用树状图或表格求概率(2)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后作业：习题3.2 1.2.3
教学反思
假设小明和小颖每次出这三种手势的可能性相同，你认为这个游戏对三人公平吗？
三、激发兴趣，探求新知
小明和小军两人一起做游戏.游戏规则如下：每人从1,2，…，12中任意选择一个数，然后两人各掷一次均匀的骰子，谁事先选择的数等于两人掷得的点数之和谁就获胜；如果两人选择的数都不等于掷得的点数之和，就再做一次上述游戏，直至决出胜负.如果你是游戏者，你会选择哪个数？
重点
理解树状图和表格法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法求比较复杂的事件发生的概率。
难点
掌握一定判断事件公平性的方法，提高其决策能力。
教法
教
学
过
程
集体备课
个案修改
一、复习旧知
上节课，你学会了用什么方法求某个事件发生的概率？
二、创设情景，探究新知
小明、小颖和小凡做“石头、剪刀、布”的游戏，游戏规则如下：由小明和小颖玩“石头、剪刀、布”游戏，如果两人的手势相同，那么小凡获胜；如果两人手势不同，那么按照“石头胜剪刀，剪刀胜布，布胜石头”的规则决定小明和小颖中的获胜者.
课题
§3.1 用树状图wenku.baidu.com表格求概率（二）
主备人
执教
教学目标
知识与能力：通过两种求概率方法的选择使用，理解两种方法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法；
过程与方法：通过具体情境，感受一件事情公平与否在现实生活中广泛存在，体现数学的价值；
情感态度与价值观：让学生掌握一定判断事件公平性的方法，提高其决策能力。
四、、巩固基础，检测自我
有三张大小一样而画面不同的画片，先将每一张从中间剪开，分成上下两部分；然后把三张画片的上半部分都放在第一个盒子中，把下半部分都放在第二个盒子中.分别摇匀后，从每个盒子中各随机地摸出一张，求这两张恰好能拼成原来的一幅画的概率。
5、课堂小结
本节课我们进一步学习、感受了用数学解决问题的幸福，在今后更要自我探究，寻求方法，进行推理，得到判断游戏公平与否的依据。六、布置作业
教学反思
假设小明和小颖每次出这三种手势的可能性相同，你认为这个游戏对三人公平吗？
三、激发兴趣，探求新知
小明和小军两人一起做游戏.游戏规则如下：每人从1,2，…，12中任意选择一个数，然后两人各掷一次均匀的骰子，谁事先选择的数等于两人掷得的点数之和谁就获胜；如果两人选择的数都不等于掷得的点数之和，就再做一次上述游戏，直至决出胜负.如果你是游戏者，你会选择哪个数？
重点
理解树状图和表格法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法求比较复杂的事件发生的概率。
难点
掌握一定判断事件公平性的方法，提高其决策能力。
教法
教
学
过
程
集体备课
个案修改
一、复习旧知
上节课，你学会了用什么方法求某个事件发生的概率？
二、创设情景，探究新知
小明、小颖和小凡做“石头、剪刀、布”的游戏，游戏规则如下：由小明和小颖玩“石头、剪刀、布”游戏，如果两人的手势相同，那么小凡获胜；如果两人手势不同，那么按照“石头胜剪刀，剪刀胜布，布胜石头”的规则决定小明和小颖中的获胜者.
课题
§3.1 用树状图wenku.baidu.com表格求概率（二）
主备人
执教
教学目标
知识与能力：通过两种求概率方法的选择使用，理解两种方法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法；
过程与方法：通过具体情境，感受一件事情公平与否在现实生活中广泛存在，体现数学的价值；
情感态度与价值观：让学生掌握一定判断事件公平性的方法，提高其决策能力。
四、、巩固基础，检测自我
有三张大小一样而画面不同的画片，先将每一张从中间剪开，分成上下两部分；然后把三张画片的上半部分都放在第一个盒子中，把下半部分都放在第二个盒子中.分别摇匀后，从每个盒子中各随机地摸出一张，求这两张恰好能拼成原来的一幅画的概率。
5、课堂小结
本节课我们进一步学习、感受了用数学解决问题的幸福，在今后更要自我探究，寻求方法，进行推理，得到判断游戏公平与否的依据。六、布置作业