经纬仪基本使用方法参考课件
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在课堂结构上，我做了如下设计
①实物展示——激发兴趣 ②学生操作——发现问题 ③讨论研究——解决问题 ④教师演示——巩固新知 ⑤任务后延——提高认识
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六、学情
职业学校的学生大都具有不听话、自以为 是、叛逆的性格，如果直接采用常规的教师做 一步学生做一步的教学方式，让学生感觉简单 容易且不能很好掌握重点难点，还会产生抗拒 心理，如果让学生自己尝试了失败后，在接下 来的学习中就能激发学生的学习热情
以改正，掌握方法 （2）在重点与难点内容重点讲解演示，加深学
生印象
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（五）任务后延——提高认识 学生经过以上五个环节的学习，已经
初步掌握经纬仪的基本使用，教师提出具体 要求，让学生再多次进行操作训练，能进一 步提高学生认知水平。很好掌握本课内容。
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谢谢大家！
希望各位专家领导和老师对本次说课提出宝贵意见
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三、 教学重点、难点、关键
这节课是测量教学的基础，学生 由纸上谈兵转向实战演练，会出现兴 奋、好奇、不知所措的情况。经纬仪 的使用的重点和难点是仪器的对中和 整平，我觉得教学的关键是让学生通 过自己的探索、思考、交流掌握经纬 仪的基本使用。
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四、 教法
测量学是一门注重实际操作应用能力 的学科。因此，在教学中不仅要使学生 知道怎么做而且要使学生了解为什么这 么做。为了打造活力课堂，体现以学生 为主体，教师为辅助的教的操作→失败→成功，来启发学 生思考、讨论，并在失败中找到成功之 法，使之感受到成功的喜悦，享受到学 习的快乐。
（3）教师观察学生同时注意保护仪器 不因学生的操作失误产生损坏
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（三）讨论研究——解决问题
（1）学生个体自我思考并再次尝试 （2）全体学生集中讨论、交流。培养学生 与人交流合作，解决问题的能力 （3）教师根据观察、倾听，查漏补缺，提 供正确指导
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（四）教师演示——巩固新知 （1）教师正确演示，使学生认识不足之处，加
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教学思想方法分析： 作为一名职业学校的专业老师,不
仅要传授给学生专业理论知识,更重要 的是传授给学生专业技能知识，因此 本节课在教学中力图激发学生学习兴 趣、发现并解决问题、实际技能操作 的能力。
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二、 教学目标
1、基础知识目标：进一步巩固经纬 仪的原理及构造知识，掌握经纬仪架 设的操作步骤与基本使用。 2、能力训练目标： 培养学生发现问 题、解决问题、归纳总结以及实际操 作应用的能力。 3、情感目标：让学生在活跃的课堂 活动中感受学习的乐趣，体验成功的 快乐
经纬仪基本使用方法
——说课
江苏丹阳吴塘职业高级中学 朱明
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一、教材结构与内容分析
本节内容在全书及章节的地位：《经纬仪的 基本使用》是《测量学》第 3章第二节内容。在 教材中起着承前启后的作用，既紧接着经纬仪的 原理及构造之后的内容，又是学生将要学习的角 度测量等测量作业的前提，同时也是施工中的一 项基本技能。可以说它是测量教学中的重要基础。
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七、教学程序及设想
（一）实物展示——激发兴趣
（1）通过学生亲自对仪器的感触，加 深对经 纬仪构造的理解
（2）激起学生的好奇心、使学生兴奋 起来从而产生学习兴趣
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（二）学生操作——发现问题
（1）让学生自己动手架设仪器，满足 其好奇心，让学生感受到教师的信任
（2）让学生发现仪器架设中出现个各 种问题并记录
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五、学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以 渔”。转变学生学习方式是课程改革的重
点之一。 课程改革的具体目标之一就是“改变 课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理 信息的能力、获取新知识的能力、分析和 解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
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素材和资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
在课堂结构上，我做了如下设计
①实物展示——激发兴趣 ②学生操作——发现问题 ③讨论研究——解决问题 ④教师演示——巩固新知 ⑤任务后延——提高认识
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六、学情
职业学校的学生大都具有不听话、自以为 是、叛逆的性格，如果直接采用常规的教师做 一步学生做一步的教学方式，让学生感觉简单 容易且不能很好掌握重点难点，还会产生抗拒 心理，如果让学生自己尝试了失败后，在接下 来的学习中就能激发学生的学习热情
以改正，掌握方法 （2）在重点与难点内容重点讲解演示，加深学
生印象
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（五）任务后延——提高认识 学生经过以上五个环节的学习，已经
初步掌握经纬仪的基本使用，教师提出具体 要求，让学生再多次进行操作训练，能进一 步提高学生认知水平。很好掌握本课内容。
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谢谢大家！
希望各位专家领导和老师对本次说课提出宝贵意见
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三、 教学重点、难点、关键
这节课是测量教学的基础，学生 由纸上谈兵转向实战演练，会出现兴 奋、好奇、不知所措的情况。经纬仪 的使用的重点和难点是仪器的对中和 整平，我觉得教学的关键是让学生通 过自己的探索、思考、交流掌握经纬 仪的基本使用。
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四、 教法
测量学是一门注重实际操作应用能力 的学科。因此，在教学中不仅要使学生 知道怎么做而且要使学生了解为什么这 么做。为了打造活力课堂，体现以学生 为主体，教师为辅助的教的操作→失败→成功，来启发学 生思考、讨论，并在失败中找到成功之 法，使之感受到成功的喜悦，享受到学 习的快乐。
（3）教师观察学生同时注意保护仪器 不因学生的操作失误产生损坏
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（三）讨论研究——解决问题
（1）学生个体自我思考并再次尝试 （2）全体学生集中讨论、交流。培养学生 与人交流合作，解决问题的能力 （3）教师根据观察、倾听，查漏补缺，提 供正确指导
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（四）教师演示——巩固新知 （1）教师正确演示，使学生认识不足之处，加
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教学思想方法分析： 作为一名职业学校的专业老师,不
仅要传授给学生专业理论知识,更重要 的是传授给学生专业技能知识，因此 本节课在教学中力图激发学生学习兴 趣、发现并解决问题、实际技能操作 的能力。
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二、 教学目标
1、基础知识目标：进一步巩固经纬 仪的原理及构造知识，掌握经纬仪架 设的操作步骤与基本使用。 2、能力训练目标： 培养学生发现问 题、解决问题、归纳总结以及实际操 作应用的能力。 3、情感目标：让学生在活跃的课堂 活动中感受学习的乐趣，体验成功的 快乐
经纬仪基本使用方法
——说课
江苏丹阳吴塘职业高级中学 朱明
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一、教材结构与内容分析
本节内容在全书及章节的地位：《经纬仪的 基本使用》是《测量学》第 3章第二节内容。在 教材中起着承前启后的作用，既紧接着经纬仪的 原理及构造之后的内容，又是学生将要学习的角 度测量等测量作业的前提，同时也是施工中的一 项基本技能。可以说它是测量教学中的重要基础。
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七、教学程序及设想
（一）实物展示——激发兴趣
（1）通过学生亲自对仪器的感触，加 深对经 纬仪构造的理解
（2）激起学生的好奇心、使学生兴奋 起来从而产生学习兴趣
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（二）学生操作——发现问题
（1）让学生自己动手架设仪器，满足 其好奇心，让学生感受到教师的信任
（2）让学生发现仪器架设中出现个各 种问题并记录
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五、学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以 渔”。转变学生学习方式是课程改革的重
点之一。 课程改革的具体目标之一就是“改变 课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理 信息的能力、获取新知识的能力、分析和 解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
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