ Ｈｅ ａ ｄｏ ｎ Ｖ Ｕｎｖ ｒｉ ｉｅｓｔ ｙ
Ｖｏ ．２ １ ４．Ｎｏ １ ．
２１ ０ １年 １月
Ｊｎ ２ ｌ ａ ． ０１
高职 院校 精 品课 程 建 设研 究
一
、
省． 已实 现从 农 业 大 省 向工 业 大 省 的 转 变 ． 业需 要 更 多 的高 企
精 品课 程 建 设 是 教 育 部启 动 的 “ 等 学 校 教 学 质 量 与教 素 质 技 能 型 专 门 人 才 力 发 展 高 等 职 业教 育 ． 养高 素 质 的 高 大 培 学 改 革 工程 ” 的重 要 组 成 部 分 ． 贯 彻 教 高 ｆ０ ６ ｌ 号 文 件 生 产 一 线 的 应 用 型人 才是 当前 经 济 发 展 的需 要 中 是 ２０ ］６ 精 神 、从 根 本 上 提 高 教 学质 量 进 而 提 高 人 才 培养 质 量 的奠 基 总 之 ． 职 院 校 精 品 课 程 建 设 关 系 到 教 育 质 量 ． 系 到 高 关
的 基本 思路 。
关 键 词 ：职 业教 育 ：精 品课 程 建 设 ；液 压 传 动
中 图分 类 号 ：Ｇ４ ４ ２ 高 职 高 专 精 品课 程 建 设 的 意 义 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — ８ ２（ ０ １０１ ０１ ７ ０ ６１２６ ２ １） — ０—３
高 等 职 业教 育人 才 的 培 养 目标是 培 养 高 素 质 技 能 型 专 门
人 才 人 才 培 养 过程 重 视 行 业 或 职业 岗位 群 的针 对 性 和 技 术 的应 用 性 ， 重 学 生 动 手 能力 和实 际 操 作 能 力 的 培养 职精 注 高 品课 程 建设 ． 加 重 视学 生 的动 手 能 力 和 职业 素 养 的培 养 ． 更 通 过 课 程 建 设 要 体 现 现 代 教 育思 想 在 高 职 教 育 中 的指 导作 用 ． 使 其 具 有示 范性 和辐 射 推 广作 用
（ ） 高教 学质 量 的 需要 二 提
课程 建 设 要 体 现 现 代 教 育 思想 ， 合 科 学 性 、 进 性 、 新 性 、 符 先 创 系 统性 、 用 性 和 教 育教 学 的普 遍 规 律 ． 有 示 范 性 和 辐 射推 适 具
广作 用 。 此 ， 考 虑 精 品 课程 建设 时 。 须要 有 整 体 的 、 因 在 必 全局
实 现 培养 目标 的 保 证 ．在 高 职 教 育 发 展 过程 中具 有 十 分 重 要
的 战 略意 义
（ 一 职 业 教 育 的 基 本 要 求
精 品课 程 是 指 具 有 一 流 教 师 队伍 、 流 教 学 内容 、 流 教 一 ～
学 方法 、 流 教 材 、 流 教 学 管 理 等特 色 的示 范 性 课 程 。 精 品 一 一
也 要 体 现 高 职 高 专教 育特 色
高 职 院 校精 品课 程 体 系 至 少 包 括 ： 程 目标 、 程 定 位 和 课 课
前 几年 由于 高 等 教育 招 生 规 模 的 扩 大 ．导致 一 些 院校 教
学 质量 明 显下 滑 ， 而导 致 培 养 出 的毕 业 生 素 质 的 下 降 ． 能 精 品 课 程 建设 的 主要 内容 进 不