统编版五年级下册语文下册《古诗三首》课件

而产生了很多感想。
重难点字书写指导
昼出/耘田/夜绩麻，
zhòu
村庄/儿女/各当家。
注意下半部分是“旦”
昼
巧记：一“日”一“尺”。
白天
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。
每人担任一定的工作
诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，农家男女
各自忙着自己的事情。
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘 田”“绩麻”还要干些什么活？
一下吧！ 稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，
伴读音乐
忽作/玻璃/碎地声。
背诵指导
理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快
背诵这首诗！
稚子弄冰
【宋】杨万里
（ ）/金盆/（
），
彩丝/（ ）/（
）。
敲成/（ ）/（
），
忽作/（ ）/（
）。
村晚
宋 雷震
村晚 乡村的傍晚
“儿女”：勤劳， 不辞劳苦，热爱劳 动，热爱生活。
喜爱
“童孙”：天真 淳朴，活泼可爱， 热爱劳动。
赞美
读下面两句诗，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
这两句诗仿佛让人看到还不懂得耕织 的小孩子，却也不闲着，正在桑树荫附近 学着大人的样子种瓜的情景。从中体会到 儿童的勤劳可爱以及农村生活的情趣。
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
这两句诗仿佛让人看到，傍晚时分， 一个牧童横坐在牛背上，随口吹着短笛慢 慢归家的情景。从中体会到牧童的无忧无 虑、自由自在，以及乡村生活的恬静美好。
这首诗表达了作者怎样的感情？
《村晚》描绘了乡村傍晚的风景，勾勒出一 幅牧童晚归图，刻画了一个天真可爱、纯朴自 然的牧童形象，流露出诗人对乡村自然风光的 热爱与赞美，对闲适自由、无忧无虑生活状态 的喜爱与向往之情。
弄冰 提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春， 杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的 习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎 春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打 春牛的场面后进行模仿的场景，这一场景 引起诗人对丰收的联想。
重难点字书写指导
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。
农民们除了“耘 田”“绩麻”还要犁 地、插秧、积肥、收 割……农村的劳动非 常繁忙。
读出对“村wk.baidu.com儿女”的敬重和赞美之情。
多音字
童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
gòng
供 童孙未解供耕织。
gōng
提供
孩子们 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
诗意：小孩子们不会耕地也不会
织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。
朗读指导
快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
伴读音乐
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
村晚
【宋】雷震
（ ）/池塘/（
），
山衔/（ ）/（
）。
牧童/（ ）/横（ ），
短笛/（ ）/（
读读全诗，说说从红色的字中体会到了什么？
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
突出了小孩子弄冰的可爱、 淘气、天真快乐的形象。
读下面两句诗，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
这两句诗仿佛让人看到小孩子早晨从金属盆 中取出冰块，用彩色的丝线穿起来做钲敲的情景。 从中体会到小孩子脱冰、穿冰时的小心翼翼与开 心快乐，体现了小孩子的聪明活泼以及儿童生活 的多姿多彩。
这首诗表达了作者怎样的感情？
《稚子弄冰》写小孩子在冬天的一场嬉戏：一 块大冰被穿上彩线，当钲来敲打，声音清脆嘹亮， 忽然冰钲被敲碎落地，发出像水玉落地破碎的声 音。全诗清新明快，画面有声有色，富有情趣， 稚子的喜乐与失望宛然在目，表现了童年生活的 丰富多彩和孩子的天真烂漫。
朗读指导
快来伴着音乐，带着对古诗中儿童的喜爱之情朗读
拟人
衔：本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含
住了。
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
给人一种画面十分幽雅美丽之感。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
诗意：回家的牧童悠闲地横坐在牛背上，拿着短笛随意的
吹着不成调的曲子。
你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？
）。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？ 相同之处
儿童自在快乐的生活状态 天真活泼的儿童形象 充满了童真童趣
不同之处 《四时田园杂兴》（其三十一）
繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。 《稚子弄冰》
从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。 《村晚》
先写乡村晚景，再写牧童，构成了牧童晚归图。
1、有感情的朗读三首古诗并背诵 2、默写《四时田园杂兴（其三十一）
xiǎo
晓
注意与“戈”的区别
巧记：用火“烧”, 用水“浇”,东方 日出是指“晓”。
幼小的孩子
早晨从金属盆里把 冰取出来
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄
诗意：清晨，小孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝
线穿起来当做银钲敲。
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
伴读音乐
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
（
）/耘田/夜绩麻，
村庄/（ ）/（
）。
童孙/（ ）/供（ ），
也傍/（
）/学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
宋 范成大
范成大(1126-1193),南宋诗人。
字致能，号称石湖居士。诗题材广泛， 以反映农村社会生活内容的作品成就 最高。存世著作有《石湖居士诗集》、 《石湖词》等。
xìng 四时 田园 杂兴
春夏秋冬 田园 四个季节 乡村 随兴而写的诗
解题：诗人看到一年四季不同的田园景色
一种天然玉石，也叫水玉， 并不是现在的玻璃。
诗意：敲出来的响声像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远，
忽然听见冰碎了，发出了像水玉落地破碎的声音。
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
“忽”字 极其准确
地写出了冰块碎地的猝 不及防，让人更容易想 象出当时小孩子瞬间由 喜笑颜开到失望无比的 神态变化。
悠闲自在
摇头晃脑
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
读出儿童的天真无邪。
从后两句诗中可以看出牧童的什么特点？
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
牧童的调皮可爱、天真 活泼、淳朴无邪。
牧童的无忧无虑、悠 闲自在的情致。
读下面的诗，说说你眼前浮现出了怎样的画 面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景 而写，构成了一幅饶有生活情趣的牧童晚归图。
草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。
口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。
诗意：绿草长满了池塘，池水几乎漫上了堤岸。远远的
青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动 着粼粼波光。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
默写时，要把字 写正确，还要注意写 上标点符号。
1、知作者 2、解诗题
3、读诗句
4、晓诗意 5、悟诗情 6、入诗境
稚子弄冰
宋 杨万里
稚子 幼小的孩子
这首诗表达了作者怎样的感情？
《四时田园杂兴（其三十一）》描写了 乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的 样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈 的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、 可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的农 村儿童的喜爱和赞美之情。
朗读指导
古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着 音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！
儿童学种瓜的场景
你能想象孩子们学种瓜的样子吗？
一本正经
有模有样
童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
读出儿童的天真可爱和聪明好学。
诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
村庄儿女 耘田、织布
童孙
学种瓜
诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？
每一个人都有自己的童年往事，快 乐也好，心酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。
——冰 心
第一单元语文要素 体会课文表达的思想感情。 把一件事的重点部分写具体。
语文 五年级 下册
1 古诗三首
1、自由朗读三首古诗，要求读准字音，读通诗 句。
2、再次朗读古诗，结合注释理解诗意。
3、有感情朗读古诗，想象诗中的情景，体会诗 人所表达的思想感情。