《悄悄变化的我》示范公开课教学设计【七年级道德与法治下册】

《根本的活动准则》教学设计
一、教材分析
“悄悄变化的我”是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容，第一框里有两目的内容，分别是“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”。

本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。

具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。

对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。

二、学情分析
1.进入中学后，初中生和小学生最大的区别就是身体悄悄发生了变化。

2.刚进入初中的孩子对自己身体的变化比较茫然，需要正确引导。

3.刚进入初中的孩子对自我心理的变化也很敏感，更需要正确引导。

三、教学目标
情感、态度和价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。

四、教学重点难点
教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。

教学难点：让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

五、教学过程
（一）导入新课：你是否了解自己身体发生的变化
图片导入：下发给学生图片卡或事先打印好让学生填写的资料卡（见课件图片）。

（图片使用说明：在课前就下发给学生每人一张，让学生在课前完成。

完成后老师收集，可以将学生们完成的内容展示在自己的PPT中。

）
比一比：
不同时期的我们有不同吗？这说明什么？
（学生自由回答）
老师归纳：这说明我们随着年龄的增长，我们的身体、生理都发生了很大的变化。

（二）新课讲授
1.悦纳生理变化
（1）生理变化的表现
提问：除了照片体现了身体外形的变化，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面呢？
提示：学生阅读教材第3页的内容。

（也可以播放动画视频“青春期的身体变化”）提问：青春期是指哪个年龄阶段呢？
老师总结：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

具体表现在：身体迅速长高、长壮（外形变化）；运动能力、消化系统等器官不断成熟（内部器官）；性器官发育和成熟（第二性征）。

（2）生理变化带来的积极影响
通过教材图片展示来说明积极影响。

老师总结：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

（3）正视身体变化，欣然接受
青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：
教师展示：漫画“青春期的身体烦恼”组图或单个图。

想一想：
①这些学生为什么有这些烦恼？
提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。

②你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。

提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。

我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。

在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。

教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

（4）追求内外兼修的青春之美
教师归纳：①正视变化——正常现象，欣然接受；②不因变化而自卑，是对自己的尊重；
③不嘲弄同伴的变化，是对同伴的尊重；④追求青春美——外在美+内在美。

2.直面心理矛盾
（1）青春期心理的变化
教师展示：漫画“青春期的心理烦恼”
思考：
①你遇到过类似的问题吗？
提示：根据自己实际情况回答。

②这些情况的具体表现是什么？
教师可播放动画“青春期矛盾心理的主要表现”。

（2）青春期心理变化的主要表现
教师总结：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。

（3）克服青春期的心理烦恼
活动设计：可以当堂或课后让学生填写“青春期矛盾心理的自我调节”的内容。

教师说明：同学们可以尝试多种适合自己的方式来调节自己的烦恼。

三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。

我们要正确对待这些变化。

理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生。