课题中期报告范文8篇优秀版

《课题中期报告范文》
课题中期报告范文（一）：
课题中期报告
砂子塘学校是全国首批现代教育技术实验学校，多年的教育教学实践，积累了丰富的研究经验。

我校是砂子塘学校于19xx年9月创办的一所分校，现隶属于砂子塘教育集团。

20xx年9月，我们迁入新校址，仅一年半的时间里，我们就完成了现代教育技术建立工作，并以新颖的办学模式、一流的教学设施和与众不同的管理体制获得了各界的一致好评。

20xx年6月，我们根据本校的实际状况，特制定了多媒体网络开放式教与学课题研究方案，这一方案一经提出，就获得了上级有关领导的大力支持，并被准列为全国现代教育技术实验学校基于现代信息资源环境下的学习模式研究课题的子课题。

一年半来，我们围绕着这一课题做了超多的研究工作，并取得了丰硕的成果。

现特将我们的工作状况进行一个回顾总结。

一课题研究的起步阶段
1、建立良好的现代教育技术环境
发展现代教育技术已成为一个世界性的教育话题，无论是发达国家还是广大发展中国家都大力发展现代教育技术我们的国家同样也需如此。

从中央到各级部门，都制定了许多相应的目标和措施。

要想实现全国中小学现代教育技术实验学校的五项具体目标，首先就就应创设一个良好环境，科学、合理地解决好硬、软件的设计、开发与应用工作，从而实现资源共享，到达素质教育之目的。

作为一所新型学校，我们更就应把它放在学校工作的首要位置。

因此，从新校舍设计图纸的第一齐，我们就将各项设施的配备作了全面的规划，在施工过程中，我们校园网的布局和设备线路的预埋等都是同步进行的。

在我们的主教学楼里，有25间普通教室、24间专业教室、8间老师办公室、一个广播室、一个网管到、一个监近代中心、两个多媒体计算机房和一个多媒体电教中心。

教室和办公室都安装了电子监控系统、千兆乙太网终端，并配有有线电视、广播、电话、电脑，每间教室还配有34吋的双频彩电。

老师可在办公室内进行电子备课及软件的制作，然后在教室里实行互联网、多媒体教学。

我们的多媒体电教中心是一间400余平方米的梯形教室，拥有412个座位，装有电脑及高级的投影设备，是理想的学术研究场所。

同时，我们的校园局域网――天华校园数字网站也
已建成：校园网站、资源平台、教学平台、新资源平台、电子图书馆、管理平台、网络备课系统等平台相继推出，学校师生均能透过校园各终端进入校园网及互联网，实现教育资源的共享。

而且，这种共享还延伸到了每个学生的家庭。

在学生的宿舍楼里，每间寝室都装有三台分体式空调，配有一台29吋的彩电、一部电话、一个广播、一台全自动洗衣机。

学生随时能看到自已喜闻乐见的有线电视节目，家长们也随时可与任课教师及生活老师取得联系。

在整个宿舍区内，还
配有千兆乙太网终端，它与学校的教学楼、食堂及校门口的电脑一样，都可在校园网与互联网上取得联系，以便学校真正实现现代科网络化管理。

2、课题实施的具体措施
（1）利用多媒体网络，实现作文教学的大开放
自去年下学期开始，围绕这一课题方案，我们就确定好实验班级和实验学科，开展了扎实的课题研究工作。

在语文学科中，我们以作文教学为突破口，一改传统的分年级限时书面检测学生的作文形式，利用现代教育技术，实施大作文训练及评估模式。

大作文是以现代教育理念为指导，引导学生从现实生活、自然界以及自身发展中选取题材或确定专题，以探究的方式收集、处理信息，解决问题，练习写作的综合性作文训练。

每个学期开学初，学生在老师的辅导下，选取一个自已最感兴趣的题目进行研究性学习：学生先收集与这个选题相关的资料进行学习，资料收集的方法很灵活：能够摘抄，能够打印，能够复印，能够剪贴在收集的同时，学生随时能够将自已的感想记录下来，并在期末时，将全期的研究性学习状况写成一个总结性的报告交给老师进行评估。

这样的学习方式，极大地提高了学生的学习兴趣。

（2）利用多媒体网络，实行数学探究性研究学习
自去年下学期开始，围绕这一课题方案，我们在全校开设了每周一节的数学思维课，选取一些适合儿童心理发展需要的问题，引导学生进行研究性学习，以寻求最佳的学习效果。

我们的数学思维课的资料大致可分为以下几个方面：
（一）人与自我系列：教师引导学生首先认识人的身体中存在的一些相关的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。

在训练中，孩子们惊讶地发现：自已的身体上居然有这么多搞笑的数学问题。

孩子们从互联网上查到了许多相关的知识，如：人体中还有许多奇妙的数字，像人体内所含的碳，可用来制造8500支铅笔，至于水分，则可载满一个54升的水桶等等。

孩子们在好奇中猎取了知识，在兴奋中得到了满足。

老师们为了满足学生的需求，也设计出了一些搞笑的数学活动实践课，例如，实验教师黄桦老师设计的《你的触觉》一课，就是在课堂中引导学生测量自已皮肤的敏感度，进行统计知识的训练，从而使学生明白人体中不同部位，敏感度是不同的、不同的人在同一部位的敏感程度是不一样的这些科学知识。

（二）人与自然系列：上这一类型的课，我们拥有天时地利的条件，与我校相邻的湖南省植物公园是孩子们学习的乐园，园中的每一片树叶，每一棵小草，几乎都会成为孩子们学习数学的一种工具。

实验教师张磊老师设计的《观测天气学统计》一课，他带领一年级学生走出教室，观测天气，记录统计数据，找出规律，然后制订出一个科学而又实用的《学习、生活时间安排表》，其中的乐趣是不言而喻的。

（三）人与社会系列：实验教师周铭芳老师设计的《学打IC卡》一课，孩子们获取知识的途径是很多的：有的透过电话直接向电信局工作人员咨询；有的直
接奔向磁卡电话机，一边打一边记录数据；有的在网络上查到了全国各地乃至其它国家的电话收费标准有了这么多的积累，孩子们就能选取最科学最实用的方式来处理生活中的这一问题了。

（四）人与信息系列：让学生在网络大空间里，按要求获取、主动获取、综合获取数学知识，并对信息进行分类整理、优化整合，最后取得结论。

我们的数学教
研组长卢楚芝老师，经常引导学生在网络中寻找数学竞赛信息，积累了不少奥赛培训经验。

二课题研究的提高阶段
然而在研究过程中，我们又发现：学生要在杂乱无序的大千世界和互联网中，去找寻适合自已需求的数学知识，不仅仅难度大，而且耗时过多，因而网络学习的高效性并没有得到充分的体现。

因此，优化网络信息环境，实现探究学习的高效率成了我们进一步努力的方向。

20xx年上学期，雨花区教育局参与了国家十五规划专题学习网站的建设与应用的研究课题实验，将我校的大作文网站及网络信息环境下，学生高效探究性学习研究课题列入了区学科专题学习研究项目之一，并搭建了一个数学问题银行专题学习网站。

与此同时，我们从本校的实际出发，构建了一个体现我校个性特色的专题性数学网站及班级大作文学习网站，这从个网站都是网络研究性学习系统，它们为学生带给了一个很好的学习和实践空间。

1、利用优化的专题网络环境，培养学生的大作文潜力
我校的大作文学习网站是用asp语言写成的一个动态的学习网站，在这个网站里，设有班级网站、阅读空间、精品推荐三大版块。

在我们的班级网站里，每一个班都能够申请一个属于自已班级的主页，在每个班的主页里，学生还能够申请个人的空间进行学习。

班级网页是语文教师及学生共同建立的学习空间，其中有我校大作文改革的各种信息，有一个学期里全班学生大作文的总貌；有全班学生推荐出来的每周一星；有供对学生进行专题辅导的作文求助栏；学生在写作中有什么疑问，学生还可在给老师的话栏目里和老师进行交流等等。

在学生申请的个人空间里，学生可将收集到的资料传到资料夹里，同时将自已所写的文章存放在个人创作室里。

老师则每周一次，组织学生进行交流，相互学习，及时修改，然后将优秀的文章上传到精品推荐栏里。

只要是上传在精品推荐栏里的文章，全校师生都能够看到。

我们的每一位老师都能够对学生的文章进行评点。

这样，全校的每一位教师都能够成为每一位学生的作文指导者。

学生务必在精品推荐栏里得到一致认可后，才可有机会被评为班级之星，照片也就能够在班级主页中展示。

2、在优化的数学专题网站里，进行高效率的探究性学习，
数学问题银行专题学习网站它是一个网络研究性学习系统，这个专题网站上除设有一些知识性很强的栏目外，还设有应用实践在线考试问题银行游戏乐园等专栏，学生能够在其中进行自我检测、质疑解难、简单调节。

那里我想着重给各位介绍一下小博士专题学习网站中的我也来理财这一学习资料。

我们设计这一课型的理念是：让学生在一个既具开放性又具整合性、既有知识性又有娱乐性、既有基础知识的训练又有实践潜力的提高、既有整体交流又有个
别的辅导的优化的动态的网络环境中学习，从而真正实现高效率的学习。

我们是遵循学生的认知规律来建构这一专题网络环境的：学习导航在激发学生学习兴趣的同时，又给学生指明了学习的方法及努力的方向；学生务必将资讯中心里的基础知识掌握后才能进入模拟银行进行实战演习；学生在模拟银行里务必完成相关的检测后即可获得理财金币及会员卡，这样就能够进入更高一级的模拟炒股厅，去真切地感受一番股市带来的刺激。

学累了，学生还可在益智游戏中去简单一下。

在最后一个学习环节里，教师组织学生对如何合理投资这一问题进行讨论，引导学生在掌握必须理财知识的同时，还要注意在投资中思考到必须的社会好处。

在学习的过程中，学生和老师透过即时交流栏目，相互交流，合作学习，一齐享受成功带来的快乐。

这样的专题学习网站，既适合于近距离的课堂教学，又适合于远程教育。

本节课在全国第九届创新年会的现场会上进行展示，得到专家们的一致好评。

20xx年11月份，在中国教育学会反馈教学部举办的第十五届创新杯艺术大赛中，我校黄桦老师执教的这节课荣获网络课中一等奖的第一名。

等这个汇报结束后，各位就能够我们观看到这堂课的教学。

四楼电脑房是中心课堂，执教这节
课的老师与学生进行现场教学；三楼电脑房是远程课堂，学生透过观看视频直播画面进行远程学习。

各位专家与不妨与学生一道进入小博士专题网站去体验一番。

为了配合专题网站的学习，我们还设计了一个补充型的网站天华数学网站它由教育教学、教学研究、教师风范、学生风采、数学奥林匹克、小学数学常识等栏目构成。

这些网页，是我校老师和学生共同设计的，其中有我校前期数学研究成果的展示，有专为教师设计的网络备课系统，有专为学生带给的奥林匹克学习软件。

学生风采栏目常常是网站的最亮点，孩子们看到自已的照片刊登在网页上，当然会信心倍增。

3、以点带面，推动其它学科的探究性学习研究
伴随着语文、数学专题网站的出现，我校的各学科教育教学研究也发生了根本性的变化：在学校的教学平台中，存放着语文、数学、英语、自然、美术书法、社会、体育、音乐等学科的学习资料，学生能够利用VOD视频点播器进行自学，同时，我们的许多学科也都在试着用网页进行教学，效果十分显著。

三课题研究的初步成效
1、教师的主角发生了根本性转变
就应说，以上课题的研究，给我校的数学教学带来了巨大的变化，有了网络教学，教师就不再是学生获取知识的唯一来源了，尤其有了专题性的学习网站后，呈此刻学生面前的，是一个多角度的、全方位的、系统性极强的数学知识库，教师的作用更多的是和学生进行交流，更多的是及时了解到学生的学习状况，引导学生在知识库中去发现新问题，解决新困难，不断使学生获得新的成功。

2、新的教学模式的建立
我们的教师从网站的建立到网站的运用，都表现出了很高的用心性，他们既是网站的策划者，又是网站的建设者，更是网站的运用者。

他们从实践中来，又到实践中去，积累了丰富的网络教学经验，他们的教育教学理念不断地在更新，这就使得我们的网络日趋完善，同时也日渐构成了引导探究收集整理交流合作实践再创造的探究性学习模式，并显示出了良好的操作态势。

具体过程是：学生在老师的引导下，进入专题网站，找到自已最喜欢的资料进行探究性学习，并及时将相关的资料收集整理在自已的收藏夹内，并在讨论区内与同学、老师进行交流，最后用网络小报或手编小报的方式将自已学到的新知识展示出来。

这种学习模式还被运用到了其它的学科中，如语文的大作文学习就是用了这种相同的模式进行教学。

3、成功地完成了课题预计的课题任务并成功地组织了相关汇报活动
20xx年5月，我校于19xx年9月开始的电化教育促进学生自学潜力的发展研究课题已顺利结题，并获得湖南省课题研究成果一等奖。

20xx年11月，我校完成了长沙市现代教育技术实验学校的申请和建立工作，并成功地组织了长沙市现代教育技术现场会。

20xx年元月，我校又完成了湖南省现代教育技术实验学校的申报工作。

20xx年4月，湖南省电教馆来校考察现代教育实验状况，对我校给予了最高的评价，并批准我校列入全国现代教育技术实验学校。

20xx年5月29日，我校又一次成功地组织了长沙市现代教育技术现场会。

20xx年6月，本课题的数学子课题探究性学习的高效率实验也已结题，并获得全国引探教学法专项研究项目一等奖；
20xx年6月27日，砂子塘教育集团成立暨挂牌仪式在我校举行，来自全省各地的教育工作者及三十多家新闻媒体对我校的现代教育技术课题实验状况给予了极高的评价；
20xx年7月10日，长沙市小学升初中电脑派位现场设在我校，我校为其带给了很好的网络操作环境；
20xx年10月29日，我校作为全国第九届创新年会唯一的一个现场参观点进行开放，受到了与会专家的一致好评，他们称我们学校有一流的教学设施、一流的管理模式、一流的教师队伍，其中开放的三节课《我也来理财》（网络交互式数学课）、《大作文指导课》《Goingplaces》均成为本次开放活动的亮点；20xx年12月25日，我校又被列为中央电教馆组织的全国现代教育技术现场会数学专题网站的运用和使用的开放点之一，又一次得到了来自全国各地专家及领导的高度评价。

4、开发出了一大批极具实用价值的软件：
（1）大作文学习网站、数学小博士学习网站、天华数学网站成了学生学习语、数的快乐天地；
（2）各学科的老师自制的学科的优秀课件共24个。

以上网站及课件均附有光盘。

5、教师获奖状况：
（1）获得国家级奖项的共24人次；（2）获得省级奖项的共17人次；（3）获得市级奖项的共20人次；（4）获得区级奖项的共51人次。

（具体获奖状况见附表）6、学生获奖状况
在老师们的精心指导下，学生们学习的用心性也越来越高，在学习中，他们收集资料、清理筛选、综合评判、发表看法，综合素质有了很大的提高。

他们充分利用网络的优势，自主地将在网络中学到的知识及感想积累起来，修改成各种各样的大作文集和数学学习小报，这些集子及小报，有的是个人创作的，有的是小组合作设计的，不仅仅色彩美观，而且资料丰富，充分显示出了我校学生综合素质状况。

在学习和实践中，学生们的合作学习氛围愈来愈浓，创新意识也得到了很大程度的提高：
课题中期报告
那里最值得一提的是，我校学生在长沙市第十三届童星杯大奖赛中，有11名学生获奖；在新苗杯数学竞赛中，我校有28名学生获奖；在数学大王竞赛中，我校有30名学生获奖。

在今年下期的湖南省创新杯语文作文大赛中，我校有43名学生获一等奖，有33名学生获二等奖，有25名学生获三等奖，有11名学生获纪念奖；在同
时举行的数学奥林匹克竞赛中，我校有10名学生获一等奖，有27名学生获二等奖，有26名学生获三等奖，有15名学生获纪念奖，是这次大赛中成绩最好的学校。

专题学习网站为我校的数学教研及学生的学习带给了很好环境，同时，又为我校的教研引发了许多新的研究课题：如何利用网络进行课堂教学、教师在网络交互式教学过程的主角究竟如何定位、怎样将近距离现场教学与远程教学和谐地统一齐来？这些问题都有待我们做进一步的探索和研究。

四、现代教育技术课题研究展望
科学地利用现代教育技术，为学生建立一个大空间的、开放自主的学习环境，实现探究性学习的高效率，是我们教学研究的基本宗旨。

由于在语文、数学教学研究中取得了可喜的成绩，我们学校其它学科的教学研究也都有了新的发展方向：双语学习网站、自然科学学习网站、艺术学习网站等专题性学习网站都即将推出。

不用多久，一种全新的学习方式将会带领我们的学生进入数学快车道，驶向网络的大时空，融入自主的大课堂中去。

学生最终会真正成为学习的主人！
课题中期报告范文（二）：
课题中期报告
《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》是陕西省优秀教学能手工作站课题，课题于2013年11月批准立项，2013年11月开始课题研究，计划于2014年11月结题。

课题实施以来，在xx市和xx区教育行政部门、教育科研部门的关心与指导下，课题组按照研究计划，依托教学能手工作站这一平台，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以班级学习共同体为载体，扎实开展研究，带动了学生学习潜力与教师教学水平的提高。

课题研究取得了必须的效果。

现将课题中期实验状况汇报如下：
一、课题涉及的主要概念界定
问题探究教学：问题探究教学是透过创设有感染力的问题及情境，让问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里构成一种悬而未决但又务必解决的求知状态，引导学生在问题中学习，在问题中练习，在尝试中创新的教学方式。

一般包括学习准备、目标解析、确定问题、自主学习、协作学习、检测与评价六个教学环节和问讲读议练做六种基本方法。

提倡做到：第一，不确定环节用时。

第二，不拘泥环节应用完整。

第三，不规定环节顺序，能够不完整重复呈现。

学习方式：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

学习方式包括了两个方面，一个是学习潜力，一个是学习关系。

学习方式不仅仅仅是学生获取知识的方法，更是师生在教学活动中信息交流、情感交融、观念沟通的活动结构。

因而，学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的建构方式。

如果我们把教学活动或学生的学习仅仅看作是获取符号知识的活动，那么理解性学习也许就应是最主要的方式，然而教学活动事实上并不只有获取符号知识这个单一的目标，如果我们仅仅采取理解性学习这种方式，显然有问题。

因为理解性学习难以满足师生情感交融、观念沟通的需要。

二、课题研究实施状况：
（一）开题论证、制定研究目标资料
2013年11月《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》批准立项，课题组聘请了xx市教育科学研究所副所长郭xx老师、xx区教研室副主任李xx 老师、xx区教研室数学教研员吕xx、物理教研员董xx老师为指导专家。

经过较长时间的酝酿和论证，讨论并透过了开题报告和实施方案，制定了为期一年的研究计划。

1、课题的研究目标
（1）在理论与实践相结合的基础上，创设简单和谐的育人环境，结合问题探究教学模式的各个环节，促进学生学习方式的转变。

将自主学习、合作学习、探究学习切实落实在我们的课堂教学之中。

（2）以此为契机，推进基础教育新课程改革，深化我校前期的研究成果，更新教师的教育理念，进行富有创造性的工作，让教师迸发出前所未有的探索、研究热情，构成一支教学潜力水平过硬的教师队伍。

（3）培养学生的创新意识和创新潜力，使学生乐于学习、主动参与、勤于探究，促进学生的个性发展，为学生的终身学习培养良好的习惯，打下坚实的基础。

2、课题的研究资料
（1）探索各教学环节中自主学习的基本模式。

教学环节包括:自学质疑环节、交流展示环节、互动探究环节、精讲点拨环节、矫正反馈环节、迁移应用环节
（2）探索学科教学小组合作学习的基本模式，建立班级学习共同体。

在学科教学和综合实践活动中，目前采用最多的合作学习样式就是小组合作，我们计划在实验班开展学习共同体的建设工作。

每个成员既是管理者又是被管理者，有明确的小组分工和职责，最大限度的发挥成员的用心性和创造性。

（3）探索探究性学习在学科教学中的应用
探究学习是近些年来人们强调最多的一种学习方式。

在实施过程中，务必具有四个基本要素：一是问题或主题，二是方法，三是过程，四是条件。

我们的研究主要围绕这四个方面，使学生的探究学习潜力得到切实的提高。

（4）构建多元评价方法
探索科学有效的评价方法，构成具有导向功能、激励功能的评价机制，也是实施学生学习方式转变研究的重要资料。

根据各年级学生的特点，建立相适应的。