浅谈如何提高青少年科技创新能力
浅谈如何培养中学生的科技创新能力
浅谈如何培养中学生的科技创新能力恩阳区雪山中学雒晓摘要：教育的根本意义和价值在于培养具有科研能力、创新能力、实践能力的综合型人才。
这也要求青少年要从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。
所以，对中学生进行科技创新能力培养是势在必行的。
只有在尊重学生个性的基础上，通过科学创新实践探究过程，从而使他们获得独立观察事物并发现问题，获取知识信息来解决问题的能力。
这样才能促使学生在自愿自主的科学创新实践活动中学到知识、提高能力、获得发展。
培养中学生的科技创新能力不仅是学校和教师的责任和任务，也要依靠全社会和家长的大力支持，共同合作，为孩子营造一个良好的创新环境。
这也是我们每一位公民应该思考的主要问题。
正文：目前，世界已进入到知识竞争时代，随着知识的普及化，国家与国家之间的竞争越来越多的将集中表现在知识领域。
在这样一个时代，教育的根本意义和价值在于培养具有科研能力、创新能力、实践能力的综合型人才。
这也要求青少年要从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。
所以，对中学生进行科技创新能力培养是势在必行的。
那么，怎样在日常教育教学活动中科学、合理地开展科技创新教育呢？我认为有以下几个方面：一、培养科学素养，树立科学意识科学素养是指与科学活动有关的一种综合素养,它主要强调的是知识层面。
简单来说科学素养包括：了解必要的科学知识，掌握基本的科学方法，崇尚科学精神三个方面。
培养中学生的科学素养，我们既不要把它看得太深奥太神秘，也不要指望朝夕之间就能做出惊人的成绩。
科学素养是在一般基本素养的基础上发展起来的，它主要是靠后天的培养和训练。
充分利用数、理、化、生、地等课堂教学作为切入点，通过情景教学，逐步对学生进科学素养的培养。
以语、政、史、音、美等课堂教学为载体，针对不同的教学内容，从各个方面引导学生树立“爱科学、学科学、用科学”的科学意识。
“百尺高台，起于垒土”。
天才人物也是从小孩子成长起来的，渊博的知识来源于在长期学习中的不断积累。
浅谈如何加强学生科研能力的培养_
浅谈如何加强学生科研能力的培养_在当今社会，科技发展迅速，创新能力成为了越来越多人关注的话题。
而作为学生，科研能力的培养也变得越来越重要。
科研能力不仅能够提升学生的专业素养，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
下面将从培养学生科研兴趣、提升科研素养以及加强科研实践三个方面来浅谈如何加强学生科研能力的培养。
首先，培养学生科研兴趣是提高科研能力的基础。
学生对科学的兴趣是开展科研活动的源动力，只有学生对科学有浓厚的兴趣，才能够持之以恒地进行深入的研究。
学校可以通过丰富多样的课外科研活动来激发学生的科研兴趣，比如开展科研社团、组织学生参加科研比赛等。
此外，教师还可以利用生动有趣的实验、案例分析等方式，让学生感受到科学的魅力，从而激发起对科研的兴趣。
其次，提升学生的科研素养是培养科研能力的关键。
科研素养包括科学的思维方式、科学的知识储备以及科学的方法和技能等。
学生要具备良好的科学思维，就要培养他们的逻辑思维能力、分析问题的能力和创新思维能力。
学校可以通过培养学生的阅读和写作能力来提升他们的逻辑思维能力，例如组织学生进行文献综述和实验报告的撰写。
在分析问题的能力方面，学校可以开设一些科研方法与技能的课程，教授学生如何进行科研论文的查找、阅读和撰写等。
此外，学校还可以提供科研导师制度，由专业人士指导学生进行科研项目，提高他们的科研素养。
最后，加强学生的科研实践是培养科技能力的关键环节。
科研实践可以让学生将所学的知识应用到实际问题中，锻炼他们解决问题的能力。
学校可以鼓励学生参与科研项目，提供实验室和设备支持，让他们亲自动手进行实验和数据处理等。
对于科研成果的展示和分享也是非常重要的，学校可以组织学术报告和交流会等活动，让学生有机会向他人展示他们的研究成果，从中获取反馈并加深理解。
总的来说，加强学生科研能力的培养是一个系统工程，需要学校、教师、家长等多方共同努力。
学校应该提供丰富多样的科研资源和活动，激发学生的科研兴趣；教师要充分发挥指导和辅导的作用，提供科研方法和技能的教学；家长要关心孩子的科研活动，给予他们必要的支持和鼓励。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识培养青少年科学素养与科技创新意识，是现代教育的重要任务。
科学素养是指个体在科学思维、科学方法、科学文化和科学伦理方面的基本知识、能力和素养。
科技创新意识是指个体对科学技术的认识和理解，以及对于创新和创造的重视和意识。
青少年是祖国的未来，培养他们的科学素养与科技创新意识具有重要意义。
科学素养可以帮助青少年进行科学思考和科学决策。
在信息时代，科学知识的更新换代非常迅速，要想适应社会的发展，就需要具备科学素养。
第二，科技创新意识可以培养青少年的创新能力和实践能力。
创新是推动社会进步的重要力量，通过培养青少年的科技创新意识，可以培养他们的创新和实践能力，为社会的发展做出贡献。
科学素养与科技创新意识有助于培养青少年的问题解决能力和团队合作能力。
现实生活中，我们经常面临各种问题和挑战，培养青少年的科学素养与科技创新意识，可以帮助他们更好地解决问题，并且能够与他人合作，共同面对挑战。
那么，如何培养青少年的科学素养与科技创新意识呢？学校教育起到了重要的作用。
学校应该注重培养学生的科学思维，开设相关的科学课程，并提供科学实验的机会。
学校还应该注重培养学生的科技创新意识，鼓励他们参与科技创新竞赛和科技创新实践活动。
第二，家庭教育也起到了重要的作用。
父母可以从小培养孩子的科学兴趣，鼓励他们进行科学探究和实践，提供资源和机会。
家庭还应该注重培养孩子的创新思维和实践能力，鼓励他们提出问题，解决问题，培养他们的团队合作能力。
社会环境也对培养青少年的科学素养与科技创新意识起到一定的影响。
社会应该鼓励和推动科学研究和科技创新，提供相关的资源和机会，为青少年的科学素养与科技创新意识的培养提供支持。
培养青少年的科学素养与科技创新意识是当今教育的重要任务。
通过学校教育、家庭教育和社会环境的共同努力，我们可以培养青少年的科学思维、创新能力和实践能力，为祖国的发展做出贡献。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
青少年科学素养与科技创新意识的培养是教育发展中的重要组成部分，它关系到青少
年的综合素质提升和未来的发展。
随着科技的进步和社会的发展，科学素养和科技创新意
识已经成为未来社会发展的核心竞争力。
本文将从培养科学素养与科技创新意识的重要性、培养途径和方法以及培养策略等方面进行探讨。
培养青少年科学素养与科技创新意识的重要性不容忽视。
科学素养是指个体对科学思
维方式、科学知识和科学方法的理解和运用能力。
科学素养的培养能够培养青少年的科学
思维方式和科学实践能力，提高他们解决问题的能力，培养创新精神和创造力，使其在面
对未来的社会和工作环境时能够应对自如。
科技创新意识是指个体对科技创新的重要性和
意义的认识以及对科技创新活动的积极参与和支持。
培养青少年的科技创新意识能够激发
他们的创新潜能和创业精神，从而为社会创造更多的价值。
培养青少年科学素养与科技创新意识需要采取一些具体的策略。
要注重培养青少年的
实践能力。
通过开展科学实验、创新实践活动等，让青少年进行实践探索，培养他们的问
题解决能力和创新能力。
要注重激发青少年的兴趣和热爱。
通过多种形式的科学展览、科
技比赛、科普活动等，让青少年对科学和科技产生浓厚的兴趣，激发他们自主学习和探索
的热情。
要注重跨学科的综合性培养。
通过多学科融合的课程设置和教学方式，培养青少
年的综合素质和跨学科思维能力，提升他们对科学与技术问题的综合分析和创新能力。
浅谈中学生科技创新能力的培养
浅谈中学生科技创新能力的培养中学生科技创新能力的培养是现代教育的重要任务之一，这不仅关系到学生个人的综合素质提高，也关系到整个国家的科技创新竞争力。
下面我将就中学生科技创新能力的培养进行浅谈。
培养中学生科技创新能力要从课堂教学着手。
中学阶段是学生科学素养形成的关键阶段，科技创新能力的培养首先要通过科学的课程设置和教学方法来实现。
教师应该充分利用现代教学手段，组织学生进行实验探究、项目研究等活动，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
要注重培养学生的创新思维，引导学生学会提出问题、找寻原因、探索解决办法，培养学生的科学探究精神和创新意识。
培养中学生科技创新能力要注重学校与社会的结合。
学校应该通过建立科技创新基地、开展校内外科技创新竞赛等方式，与社会资源进行合作，提供更广阔的创新舞台和机会。
学校也可邀请科技专家、企业人员等高层次人才来学校做讲座或指导，为学生提供更深入的科学知识和实践经验。
通过与社会的结合，能够激发学生的创新热情，拓宽学生的科技创新视野。
培养中学生科技创新能力还需要加强学生的实践能力培养。
科技创新是一个实践性很强的过程，需要学生通过实际操作来提高自己的技术水平和创新能力。
学校可以通过开设科技实验课程、科技社团等形式，提供更多的实践机会给学生。
还可以利用科技创新资源，邀请企业、研究院等单位与学生合作开展实践项目，让学生亲身参与创新实践，锻炼实践能力。
培养中学生科技创新能力还需要加强科技创新文化的建设。
学校应该加强对科技创新文化的宣传和普及，让学生从小就接触、了解科技创新的价值和意义。
学校也可以通过开展创新学术活动、科技论坛等形式，营造良好的科技创新氛围，激发学生的创新潜能。
学校还应该重视科技创新成果的评价和认可，给予学生适当的奖励和鼓励，营造公正公平的创新环境。
培养中学生科技创新能力是一项系统工程，需要学校、教师、社会等多方面的共同努力。
只有给予学生科技创新的机会、资源和培养环境，才能够有效提高中学生的科技创新能力，培养更多具有创新精神的科技人才，推动国家科技创新事业的发展。
浅谈中学生科技创新能力的培养
浅谈中学生科技创新能力的培养科技创新是社会发展的重要推动力之一，具有非常重要的意义。
中学生作为未来的社会建设者，需要具备一定的科技创新能力，以适应未来社会的需求。
中学生科技创新能力的培养是学校教育和家庭教育的共同任务。
一、学校教育学校教育是中学生科技创新能力培养的重要途径。
学校可以通过学科课程的设置和科技竞赛等多种形式来培养中学生的科技创新能力。
1、学科课程的设置学科课程可以培养中学生的综合素质和专业知识，同时也可以激发学生的创新思维。
学科课程应该加强实践环节，让学生通过实践学习知识，提高实践能力。
比如，在物理和化学教学中，可以设置实验课程，让学生亲自动手实验，提高实验设计能力和创新能力。
2、科技竞赛科技竞赛是培养中学生科技创新能力的重要途径。
科技竞赛可以让中学生充分发挥自己的创新能力和实践能力，同时也可以提高他们的团队协作能力和组织能力。
学校可以组织学生参加各种科技竞赛，如物理竞赛、化学竞赛、数学竞赛等，让学生在比赛中展现自己的才华和能力。
二、家庭教育1、读书引导家长可以引导中学生多读一些科技类的书籍，了解科学知识和新技术。
通过读书，学生可以了解到最新的科技进展和科技创新成果，增强科技创新意识和兴趣。
2、关注科技新闻3、激励创新思维家长可以创造一些情境，激励中学生的创新思维能力。
比如，可以给孩子提供一些材料，让他们动手设计或者进行手工制作，锻炼孩子的创新思维和实践能力。
1、要注重全面培养科技创新能力的培养不仅仅要重视专业技能的培养，还要注重人文素质的培养。
中学生不仅要掌握专业知识和技能，还要具备创新思维、团队合作、语言表达等综合素质。
2、要关注个性化培养中学生的兴趣和特长不同，需要采用个性化的人才培养模式。
家长和学校应该根据学生的个性和特点，提供针对性的培养方案，激发学生的潜能和创造力。
3、要注重实践能力的培养科技创新需要一定的实践能力支撑，因此，中学生科技创新能力的培养也需要注重实践能力的培养。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识随着科技的飞速发展，科学素养和科技创新意识越来越受到人们的关注。
特别是对于青少年群体来说，培养他们的科学素养和科技创新意识显得尤为重要。
青少年是国家的未来，他们具有开放的思维和丰富的想象力，培养青少年的科学素养和科技创新意识不仅是为了他们个人的发展，也是为了国家的长远发展。
本文将从多个角度来谈一谈培养青少年科学素养与科技创新意识的重要性和方法。
让我们来看一下科学素养和科技创新意识的含义。
科学素养是指人们在日常生活中，通过科学知识和科学方法解决问题，利用科学技术改善生活的能力和水平。
在当今社会，科学技术的应用已经渗透到方方面面，没有科学素养，很难适应社会的发展和变化。
科技创新意识是指人们对科技创新具有积极的态度和愿望，能够主动地探求科技知识，勇于探索未知领域，提出新的想法和创新方案。
培养青少年的科学素养和科技创新意识，不仅能够为他们个人的成长提供帮助，也能够为国家的科技进步和社会的发展贡献力量。
培养青少年的科学素养和科技创新意识，需要从学校、家庭和社会多个方面加以考虑。
在学校教育方面，应该注重科学教育的多样性和灵活性，让学生在学习科学知识的增强实践能力和动手能力。
教师可以借助实验、观察和探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和创新意识。
学校还可以组织科技创新活动和科学实验竞赛，为学生提供展示自己才华的舞台，激发他们的科技创新潜力和创造力。
在家庭教育方面，父母应该关注孩子的科学兴趣和科技天赋，给予他们鼓励和支持。
家长可以给孩子提供丰富的科普读物、科技玩具和科学实验器材，让他们在家里就可以进行一些简单的科学实践和创新尝试。
家长还可以和孩子共同参与科技展览、科普讲座和科学节等活动，增进对科学技术的了解和兴趣，培养他们的科学素养和科技创新意识。
社会方面，政府和社会各界也应该加大对青少年科学素养和科技创新意识的培养力度。
学校与社会科技馆、博物馆等科普机构合作，开展各类科普教育活动，向学生普及科学知识，激发他们的兴趣和热情。
浅谈青少年如何培养创新能力
浅谈青少年如何培养创新能力所谓创新是指：以现有的提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物包括产品、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为;创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、的新思想、新理论、新方法和新发明的能力;经济竞争的核心；当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争;所谓创造力,是指对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造,产生新概念、新知识、新思想的能力;大体上由感知力、记忆力、思考力、想象力四种能力所构成;这四种能力中,前三种直接关系到知识和经验的积累和科学加工,协力构筑了人们现有知识和经验的基础;感知力、记忆力和思考力越强,则对知识和经验的积累和科学加工越是有效,知识和经验的积累就越是丰厚,就越是有利于人们想象力的发挥;爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要;因为解决问题也许仅是在一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学真正的进步;”在我们看来一个前沿的科技的提出,一个经典的艺术创作中的呈现,一项商业活动中极具挑战的急迫任务,以及个人生活中的某种压力等,这些可能成为我们创造力的源泉;面对我们生活中的不期而遇的各种问题,掌握正确的提问方法,寻求新的灵感,从而实现创新;首先,实现创新需要我们不断学习,实践并精通一门知识;在自然、艺术、哲学、科学、音乐等领域中,我们不仅可以在正式的课堂中学习到相关知识,还可以从良师益友,书刊杂志,网络等其他方式进行学习与探索;感知力、记忆力、思考力会不断累积提升,你只有某一方面的知识水平到达一定的高度和层次才会发现新的问题,产生新的想法,从而实现创新;其次,学会留意,感知力会让大脑更容易创新;法国着名画家亨利·罗梭曾说过：“重点不在于你看了什么,而在于你看到了什么;”留意指的是注意到某件事情或者某个事物的更多可能性后加以深度思考的过程;要留意生活中你周围的各种事物,不仅留意常见的事物还要留意新奇的东西,锻炼思考力,真正理解如何去打破常规,冲破定向的思维,做出意想不到的联想;拒绝人云亦云的思维方式,要有自己独到的见解;同时面对新鲜事物,应热切地、毫不犹豫的去体验,不断探索新的信息,新的想法;再次,学会把多个想法结合起来;丰富的知识和经验将使想象力成为有源头丰沛之水,但是,如果不善于对现有的丰富知识和经验进行加工和新组合,以产生新的知识和经验,那么,现有的丰富知识和经验将难以发挥应有的效益,人们难免成为“移动的书橱”;创新能力一般不会从单一的想法中产生,而是多种想法的结合;着名哲学家、数学家笛卡尔在自然观上坚持辩证法思想,在这种思想的指导下,他把几何学和代数学有机地结合起来,创立了解析几何;这种伟大的创新使瑰丽灿烂的数学殿堂中又多了一颗璀璨的明珠;而这种创新正是很好的运用了结合多种思想的方法;把大脑中跳跃的各种想法出乎意料地巧妙组合在一起,不断将其融合,再融合,而不是将一个个想法孤立起来;从次,不要轻易否认每一种创新;毫无疑问的是青少年拥有比成年人更加多元化更加活跃的创新思维;当代社会是一个青少年的主体地位突显的时代,是以青少年为主体发展的新时代,青少年在社会生产、生活和文化等的创新发展中的主力军作用日益显着;他们可以在丰富有趣的健康有益的游戏及生活中放飞自己的想象力,任由自己的思想驰骋在未知的领域里,在大脑中创造出各种世界;孩子们的想象力总是丰富多彩的,他们的头脑总会充满新的思想,即使大多数想法不会被实现,但也不要压制它们的出现,因为在它们当中,总有一些想法会很了不起的,总有一些想法在未来中的某一天会被实现的;创新能力是一个国家所拥有的研发原创性、有核心知识产权的科学技术的能力,是一个民族所拥有的不断开拓文化的先进领域、更新民族精神的能力,是一种对民族发展、国际竞争的认识由自发转化为有策略的自觉、并形成共识和民族凝聚力的能力;青少年是否具有创新能力关系到国家的未来发展和能否在国际竞争中取得综合国力的胜利;我们需要通过有效途径来培养和发展我国青少年的创新能力最后,学会自我筛选;创新的思维包括两种;一种是不加评判、完全开放、尽情让你的想法放散；另一种思维则是批判性地筛选,提炼;苏格拉底曾说过：“没有经过内省式思考的生活是没有任何意义的;”想要学会如何去实现创新,确立一个正确的评判标准很重要,它不仅决定是否能选择一个符合目标的创意组合,同时也能让你避免把时间和精力浪费在没有实质意义的想法上,对于一个有着超强创新能力的头脑来说,每一分每一秒都是无比宝贵的;创新,关键在人才;杰出的人才群体,是国家发展的决定性因素;当今国际竞争中,人才竞争正成为国际竞争的一个焦点;无论是发达国家还是发展中大国,都把人材资源视为战略资源和提升国家竞争力的核心因素,大力加强人材资源能力建设;培养造就大批高素质的具有蓬勃创新精神的人才,直接关系到国家和民族的未来;胡锦涛同志在讲话中亦指出：全面实施人才强国战略,牢固树立人才资源是第一资源的观念,要坚持在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才;努力培养一批德才兼备、国际一流的科技尖子人才、国际级科学大师和科技领军人物,特别是要抓紧培养造就一批中青年高级专家;江泽民同志强调指出：“综观科学技术发展史,许多科学家的重要发明创造,都是产生于风华正茂、思维敏捷的青年时期;”在自然科学领域中,很多后来有成就的各行业专家在青少年时代就锋芒初现了;青少年是科技的未来;发展科学技术需要培养青少年的创新能力;中央在“十一五”规划中提出“建设创新型国家”的目标,胡锦涛同志在讲话中亦强调培养中青年专家对科技创新的重要性,这为努力把优秀人才集聚到建设创新型国在我国家的伟大事业中来提出了更加紧迫的任务,培养青少年创新人才,促进创新人才特别是年轻人才脱颖而出,显得尤其重要;在我国,现行的教育体制不适应培养和提高青少年的创新能力,迫切需要改革,这已经成为教育理论界的基本共识;传统的课堂教学重视的是对已有知识的传授,学生只有靠平时死记硬背式的知识积累才能顺利通过考试;我国的应试教育模式,培养了众多的人才,但这并不是其在培养创新能力的要求面前回避改革的盾牌,道理也非常浅显——任何理性的教育模式都会培养人才,不同的关键在于培养什么样的人才;1我国的应试教育模式的评价体系,以统计化的应试指标对教学效果和学生能力进行评价考核;以成绩、分数、升学率作为评价教育行政部门、校长、教师和学生的唯一标准,这就迫使整个教育内容、教育方法、招生考试制度都围绕成绩、分数、升学率运转,在这种教育制度下,创新精神和创新能力的培养只能成为一句空话;这样的考试方式显然不利于学生创新能力的培养,这就要求我们改革传统的考试制度和内容;新的考试模式不仅要考查学生对知识的掌握,更要考查学生创造性地分析问题、解决问题的能力,以此培养学生的创新意识和创新能力;在考试制度上,我们可以进行适量的开卷考试;考试时允许学生带课本、笔记等资料,允许学生发表不同的见解,对那些有创造性见解的答卷要给予鼓励,以激励学生创造性的主动发挥;也可放宽考试时间限制,以便于他们搜集资料,对有关问题做较为深入地探讨和研究;在考试内容方面,我们要尽量减少试卷中有关基本知识和基本理论方面需要死记硬背的内容,尽可能地安排一些没有统一标准答案但有主旨答案的探讨性问题,需要学生经过充分而深入地思考才能够做出解答；或是安排一些综合性较强的问题,需要学生运用所学理论知识经过反复、仔细地分析思考才能做出回答,并在评价中根据创造性成分的多少给与成绩;这都有利于培养学生的创造性思维和创造能力,并对他们起到一种重要的导向作用;最后,实践+创新=成功;将一个好的想法转换为现实才可谓创新;有好的想法是一回事,付出行动使之变成现实是另一回事;不断地把各种想法修正并使之成型,一个草案或者一副图画,以便在此基础上,更快融合各种想法;做出明智的选择,构筑自己的思想殿堂的宏伟蓝图;当代社会将是一个青少年的主体地位突现的时代,是以青少年为主体发展的新时代;我们正在面临的这个社会,是一个以年轻人比年长者能够更确切地理解现实的后喻文化为主导的新时代,青少年社会地位主体性的显着而迅速的增强;由于知识经济、信息化浪潮使得在当代社会中具有共享性、开放性特征的知识资源、智能资源的基础性地位的确立,使人类社会生产领域的代际平等得以实现；青少年在社会生产、生活和文化等的创新发展中的主力军作用日益显着;现实的表现在：谁更好地掌握核心技术、先进技术,并将其转化为生产力,谁就赢得了居有更高社会地位的可能性和现实性；这是一种对创新能力的现实需求,也是对青少年的现实需求;这个属于青少年的时代里,是否具有创新能力,是经济发展、国力提升的关键,也是国运所在;Z创新凯斯·索耶Keith Sawyer。
浅谈如何在教学中培养学生的科技创新能力
浅谈如何在教学中培养学生的科技创新能力内蒙古乌兰察布市兴和县兴隆学校教师史平原摘要:说明对科技创新教育内涵的理解及理解说明。
从四个理解说明：①走出思维的困窘，将多元思路与一元思路融合;②走出创新基础松散的困窘，将单科知识与各科知识有机地起来；③走出力失落的困窘，将知识灌输与能力发掘平衡起来，等同相待；④走出创新环境狭窄的困窘，将封闭体系和开发体系选择再从实践论证。
关键词：科技创新创新教育培养创新人才二十一世纪，民族和国家的进步离不开科技创新能力；对于教育来说,更应当把创新能力的培养看做是教育工作的核心。
创新是-个民族进步的灵魂，是一个国家不断前进的不竭的动力。
科学技术工作是创造性的工作；科学技术发展的水平是国家综合国力的体现；科技实力的竞争主要是人才的竞争。
每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显的感受到了科学技术所带来的种种影响。
少年儿童作为跨世纪的一代，肩负的历史重任更艰巨。
小学阶段是培养科技创新能力的关键时期。
作为培养未来建设者的小学教师如何在各科教学中培养学生的科技创新能力,开展发明创造活动？下面就本人在教学中的尝试谈几点个人不成熟的看法：（一）、重视情境教学，激发科学兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的一种内在动力,而“兴趣—志趣—志向—理想”是许多有作为的科技人员成长的轨迹,但是这种理想不仅仅是专业理想、职业理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社会理想教育.学习兴趣是推动学生求知和主动探索的内驱力，能有效地挖掘学生蕴藏着的学习潜力和创新的热情。
兴趣是创新的向导。
纵观古今中外,许多科学家和发明家，往往从小就有某方面的兴趣和追求，促使他们一生为之探索和创造。
学生对新鲜事物都会产生浓厚的兴趣，如何在实践中进一步激发他们对科技意识的兴趣，这便会对学生的“惰性心理"产生良性的变化，即通过““投机取巧"来创造、创新，以至发明。
如用淀粉水在白纸上写字后看不出来，而用碘酒擦后便显现出来了，是什么原因产生了如此奇妙的变化？土豆块扔到水中会沉，而往水中加盐一定量时会惊奇地发现土豆浮了上来，是怎么回事呢?等等。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识科学技术是推动社会发展的重要动力，而青少年是国家的未来，他们的科学素养和科技创新意识的培养显得尤为重要。
在当今科技飞速发展的时代，培养青少年的科学素养和科技创新意识，不仅是为了满足未来社会对人才的需求，更是为了让青少年能够更好地适应未来社会的发展趋势。
本文将从培养青少年科学素养和科技创新意识的重要性、培养途径和方法以及建议措施等方面展开探讨，希望能够引起社会各界的重视和关注。
1.适应未来社会的发展趋势科技是未来社会发展的核心动力，未来社会将更加依赖科技。
培养青少年的科学素养和科技创新意识，可以使他们更好地适应未来社会的发展趋势，为未来社会的发展做好准备。
2.提高青少年的综合素质科学素养和科技创新意识是青少年综合素质的重要组成部分，可以促进青少年综合素质的提高，培养他们的创新能力、实践能力和团队合作能力。
3.推动科技创新与社会进步培养青少年的科学素养和科技创新意识，可以为科技创新和社会进步做出贡献，为国家的发展注入新的活力和动力。
培养青少年的科学素养和科技创新意识，对于他们个人的发展和未来社会的发展都具有重要意义。
1.改变传统教育观念传统的教育模式以灌输知识为主，忽视了培养学生的创新意识和实践能力。
培养青少年科学素养和科技创新意识需要改变这种教育观念，注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们发展自主学习和解决问题的能力。
2.加强科学实验和科技创新教育学校应该加强科学实验和科技创新教育，鼓励学生主动参与科学实验和科技创新活动，培养他们的观察力、分析能力和实践能力。
学校可以开设科技创新课程，组织科技创新竞赛，帮助学生培养科技创新意识和创新能力。
3.鼓励开展科技创新活动政府和社会应该鼓励青少年开展科技创新活动，为青少年提供开展科技创新活动的平台和资源，给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们发现科技创新的乐趣和价值。
4.培养科学素养和科技创新的良好环境家庭、学校和社会应该共同营造培养科学素养和科技创新意识的良好环境，为青少年提供丰富的科技创新资源和良好的学习氛围，让他们能够在积极的环境中成长和发展。
浅谈如何提高青少年科技创新能力
青少年是 国家的未来和希望 ， 是实现 中国梦 的后备人才 。 青少 年是否掌握一定 的科技知识 ， 能否成为有用之才 ， 直接 关系 到我 国 未来的发展 。 开展青 少年 科技 教育 活动 ， 是提高青少年科学素质 的 重要渠道 。 因此， 在 中小学生 中开展科技创新活动 ， 充分挖掘青少年 的创新思维和创造力 ， 提高青 少年科技 创新能力 ， 对培养科技人才 以及在国际竞争 中处于不败之地都具有十分重要的战略意义 。 昆明 市科技局从从２ ０ ０ ６ 年开始 ， 在 昆明市启动了青少年科技创新实验 室 的试点工作 ， ２ ０ １ ０ ￣在试 点工作基础上 ， 制订了《 昆明市青少年科技 创新实验室认定管理办法》 ， 率先在全 国开展了青少年科技创新， 培 养建设创新型城市科技后备人才的工作尝试 。 截止到２ ０ １ ４ 年， 昆明市 共认定４ ２ 家青少年科技创新实验室 ， 其 中： 中小学３ ９ 家、 科研院所２ 家、 企业 １ 家； 创新 实验室面积达ｇ ］ １ ９ 千多平方米 ； 科技教师达到３ ５ ０ 多人 ； 在校学生４ 万多人受益 ； 发现 并培养具有科技创新研究潜力的 学生５ ０ ０ 多人 。 全市青 少年 科技创 新实验 室初步形成了 以中小学为
【 摘 要】随 着国家教 育体 制 的不断改革创 新， 中小学生应试教 育 的传 统模 式正在发 生 着深 刻的 变革。 目前 青少年在很 多方面都不具 有科技 创 新的 能， 长期 紧箍在枯燥 的 书本知 识之 中， 未来无 法适应社会发展 的需 求。 所 以作为青 少年应该找到提 升￣ ｔ － ｆ － ｔ ￣， Ｊ 新能力的 办法， 本 文结合 昆明市开展 “ 青 少年科技 创 新 实验 室认 定” 工作， 就 怎样提 高青 少年 科技创 新 能力 的一些 问题， 分别从 培养 兴趣 、 树 立创 新 意识 、 开展 创新 活动 方 面来探 究如何 提 高 中小 学生 青少年 创新 能 力。 【 关键 词 】 青 少年 创 新能 力 研 究开发
浅谈青少年科技教育的几种途径
浅谈青少年科技教育的几种途径曲霞初中科技辅导员张明87351216 党的十七大明确了以科学发展观为指导，加快推进社会经济的全面发展。
科技兴国是未来国家发展的根本方向。
科技创新推动着人类社会进步繁荣，已越来越被事实所证明；科技教育在青少年成长发展过程中有着十分重要的意义。
在全面推进素质教育的实践中，如何培养青少年学生的创新精神和实践能力已成为广大教师研究课题，因此在学校教育中应加强青少年科技教育，要多开展符合青少年身心健康发展、智力开发、动手操作能力的多种多样活动，是我们教育工作者需要不断认真研究的问题，即要充分地去思考和实践青少年科技教育的多种发展途径。
一、在学科教学中，努力增强学生科技意识。
学科探究活动要满足学生的求知欲，依据学生的好奇心，让学生在活动中获得成功的满足感、兴奋感和自信心，要让学生通过亲身探究，从中获得知识，对自然界的各种现象、行为作出判断与理解。
在学科教学中要注重培养学生的创新意识，充分调动学生的好奇心，鼓励他们多猜想，多提问，探索如何建构他们自己的结论，切勿教师全部包办。
教师要根据教材给予学生观察和实验的必要机会。
大家知道，观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的重要手段。
它能够培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和动手能力。
观察要有典型材料，如在教学九年级化学下册中《水污染》中，结合我校地处长江流域的自然特点，组织学生分小组观察家乡的河，湖，塘，沟，注意观察记录，取回样本进行检测，了解家乡河、湖现有水质。
从而增强学生的环保意识，收到了较好的教学效果。
另外我们在实验教学中，教师应进行正确的指导，使实验能有目的地、有效地顺利开展，从而取得正确的实验结果，注重学生在实验过程中设计环节的创造性思维发展。
当然有时实验时往往因仪器，材料等因素，使学生不容易掌握整个实验的全过程，教师就应该事先作必要的示范。
教师示范时操作要规范，遵守操作规程；要求学生操作时也要遵守操作规程，强调规范化，如实验中如何点燃、熄灭酒精灯，试管夹夹在试管的什么位置，加热时试管口对向何方，如何转动试管，加热后怎样放置，怎样取下试管夹等等，教师都要作具体指导，让学生潜移默化地按教师的要求有条理地进行实验。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识随着科技的不断发展，科学素养和科技创新意识逐渐成为现代社会中越来越重要的素养和意识。
尤其是在当前数字化时代的背景下，科技创新意识已经成为青少年成长中必不可少的一部分。
本文将对培养青少年科学素养和科技创新意识的重要性进行分析，并提出一些相应的方法。
首先，培养青少年科学素养和科技创新意识对于其未来的发展和适应现代社会有着至关重要的作用。
青少年时期是人生中最关键的发展时期，是未来科技发展和变革的主要力量。
只有开发和培养他们的创新能力和科学素养，才能确保他们在未来的科学技术和社会变革中处于更有竞争力的地位。
其次，青少年阶段的培养对于科技创新和社会进步的可持续发展起着重要的作用。
在当前的社会背景下，科技创新和社会进步已经成为经济、科技和文化发展的重要指标。
而且，青少年阶段的科技创新和社会进步在未来将对整个社会的可持续发展产生巨大的影响。
因此，必须采取有效的措施来培养青少年科学素养和科技创新意识，使他们成为创新和进步的源泉。
那么，如何培养青少年的科学素养和科技创新意识呢？首先，需要采取多元化的措施，如开展以科普教育为主的科学活动、组织科技创新社团、参加科技竞赛等。
这些活动可以帮助青少年了解科学知识和技术，增强他们的科学素养和科技创新意识。
同时，还需要开展课外拓展活动，如参加夏令营、职业技能培训等，这可以在课程以外加强学生的综合能力，为未来科技创新打下基础。
其次，家庭和社会也应该为青少年的科学素养和科技创新意识培养提供支持。
家长应该鼓励孩子参加相关活动，引导他们关注科技信息，培养爱好和兴趣。
社会应该提供更多的科普活动和科技创新机会，吸引青少年积极参与，激发他们的创新潜能和科学兴趣。
最后，学校是培养学生科学素养和科技创新意识的重要阵地。
学校可以开展多项课外活动，如科学展览、课外科技实践等，通过实践和体验的方式，培养学生的科学素养和科技创新意识。
同时，学校也应该重视教育创新，鼓励教师积极探索更加有效的科学素养和科技创新意识培养方法，从而更好地服务和引导学生的成长。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识随着科技的不断发展和社会的不断进步，科学素养和科技创新意识日益受到重视。
特别是在青少年阶段，科学素养和科技创新意识的培养更为重要。
本文将从以下几个方面谈一谈如何培养青少年的科学素养和科技创新意识。
一、引导青少年积极参与科技活动科技活动是培养青少年科学素养和科技创新意识最直接、最有效的方式之一。
可以引导青少年参加各种科技比赛和科技实践活动，例如科技展览、学科竞赛、科技讲座等等，通过参与这些活动，他们可以开拓视野，增长见识，了解新知识和新技术，从而提高科学素养。
同时，这些科技活动也可以培养青少年的观察力、思维能力、实验技能等科技创新意识。
二、注重科学教育的实践性青少年的学习生涯中，很大的一部分精力都用在了理论学习上。
科学素养和科技创新意识的培养需要更多的实践中体验和培养。
因此，科学教育的实践性至关重要。
注重开展实验课程，让青少年亲身参与实验操作和实践活动，自己动手、实际操作，才能真正学习到知识，锻炼自己的实验技能和科学素养，提升主动探究和创新意识。
三、重视科技创新教育的启蒙培养青少年的科技创新意识，需要从小做起，从科技创新教育的启蒙做起。
通过各种小游戏、动手实验、科技作品制作等活动，让青少年在玩乐中学习，提高认知能力，同时也可以激发其创新能力。
课堂内外的科技创新活动，可以培养学生的创意思维和创意意识，避免“人云亦云”、墨守成规的惯性思维。
四、推广科学科普教育科学科普教育是培养青少年科学素养和科技创新意识的重要途径之一。
科学知识的学习需要从科学实践切入，通过实际的例子和场景，让青少年更加深刻地理解科学知识，这样可以针对青少年的兴趣点，将科学普及教育做得更有趣、更易懂，更能够激发科学素养和科技创新思维。
总之，青少年的科学素养和科技创新意识的培养需要从多个方面入手，加强实践性的科学教育，积极引导青少年参与科技活动，推广科学科普教育，启蒙科技创新教育。
只有这样，才能培养出既有科学素养又有创新意识的青少年，为未来的科技创新作出贡献。
浅谈中学生科技创新能力的培养
浅谈中学生科技创新能力的培养科技创新是推动社会发展的重要动力，而中学生作为未来社会的建设者，他们的科技创新能力的培养显得尤为重要。
如何培养中学生的科技创新能力，是当前教育界广泛关注的焦点问题。
本文将从培养科技创新意识、提升科技素养、激发创新思维和能力等方面来浅谈中学生科技创新能力的培养。
中学生的科技创新能力培养需要从树立科技创新意识入手。
科技创新意识是科技创新能力的内在基础，它来源于对科学理论的深刻理解，对科技发展的认真思考，以及对自身发展的追求。
这需要学校注重科技创新教育，多组织科技创新活动，引导学生走进实验室、科技馆、企业研发中心等地方，深刻了解科技的魅力和价值，激发对科技创新的浓厚兴趣。
应加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养敢于挑战、勇于创新的品质，为中学生科技创新能力的培养奠定坚实的思想基础。
提升中学生的科技素养，是培养科技创新能力的基础工程。
科技素养是指学生在科学、技术和社会环境中，运用科技知识解决问题的能力。
中学生科技素养的提升，需要学校把科技创新教育融入到日常教学活动之中，注重培养学生的基本科学认知能力、科技操作技能和实践创新能力，提高学生动手能力和观察力，培养发现、分析、解决问题的能力。
学校还应创新教学方法，提倡问题导向的教学，注重培养学生的思辨能力和创新精神，激发他们对科技创新的浓厚兴趣，从而提升中学生的科技素养。
中学生科技创新能力的培养需要加强科技创新能力训练。
科技创新能力是通过不断的训练和实践积累而来的，学校应该加强对中学生的科技创新能力训练，引导学生参与科技创新项目，积极参加科技竞赛和科技活动，提高学生的科技创新能力。
学校还应该鼓励和支持学生到科研院所、企业实习，与科研人员、技术人员接触交流，亲身感受科技的魅力和社会的需求，拓宽视野，提高实践创新能力。
学校还可以引入国外先进的科技创新教育理念和教育资源，促进中学生科技创新能力的全面提升。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识培养青少年的科学素养和科技创新意识是当今教育领域中的一项重要任务。
随着科技的日新月异，青少年的科学素养和科技创新意识不仅是学习的需要，更是未来社会发展的需要。
本文将从科学素养和科技创新意识两个方面，浅谈培养青少年的重要性和方法。
让我们来谈谈科学素养。
科学素养是指一个人对科学知识的掌握程度和运用能力，是一个人对科学的认识、理解和运用的能力。
随着科技的不断发展，科学素养已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于青少年来说，培养科学素养更是至关重要的。
在当今社会，科学的应用已经渗透到了我们的日常生活中，比如手机、电脑、交通工具、医学设备等等，这些都是科学技术的应用，而科学素养则是青少年理解和运用这些科学知识的基础。
培养青少年的科学素养成为了教育中的首要任务。
那么，如何培养青少年的科学素养呢？我们可以通过开展丰富多彩的科学实践活动来激发青少年的兴趣。
通过实际操作，让青少年亲身体验科学实验的乐趣，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
我们可以通过多媒体教育手段来丰富科学知识的传播方式，比如通过互联网、电视等多种方式向青少年传递科学知识，使他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
我们也可以通过科学竞赛、科技创新实践等方式来培养青少年的科学素养，激发他们的创新能力和实践能力。
除了科学素养外，科技创新意识也是青少年教育中的一项重要内容。
科技创新意识是指一个人对科技发展趋势的认知和洞察力，以及对未来科技发展的预见和探索能力。
在当今社会，科技创新已经成为了社会发展的主要动力，尤其是在信息时代，科技创新更是成为了推动社会发展的不可或缺的力量。
培养青少年的科技创新意识也是十分必要的。
培养青少年的科学素养和科技创新意识是教育工作中的一项重要任务。
这不仅是为了满足社会对科学技术人才的需求，更是为了帮助青少年适应未来社会的发展需求。
通过培养青少年的科学素养和科技创新意识，可以为他们的未来成长打下坚实的基础，也可以为社会的可持续发展做出积极的贡献。
浅谈青少年科技工作中的创新能力培养
张志 平 （ 平顶山 市青 少年科技中 心）
２ 把握 机遇 ， 丰富 手段 。 增强创 新思 维能 力 ２ ． １ 武装思 维头脑 要 以科学 教育 为根 本。科 学 素质 是 习能 力 来 开 发 青 少年 的潜 能 ， 鼓 励 他们 去 实践 、 探 索和 创 新 。 本 文着 指公 民具 备基 本 的科 学 素质 ， 一般 是指 了解 必要 的科 学知
的重 要 性 ， 从科学素质教育、 创 新 活动 方 式 、 网络 平 台 等 方 面 阐 述 与 探 讨 青 少 年 科 技 创 新 型人 才培 养 的 方 法 与意 义 。 关键词 ： 青 少 年 科 技 工作 创 新 能 力 摘要： 随 着 教 育 改 革 的 不断 深 入 和 素质 教 育 的进 一 步 推进 ， 社 会
科 技创 新 活动 主要体 现在 培养 青 少年 的 实 力 资源 和科 技工 作都 具 有 良好的基 础和 发展 优势 。 同时 ， 性人 才 的 方面 ， 创 造 性思 维 能力 以及 团 队协作 沟通 能力 等综 合素 我 们 也 必须 清 醒地 认 识到 ， 面 对 新 形势 新 要求 ， 目前 我 国 践 能力 、 质 。 为了使 青少 年在 未来 社会 更好地 具 有生 存 能力 、 应 变 自主创 新 能力与 发达 国家相 比还 有 很大差 距。随着教育 改 决 策 能力 以及创 造 性 的能 力 ， 就 得使 青 少 年 掌握 学 革的不 断深 入 以及 素质教 育 的进一 步推 进 ， 社 会 各界越 来 能力 、 学 习的热情 和兴 趣是 最好 的 越 关注 和 重视 青少 年科 技 的创 新 意识 ， 创新 人 才要从 青 少 习 的技 能和领 悟学 习的方法 。 为 了激 发青 少 年对 科 学 的热 情和 兴 趣 ， 在 开 展 青 少 年开始 进 行培养 ，而创 新意 识更 要从 青少 年开 始抓起 ， 这 老 师 ， 想 样 才 能充 分地 开 发青 少年 的潜 能 培养他 们 的学 习能力 和 年科 技创 新活 动 中必须加 强 对学 生注 意力 、思维 能力 、 象力 、 观察 力和 判 断力 等方面 的训 练。 这 些都 可以促 进 青 学 习意识 ， 鼓励他 们去 实践 、 探索和创 新。 少年从 中受到 探索 求知 的教育 以形成创 新 意识 ， 激 发他们 在 这 个 现代 化 和 充 满竞 争 的世 界 ， 在经济、 国防和 社 自己再发现 和再创 造 的能力 。 ２ ． ３ 扩展 青少 年 的思 维领 域要 以 网络 教育 为平 台。相 会发 展 中科 学技术 发挥 的作 用越 来越 重要 、越 来越 突 出。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识1. 引言1.1 科学素养和科技创新意识的重要性科学素养是指个体拥有对科学知识和科学方法的了解和运用能力，科技创新意识则是指个体具备创新思维和实践能力，能够在科技领域中提出新的想法和解决问题的能力。
这两者在青少年的成长过程中尤为重要。
科学素养和科技创新意识能够帮助青少年更好地适应现代社会的发展需求。
随着科技的飞速发展，科学知识和技术应用变得越来越广泛和深入，如果青少年缺乏科学素养和科技创新意识，就很难适应这个变化迅速的世界。
科学素养和科技创新意识还能够培养青少年批判思维和解决问题的能力。
在日常生活和学习中，青少年需要分析问题、提出假设、进行实验和验证，这就需要他们具备良好的科学素养和科技创新意识。
科学素养和科技创新意识也是青少年未来发展的基础。
在以科技创新为主导的时代背景下，具备科学素养和科技创新意识的青少年更容易获得成功和个人成长，更有可能在未来的工作和生活中取得更大的成就。
培养青少年的科学素养和科技创新意识是当前教育工作的重要任务，只有让青少年具备这些素养和意识，才能更好地迎接未来的挑战和机遇。
1.2 国内外培养青少年科学素养的现状培养青少年科学素养是当前教育领域的重要任务之一。
在国内外的教育实践中，越来越多的教育机构和学者意识到了培养青少年科学素养的重要性，并开始在教育中注重科学素养的培养。
一方面，国内外许多学校和教育机构积极引入科学教育课程，如探究性学习、实验教学等，通过培养学生的科学探究能力和科学思维，提升他们的科学素养。
国内外也在积极推动STEM教育（科学、技术、工程、数学教育）的发展，将科学知识与实践相结合，培养学生的创造力和解决问题的能力。
通过STEAM教育模式，学生不仅能够掌握基础的科学知识，还能够在实践中运用知识解决实际问题，提升科学素养。
国内外也在探索改变传统的教育模式，注重培养学生的实践能力和创新思维。
从小学阶段开始，学生就被引导进行科学实验和项目研究，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识科学素养和科技创新意识是当今社会对青少年最重要的教育目标之一。
随着科技的日新月异，未来的社会将更加依赖科学技术和创新能力。
培养青少年的科学素养和科技创新意识，不仅是提高他们的综合素质，更是为社会未来的发展注入新的活力。
本文将从培养青少年科学素养和科技创新意识的重要性、方法和策略等方面进行探讨。
我们要明确科学素养和科技创新意识的含义。
科学素养是指一个人具备运用科学知识和科学方法解决问题的能力，不仅仅是掌握科学知识，更重要的是能够运用科学知识解决实际问题，理解科学原理和方法。
而科技创新意识则是指青少年具备自主探究和创新的意识和能力，不断追求新的科技成果，勇于尝试和创新。
科学素养和科技创新意识是相互关联的，科学素养为科技创新意识的培养提供了基础支持，而科技创新意识则推动科学素养的提升和发展。
培养青少年的科学素养和科技创新意识的重要性不言而喻。
科学素养和科技创新意识是人类文明进步的重要动力。
历史上的一切科学技术成就都是从人们对科学素养和科技创新意识的培养开始的，没有科学素养和科技创新意识就不可能有现代科学技术的发展。
培养青少年的科学素养和科技创新意识可以培养学生的创新意识和创造力。
在现代社会，创新已成为经济增长的主要动力，创新意识和创造力成为职业发展的重要素质。
培养青少年的科学素养和科技创新意识有利于提高青少年的综合素质。
拥有科学素养和科技创新意识的人才更容易适应社会的发展需求，更容易取得职业发展，更容易成为国家的栋梁之才。
那么，如何培养青少年的科学素养和科技创新意识呢？学校应该重视科学素养和科技创新意识的培养。
学校是培养青少年科学素养和科技创新意识的重要阵地，学校应该将科学素养和科技创新意识融入到教学中，制定相应的课程和教学计划，注重培养学生的科学思维和科学方法，引导学生进行实践探究和创新实践。
家长应该给予孩子更多的支持和鼓励。
家长是孩子成长的重要引导者，他们应该关注孩子的成长，给予孩子充分的支持和鼓励，鼓励孩子进行科学探索和创新实践，培养孩子的好奇心和探索精神。
浅谈如何培养青少年的科技创新素质
浅谈如何培养青少年的科技创新素质摘要：科技创新工作在我国当期中小学教育中比较重视，但是效果呈现不是很理想，主要跟我国教育体制有一定的关系。
近年来随着教育体制的深化改革，学生的科技创新素质有了较大的提升，在一些科创活动中，经常会有很优秀的科创产品出现，对于我们开展科创教学具有极大的推动作用。
本文就如何培养青少年的科技创新素质进行浅显分析探讨，希望对大家有所借鉴。
关键词：浅谈培养青少年科技创新科技创新的概念大家都很熟悉，尤其是作为学生家长都有所了解。
科技创新素质就是青少年创新思维能力，是青少年科学素养能力的体现，对于提升我们公民科学素养具有重要推动作用。
青少年正处于好奇心强，对于新事物都有浓厚兴趣的阶段，我们需要做好教育引导工作，将他们好奇心培养成科技创新素养。
一、创造科技创新意识滋生的沃土青少年的好奇心很强，对于新的事物都有浓厚的兴趣，经常会问一些稀奇古怪的问题，这些问题就是开展科技创新的萌芽，要让这些萌芽发育成长必须要有合适的生长土壤，不然就会夭折在萌芽阶段。
在科技创新意识培养上，学校教育中需要鼓励学生积极去开拓思维，积极开展广泛思考，大胆进行天马行空的想象，问题不要有所限制，教师在进行问题的解答过程中注重启发引导，对于学生过于不切实际的问题我们不能无理斥责，需要对他们的大胆思考意识进行肯定，但是问题内容上可以进行间接否定，引导他们开展科学思考。
二、培养青少年科创素质的实施策略1.以辩证思维提升科技创新意识。
科学的发展在于具有辩证思维，对于各种知识理论盲从，对于生活中的各种现象具有细致的观察，能够从不同角度去发现问题、思考问题、解决问题。
青少年处在一个好奇心重的探索阶段，对于各种事物都有自己的看法，我们在日常学习生活中要注重培养他们这种好奇思维模式，对生活各种现象乐于思考的思维，逐渐地进行引导深化，促进他们创新思维意识提升。
例如：二维码是我们日常中经常使用的，在第32届第全国青少年科技创新大赛上，重庆市渝北区天一新城小学的肖婧妍和罗思迪同学就对二维码产生了兴趣，凭借《探秘二维码》项目，获得小学组一等奖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哲学思维方法作业
姓名：***
班级：中文12班
学号：********
2012年4月15日
浅谈如何提高青少年科技创新能力
李皞学号：11321093
摘要：现在的青年，尤其是通过应试教育从而走上大学之路的大学生在很多都不具有创新的能力，只能一味的做重复的枯燥的工作，无法适应社会的需求。
所以作为青少年的我们，应该找到锻炼创新能力的办法，本文即是介绍怎样提高创新能力的的一些看法，分别从培养兴趣、树立创新意识、开展创新活动三个方面来简要说明大学生该怎样提高创新能力。
关键词：青少年，创新，兴趣，想象力，开发。
青少年是祖国的未来和希望，青少年是否掌握一定的科技知识，能否成为有用之才，直接关系到我国未来的发展。
开展青少年科技教育活动，是提高青少年科学素质的重要渠道。
因此，在中小学生中开展科技活动，充分挖掘青少年的创新思维和创造力，提高青少年科技创新能力，对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。
一、激发青少年科技实践的兴趣
从成功中树立自信心，能极大地提升学生的心理素质，激发学生科技实践的兴趣。
我们青少年活动中心在开展科技活动过程中，有意识地培养学生的科学精神和创新意识，为建立起学生自主学习的能力创设前提条件。
1.树立自信心。
科技小制作、小发明本身就是一种易于使人获得愉悦心理的创造性实践活动。
科技创意的产生、发展、检验与论证，由实践到认识，又由认识到实践，在不断地螺旋上升发展，稳定的心理素质一直贯穿于整个制作和发明的全过程，而成功的愉悦将会成为青少年进一步参与研究的精神动力。
2.多元智能开发。
元认知是“对认识的认识”，它是学习方式的核心成份。
通过科技活动能提高学生元认知的水平，提高学生的自信心，有利于学生创新意识的培养。
3.培养学生自主学习能力。
学生依据已掌握的知识和方法，在养成良好学习习惯的支配下，逐步具备主动学习的兴趣和愿望，并形成比较持久的、内在的学习动力，通过探究性学习的过程，从而获得独立观察事物并发现问题，获取知识信息来解决问题的能力。
这样促使学生在自愿自主的学习实践活动中学知识、练能力、求发展。
4、建立民主平等的师生关系，引导学生敢于标新立异。
科技创新的课堂，教师已不再是高高在上，而是来到学生中间，和学生一起学习、探究、创新、发展。
这种平等、民主、和谐的新型师生关系，能营造浓厚的学习氛围，给学生提供创造的条件和机会。
二、启发青少年的科技创新意识
我们开展青少年科技活动，就是为他们提供施展才能的阵地和机会，让他们在科技活动中真正领略到创新和实践的快乐。
1.在玩乐中激发学生的创新欲望。
丰富多彩的活动是学生玩乐、探索和创新的小世界。
我们采用学、玩结合的办法，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创新的天地里。
由于活动本身带有玩的色彩，因此深深地吸引着学生。
而玩乐则是学生最自由、最快乐的时刻，这对创造心理来说是最佳时机，因为此时思维活跃，联想流畅。
2.满足好奇，培养创新精神。
好奇是创新的种子，是创新思维活动的动力。
学生的好奇，一方面反映他们的幼稚，另一方面反映他们的求知欲，因此辅导教师要努力使学生的好奇转化为创新的萌芽。
我们通过举办中小学生现代科技知识竞赛，丰富学生的科技知识。
让他们明白什么是科学方法、科学态度和科学精神，了解人类科技进步历程和世界最新的科技信息，从而激发学生学科技、爱科技的兴趣。
另外，经常鼓励学生进行科学发现，从身边熟悉的事物开始尝试改进和发明。
积极引导学生观察和思考，努力增强学生的科技意识和参与意识，把学生的积极性和兴奋点吸引到科技创新上来。
3.鼓励“想像力”，发展创新思维。
想像是创新的基础。
学生的想像绝不同于胡思
乱想，它是对以前的表象进行选择加工和改组。
因此我们在日常的创新活动中，经常有目的、有计划地开展设想，为发挥想像力创造条件。
想像还能产生灵感，而灵感是创新的内燃机。
灵感有其偶发性，但灵感往往产生于想像中的一刹那。
想像更能激发兴奋点，而兴奋是创新的翅膀。
兴奋时大脑的思考力特别灵活，并且思路清晰，有独到的见解。
培养青少年的创新思维，我们既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出惊人的成绩。
创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，它主要是后天培养训练的结果。
我们要运用多种手段，有目的、有计划、有步骤地去培养，学生的创新思维才能得到发展，青少年活动中心才能成为小发明家的摇篮。
三、开展科技创造思维训练活动。
我们青少年活动中心还组织学生广泛开展“每周一设想”、“学会创造”、“动手做”等创造思维训练活动，定期举行“科技创新伴我成长”、“畅想二十一世纪的科技”、“我的设想辩论会”、“科技信息发布会”等科技教育主题活动，让学生张开科学想象的翅膀，奇思妙想，想象创新。
每年5月或10月定为科技创新月，并举办科技创新节，鼓励学生积极参与，勇于参赛，结合日常生活、学习用品和观察到的现象，动脑动手，现场展示小发明、小创造、科技小论文（或调查报告）、创意设计、科学幻想画、剪纸、泥塑、雕刻等作品，举办“科技创造未来”主题展、“科学从这里起飞”电脑绘画作品比赛，以及科学小论文展评等，给学生搭建锻造自我、展示自我、科技创新的广阔舞台，使每个学生都体验到成功的喜悦，进而点燃学生科技创新的火花，培养学生科技创新精神和动手实践能力。
显然，一次科学探究、一次科学实验、一次科学模拟、一次科技体验、一个科技设计、一个科技制作、一次材料收集、一次交流汇报等多重形式的科技创新活动，都是锻炼学生设计、分析、思考、行动诸方面能力的好机会，也为学生发掘自身潜能搭建了一个锻造平台。
结论：作为一个21世纪的大学生，知识和创新是不可以分隔开的，我们应该重视创新能力。
处于大学阶段的学生，更应该着重思考创新这个问题。
什么是创新，为什么要创新，以及怎样创新，都是值得我们探究的问题。
对于创新的重要意义，想必我们都清楚，但是在实际的操作过程中，我们却又是不折不扣的实利主义者。
我们为了学历，为了以后的工作，为了增强所谓的竞争力，我们去学习英语，计算机，做一些我们也许并不感兴趣却又不得不做的事情。
从某种层面上来说，对于创新而言，这是出力不讨好的无用功。
中国民族文化中这种“人有我有”的攀比竞争心理在很大程度上加大了这种没有意义竞争的力度。
而我们的近邻日本，在这一点上做的却是要比我们出色，他们在继承东方儒家仁义礼智信的同时又采取了向西方学习先进科技文化的战略，通过变法图强，抓住有利时机，来发展自己。
由此可以发现，对于自身民族文化中的缺陷和不当之处，我们应该果断的加以摒弃，去学习更加符合时代发展的新思想。