人教版语文四年级下册【教材知识树分析解读课件】

2．“以诚待人的事情”
3．“大自然的启示”
4．“小小新闻发布会”
5．热爱生命的故事
6．乡村生活
7．我敬佩的一个人
8．向你推荐一本书
八次习作教学
写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）
1．写校园的景、物、事
2．写自己的心里话
3．写大自然中的观察和发现
4．看图写想象
5．写热爱生命的人和事
教学准备
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55%
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60%
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80%
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结
构
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编
排
特 点
保护自然
利用自然
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
编 排 特 点
情感的相关性 能力的递进性
科学文艺作品的文体特点
田园生活 执著追求
故事长廊
一是积累优美语言，想象画面；二是体会关键词句表情达意的作 用；三是体会拟人句子的作用 。
能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方 法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问 题讨论解决 ；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌 的方法。
学习简要概括故事的内容．练习讲故事．练习自由表达自己想写 的内容．
• 理解
1.听读短文（5分）；2.阅读短文（15分）
• 表达
1.口语交际写话（5分）；2.选词填空（4分）；3. 判断句子（6分）；4.习作（20分）
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
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PART 03
教学内容
单击输入标题内容
04 关键词
09 关键词
01 关键词
03 关键词
05 关键词
07 关键词
08 关键词
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
能力的递进性 编
排
特
点
导语
词语盘点
口语交际
习作
我的发现 日积月累
语文园地
走遍千山万水
八个单元
以诚待人
附录
宽带网
大自然的启示
战争与和平
热爱生命
田园生活
执著的追求
故事长廊
教
课外阅读
材
生字表（一） 生字表（二）
通过对比阅读
关注人与自然的关系
课例的系统性
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
编
能力的递进性
排
特
点
善
美
真
情
感
相
关
性
和谐
关注生态问题
科学理性 人文关怀
关注环境问题
关注社会问题
热 爱 自 然
欣赏自然美景
人与自我 (对人生的思考和感悟)
从主题或情感方面
听
教 学 建 议
写
非命题作文
周记、随笔
创设情境 随笔化写作 （方法指导）
课程资源的开发与利用
• 演讲 • 观察广告 • 关注国内外重要事件 • 风俗民情
专题
语言训练重点
走遍千山万水 学习描写景物的方法；了解排比句式并学习运用，体会用优美语 句表情达意的作用。
以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命
能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人 物外貌、动作和语言的方法。
一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问 题的看法和自己学习课文所懂得的道理。
理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和课文表达 的思想感情；训练学生阅读要有一定的速度。
体会含义深刻的句子并总结体会句子含义的方法，培养理解语言 的能力．写一篇关于“生命”的话题作文．
PART 01
教学目的
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30%
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50%
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20%
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PART 02
要提高课堂教学效率,教师 必须提高自身业务素质：
1.深入研究教材,提高独立 备课能力。
2.牢固树立教书育人的观念, 选准最佳教育点。
3.备课要瞻前顾后,致意新 旧知识的联系。
4.要从实际出发考虑教学方 法。
考试题型分析
• 积累
1.看拼音写词语（8分）；2.查字典（6分）；3.组 词（6分）；4.补充词语（6分）；5.写歇后语、 谚语（6分）；6.课文填空（6分）；7.古诗填空 （7分）。
6．写乡村生活的感受
7．写敬佩的一个人
8．自由表达
三次小练笔
（1）想象人物的表现
（2）读课文后的感受
（3）想象周围人的议论
两次综合性学习
1．“大自然的启示“
2．“乡村生活”
朗读 讨论交流
演讲
对他人的观点
提出自己的看法
能准确、流利表述
自己的看法
说
古代诗词
科学文艺作品
读
记叙文类文章
散文
学会聆听
准确理解他人 表达的意思
衔接 深化
能力的 递进性
不同阶段 不同侧重点
从文章体裁方面
评价
启示或认识 理解诗的内容
译句 解词
诗词
理解作者的感情 自己的启示
关键词句的理解
现代文阅读
概括、提炼信息
字词（200/200）
评
基础积累
病句
标点符号
价
诗句默写
筛选概括信息 问题探究
语文园地
非命题作文
写作
教学建议
八次口语交际
1．“走，我们去春游”
编排特点
与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。
第一学段 （低）
有主动识字的愿望 喜欢阅读感受阅读乐趣
在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要 内容 热心参加校园社区活动
第二学段 （中）
养成主动识字的习惯
提出疑问体会表情达意方 面的作用
学习修改习作中有明显错 误的词语
听人说话能把握主要内容 并简要转述
新课程标准
积累
情感
方法
阅读
意愿
习作
量 会听
初有步中会心说
口语交际
写字 基础积累
课
识字
练字
程 标
准
综合性学习
语文园地
提出问题
解决问题
编写意图
阅读写作口 语交际相结合
课本学习 社会实践结合
优化学生的 语文学习方法
培养学生的综合
语言运用能力
编 写 意 图
树立正确的人生 态度、价值观
关注学生的情感 提高人文素养