文学概论 第二节.文学创作的一般过程

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②
③
创作动机 定义：驱使作家投入文学创作的内在驱动 力。 创作动机具有多样化的特点，有内在情感 表达的需要，也有功利性的动机。 功能：文学创作得以施行的动力。
二．文学创作的构思阶段
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2.
①
艺术构思：作家在材料积累和艺术发现的 基础上，由一定创作动机驱动，运用想象、 联想等心理活动，以各种艺术构思方式， 按一定意图孕育出艺术形象的思维过程。 艺术构思的三个阶段： 形象的受胎：由生活的触动，产生创作某 一艺术形象的冲动。
②
c. a) b)
c)
想象对文学的重要作用 文学要用形象说话，必须借助想象 缀合、改造作家记忆中的印象 伏尔泰：我们看到人、动物、花园，这些知觉 便通过感官而进入头脑；记忆将他们保存起来； 想象又将他们加以组合。（《哲学辞典》） 通过想象进行体验，补充作家生活之不足。 吴中杰：作家应该描写自己熟悉的生活，但一 个人的生活经验毕竟有限，艺术想象可以把作 家带入特定情境，摹拟描写对象的神态，体验 描写对象的心情，以弥补自己生活经验之不足。 （《文艺学导论》，99页）
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①
语词提炼与技巧运用 作用：有助于更精准的传达作家的审美感 受。 例证：“春风又绿江南岸”中“绿”的提炼。 （到、遍、过） 荷马从效果的角度写海伦的美。
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A.
B.
C.
技巧运用的原则 要为塑造形象服务。 正例：对海伦的塑造。 要为表达某种中心意念服务。 反例：朱缃的诗歌探索过分注重形式，不 注重内容的传达。 反对为技巧而技巧。 反例：诗歌用僻典。
B.
C.
从内容实质上说，是作家深层心理内容的 反映，与作家思想的深度和情感的敏感度 密切相关。 从构成因素上说，是作家内心体验与外在 事物的结合，因此事物的外形虽然没有发 生改变，但已经与现实中的事物完全两样。
③
A.
B.
艺术发现的功能： 文学创作赖以发生的根由，艺术发现往往 能照亮作家的生活，促成创作的产生。 例证：茅盾写《春蚕》由报纸记载蚕农纷 纷破产。 是决定一部作品是否成功的重要标准。
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① A.
B.
a) b) c) d)
两种写作方式：即兴与推敲 即兴 内涵：作家因受某一外在刺激或内在冲动的 作用，兴会来临，在文字操作过程中迅速创 作出某作品的状况。（149页2段） 即兴写作产生的条件： 具备足够的材料储备和情感积累。 需要一定的气氛和创作契机。 较高的天赋和较好的技巧。 经过自觉不自觉地长久酝酿。
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A.
a.
b.
感情与理智 感情 内涵：主体心理对外在事物的情绪反应和情 感态度。 作用：感情是文学创作的动力，没有感情就 没有文学。 《诗大序》：“诗者，志之所之也。在心为 志，发言为诗，情动于中而形于言。” 别林斯基：“没有感情，就没有诗人，也没 有诗歌。”（《外国理论家作家论形象思 维》，74页）
第二节.文学创作的一般过程

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3.
本节分三个部分： 文学创作的发生阶段：研究作家在什么基 础上创作的，为什么创作。 文学创作的构思阶段：研究创作过程中的 各种心理机制和具体构思方式。 文学创作的物化阶段：研究作家如何用文 字符号将构思成果从心里移到纸上。
一.文学创作的发生阶段
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② A. B.
B. a.
b. a)
b)
理智 内涵：主体心理中有意识的、理性的认识活 动。 作用：控制、约束情感。 情感的产生受作家理性认识的制约。 例证：鲁迅“哀其不幸，怒其不争”与其国 民性批判；汤显祖《牡丹亭》与市民意识的 抬头。 情感在艺术中的表现不能无节制，需要用理 智去控制才能体现出确切的含义。
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A. a.
③ A.
变形和陌生化 变形：作家在构思中极大地调动想象力和 创造力，通过违反常规事理创造形象的构 思方式。 例证：《望庐山瀑布》（夸张）；《皇帝的 新装》（漫画化）；《西游记》（粘合）；
B.
C. a)
b)
陌生化：通过运用违背常规的语言表达方式， 延长读者理解的时间，来达到对事物的再现。 例证：绿垂风折笋，红绽雨肥梅。 变形与陌生化的异同 相同：将常见的事物换一种样式出现，以取 得最佳艺术表达效果。 不同：变形着重改变事物的常见形态；而陌 生化则强调改变对事物的描述方式，事物的 形态并不发生改变。
c.
d.
运行机制：省略了推理并不是不要推理， 直觉来自于作家在无意识层面，根据经验 对事物的迅速掌握。 文学创作中的作用：迅速地把握某一形象 的价值和意义。 例证：老舍写《骆驼祥子》 果戈理写《外套》
C. a)
b) c)
灵感与直觉的区别：（136页） 从性质上说，灵感是长久思索，艰苦劳动 后的成果；直觉却是从整体上对事物作出 突兀判断。 从时间上说，灵感发生在久思不得其解之 后；直觉却往往发生在第一次碰头之时。 从结果上说，灵感是获取成熟的答案，直 觉则是得到推测性答案。
B. a.
b.
直觉 内涵：思维活动中，省略了推理过程而对事物的 的底蕴和本质作出直接的揭示。 特点：感性与理性的融合。 王夫之：“会景而生心，体物而得神。” （《姜斋诗话》） 童庆炳：“艺术直觉是一种不经过逻辑的分析与 推理而直觉地感受到对象的内在意义的能力。一 方面，它保持了感性认识的特点，永远保持着具 体的、生动的事物，一时一刻也不离开感性的特 征；另一方面它又超越感性的动能，在一瞬间直 接达到对事物本质规律的认识。”（《文学创作 与文学评论》，102页）
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①
艺术发现 定义：作家在积累一定材料的基础上，依 据自己认识生活和评价生活的思想原则和 审美趋向，对外在事物进行观察和审视时 所得到的一种独特的领悟。（127页3句） 例证：周作人《吃茶》——自由知识分子 贾平凹《丑石》——陕西作家的朴实
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A.
艺术发现的特点： 从表现形式上看，它是作家心灵的蓦然领悟。 《背影》：他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将 他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心， 夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应 我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们 只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能 料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明 了！
B.
a.
b.
文学物化是文学构思的延续，造成成型后 的“形象”与“心象”的差距 王蒙：“写，不仅仅是把想好的东西记录 下来、固定下来，写，是创作的重要阶 段。”（《漫谈小说创作》） 创作意图与人物性格发展逻辑相矛盾，在 写作的时候尊重人物的性格发展逻辑，改 变创作意图。如安娜的卧轨自杀。 创作动机中途发生转换。如鲁迅《不周山》 由演绎人类和意义的起源到讽刺虚伪的道 学家。
b.


语言本身的文化因素，干扰意的明白传达。 罗祖文：“随着社会的发展,文化的不断沉 淀,一个语词的意义在使用中会变得愈来愈 复杂,愈来愈丰富,愈来愈不确定,发展到一定 阶段,就会造成所有语言都有隐喻性和象征 性”（ 《论创作中的言意矛盾》，71页） 例证：“天下乌鸦一般黑”
c.
a)
b)
解决手段 立象以尽意，以解决语言之不足 例证： “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” 《沙呀娜拉》 陌生化手法，恢复语言的再现力 例证：于坚《对一只乌鸦的命名》
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A.
a.

“心象”与“形象”产生差距的原因 文学中的言意矛盾 意本身的丰富性（如感性体验），语言难 以传达 罗祖文：“我们对事物的认识和评价是可 以用语言说清楚的,而我们对事物或人的感 性直观以及感性体验却难以用语言说清楚, 至于对流动于我们脑际的集体无意识,则更 是让语言捉襟见肘了。”（《论创作中的 言意矛盾》，《襄樊学院学报》2006年6 期，68页）
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③
形象的再孕育：对形象进行深入思索，挖掘其深 层内涵。 形象的基本完成：通过具体的结构安排，将尚且 模糊的形象清晰化。 蒋孔阳：“生活和人物如何具体化，如何在作品 中活起来，并如何系统而完整地表现出作品的主 题思想来呢？这就有待于情节和结构了。（《形 象和典型》，百花洲文艺出版社1980年，201 页。）
3. 艺wenku.baidu.com构思中的一些心理活动
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A.
B.
回忆与沉思 回忆：在大脑中搜索回忆已有文学材料的 心理活动。 沉思：在寂静和孤独中队内心某个形象或 者某种意念的深沉思索。
想象与联想 A. 想象 a. 内涵：在观念形态上再造或者创造某种形象 的心理活动。 b. 类别： 再现想象：主体心理对外部事物和形象的复现。 比拟想象：主体心理对抽象的东西进行形象化。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 虚构想象：主体心理虚构现实中不存在的形象。 “我是一只天狗/我把日来吞了/我把月来吞了”
B.
a.
b.
联想 内涵：由一形象到另一形象的心理活动过程。 类别： 接近联想：时空接近所产生的联想。 例证：《从百草园到三味书屋》 类似联想：特征类似所产生的联想。 例证：《灯下漫笔》《荔枝蜜》 对比联想：特征相对所产生的联想。 例证：《有的人》
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A. a.
b.
c.
灵感与直觉 灵感 内涵：思维活动中围绕某一主题线索，在思 考过程中，突如起来的一种顿悟。 陆机：“若夫应感之会，通塞之纪，来不可 遏，去不可止。”（《文赋》） 运行机制：偶然的发生，却是长期思考的结 晶。 特点：偶发性、瞬时性、兴奋性，创造性
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A.
构思方式：作家在艺术构思中塑造形象，发展、 完善意念，并建构作品整体的具体方式。（139页 3自然段） 几种常见的构思方式 综合：围绕某种中心意念，加工改造许多旧材料， 使之糅合成一个能体现自己意图的完整的艺术形 象的构思过程。 例证：鲁迅“杂取种种人，合成一个”的人物描 写方式。
B.
a. a)
材料的储备 文学创作材料：是文学赖以写作的基础， 指作家从社会生活中有意无意获得的生动 丰富而又相对粗糙的刺激和信息。 特点： 社会生活是文学材料的唯一源泉。 与现实生活中材料的客观性不同，文学材 料与作家的某种情感结合在一起，具有主 体性。
③
④ A.
B.
材料储备的四个阶段：感受刺激—形成信 息—短期记忆—长期记忆。 材料获取的四种途径： 根据精神的集中程度分为：有意获取和无 意获取 根据获取渠道分为：实践获取和书本获取
B. a.
b. a)
b)
无意识 内涵：潜伏在主体意识之下的观念和心理活 动，主体的意识无法明确认识到。 作用： 根据意识提供的线索，暗中组合文学材料， 直到被直觉和灵感发现。 在作家没有意识到的情况下，影响作家的创 作。 例证：古典小说中“老大窝囊模式” 《边城》中的“三角恋爱”模式
4. 几种常用的艺术构思方式
b.
意识与无意识 意识 内涵：主体清晰认识到的心理活动和观念。 作用：根据创作意图，提供艺术构思的方向和线 索。 金开诚：“人的大脑中满是混乱的意识，它的活 动也是不合逻辑和理性的。但是人只要运用意志， 集中注意，那么意识的乱流就受到‘选择’，成 为明确的、合乎逻辑的意识活动。”（《文艺心 理学论稿》，195页，北大出版社1982年）
三．文学创作的物化阶段
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2. ① A.
文学物化阶段：即文学写作的具体写作阶 段，指通过语言、纸张等物质媒介，把精 神性的艺术构思转化为物质性的文本的过 程。 “心象”到“形象”的转化 “心象”与“形象”往往有一定的差距。 “形象”不能很好地表达“心象”。 刘禹锡：长恨言语浅，不如人意深。
B.
“形象”和原先构思的“心象”不一致。 巴金：“我开始写《秋》的时候，我并没 有想到淑贞会投井自杀，我倒想让她在十 五岁就嫁出去，这倒是更可能办到的事。 但是我越向下写，淑贞的路越窄，写到第 三十九章(新版第四十二章)，淑贞向花园跑 去，我才想到了那口井，才想到淑贞要投 井自杀，好象这是很自然的事情。其实它 完全是虚构的。（《谈<秋>》）
b)
突出和简化 突出 内涵：作家在艺术构思时，抓住某一形象和 意念，调动各种手段，使之与众不同的构思 方式。 类别： 浓涂重抹：对某一形象和意念详细刻画。 例证：阿Q的“精神胜利法”；郭靖的“忠 厚” 淡化背景：在众多的背景事物中，将某一形 象突出和强化。 例证：诸葛亮的出场；王熙凤的出场
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C.
a)
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简化：作家故意少说几句，略去具体细节 而抓住主干，形神兼备地传达出形象和意 念的神髓的构思方式。 例证：孔乙己“站着穿长衫的唯一一个 人”。 祥林嫂只有眼睛还表现她是一个“活物” 突出和简化的异同： 相同：都是为了使形象或者意念更传神、 更富于特点 不同：突出是以浓墨重彩和淡化背景来吸 引读者的注意力；简化则是将形象和意念 身上所有遮蔽物全部剥掉，只留下最核心 的要素。