中考作文专题复习教案：作文专项复习——命题作文审题立意指导
初中作文审题和立意教案
教案：初中作文审题和立意指导教学目标：1. 帮助学生理解作文审题的重要性，提高审题能力。
2. 引导学生掌握作文立意的方法，提升作文质量。
教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文立意的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往的写作经历，谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无话可说？二、讲解作文审题的重要性（10分钟）1. 解释作文审题的定义和作用。
2. 强调审题对于作文写作的重要性。
3. 举例说明审题不清导致的作文问题。
三、讲解作文立意的方法（15分钟）1. 定义作文立意：立意是指确定作文的主题和中心思想。
2. 介绍作文立意的方法：a. 从题目中提炼立意b. 从材料中挖掘立意c. 从生活中寻找立意d. 从情感出发确定立意四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的梦想”。
2. 引导学生运用审题方法，明确题目要求。
3. 让学生运用立意方法，提出自己的立意。
4. 组织学生分享自己的立意，互相借鉴和启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 提问：如何在写作过程中更好地运用审题和立意？3. 提醒学生平时多进行写作练习，提高写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对审题和立意的理解程度。
2. 课后收集学生的作文，评估他们在审题和立意方面的应用情况。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，旨在帮助学生掌握作文审题和立意的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点。
同时，教师要给予学生充分的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
在课后，教师应关注学生的写作实践，及时给予反馈和指导，以提高学生的写作水平。
中考作文审题立意指导教案教学设计
中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。
02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。
教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。
教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。
教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。
教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。
1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。
选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。
3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。
布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。
0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。
7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。
02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。
确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。
审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。
根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。
找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。
抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。
根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。
中考语文作文专题复习：命题作文如何审题立意
中考语文作文专题复习：命题作文如何审题立意技巧指导命题作文，是我们依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意、内容表达具体、充分的文章。
这类作文写作时只能按照要求题目写作，不能另取题目。
所以，为了防止作文写跑题、偏题，就需要我们学会审题，做到中心明确。
审导语导语，或激发想象，或启迪思维；或优美隽永，或含蓄深刻。
它们是作文题目的组成部分，大多有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、引导选材范围和角度、凸显写作重心等方面的作用，认真审读导语，可以有效避免跑题。
作文题目有导语时，首先要审清导语，紧抓导语中的关键字词，把握题目内涵。
如：陕西《做个诚实的人》的导语“诚实/这美德/要用行动诠释”，从这一句可知，要写能够体现“用行动诠释” 诚实这一美德的事件；陕西《会玩，才好！》的导语“玩，是人的天性。
玩，是获取知识、增长才干的钥匙；玩，是塑造性格、丰富情感的向导。
玩中有学问，玩中有智慧……”从最后一句可知，这里的“会玩”指的不是彻夜打游戏、沉迷网络等消极的“玩”，而是一种积极向上的行为，是对个人成长有所帮助的“玩”。
审题目关注对题目起到限制性作用的部分：范围、对象、修饰词、人称等。
如：陕西《这，是我的节奏》中“我” 限制了写作的人称，即要写自己的节奏。
“节奏”限制了写作对象，“节奏”是音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，也泛指均匀的、有规律的进程。
“节奏”既在校园，又在社会，写作时注意要写真人真事，抒发自己的真情实感和体会感悟。
关注题眼。
题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。
题目是一个句子时，“题眼”往往是动词、形容词或句子的宾语。
如：陕西《做个诚实的人》题眼：诚实；陕西《会玩，才好！》题眼：会玩。
题目是一个短语时，往往其修饰或点明重点的词语是“题眼”；如：陕西《我的老师》题眼：老师。
题目是一个词时，它本身便是题眼。
如：陕西《合唱》题眼：合唱。
审要求以 2021陕西中考作文要求为例：（2021 陕西 23 题 50 分）题目：这，是我的节奏要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600 字。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文全命题作文的审题立意我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的：文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。
理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。
气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。
就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。
事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。
华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。
一、中考作文四大命题形式命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
比如：微笑面对生活。
半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
比如：给自己一些话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。
比如：生活中，人人需要掌声。
取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。
应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。
可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。
材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
比如：东汉时有一个少年名叫陈蕃。
他自命不凡，一心只想成就大事业。
一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？“陈蕃无言以对。
上面这则材料至少给了我们以下一些有益的启示：从小事做起，才能成就大事大业；长者的指导与教诲，有助于年轻人的成长；做事要脚踏实地，不能好高骛远；人要对自己有正确的认识，不能自命不凡。
《中考作文审题立意指导 》教案 教学设计
《中考作文指导——审题和立意》教案【教学目标】学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
一、导入航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
二、全命题作文审题立意1.何谓审题、立意所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
2.全命题作文常见类型（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。
这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》《成功是被逼出来的》（2）注意副词隐含的信息与要求；“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。
《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》例：《这也是一种美》：也“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益）（3）要完全理解比喻意义；比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生掌握全命题作文的审题方法。
2. 培养学生准确立意的能力。
3. 提高学生中考作文得分。
二、教学内容1. 全命题作文的审题方法。
2. 如何进行立意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：全命题作文的审题方法，立意技巧。
2. 教学难点：如何运用审题方法和立意技巧进行作文创作。
四、教学过程1. 导入：讲解全命题作文的含义和重要性。
2. 讲解审题方法：通过实例分析，讲解如何抓住题目中的关键词、限定词，如何理解题目中的隐含意义。
3. 讲解立意方法：讲解如何从题目中提炼中心思想，如何根据题目选择合适的角度进行立意。
4. 练习：让学生运用所学的审题和立意方法，对给定的作文题目进行分析和立意。
5. 总结：对学生的练习进行点评，强调注意事项。
五、课后作业1. 复习本节课所学的审题和立意方法。
2. 运用所学的方法，对课后练习题目进行分析和立意。
3. 写一篇作文，注意审题和立意的准确性。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，展示如何巧妙地审题立意。
2. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的审题立意心得，互相学习，共同提高。
3. 练习反馈：及时对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生正确掌握审题立意的方法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对审题立意的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生在课后作业中运用审题立意方法的准确性和创新性。
3. 作文练习：通过作文评分，评价学生在作文中运用审题立意方法的成效，给出具体的改进建议。
八、教学资源1. 历年中考作文题目集锦：用于分析和练习。
2. 中考作文评分标准：让学生了解作文评分的要求。
3. 优秀中考作文选：供学生学习参考。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解全命题作文的含义和重要性，介绍审题方法。
2. 第二课时：讲解立意方法，进行练习。
3. 第三课时：总结审题立意的方法，布置课后作业。
2024年立意教案中考作文指导立意
立意教案中考作文指导立意一、立意的重要性作文的立意，是文章的灵魂，是决定文章质量的关键因素。
立意高远，文章就能给人以启迪，引人深思；立意平庸，文章就会流于表面，难以引起读者的共鸣。
在中考作文中，立意的成败往往决定了作文的分数档次，因此，掌握立意的方法和技巧，对于提高作文水平至关重要。
二、立意的原则1.正确性：立意要符合社会的主流价值观，传递正能量，弘扬真善美，抨击假丑恶。
文章的立意要积极向上，体现出作者的正确立场和健康心态。
2.深刻性：立意要深刻，不能只停留在表面现象，要挖掘事物的本质，揭示事物的内在联系。
立意深刻，才能使文章有分量，有力度。
3.新颖性：立意要新颖，避免陈词滥调，要有自己独特的见解和思考。
新颖的立意能够吸引读者的注意力，使文章更具吸引力。
4.鲜明性：立意要鲜明，立场要明确，不能模棱两可。
鲜明的立意能够使文章的观点更加突出，更容易引起读者的共鸣。
三、立意的方法1.以小见大：从生活中的小事入手，挖掘出其中的深刻道理，反映出社会的大主题。
这种方法要求作者具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。
2.反向思维：对于一些传统的观念和做法，可以采取反向思维，提出自己的不同看法，从而形成新颖的立意。
3.比较鉴别：通过对两种或多种事物的比较，找出它们的共同点和不同点，从而提炼出文章的主题。
4.联想拓展：从一个事物出发，展开丰富的联想，挖掘出与之相关的事物和道理，形成文章的立意。
四、立意的步骤1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，确定文章的主题。
2.构思：根据题目要求，进行深入的思考，形成初步的立意。
3.修改：在写作过程中，根据文章的发展和内容的需要，对立意进行适当的调整和修改。
4.确定立意：在文章完成后，再次审视立意，确保其正确、深刻、新颖、鲜明。
五、立意的注意事项1.避免空泛：立意要具体，避免空泛的口号和套话。
2.避免跑题：立意要紧扣题目，避免离题万里。
3.避免肤浅：立意要深入，避免流于表面。
初三作文审题立意指导获奖教案
初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》篇一《那一次难忘的旅行》初三作文审题很重要的一点就是要抓住题目中的关键词。
就拿“那一次难忘的旅行”来说吧。
这个题目关键词有“那一次”“难忘”“旅行”。
我记得有次带学生写这个作文的时候，有个学生叫小李。
他一开始就没审好题，大谈自己想去的地方，什么马尔代夫啦，巴黎啦，描述得可详细了，可那不是他经历过的旅行。
我就给他讲，“那一次”强调的是过去发生过的，“旅行”不一定是那种出国出省的大游，可能是去郊外的一次踏青也算。
“难忘”就得有特别之处。
我跟他说起我自己的一次旅行经历。
我有次去山里的一个小村子，那村子交通特别不便。
我坐了好久的车，车在盘山公路上扭来扭去，那路坑坑洼洼，我感觉自己像在坐过山车一样。
到了村子，发现那有老式的瓦房，石头砌成的小路。
村民特别热情，拉着我去他们家吃新鲜的野菜。
晚上住在农户家里，听着外面的虫鸣声入睡。
我告诉他，你看这趟旅行就是一次旅行，因为它真实发生过，它难忘是因为那种朴素的乡村风情和独特的体验。
小李听了后，眼睛一亮。
他回去后就写他去爷爷老家的一次经历，祖孙间的情谊，农村里童年小伙伴玩耍的乐趣，最后这篇作文写得相当不错。
这就是抓住审题的关键，从自身真实体验出发的好处。
篇二《我的理想职业》这个题目也是初三作文里常会遇到的。
不少学生一看“理想职业”，就开始幻想自己当大老板，天天赚大钱之类的，却忽略了很重要的内容。
审题的时候要注意“我的”这个词。
这是要从自身出发。
我有个学生小张，他说他想写宇航员，但是他平时连航天局的大门朝哪开都不知道，写的东西太空泛。
我就和他讲我自己的工作体验。
我当老师啊，之前其实也没想过干这一行。
有次做志愿者去给山区的孩子上课，那些孩子眼睛里全是对知识的渴望。
我在黑板上写字的时候，一个小女孩仰着头露着两颗门牙问我好多好多问题。
那一瞬间我就被触动了，我想我要是能一直给孩子们传递知识该多好。
我跟小张说，你得有自己和这个职业相关的真实经历或者深入的了解。
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计中考作文训练之审题篇课题中考作文训练之审题篇能掌握作文的审题技法，学会正确审题。
教学目标教学重点教学难点教学用具教学环节一、导入（0.5分）二、出示教学目标（0.5分）三、课堂导学（42分）专题一：何谓审题？（5分）（出示课件）1．所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
2．一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？提示：文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
学生齐读、思考、积累教师活动审题准确是作文胜利的第一步，而作文偏题是考场作文的大忌，所以写作之前应该安排足够时间认真审题。
本日，我们来研究如何能正确审清作文的题意。
（出示课件）明确研究目标学生活动作文的审题技法。
作文的审题技法。
多媒体课件课时一课时检察题目，阐发这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要琢磨，思忖，花上一刻钟也不为过。
专题二：如何审清题意——六审（30分）（出示课件）【想想】一、审题眼“题眼”是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。
审题时要善于锁定题目“那一幕，我难以忘记”中的题眼是什么？该如何理解？学生独思，交换最中心的词语，即题眼。
例如“温暖的时刻”一题中的关键词应该是“温暖”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应当放在后者。
二、审对象少年不知愁滋味描写的对象是：___________最可敬的人描述的对象是：___________我的快乐之旅描述的对象是：___________三、审范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。
最近两年，为了提防套作，命题者越来越倾向【辨一辨】以“你在我心里”为题，写一篇文章。
这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)“请以初中糊口为素材，以‘你于在写作范围上增强限制，这一趋向，我们不能不察。
中考作文复习全命题作文的审题立意教案人教版
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、创新思维的能力，使学生在全命题作文的审题立意过程中，能够从多角度、多层面进行分析，形成独特见解。
3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀作文，引导学生学会欣赏、评价文章，提高审美能力，并在自己的作文中尝试创新表达，展现个性。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解全命题作文审题立意的基本概念。审题是准确理解题目要求，立意是确定文章的中心思想。它们是作文写作的关键步骤，决定了作文的成败。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的优秀作文案例。这个案例展示了如何通过精准审题和深刻立意写出高质量的全命题作文。
4.文化传承与理解：结合全命题作文的题目，让学生了解、传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，同时尊重、理解其他文化，形成跨文化沟通能力。
5.情感态度与价值观：通过全命题作文的写作，培养学生积极向上、热爱生活的态度，引导学生在作文中表达真实的情感，树立正确的价值观。
6.学习策略与能力：指导学生掌握全命题作文的审题立意方法，提高解决问题的能力，培养学生合作学习、互帮互助的精神，提高学习效率。
对于教学效果，我观察到大多数学生能够掌握全命题作文的审题立意方法，并在实操练习中运用所学知识。他们在语言表达、素材应用和文章结构方面都有了明显的进步。特别是在个性化立意和创新思维方面，不少同学展现出了很高的潜力。
但同时，我也发现一些学生在面对较难的全命题作文时，仍然存在立意不深、思路狭窄的问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些思维训练环节，如思维导图绘制、头脑风暴等，帮助他们拓展思路，提高立意深度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关键词提取和限制词识别这两个重点。对于难点部分，如创新立意，我会通过实例分析和思维训练来帮助大家理解。
中考话题作文审题立意复习教案
中考话题作文审题立意复习教案暮色神灵即将降临，窗外的灯光像一颗颗闪烁的星星，映衬着我伏案的身影。
笔尖在纸上随风飘舞，却犹疑若是一直一直找到灵感，脑海里只能那熟悉的考试场景，那张空白位置的试卷，那一一千百道令人察觉到头疼的作文题。
我随手翻翻着尺厚的练习册，每一个字都仿如在万嘱咐着我，中考的脚步正准备好好飞快地接近。
几个曾经的的熟悉的声音作文题，如今却变的十分不过不很清楚而远得。
有过的自信与淡笑然淡淡然泰然，如今也被疑虑与焦虑所全部变动。
我我记得那一次课堂上，老师总是指出强调读题目的重要性，几个看似简单的话语，却宛如然后把把再可以打开了一扇那道门结果的大门。
你记的老师说，读题目犹如解题的关键，仅有一很肯定地回答我命题的意图，才能写一段精彩的作文。
我闭起眼睛，一段回忆着老师的教诲，脑海里闪现出出特殊能量画面：那次我是是只不过认真审题不观察的远处观察，写了一篇与主题早就就没什么关系的文章，到后来凄惨下场个“还还不如人意”的评价；那次我严肃地思索题目，在反复揣摩、构思前，写了一篇令老师赞赏震骇惊骇不已的佳作。
认真审题，不单是很明白题目的很很薄一层意思，更是要进入到到恐怖挖掘点其中的深层含义。
它要我们强横更为敏锐的洞察力，还还也能透过现象看本质，这个可以不不能找不到作文的灵魂。
我拿起笔，在试卷上信手信手又写几个字：“中考话题作文读题目立意”，每一个字都蕴满了力量，仿若在再三叮嘱我，我不不不需要占下强大的内心，对付我挑战，彻底突破自我。
我要努力学习，几乎手中掌握解释题意的技巧，让每一次的写作都蓝月帝国一场精彩的修行。
我也许是是，要是不是我严肃真心去怎莫学，都要都要用心去认真思索，总有一天，我会请写一段属于什么自己的不很精彩点文章。
窗外的天空，逐渐地地升腾鱼肚白，预意着新的一天即将神灵降临前的。
我深吸一口气，然后把再拿出纸笔，心中充满了希望与力量。
我不行的话想要想要逃避挑战，用知识和智慧自己，招待好好中考的洗礼。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生掌握全命题作文的审题方法。
2. 培养学生准确立意、鲜明表达的能力。
3. 提高学生中考作文成绩。
二、教学内容1. 全命题作文的审题方法。
2. 立意技巧与策略。
3. 作文结构与语言表达。
三、教学重点与难点1. 重点：全命题作文的审题方法，立意技巧与策略。
2. 难点：如何进行准确立意，提高作文质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解全命题作文的审题方法，立意技巧与策略。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学会立意与表达。
3. 练习法：学生动手练习，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：讲解全命题作文的特点及重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解全命题作文的审题方法：1) 抓住题目中的关键词语。
2) 分析题目的深层含义。
3) 考虑题目所涉及的范畴。
3. 立意技巧与策略：1) 从不同角度进行立意。
2) 运用修辞手法，使立意更具创意。
3) 结合生活实例，使立意更具现实意义。
4. 优秀作文案例分析：1) 分析作文的立意角度。
2) 点评作文的结构与语言表达。
5. 学生动手练习：根据给定的题目，进行审题立意，编写作文提纲。
6. 教师点评指导：针对学生的练习，进行点评，指出优点与不足，引导学生进行改进。
7. 总结与拓展：强调全命题作文的审题立意的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
六、教学评价1. 评价学生对全命题作文审题方法的掌握程度。
2. 评价学生在立意上的创新性和准确性。
3. 评价学生作文结构的合理性和语言的流畅性。
七、教学资源1. 优秀作文案例库：收集历年中考优秀作文，用于分析和讲解。
2. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，用于指导学生自我评价和同伴评价。
3. 写作工具箱：提供写作辅助工具，如词汇表、句型库等，帮助学生丰富语言表达。
八、教学准备1. 准备相关的中考作文题目，用于课堂练习。
2. 准备PPT或黑板，用于展示教学内容和优秀作文案例。
中考语文复习 作文 命题作文审题教学案
中考作文指导——命题作文审题基本目标：了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。
提升目标：掌握命题作文的审题方法，并能在写作中巧妙运用。
教学重点：了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。
教学难点：掌握命题作文的审题方法，并能在写作中巧妙运用。
教学课时：两课时教学过程：导入：一、故事导入宋朝山水画家宋子房做画院博士时，曾以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
有个考生是这样画的：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通山下水涧边，有个小和尚正在担水。
最后这幅画得到考官的赏识，被评为成功之作。
你们知道这是为什么吗？对，这位考生之所以成功，就是因为他抓住了题眼“藏”字，审题审得好。
作文也是如此，审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。
今天这节课，我就想和同学们来研究一下全命题作文到底该如何审题。
（板书：全命题作文技巧探究——审题）二、具体探究审题，顾名思义，就是审清楚题目，就是要对题目本身和题后的要求“咬文嚼字”，特别要注意题目中词语包含的意义范围，注意其文字上的限制性。
（老师昨天给你们了几道全命题作文题目，现在我想来看看，你们拿到手后都审清楚题目的哪些方面的内容，对于这些内容你们又是怎样进行审题的？）例1.阅读下面的材料，按要求作文：“新的一天即将开始，迎着初升的太阳……初升的太阳，光芒洒身上，好温暖……初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇……初升的太阳很安静却又充满了活力，相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气。
我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明……”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外）。
通过研读审查作文要求，我们便可捕捉到其中的信息：（1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文。
（2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始；交待了其特点——温暖；体现了其喻意——像充满好奇的婴儿；写出了其类比意——与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神。
中考话题作文审题立意复习教案
中考话题作文审题立意复习教案
今天，语文老师讲了“中考话题作文理解题意立意”这种话题。
我听得头昏脑涨，脑袋里像一团乱麻，全是“读题目”“立意”“中心”那些词语。
我偷偷地瞄了一眼旁边的小明，他正聚精会神地记笔记，好象对那些个内容很很有兴趣。
可惜，我一点也不想记笔记，我只想玩游戏，玩滑滑梯，去吃好吃的冰淇淋。
“中考”这个词语对我来说，竟像一个那巨大的黑洞，使得着我，又让我胆怯。
我只有努力地想象自己坐在考场里，握着笔，对付一张小方框的试卷，大脑一片空白。
老师说：“要学会从材料中提炼中心，可以找到写作的切入点。
”可是，我根本不可不知道什么是“中心”，什么是“切入点”，我的脑海中只有考试、分数、压力。
下课铃声远远传来，我再一次也可以逃出这间教室，逃进这个令我困惑的词语。
我跑到操场，阳光下急速奔跑，感觉上自由极了。
不过，当我回到自己家，看着书桌上的语文课本，我心里又又开始不安过来。
中考，这个那巨大的黑洞，一直都在我的脑海中挥之不去。
我一定要努力学习，才不会在中考的时候“掉”进黑洞里。
我攥紧拳头，暗自发誓！我要认真学习，很认真天天练习写作方面，我要用我的努力，去能够战胜中考，去招待充满希望的未来！。
初中作文复习总教案(审题、立意、构思、选材、语
初中作文复习总教案整理（审题、立意、构思、选材、语言表达）一、教学目标1. 帮助学生掌握作文的基本步骤，包括审题、立意、构思、选材和语言表达。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文的质量。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使作文更具吸引力和说服力。
二、教学内容1. 审题：如何准确理解作文题目，确定作文的主题和范围。
2. 立意：如何构思作文的核心思想，表达自己的独特见解。
3. 构思：如何组织作文的结构，安排开头、中间和结尾。
4. 选材：如何选择合适的材料，充实作文内容。
5. 语言表达：如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高作文的表达效果。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：学生动手练习写作，教师指导反馈。
四、教学安排1. 第一课时：审题与立意讲解如何准确理解作文题目，确定作文的主题和范围。
讲解如何构思作文的核心思想，表达自己的独特见解。
2. 第二课时：构思与选材讲解如何组织作文的结构，安排开头、中间和结尾。
讲解如何选择合适的材料，充实作文内容。
3. 第三课时：语言表达与修改讲解如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高作文的表达效果。
讲解如何进行作文的自我修改和润色。
五、教学评价1. 学生作文练习：评估学生在各个方面的掌握程度。
2. 学生互评和自评：促进学生之间的交流和学习。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给出改进建议。
六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分组讨论作文题目，分享自己的立意和构思思路。
2. 优秀作文分享：学生互相分享优秀的作文作品，讨论其优点和可借鉴之处。
3. 写作练习：教师给出一个作文题目，学生进行写作练习，锻炼审题、立意、构思、选材和语言表达能力。
七、教学资源准备1. 优秀作文案例：收集一些优秀的作文作品，用于分析和分享。
2. 作文素材库：整理一些常用的作文素材，供学生选材时参考。
中考作文复习课教学设计命题作文
中考作文复习课教学设计命题作文命题作文的审题立意一、审题——清晰限制细解读【活动一：初探题目意，巧用限制词】1.展示近年考题、市一模作文评分标准。
2.解读考情：命题作文居多；命题作文获低分的主要原因是偏题。
3.示例：《因为有我》、《见证美好》。
4.思考：如何避免偏题？5.明确：找出限制词，划定选材范围。
【审题步骤一：找限制词】6.真题演练：《这创意，让我激动不已》。
限制词：创意、激动、我。
【活动二：详解题中词，读懂题目意】1.追问：《这创意，让我激动不已》中，“创意”一词的含义，不够清楚明白，能否予以解释？激动呢？2.明确：创意--有创造性的想法、构思。
激动--感情因受刺激而冲动。
3.将解释放回题目，完整解读题目。
【审题步骤二：详解词语】4.真题演练：《见证美好》。
限制词：见证、美好。
（1）详解“见证”：亲眼目睹/亲身经历。
（2）详解“美好”：指“美丽的东西”让人身心舒畅，更好地生活。
（3）解读题目：亲眼目睹或亲身经历的，让人身心舒畅，更好地生活的“美丽的东西”。
【活动三：回忆生活美，发掘写作材】1.追问：《见证美好》一题，带着审题的收获，下一步需要思考的是：回忆你生活中亲眼目睹或亲身经历的，让人身心舒畅，更好地生活的“美丽的东西”，用一两句话记录下来。
2.三分钟时间，学生现场写作。
3.学生发言，分享写作成果。
教师点评。
【立意步骤一：回忆素材】二、立意——深思情理提高度【活动一：回顾文章旨，梳理情理志】1.展示：《秋天的怀念》：叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表达了子女对母亲深深的怀念。
《壶口瀑布》：通过描绘壶口瀑布的雄壮之美，抒发作者对大自然的爱，赞美了中华民族勇往直前的精神。
《背影》：通过记叙父亲送自己去车站和买橘子的经历，表达出自己对父亲的敬爱和怀念。
2.提问：这三篇文章，所表达的内容都属于什么类型？3.明确：感情。
4.展示：《孔乙己》：通过对孔己乙悲惨生活的描述，深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。
中考语文复习作文命题作文审题教学案
中考语文复习作文命题作文审题教学案在中考语文复习阶段，作文训练是提分的关键环节。
对于命题作文的审题，学生需要掌握一定的技巧和方法。
以下是一份针对命题作文审题的教学案，旨在帮助学生提高作文成绩。
一、教学目标1. 让学生了解命题作文的特点和要求。
2. 培养学生准确把握题目意图的能力。
3. 提高学生围绕题目进行创造性思维的能力。
4. 指导学生如何构思和规划作文结构。
二、教学重点1. 命题作文的类型及其特点。
2. 审题的基本步骤和技巧。
3. 从题目中提炼关键词和思路。
三、教学难点1. 如何在有限的时间内准确审题并构思。
2. 如何避免跑题和偏题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过分析近年来中考作文题目，让学生了解命题作文的常见类型。
- 讨论命题作文与材料作文、话题作文的区别。
2. 讲解审题技巧- 引导学生识别题目中的显性要求和隐性要求。
- 教授如何通过题目中的关键词来确定作文的中心思想。
- 分析不同类型题目的审题方法，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 实践操作- 给出几个典型的中考作文题目，让学生进行小组讨论，尝试审题。
- 分享各小组的审题结果，教师点评并给出改进建议。
- 通过实例演示如何从题目中提炼出有效的写作思路。
4. 课堂练习- 学生独立完成一篇命题作文的审题和提纲撰写。
- 教师随机选取几份提纲进行点评，指出优点和可改进之处。
5. 总结归纳- 总结审题的基本步骤和注意事项。
- 强调审题的重要性，鼓励学生在实际写作中不断练习和提高。
五、作业布置1. 要求学生收集并整理过去几年的中考作文题目。
2. 选择一个题目，完成一篇完整的命题作文。
3. 撰写一篇关于审题心得的短文，分享自己的经验和感悟。
通过以上教学案的实施，学生将能够更好地掌握命题作文的审题技巧，为中考语文作文部分的高分打下坚实的基础。
中考语文复习 作文 命题作文审题教学案
中考语文复习作文命题作文审题教学案中考语文复习：命题作文审题教学案一、教学目标：1、学生能准确理解命题作文的题目含义和写作要求。
2、学生能掌握审题技巧，学会从题目中挖掘出主题和关键词。
3、通过写作实践，提高学生的审题能力和写作水平。
二、教学内容：1、命题作文的基本特点2、命题作文的审题方法3、命题作文的写作技巧三、教学过程：1、导入：通过展示一些命题作文题目，让学生初步了解命题作文的特点和写作要求。
2、理论讲解：介绍命题作文的基本特点，包括题目固定、主题鲜明、内容广泛等。
3、审题技巧教学： a. 分析题目中的关键词，把握题目的主题和方向。
b. 从多个角度理解题目，挖掘出隐含的信息和含义。
c. 将题目与自己的生活经验、阅读经验、情感体验联系起来，激发写作灵感。
4、写作技巧教学： a. 注意文章的结构布局，做到条理清晰，逻辑严谨。
b. 选材要紧扣主题，恰当运用对比、比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
c. 注意语言表达的准确性和流畅性，适当运用名言警句，提升文章品质。
5、课堂练习：学生根据给定的命题作文题目进行审题和写作练习，教师进行现场指导。
6、总结评价：学生分享自己的审题和写作经验，教师进行点评和总结。
四、教学评估：1、通过学生的课堂表现和练习作品，评估教学目标是否达成。
2、通过学生的自评和互评，了解学生在审题和写作方面的进步。
3、教师对学生的审题和写作进行综合评价，提出改进建议。
五、教学反思：1、反思教学方法是否得当，是否需要进一步优化。
2、反思学生在审题和写作过程中出现的问题，是否有共性，需要加强哪些方面的指导。
3、反思教学环节是否紧凑，是否需要进一步调整和完善。
六、教学资源：1、命题作文题目及解析PPT或教学文档。
2、优秀命题作文范文PPT或教学文档。
3、课堂练习题目及指导PPT或教学文档。
4、教学评估工具及标准PPT或教学文档。
七、教学建议：1、建议教师在教学过程中注重学生的参与度和互动性，让学生在实践中掌握审题技巧和写作技巧。
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初三作文专项复习
——命题作文审题立意指导
厦门市集美区后溪中学廖玲
教学目标：
1.了解审题常见的误区，掌握常见审题的方法。
2.养成作文前认真审题，列写提纲的习惯。
3.增强学生的审题意识，提高学生的审题水平。
教学重点: 掌握审题的方法，能准确审好题。
教学难点：增强学生的审题意识，提高学生的审题水。
教学时数：2课时
教学过程：
一、组织教学，导入新课
笑话导入：相传清末某省乡试，题目是《项羽拿破仑论》，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘备争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。
那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：这“仑”与“轮”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？“拿破仑”者，“拿破轮”也，于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔：
轮难拿，破轮尤难拿。
而项羽独能拿！何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话。
二、揭示目标，明确任务
《考试说明》要求，作文须“符合题意”。
任何一篇作文，符合题意都是基本要求。
只有“符合题意”，文章才不至于文不对题，离题万里。
要使文章符合
题意，精心审题是第一步。
审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞。
审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。
因为它是一种根本性的错。
（投影ppt）
三、阅读习作，展示误区
通过阅读习作小结审题常见失误：1.审题不准，错解题意。
2.貌合神离，偏离题意。
3.抛开题目，另起炉灶。
（ppt）
四、展示文题，写作指导
（1）抓住题眼，明确题意（板书）
我们常说：文有文眼，题有题眼，我们要“据题辨眼”，意思就是说从题目中找出写作的重点，这个“重点”就是“题眼”。
所谓抓题眼就是在审题时，抓住题目中的关键词语，写作时，也要以这一关键词语为统帅，为重点，为灵魂。
题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。
如何找到题眼呢？——看标题结构，据题辨眼（投影ppt）
标题类型：词语式标题《礼物》；短语式标题《其实很简单》；句子式标题《今天真好》。
文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”；文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，往往就是“题眼”；文题是句子的，句中的谓语部分即是“题眼”。
学生完成学案习题一（题眼）。
小结：抓住了题眼，只能说抓住了写作的重心。
在审题时我们还要有全局意识，整体把握去审题，即对作文题目中的每一个字词的含义及其相互之间的关系
都要仔细认真地揣摩、体悟、辩析，然后综合起来，从整体上把握文题的内涵。
这样的话就不会出现只抓其只言片语，以偏概全，出现偏题走题的现象。
（2）审清限制，不跑题外（板书）
任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。
在审题时，我们要认真、细心地研读作文的各个组成部分，审清它的限制，捕捉其中的具体要求是什么——作文要求我们写什么。
审题中明白了这一点，在作文中我们便有了清晰的作文导向而不至于迷路。
以《笑声》为例具体展示题目中的限制。
（投影ppt）
①审清写作范围的限制。
例：请以初中生活为素材，以《你在我心里》为题，写一篇600字的记叙文。
这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。
但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。
虚拟成别人，就跑到圈外了。
②审题目中的修饰词“其实”“真”“也”“最”（《门其实开着》《遗憾也美》《我最喜欢的人》《下雨天，真好》），还要注意题目中的连词和助词“和”“了”（《变了》《我和班集体》）
学生完成学案习题二（题眼和关键词）。
（3）挖掘深意，文章出彩（板书）
我们知道，在应试作文中有很多题目，看似题目清楚、简单，审题的难度看似不大，实际上，即使是由简短的几个字构成的作文题，里面也会蕴含着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正
确的方向。
例：《我眼中的色彩》不能仅仅从字面上去理解，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。
你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度出发，我们就可以挖掘出它的深层含义，从而写出有深度的文章。
1.挖掘引申义（板书）
《我长大了》本义——“我”长胖了，长高了；引申义——“我”懂事了。
（写作时明确了这一点，就会选择让“我”懂事的一件事或一段过程，写出自己明白了什么道理。
ppt ）
《温暖的时刻》“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。
2.挖掘比喻义（板书）
比如《我心中的太阳》《扬帆》《总有一把钥匙属于自己》《每一种草都会开花》《心中有盏红绿灯》《收藏阳光》
要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。
(ppt) 例：《我心中的太阳》“太阳”的比喻义：或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。
抓住了比喻义，思路被打开了，取材领域也被拓宽了，立意也被挖深了。
《扬帆》不是指驾船出海之类的意思，而是要写托物言志、借物抒情的文章。
生气勃勃、乘风破浪、勇往直前是扬帆形象上的特征。
在写作时，就要抓住这一特征，联系实际，抒写出自己真切的感受，表达一定的主题。
3.引申添补(板书)
当我们面对有深层含义题目的时候，我们要善于展开联想和想象，运用引申法将题目意思加以引申，化虚为实，用添补法进行扩展,化大为小，开拓思路，依据自己的擅长，决定信息取舍，决定写作内容和写作重点。
例：(ppt)《寻》——先明确什么是“寻”，然后延伸扩展：一个民族的寻找，一个家庭的寻找，一个人的寻找……在此基础上用“添补法”，使“寻”的内容更加具体化；可以在词语前面添加一定的内容：坚持不懈地寻、成功（失败）的寻找、一次有意义的寻找、一次难忘的追寻……；可以在词语后面添加一定的内容：寻信仰、寻文化、寻亲情、寻被忽略的美……
4.以“问”领“想”（板书）
(ppt)例：《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。
②自由发展；不经人力干预。
③不勉强；不局促；不呆板。
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。
问：“自然”指什么？
想：“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。
问：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？
想：在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。
问：我们为什么要“在自然中生活”呢？
想：因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不
仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。
这样立意就明显了。
五、课堂练习：请写出作文题《打开一扇窗》的审题过程。
六、课堂小结：
1.树立审题意识，养成审题的习惯。
用好“5分钟”，磨刀不误砍柴功。
拿到作文题后，要舍得花5分钟进行审题，从导语、要求语、文题等方面进行全方位地分析，确保准确审题。
这一环节要强行入轨，直至养成习惯。
2.胸中有丘壑，下笔才有序。
作文前要打好审题草稿。
写作前要通过审题，明确文题的题眼，即写作重点和中心思想，文章的体裁，将用哪些素材或论据来写作等。
3.唤醒生活，让作文与生活对接。
这里的生活，包括生活阅历与阅读经历。
其实，同学们的作文“不能切题”、“内容淡薄”，很大的原因是因为在读题时没有唤醒生活，没有接通生活，万般无奈之下，只得胡乱地堆积了一些文字。
这需要联想、想像思维。
七、布置作业：
请以《打开一扇窗》为题，写一篇600字的文章。
文体不限。