第二章科技革命与知识经济
自然辩证法11.科学技术的社会功能和作用
科学技术的社会功能和作用1.科学技术对经济发展的作用科学技术的经济功能，又称科学技术对经济的影响或作用，是科技与经济互动关系的一个方面。
从理论层面分析，它是指科技进步对社会经济系统的运行环境、经济系统的要素及其结构、经济系统运行机制等方面发生作用的总称；从更高层面上看，这仅是科技社会功能的表现类型之一，是其全部价值体系当中的一种价值形态。
1.1科学技术革命是经济发展的主导力量1）科学技术是第一生产力它是一种高技术含量的生产力，它的形成和发展主要取决于科学技术的进步高速度乃至跳跃式的发展高度的竞争性高度社会化人性化的发展方向2）当代科学技术革命形成着新型的生产方式机械化的生产方式正在被自动化的生产方式取代刚性生产方式正在转变为柔性生产方式大规模集中型的生产方式正在转变为规模适度的分散型生产方式分割型的生产方式正在改变为系统整体型的生产方式3）当代科学技术革命形成着新型的市场交换方式明显地扩大了市场交换的客体不断地扩大着市场空间，推动了世界市场的发展迅速提高着交换速度和交换频率改变着交换的形式和手段，市场交换日渐电子化、信息化、符号化推动了市场机制、体系和功能的不断完善4）当代科学技术革命形成着新的产业结构和就业结构新兴的科学技术密集型产业、高科技产业得到了迅速发展第三产业即服务业得到了迅速发展传统的制造业正处于衰微和通过技术改造振兴的过程1.2科技进步促使世界经济形成和持续增长近年来出现的经济全球化这一概念，实际上是世界经济这一概念的延伸，它和世界经济一样，是由科技进步决定的科技进步推动世界经济发展科技进步促进世界产业结构调整科技进步决定世界经济格局正确利用科技进步，促进世界经济发展1.3科技进步和知识经济1）什么是知识经济知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。
它是和农业经济、工业经济相对应的一个概念（1983 保罗·罗默新经济增长理论）2）知识经济的特征第一，知识经济的首要特征在于知识经济中的知识第二，知识经济是建立在高科技基础上的经济，并随着高新技术的发展而发展第三，发展知识经济要以较高的社会知识化水平为基础，而教育是传播和生产知识的机构第四，知识产权在知识经济时代越来越受重视，知识生产的关键地位决定了知识产权的确认及其法律保护更加突显和具有普遍意义第五，随着知识经济的发展，生产活动的组织与管理模式也将发生重大变化。
新教材高中历史第二单元第6课现代科技进步与人类社会发展课后提能训练部编版选择性必修2(含答案)
新教材高中历史部编版选择性必修2：第二单元第6课【基础巩固】1．20世纪的一项科技成果不仅为自动化和控制论的建立奠定了基础，而且被广泛应用到数据处理、自动控制、信息传播、教学科研等领域。
这项成果是( ) A．电影B．电视C．有线电话D．电子计算机【答案】D 【解析】电子计算机的发明为自动化和控制论的建立奠定了基础，且广泛应用于数据处理等领域，故D项正确。
2．人工智能(AI)的应用，使机器能够代替人类完成单纯重复、危险和劳动条件恶劣的工作，既能减轻人类的劳动强度，又能避免工伤事故。
这表明信息技术( ) A．增加部分人失业风险B．避免工伤事故的发生C．提升工作效率和环境D．提升人类的智力水平【答案】C 【解析】材料反映了让机器代替人类完成一些特殊工作，可以减轻人类的劳动强度和避免工伤事故，说明利用信息技术既可以提升工作效率，也可以使工作环境更加安全，故C项正确；材料强调人工智能应用的积极影响，并未反映人工智能会增加部分人失业的风险，排除A项；材料反映了人工智能的应用不仅可以避免工伤事故，还可以减轻人类的劳动强度，排除B项；材料与提升人类的智力水平无关，排除D项。
3．下面中国卫星发射的图片能够反映出中国( )A．航天技术的发展B．人工智能兴起C．网络技术的发展D．科技领先世界【答案】A 【解析】卫星发射属于航天技术的成就，故选A项。
4．自1959年世界上第一台工业机器人研制成功至今，机器人的发展经历了三代，即操纵型机器人、自动型机器人和智能型机器人。
机器人的使用( )A．缓解了人口压力B．促进了经济持续繁荣C．推动了经济全球化D．体现了科学技术的综合运用【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，机器人的更新换代是多种现代技术共同发展的结果，这体现了科学技术的综合运用，故D项正确。
5．“在传统领域中都存在一个现象，就是他们‘没有互联网思维’。
”“互联网不仅仅是一种技术，不仅仅是一种产业，更是一种思想，是一种价值观。
现代科技革命与知识经济
➢ 1998年5月,新加坡提出发展以“知识”为 本的工业，向以知识为本的新领域进军， 使新加坡成为本地区的知识中心。朝着发 展成为以“知识”为本的经济体的方向迈 进。
➢ 1999年，日本制定《科学技术基本计划》， 提出“技术立国”开始转向“科技创新立 国”。桥本首相提出“平成”大改革。
PPT文档演模板
PPT文档演模板
2020/11/23
现代科技革命与知识经济
➢ 2000年上半年，微软资产达5000亿美元， 比尔·盖茨个人资产达1122亿美元（占微软 的19.84%），从1995年至今，一直占据世 界首富的位置
1998年，个人资产510亿美元，每天14小时 工作，平均每秒收入150美元
2000年下半年，股票下跌40%，他个人资产 600亿美元。
PPT文档演模板
2020/11/23
现代科技革命与知识经济
（2）微软奇迹传达了什么信息 ➢ ①体现了知识的价值
微软产品：DOS系统，视窗95、98、2000、 xp…… Office97、2000、2003…… 就是一张软盘或光盘！ 光盘用聚碳酸做成，一张光盘的物质成本只 有3元(人民币），但是卖8000元（人民币）
1、美国经济信息化引发了新的经济革命
（1）20世纪80年代，日本经济达到顶峰，美国
衰落。
➢ 美国国家竞争力排名第20位，日本排名第一。 日本索尼公司总裁盛田昭夫和日本众议员石 田慎太郎合写的《日本可以说不》出版；
➢ 20世纪50年代到70年代中期，日本彩电企业， 将美国人的26家彩电企业一家一家消灭了；
识经济第一次出现在正式文件里，并加以系统阐述。
➢ 1996年澳大利亚维多利亚理工大学战略经济研究中 心发表研究报告《澳大利亚与知识机关经济》。
自学考试现代科学技术与当代社会复习资料
自学考试现代科学技术与当代社会复习资料第一章，科学与技术概论第一节科学与技术的基本概念一、什么是科学（一）科学的含义辞海解释：关于自然、社会和思维的知识体系。
看成是知识、知识发展和知识运用过程的统一。
（二）科学的特征1 它是一种知识形态的理论、概念或原理、学说。
2 它是一种不以人的意志为转移的客观存在，具有重复性、再现性和可比性的特点（检验科学的三性的基本原则，符合三性――真科学、否则假科学）。
3 它具有连续性、深入性和创造性的特点。
4 它的发展变化没有止境。
二、什么是技术（一）技术的含义愿意：是指个人所掌握的技巧、手艺等技能或本领。
表现形式：知识形态和物质形态两个方面。
根本目的：在于对自然界的控制和利用。
价值标准：在于是否实用和带来何种经济效益。
（二）技术的特征1 综合性与集成性2 通用性与适用性3 依存性和连锁性4 先进性与经济性5 技术具有自然和社会双重属性 6 个性化（三）技术的本质为实现预期结果而重复进行的优化操作。
三、科学与技术的关系（一）两者的区别1、职能性质上的区别科学的根本职能是认识世界，揭示客观事物的本质和运动规律，着重回答“是什么”、“为什么”的问题；技术的根本职能是改造世界，实现对客观世界的控制、利用和保护，着重回答“做什么”、“怎么做”的问题。
科学――精神财富，技术――物质财富。
成果表现：科学――新现象、新规律、新法则的发现，技术――新工具、新设备、新方法、新工艺的发明。
2、发生地的区别科学以大学为中心，技术以企业为主体（企业是技术发明与技术开发的主体）（二）两者的联系相辅相成科学中有技术、技术中有科学，在科学转化为生产力的过程中，技术是中间环节，技术是科学原理的物化和应用，技术是科学的延伸，科学是技术的升华。
（三）两者关系发展的新趋势科学的技术化是现代科学发展的重要特点，技术的科学化是现代技术生命力所在。
第二节科学技术系统一现代自然科学的分类与结构（一）科学技术——自然科学－科学研究经历的三个阶段：基础性研究、应用性研究、开发性研究。
知识经济与科学技术
知识经济与科学技术回顾人类社会发展的历史，不难看出，科学技术在经济发展中所起的作用越来越重要，在生产力诸要素中的地位不断提升为第一要素，成为经济持续发展、社会和谐进步的基础和支撑。
一、科技革命推动了社会经济的变革在农业经济时代，科学技术发展的非常缓慢，随着文艺复兴运动的不断深入，科学技术进入了加速发展的快车道。
18世纪60年代，以蒸汽机广泛应用为标志的第一次科技革命，揭开了工业经济的序幕。
19世纪70年代，以电力技术的广泛应用和无线电通讯技术的实现为标志的第二次科技革命，推动了社会生产力的加速发展。
特别是20世纪以来，产生的以核能、激光、计算机、电子与信息等技术应用为标志的第三次科技革命，从根本上改变了人们的生产方式和生活方式。
为知识经济的到来，奠定了坚实可靠的理论和技术基础。
近代科学技术的发展使以制造工具为主的机器大工业成为社会化生产的主体，产业结构实现了由农业为主导向工业为主导的转变。
现代科学技术的发展则实现了对社会生产力系统的科学化改造，使以工业为主导的社会生产转变为以信息和服务业为主导的“知识经济”。
完成了生产力由“硬”到“软”的过渡，从而使知识经济成为了一种更能促进生产力发展的高级经济形态。
如果说农业经济是以原生性资源(土地)为基础，经济发展取决于土地资源与劳动力资源的占有和配置；工业经济是以再生性资源(制造品)为基础，劳动力、商品和资本是经济活动中最重要的因素；那么，知识经济则是以智力资源(知识、人才)为基础，以知识的创新和投入为主体，经济发展主要依赖于科技创新和创新性知识的广泛应用。
二、科学技术在知识经济中的作用知识经济是建立在知识和信息基础上的经济，是以知识、信息的生产、分配和使用为直接依据的经济。
知识经济就是以科学知识为资源基础，以高科技手段为中介，以经济发展为目标的经济；是知识、技术和经济紧密结合、良性互动的现代生产力的发展形式，即以智能为核心的社会生产力系统。
因此，科学技术是支撑知识经济的基础，其作用主要体现在：1.科学技术导致了高技术产业的产生与发展。
世界经济概论教学大纲
社会发展学院《世界经济概论》课程教学大纲总学时数：54 学分：3 适用专业：外交学专业一、课程教学目标通过本课程的学习让学生掌握世界经济学的基础理论和基本知识，培养学生运用基本经济理论分析世界经济形势和解决实际问题的能力。
二、课程的性质、目的和任务《世界经济概论》是为社会发展学院国际关系系外交学专业本科生开设的一门必修基础课程，目的是要通过本课程的学习使学生了解国际经济关系及其运行的特点；了解国际经济关系运行的动力、周期和机制；了解世界经济中地区经济发展的不平衡及其原因；分析和了解在经济全球化背景下世界经济发展过程中出现的新情况、新问题；掌握世界经济领域的特殊矛盾和特有规律，为国家制定经济发展战略特别是对外发展战略和政策提供客观依据；能根据中国经济的实际环境和条件恰当地运用这些基本原理和方法，提出中国经济发展的对策和思路，推动中国经济的不断发展。
同时，学习本课程也为将来从事外交、外事工作打下良好的业务知识基础。
三、课程教学的基本要求本课程教学必须按照世界经济发展、演变的规律进行，使学生通过本课程的学习了解和掌握世界经济的有关基本知识和基础理论，能初步运用经济学分析工具分析世界经济问题，并结合中国经济的实际环境和条件恰当地运用这些基本原理和方法，提出中国经济发展的对策和思路，推动中国经济的不断发展。
同时，要求学生选读指定的有关参考书目和相关论文。
四、课程教学内容绪论教学时数：2学时教学基本要求：通过本章学习，要求学生掌握世界经济的涵义，了解世界经济学所要研究的主要内容和学科性质，了解世界经济的形成与发展过程以及研究世界经济的意义及方法论。
教学重点和难点：世界经济的概念和研究对象第一节世界经济学的含义及研究对象一、世界经济的含义二、世界经济的主要内容三、世界经济学的研究对象四、世界经济学与其他相关学科的区别和联系第二节世界经济的形成和发展一、世界经济的形成二、世界经济的发展三、现代世界经济结构及其发展变化四、冷战后世界经济的新发展第三节世界经济学科的研究意义和方法一、学习世界经济学的意义二、世界经济学科的研究方法本章小结：关键术语：世界经济国际经济学国际分工世界经济结构思考题：1、世界经济学的研究对象是什么？2、世界经济学与西方经济学、国际经济学有何关系？第一章科技革命与知识经济教学时数：4学时教学目的与要求：通过本章的学习使学生了解当代科学技术革命的主要内容与特点；了解科技革命对世界经济发展的影响；深刻认识信息技术革命对当代世界经济所产生的巨大影响。
科学技术与社会发展
科学技术的发展，使得科学技术在经济和社会发展中的作用越来越显著，日益成为人类文明发展的一个最为强劲的增长点，并改变着整个社会的面貌，影响着人类的命运与前途。
科学技术是第一生产力
20世纪初，科技进步对GNP增长率的贡献率仅占10%~15%左右；20世纪中叶，上升到40%以上；20世纪70年代以后，上升到60%以上；20世纪80年代上升到60%~80%。
二、新的社会思潮
随着20世纪中叶科学技术的发展，尤其是现代科技革命对生产力的巨大推动，“第三次浪潮”冲击着世界各个国家。在西方发达国家出现了以下具有代表性的社会思潮。
走向知识社会
20世纪90年代提出
1、知识经济概念的形成（科学技术与生产之间的新型关系、经济发展与GDP、就业情况越来越依赖知识领域的进步）
三、国家创新系统（NIS）
OECD的说明（定义）：NIS是一组独特的机构的网络，它们分别地和联合地推进新技术的发展和扩散，提供关于形成和执行关于创新的政策的框架，是创造、储存和转移知识、技能和新技术的相互联系的机构的系统。
另一种定义（考虑到“产—学—官”内核）：NIS也就是通过国家范围内的技术创新（企业主体）、制度创新（政府主体）和知识创新（学术界，即高校与科研机构为主体）为内核的互动和整合，从而促进科技与经济有机结合的开放式网络系统。
三、全球化问题
第三节 现代科学技术革命和发展模式的选择 科学技术是推动历史前进的革命力量，它对人类社会的不平衡发展起着重要的作用。近代以来世界各国的发展历程，特别是当代后进国家和地区的追赶现代化，展示了科学技术与社会发展的内在密切联系。
发展由经济、社会、文化、科学、技术与价值观念等诸多因素组成，发展模式是对这诸多因素、过程、方面组成的作为有机整体的社会活动的一种抽象和概括，是对真实历史过程或有意识活动的一种近似的反映。
三次科技革命与经济全球化
次第
第一次
第二次
第三次
项目
工业革命
工业革命
科技革命
影响
1、创造了巨大的 生产力；
2、使社会面貌发 生了翻天覆地的 变化；
3、世界格局发生 变化 ，资本主义 最终战胜封建主 义,形成了西方先 进、东方落后的 局面。
1、生产力迅猛发 1、极大地推动了社
展；
会生产力的发展；
2、社会面貌发生 2、引起了世界经济
巨大变化；
结构和国际经济格
3、世界格局发生 局的变化，从而促 变化 ，主要资本 进世界经济格局多 主义国家进入帝国 极化；
主义阶段。
3、促进世界经济全
球化。
精选课件
第一次工业革命对中国的影响
⑴第一次工业革命完成后，欧美列强发 动两次鸦片战争，使中国开始沦为半殖 民地半封建社会； ⑵中国进行了洋务运动，近代工业产生， 中国资本主义产生； ⑶先进的中国人向西方学习 。
我们这个时代产生了许多天才人物， 他们的发明可以使我们的生活舒适得多， 我们早已利用机械的力量横渡海洋，并且 利用机械力量可以使人类从各种辛苦繁重 的体力劳动中最后解放出来。我们学会了 飞行，我们用电磁波从地球的一个角落方 便地同另一个角落互通信息。
——1939年
精选课件
专题复习
精选课件
模块一：
➢ （2）材料二对科技有何认识？
▪答：科技的发明和使用改变着世界、改善着生活、也 使我们的生活变得丰富多彩，但如果不恰当的使用将 给人们带来灾难如：战争、环境恶化、资源渐失、、、
精选课件
➢ （3）、以第三次科技革命为例，谈谈科技对西欧 主要大国相互关系的影响以及对世界政治格局产 生的影响。
▪答：第三次科技革命极大推动了社会生产力的 发展，世界各国经济相互依存、紧密联系，如欧 盟的成立。也推动了世界政治格局向多极化趋势 发展。
初中历史知识点总结(三次科技革命)
初中历史知识点总结：三次科技革命一、三次科技革命概况二、三次科技革命的影响（后果）1、三次科技革命的影响第一次科技革命：①创造了巨大的生产力，促进了经济的发展。
②资本主义对世界的统治逐渐确立，形成了东方从属于西方的局面。
③社会面貌发生了变化：a、社会日益分裂为两大直接对立阶级，即工业资产阶级和工业无产阶级，斗争日益尖锐；b、城市化、工业化开始；c、世界联系日益加强。
第二次科技革命：①经济上，科学技术被迅速应用于工业生产，资本主义国家的生产力突飞猛进，但各国发展不平衡。
②政治上，垄断组织出现，资本主义向帝国主义过渡。
③外交（国际关系）上，资本主义政治经济发展不平衡，争霸斗争愈演愈裂，矛盾激化，最终导致一战的爆发。
第三次科技革命：①极大提高了劳动生产率，促进了生产迅速发展，促进了经济全球化和知识经济的初现，人类进入知识经济时代。
②世界经济结构发生重大变化，新型工业产生，第三产业迅速发展。
③推动了社会生活的现代化。
④电子计算机的迅速发展和广泛应用，导致信息技术产业的出现。
⑤引起国际经济格局的变化：发达国家与发展中国家差距拉大，对发展中国家既是机遇，又是挑战；世界联系日益密切，经济全球化和区域集团化趋势加快。
①生产力方面第一次：大机器生产出现，人类进入“蒸汽时代”，英国成为“世界工厂”；第二次：电力的广泛应用，带来生产力的高度发展，人类进入“电气时代”；第三次：以原子能的利用、电子计算机和航天技术的发展为主要标志，人类进入“电子时代”、“信息时代”、“太空时代”和“知识经济时代”。
②社会关系方面第一次：（社会阶级结构）近代两大对立阶级——工业资产阶级和无产阶级形成，资本主义制度在更多国家确立；（社会经济结构）英国工业经济中心的扩散和城市化浪潮的出现；（社会生活结构）交通工具和人们的生活方式发生变化：（生产关系调整）促进了资本主义国家自由改革运动的高涨，自由资本主义发展起来，工厂制发展起来。
第二次：（生产关系调整）生产和资本高度集中，产生垄断组织，资本主义进入帝国主义阶段；社会经济结构和社会生活结构也发生变化。
二战后科技革命的主要内容和特点
知识就是力量 ——培根
反映的是哪个经济发 展阶段？这一阶段社 会生产有什么特点？
知识经济时代
知识作为经济资源：一切都以知识为基础，所 有财富的核心都是“知识”，所有经济行为都 依赖于知识的存在。在所有创造财富的要素中， 知识是最基本的生产要素，其他的生产要素都 必须靠知识来更新，靠知识来装备，所谓高新 技术就是高新知识的凝结。
知识爆炸
科学技术的知识成爆炸性的增长，不断 引发新的科学革命和技术革命。根据统 计，最近30年人类所取得的科学技术成 果比过去两千年的总和还要多，依此类 推，人类知识总量翻一番的时间在20世 纪中期大约需要50年。而到了2020年 前后，只需要73天。人类在2020年所 拥有的知识当中有90％现在还没有创造 出来。
“大鱼吃小鱼”反映了那些资金、技术力量雄厚的大企 业兼并小企业的现象。工业经济时代
（2）右图“快鱼吃慢鱼”是指什么？该现象出现在哪个经济时 代的企业之间？
“快鱼吃慢鱼”是指那些能敏锐洞察技术发展趋势、 准确把握市场变化的企业。知识经济时代。
“知识经济”的特点:
1、知识和技术创新是至关重要的因素。 2、信息技术等智力资源在经济发展中起决定
什么是知识经济？
知识经济：是建立在知识的 生产、使用和消费基础之 上的经济。
科技创新成为推动经济发展 至关重要的杠杆。
人类经济发展的三个阶段
人类经济发展 的三个阶段
主要资源
劳动工具
经济类型
农业经济时代 土 地
手工工具 劳动密集 型经济
工业经济时代 自然资源 机 器
资本密集 型经济
知识经济时代 知 识
以电子计算 机为代表的 高新技术
知识密集 型经济
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲课程代码：课程负责人：姜锡润课程中文名称：马克思主义哲学原理课程英文名称：the fundamentals of Marxist philosophy课程类别：必修课程学分数：3.0＋3.0课程学时数：54＋54授课对象：人文班本科一年级本课程的前导课程：西方哲学史、中国哲学史一、教学目的和要求本课程系统讲授马克思主义哲学基本原理，帮助学生掌握马克思主义哲学的世界观和方法论，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而运用马克思主义哲学的立场和观点去观察和分析问题。
作为哲学专业学生必修的基础课，本课程还致力于训练学生的理论思维，提高学生的理论思维能力，为学生以后的专业学习奠定基础。
本课程教学贯彻启发式原则，坚持理论联系实际，充分吸收近年来哲学界马克思主义哲学研究所取得的共识性研究成果，以教师课堂讲授为主，适当安排课堂讨论，并通过指定学生阅读相关经典著作，引导学生进行研究性的学习。
二、课程内容与学时分配课程内容与学时分配表第一章马克思主义的哲学观第一节哲学的对象和内容内容：什么是哲学；哲学的对象；哲学的主要领域重点讲授：哲学的对象第二节哲学的性质、特点和历史形态内容：哲学的性质；哲学的特点；哲学的历史形态重点讲授：哲学与其他具体科学相比所具有的特点第三节哲学的功能内容：哲学与人类文明；哲学与民族精神；哲学与人生重点讲授：哲学是时代精神的精华第四节哲学的基本问题内容：哲学基本问题的内容；哲学基本问题与哲学派别；哲学基本问题的表现形式重点讲授：哲学基本问题的内容及其意义第二章马克思主义哲学的理论特质第一节马克思主义哲学的创立及其意义内容：马克思主义哲学的创立；马克思主义哲学的伟大变革；马克思主义哲学创立的意义重点讲授：马克思主义哲学革命变革的实质第二节马克思主义哲学的本质和特点内容：马克思主义哲学的理论主题；马克思主义哲学的基本规定；马克思主义哲学的根本特点重点讲授：马克思主义哲学的基本内容第三节马克思主义哲学的发展内容：马克思主义哲学发展的实质；马克思主义哲学发展的历史进程；马克思主义哲学的民族化形式重点讲授：马克思主义哲学的历史发展第四节马克思主义哲学与现时代内容：马克思主义哲学与当代实践；马克思主义哲学与当代科学；马克思主义哲学与当代哲学；马克思主义哲学与当代中国重点讲授：马克思主义哲学对于当代人类实践的指导意义第三章马克思主义哲学的实践观第一节实践在人与世界关系中的基础地位内容：实践的本质和特点；实践的历史发展；实践是人与世界关系的根本基础重点讲授：实践的本质第二节实践的形态、结构和过程内容：实践的形态；实践的结构；实践的过程重点讲授：实践的基本结构第三节实践与世界的物质统一性内容：世界的物质性；物质世界的存在方式；实践与物质世界的分化和统一重点讲授：世界物质统一性原理第四节实践活动的基本矛盾及其克服途径内容：实践活动的基本矛盾；马克思主义的思想路线重点讲授：思想路线及其哲学依据第四章马克思主义哲学的辩证法第一节辩证法的演变及其变革内容：辩证法的历史演变；合理形态的辩证法重点讲授：辩证法的历史发展第二节唯物辩证法的理论特征内容：唯物辩证法的客观基础（客观世界的联系和发展）；唯物辩证法的批判本质；唯物辩证法的实质与核心重点讲授：唯物辩证法在本质上是批判的革命的第三节唯物辩证法的基本规律内容：对立统一规律；质量互变规律；否定之否定规律重点讲授：唯物辩证法规律的基本内容及其现实意义第四节辩证思维的方法内容：客观辩证法与主观辩证法；辩证逻辑与形式逻辑；辩证思维的基本方法重点讲授：辩证思维的基本方法第五章马克思主义哲学的自然观第一节自然哲学的演变及其变革内容：自然哲学的历史演变；马克思主义哲学在自然观上的变革重点讲授：由自然哲学的历史发展来分析马克思主义哲学自然观的变革第二节自然界的优先地位内容：自然界对人类的先在性；自然界对人类活动的前提性；外部自然与人本身的自然重点讲授：外部自然界对于人类活动的意义第三节自然的人化内容：自然人化的实质和意义；人化自然的构成和特点；自然的人化与人的自然化重点讲授：人化自然的实质第四节人与自然关系的历史发展和未来走向内容：人与自然关系的历史发展；当代的生态危机及其实质；人与自然关系的协调和人类社会的可持续发展重点讲授：人与自然关系的当代特点与可持续发展战略第六章马克思主义哲学的社会观第一节社会哲学的演变及其变革内容：社会哲学的历史演变；马克思主义哲学在社会观上的变革重点讲授：由社会哲学的历史发展来分析马克思主义哲学社会观的变革第二节人类社会的产生及其本质内容：人类社会的产生；社会生活的实践本质；社会的基本矛盾重点讲授：实践与人类社会生活第三节社会有机体及其基本结构内容：人类社会的有机整体性；社会的经济结构；社会的政治结构；社会的文化结构重点讲授：人类社会的整体性及其结构第四节社会发展与社会文明内容：社会发展；社会文明；科学发展观与和谐社会的构建重点讲授：社会文明第七章马克思主义哲学的历史观第一节历史哲学的演变及其变革内容：历史哲学的历史演变；马克思主义哲学在历史观上的变革重点讲授：由历史哲学的历史发展来分析马克思主义哲学历史观的变革第二节人类历史的本质和特点内容：历史是人的活动过程；人类历史的进步趋势；人类历史的决定性与选择性重点讲授：人类历史的本质第三节人类历史的基本规律内容：历史规律的基本特征；社会基本矛盾运动的规律；阶级斗争的规律重点讲授：社会基本矛盾第四节人类历史的创造者内容：人民群众在历史创造中的决定作用；个人在历史中的作用；群众史观与群众观点重点讲授：人民群众的历史作用第八章马克思主义哲学的文化观第一节文化哲学的演变及其变革内容：文化哲学的历史演变；马克思主义哲学在文化观上的变革重点讲授：由自文化哲学的历史发展来分析马克思主义哲学文化观的变革第二节人类对世界的文化把握内容：文化的本质；文化的模式；文化的功能重点讲授：文化的本质第三节文化创造和文化交往内容：文化的创造；文化的交往；世界历史与世界文化重点讲授：文化交往的意义第四节当代全球化与文化发展内容：全球化的文化内涵；全球化背景下的文化冲突；发展社会主义先进文化重点讲授：全球化对于当代文化的影响第九章马克思主义哲学的科学观第一节科学的本质和特点内容：科学与科学活动；科学活动的一般特征；科学的分类重点讲授：科学活动的本质第二节科学的发展内容：科学发展的历史过程；科学发展的基本规律；科学发展的社会条件重点讲授：科学发展的规律第三节科学的社会功能内容：科学与社会的物质文明；科学与社会的精神文明；科学与社会的制度文明重点讲授：科学的现实作用第四节现代科技革命与知识经济时代内容：现代科技革命与知识经济的形成；科学技术是第一生产力；知识经济时代的科技教育事业重点讲授：科学技术的现实意义与知识经济时代第十章马克思主义哲学的认识论第一节认识的本质、结构和基础内容：认识的本质；认识的系统结构；认识的实践基础重点讲授：认识是主体对客体的反映第二节人类认识过程内容：感性认识；理性认识；实践观念重点讲授：人类认识的两次飞跃第三节认识的真理性及其检验标准内容：真理的客观本质；真理的辩证特性；真理的检验标准重点讲授：马克思主义哲学真理观的基本内容第四节认识的辩证运动与群众路线内容：实践与认识的辩证运动；马克思主义的群众路线重点讲授：群众路线的哲学依据第十一章马克思主义哲学的价值论（9）第一节价值的本质、特点和形态（3）内容：1价值的本质；2价值的特点；3价值的形态重点讲授：价值的实质第二节价值评价（2）内容：评价的实质和特征；评价的类型和标准；评价的客观性与合理性重点讲授：价值评价的实质第三节价值创造、价值选择与价值实现（2）内容：价值创造；价值选择；价值实现重点讲授：价值选择第四节价值观念（2）内容：价值观念的本质和结构；价值观念的认同、冲突和变革；价值理想与人生境界重点讲授：价值观念的本质及其存在的现实意义第十二章马克思主义哲学的人学理论（8）第一节人学理论的演变及其变革(2)内容：人学理论的历史演变；马克思主义哲学在人学理论上的变革重点讲授：由人学理论的历史发展来分析马克思主义哲学人学理论的变革第二节人的生存(2)内容：人的生存方式；人的需要和利益；人自身的生产重点讲授：人的需要对于人的生存的现实意义第三节人的本质(2)内容：人的个体存在与社会存在；人的个性与类特性；现实的个人及其社会本质重点讲授：人的本质的多重理解及其合理性第四节人的价值(2)内容：人的自我价值；人的社会价值；人的价值的实现重点讲授：人的价值的实现第五节人的发展(2)内容：人的发展的历史进程；以人为本与促进人的全面发展；人的自由全面发展与人类解放重点讲授：人的历史发展三、教材与参考书教材：《马克思主义哲学概论》（自编教材），2006年出版。
第三章 科技革命和知识经济
世界性和全球性
一系列新兴技术，几乎在 多个国家同时兴起 多个国家同时兴起， 一系列新兴技术，几乎在20多个国家同时兴起，并很 快席卷了包括发展中国家在内的全世界
二、战后科技革命的主要特点
科学革命和技术革命同步发展， 科学革命和技术革命同步发展，汇合成一个 统一的科技革命过程，并形成科学－技术－ 统一的科技革命过程，并形成科学－技术－ 生产一体化
二、生产力结构的变化
生产力实体要素的变革
劳动者日益智力化
劳动者智力因素的地位和作用上升， 劳动者智力因素的地位和作用上升，体力因素的作用 和地位下降
劳动工具日益自动化
两个重要表现：数控机床和机器人，合起来就是“ 两个重要表现：数控机床和机器人，合起来就是“无 人工厂” 无人车间” 人工厂”、“无人车间”
信息高速公路计划
用20年时间，耗资 20年时间， 年时间 2000～4000亿美元 亿美元， 2000～4000亿美元，以 建设美国国家信息基础 结构(NII) (NII)， 结构(NII)，作为美国 发展政策的重点和产业 发展的基础
3G就是正在建设的信息高速通道 3G就是正在建设的信息高速通道
日本“超大规模集成电路技术研究组合” 日本“超大规模集成电路技术研究组合”
一、战后科技革命的基本内容
战后科技革命的内容 技术革命
微电子技术 新材料技术 新能源技术 生物工程技术 空间技术 海洋工程技术 派生技术
二、战后科技革命的主要特点
全面性和世界性
广泛性和全面性
几乎囊括所有学科、 几乎囊括所有学科、领域和部门 形成各部门科学技术间相互交叉、 形成各部门科学技术间相互交叉、相互移植和相互渗 透的大综合现象， 透的大综合现象，出现了许多技术群和产业群和新兴 工业部门 影响到社会生产和生活的方方面面
自然辩证法11.科学技术的社会功能和作用
科学技术的社会功能和作用1.科学技术对经济发展的作用科学技术的经济功能，又称科学技术对经济的影响或作用，是科技与经济互动关系的一个方面。
从理论层面分析，它是指科技进步对社会经济系统的运行环境、经济系统的要素及其结构、经济系统运行机制等方面发生作用的总称；从更高层面上看，这仅是科技社会功能的表现类型之一，是其全部价值体系当中的一种价值形态。
1.1科学技术革命是经济发展的主导力量1）科学技术是第一生产力它是一种高技术含量的生产力，它的形成和发展主要取决于科学技术的进步高速度乃至跳跃式的发展高度的竞争性高度社会化人性化的发展方向2）当代科学技术革命形成着新型的生产方式机械化的生产方式正在被自动化的生产方式取代刚性生产方式正在转变为柔性生产方式大规模集中型的生产方式正在转变为规模适度的分散型生产方式分割型的生产方式正在改变为系统整体型的生产方式3）当代科学技术革命形成着新型的市场交换方式明显地扩大了市场交换的客体不断地扩大着市场空间，推动了世界市场的发展迅速提高着交换速度和交换频率改变着交换的形式和手段，市场交换日渐电子化、信息化、符号化推动了市场机制、体系和功能的不断完善4）当代科学技术革命形成着新的产业结构和就业结构新兴的科学技术密集型产业、高科技产业得到了迅速发展第三产业即服务业得到了迅速发展传统的制造业正处于衰微和通过技术改造振兴的过程1.2科技进步促使世界经济形成和持续增长近年来出现的经济全球化这一概念，实际上是世界经济这一概念的延伸，它和世界经济一样，是由科技进步决定的科技进步推动世界经济发展科技进步促进世界产业结构调整科技进步决定世界经济格局正确利用科技进步，促进世界经济发展1.3科技进步和知识经济1）什么是知识经济知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。
它是和农业经济、工业经济相对应的一个概念（1983 保罗·罗默新经济增长理论）2）知识经济的特征第一，知识经济的首要特征在于知识经济中的知识第二，知识经济是建立在高科技基础上的经济，并随着高新技术的发展而发展第三，发展知识经济要以较高的社会知识化水平为基础，而教育是传播和生产知识的机构第四，知识产权在知识经济时代越来越受重视，知识生产的关键地位决定了知识产权的确认及其法律保护更加突显和具有普遍意义第五，随着知识经济的发展，生产活动的组织与管理模式也将发生重大变化。
历史专题 三次科技革命
三次科技革命和世界经济的发展[关键词]：三次科技革命经济全球化知识经济[主线索]：1、两次科技革命极大地推动着资本主义经济发展；2、二战后，高新科技推动世界经济逐渐形成一个整体；3、20世纪90年代后，知识经济初现端倪。
4、科技是第一生产力。
[知识点]：2.经济全球化背景：二战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，各国各地区的经济联系越来越密切。
进程：二战后开始，20世纪90年代全球化的步伐进一步加快。
关键：跨国公司起了发动机的作用。
利与弊：一方面有利于世界经济的发展，为世界经济的不断增长带来新的活力和机遇；另一方面，经济全球化发展过快，使得市场破坏作用得到迅速膨胀，在世界范围内扩大贫富差距，也就是说，可能会造成穷国越穷，而富国可能会越富。
出路：1、顺应经济全球化的潮流，积极参与国际合作、国际竞争，才能争取主动，获得发展。
2、大力发展高新科技3、走“可持续发展”的文明之路。
3.知识经济时间：20世纪90年代以来概念：建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。
意义：继农业时代、工业时代之后人类社会发展的一个新阶段。
影响：1、它是人类社会发展的一个新阶段，它的出现预示着社会生产领域一场革命的到来；2、21世纪世纪各国综合国力竞争成败的关键，在于一个国家知识经济发达程度的高低。
应对知识经济时代的挑战：（思路）1、国家重视发展教育，大力培养高新科技人才。
2、学习并吸取先进国家发展知识经济的经验教训。
3、我们学习知识，学习技能，不断创新。
补充：第一次科技革命时间：18世纪60年代。
前提：资本主义制度在英国最先确立。
条件：雄厚的资本；充足的劳动力；丰富的资源，原料；海外贸易的要求。
进程：棉纺织业发明、应用机器——瓦特改良蒸汽机——推动冶金、采矿业发展——带动交通工具革新。
三次科技革命各自给社会带来的根本性变化：第一次科技革命极大地推动资本主义经济的发展，使资本主义最终战胜封建制度而巩固下来；第二次科技革命使资本主义从自由竞争阶段进入帝国主义阶段；第三次科技革命推动了社会的现代化。
世界经济概论学习心得(精选3篇)
世界经济概论学习心得(精选3篇)篇一：世界经济概论知识点总结第一章：绪论掌握：世界经济的内涵、微观主体的界定、发展现状以及相应的假设。
尤其是对于当前世界经济的主要发展特点重点掌握。
中国融入世界经济的途径。
了解：世界经济的发展历程、对象、方法等1.世界经济的内涵：是世界各国的经济相互联系和相互依存而构成的世界范围的经济整体。
它是在国际分工和世界市场的基础上，通过商品流通、劳务交换、资本流动、外汇交易、国际经济一体化等多种形式和渠道联接。
它把世界范围内各国的生产、生活和其他经济方面联系在一起的有机整体。
2.微观主体的界定&发展现状&假设：国家&跨国企业&国际组织世界经济发展现状：1 世界经济持续增长2 国际分工的深刻变化3 国际贸易迅速发展4国际资本流动的快速发展5 科技革命的推动作用日益增强6 战后世界经济发展不平衡加剧7 国际协调机制加强假设：1 经济人假设2 稀缺性假定3 国际无政府状态4 不确定性3. 1 高科技迅猛发展并成为争夺焦点2 市场经济体系在全球范围形成和扩大3 贸易全球化进程加快4 生产与投资全球化5 金融全球化6 科技全球化7 劳动力流动全球化8 国际经济一体化向纵深发展9 世界经济格局走向多极化10 南北矛盾与贫富差距进一步扩大4.从中国近20多年的发展实践看，改革和开放是推动中国社会与经济快速发展的两个车轮。
改革开放的不断深入与扩大，中国和世界经济接轨、融合的程度日益加深，促进了中国经济的快速增长。
特别是加入wto三年来，中国进出口贸易额翻了一番，有力地带动了国民经济的增长，同时也带来了人民生活巨大的改善。
事实进一步说明，中国的发展离不开世界，在世界经济加快全球化的情况下，中国需要进一步扩大开放，更深更广地融入世界经济全球化的潮流中去。
中国经济稳步增长、市场逐步开放、积极参与世界贸易，为各国带来无限商机，创造了更多的就业机会，推动了全球经济的进一步发展。
近现代史中的重要科技革命知识点解析
近现代史中的重要科技革命知识点解析在近现代史的长河中，科技革命如同璀璨的星辰，照亮了人类社会前进的道路。
这些科技革命不仅改变了人们的生活方式，还对社会结构、经济发展和国际关系产生了深远的影响。
接下来，让我们一同走进这段波澜壮阔的科技变革之旅。
第一次工业革命始于 18 世纪 60 年代的英国。
蒸汽机的改良和广泛应用是这次革命的核心标志。
詹姆斯·瓦特对蒸汽机的改进，让它从一个效率低下、实用性有限的机器，变成了能够广泛应用于工厂、矿山和交通运输等领域的强大动力源。
这一变革使得工厂不再依赖于水力和风力等自然能源，从而能够在更大的范围内选址和建设，生产规模得以迅速扩大。
棉纺织业在第一次工业革命中扮演了重要角色。
珍妮纺纱机的发明极大地提高了纺纱效率，而水力织布机则让织布的速度大幅提升。
随着机器生产逐渐取代手工劳动，生产效率大幅提高，商品价格下降，市场需求不断增长。
在交通运输领域，蒸汽机车和蒸汽轮船的出现彻底改变了人们的出行和货物运输方式。
铁路的建设使得货物和人员能够更快速、更大量地运输，加强了各地之间的联系，促进了经济的一体化发展。
第一次工业革命不仅带来了生产力的巨大飞跃，还引发了社会结构的深刻变革。
工厂制度逐渐取代了手工工场，工人阶级开始形成。
同时，城市化进程加速，大量人口从农村涌入城市，城市的规模和数量不断增加。
然而，第一次工业革命也带来了一些问题。
例如，工厂中的工作环境恶劣，工人劳动强度大，工资待遇低。
同时，大量使用煤炭等化石能源也导致了环境污染等问题。
第二次工业革命始于 19 世纪中叶，电力的广泛应用、内燃机的发明和新交通工具的出现是其主要特点。
托马斯·爱迪生发明的电灯，让人类告别了黑暗，迎来了光明的新时代。
电力不仅用于照明，还被应用于工厂的动力、通讯和家庭电器等领域。
电力的广泛使用使得生产更加高效、便捷，极大地提高了人们的生活质量。
内燃机的发明是第二次工业革命的另一项重要成果。
知识经济概述
煤炭地下气化和洁净煤技术应用于现代采煤工业。 细胞工程用于快速繁殖树苗,恢复森林,扩展草原;为人类合理的食 物结构提供理想的食物;可用细菌传感器监测环境（空气、水）质量;用细 菌分解处理废料和污水。
这里的以知识为基础，是相对于现行的“以物质为基础的经济” 而言的。现行的工业经济和农业业经济，虽然也离不开知识，但总的说 来，经济的增长取决于能源、原材料和劳动，即以物质为基础。
知识经济的定义
知识经济时代：
1.知识成为生产中的主导要素； 2.知识和高素质的人力资源是最为重要的资源； 3.知识产业（教育、文化、研究开发、信息服务和通讯 ）成为主 导产业； 4.知识运营成为社会的经济增长方式 。
以知识产权转让、许可为主要形式的无形商品贸易大大发展。 各国综合国力的竞争在很大程度上转化为人才、知识、信息 的竞争，集中表现为知识产权的竞争。全球化的经济与知 权产 权保护密切联为一体。
知识经济的标志和特征
7.企业发展虚拟化
知识经济时代，企业发展主要是靠关键技术、品牌和销售 渠道，通过许可 、转让方式 ，把生产委托给关联企业或合作 企业，充分利用已有的厂房、设备 职工来实现的。
知识产业—第四产业
(2)有人主张把“信息产业”独立作为第四产业。它包括电讯、电 话、印刷、出版、新闻、广播、电视等传统的信息部门和新兴的电 子计算机、激光、光导纤维、通讯卫星等信息部门。主要以电子计 算机为基础,从事信息的生产、传递、储存、加工和处理。
知识产业—第四产业
(3)联合国经济合作与发展组织则把从第三产业中划分出来的“情 报部门”作为第四产业。对此所下的定义为:情报活动包括情报的 提供、加工或按原始目的分类；情报工作者包括管理者、干事和 秘书,以及建立和维护情报基础结构的从业人员。
初三历史第三次科技革命试题
初三历史第三次科技革命试题1.2010年，世界博览会在上海举办，假如你作为中国代表参加1900年在法国巴黎举行的世博会，你可能会看到的科技成果有A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④【答案】B【解析】本题考查的是三次科技革命的有关知识内容。
题文中的四幅图分别是：①④是第一次工业革命中的珍妮机和蒸汽机；②是第二次工业革命中的汽车；③是第三次科技革命中的计算机，再看题文要求是参加1900年在法国巴黎举行的世博会，因此1900年不可能看到计算机。
故有③的选项不对。
【考点】人教新课标九年级上册·步入近代·“蒸汽时代”的到来·珍妮机的故事、瓦特和蒸汽机；人教新课标九年级上册·垄断资本主义时代的世界·人类迈进“电气时代”·汽车和飞机的问世；人教新课标九年级下册·现代科学技术和文化·第三次科技革命·第三次科技革命的兴起2.下图主要反映的是第三次科学技术革命中（）A．电子计算机领域的成就B．原子能领域的成就C．现代生物工程技术领域的成就D．空间技术领域的成就【答案】C【解析】本题主要考查学生对第三次科学技术革命有关知识的识记。
题干中的图是审题的关键。
通过分析知道，图是“克隆羊”。
“克隆羊”出现在第三次科学技术革命中，属于生物工程技术领域。
故选C。
【考点】人教新课标九年级下册·现代科学技术和文化·第三次科学技术革命3.大家一定熟悉下图这两只小企鹅，它是QQ标志，它的出现，改变了人们的沟通方式，这主要归功于（）A．无线电的开通B．电话的广泛使用C．无线电报的应用D．计算机网络的应用【答案】D【解析】本题主要考查学生对第三次科技革命的准确识记。
依据已学知识可知，电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向，人类开始进入信息化时代，故选D。
【考点】人教新课标九年级下册·第三次科技革命·第三次科技革命的兴起4.爱德华·斯诺登做了一件让让全球震惊的事情：把“山姆大叔”的监控项目和手段曝光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•2020/7/9
•
知识链接：三次科技革命
• 第一次科技革命，以18世纪末蒸汽机的发 明和应用为主要标志，以机器大工业代替 工场手工业，使人类进入机器时代，也称 作“蒸汽革命”。
• 第二次科技革命，是在19世纪末到20世纪 初发生的，以发电机和电动机的发明和应 用为重要标志，使社会生产力进热电力时 代，也称作“电力革命”。
• 新材料主要包括新型金属材料、无机材料 和高分子材料三大类。
•2020/7/9
•
小结:第一、二、三次科技革命比较
第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命
时间 •18世纪60年 代
标志 •蒸汽机
•19世纪70年 代
•电力
•20世纪四五十年代
•原子能、电子计算机、 微电子技术、航天技术、 分子生物学、遗传工程学
影响
•1、创造生产力 •2、造成分裂 •3、改变世界
•2020/7/9
•
第一节 第三次科技革命的内容和特点
一. 科学革命与技术革 命的概念
二. 第三次科技革命的 内容
三. 第三次科技革命的 主要特点
•2020/7/9
•
一. 科学革命与技术革命的概念（1）
• 科学是人类对客观世界的认识，是通过探 索而总结出来的客观事实规律。
• 技术是人类改造客观世界的方法和手段， 是为某一目的特别是经济利益而进行操作
• 信息技术已经推动人类从工业社会走向信 息社会。
• 当前世界新技术革命的三大支柱(材料、信 息、能源)
•2020/7/9
•
•2020/7/9
•
2. 新材料技术
• 新材料技术是指通过化学或物理方法，以人工合 成制造的新型材料替代天然材料的技术。
• 新材料技术是技术革命的基础，是高新技术个领 域的重要突破口。
•2020/7/9
•
知识链接：三次科技革命
• 第三次科技革命发生于20世纪中期，以原子能、 电子计算机和空间技术的发展为主要标志。人类面 临的这一新科技革命，将使世界发生前所未有的深 刻变革。
• 它以信息科学、生命科学、材料科学等为前沿，以 计算机技术、生物工程技术、激光技术、空间技术 、新能源技术和新材料技术的应用为特征，把人类 社会推进到信息时代。所以，第三次科技革命也称 作“信息革命”。
•科学技术迅速 应用于工业生 产,推动了工业 快速发展
•1、提高劳动生产 率
•2、产生第三产业 •3、推动现代化
结论
•科学技术是第一生产力
•2020/7/9
•
•想 一 想
•它们最早出现是哪一次工业革命的成果？
•A
•B
•C
•D
•F •E
•G
•H
•第一次的是（•CD），第二次的是（•ABE ），第三次的是（•G ）
F
H
•2020/7/9
•
二. 第三次科技革命的内容
㈠ 科学革命 ㈡ 技术革命
•2020/7/9
•
㈠ 科学革命
• 第二次世界大战以后，物理学、化学和生 物科学等领域的进步是最为显著的，并带 动了自然科学基础理论的飞跃。
1. 物理学的发展，特别是高能物理研究的发 展。
2. 在量子论和相对论的指导下，化学也有了 重大发展。
•2020/7/9
•
㈡ 技术革命
战后，技术革命主要表现在一些六个方面： 1. 信息技术 2. 新材料技术 3. 新能源技术 4. 生物技术 5. 空间技术 6. 海洋工程技术。
•2020/7/9
•• 战前Fra bibliotek• 技术革命• 两次飞跃
•（1）蒸汽机的发明和应 用
•2020/7/9
•发明者 瓦 特
•
•蒸汽 机
•（2）电、电动机和内燃机的发明和应用
• 富兰克林研究了雷电；法拉第发现了电 磁感应定律,使电的大规模应用成为可能； 伏特、安培、欧姆等都在电的领域做出了不 可磨灭的贡献。
•2020/7/9
•
1. 信息技术（1）
• 信息技术是指应用信息科学的原理和方法， 研究 信息的采集、传递和处理的技术。
• 信息技术是电子技术的一个分支，是技术革命的先 导，主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。
3. 在物理学和化学取得重大进展的带动下， 生物学也取得了重大的突破——从细胞生 物学发展到了分子生物学。
•2020/7/9
•
• 战前 – 科学革命
• 三次飞跃
•（1）细胞的发 现
•2020/7/9
•细胞的发现者 罗伯特·虎 克
•
•（2）能量转换的发现
•发现者：迈尔／焦耳／威廉·汤姆孙
• “自然界的一切物质都具有能量，能量 既不能创造也不能消灭，而只能从一种形 式转换成另一种形式，从一个物体传递到 另一个物体，在能量转换和传递过程中能 量的总量恒定不变”
的各种工具和规则体系。
• 科学技术革命包括科学革命和技术革命。
•2020/7/9
•
一. 科学革命与技术革命的概念（2）
科技革命是科学革命和科技革命的总称和高度概括
• 科学革命是人们认识客观世界的质的飞跃，是 科学基础理论的重大突破和对客观自然规律的 重要发现；
• 技术革命是人类改造客观世界的质的飞跃，是 改造自然界的手段和方法的重大发明和突破。
第二章科技革命与知识 经济
2020年7月9日星期四
【教学目的和要求】
1. 通过本章的学习，学生应了解当代科学技术 革命的主要内容和特点；了解科技革命对世界 经济发展的影响；深刻认识信息技术革命对当 代世界经济所产生的巨大影响。
2. 通过本章的学习，学生应了解信息时代具有 的经济特征，知识经济的由来、含义、内容、 特点及对人类社会的深远影响，认识到一种与 以往经济形态不同的新经济正在形成。
•2020/7/9
•
•（3）生物进化的发现
•2020/7/9
•发现者 达尔 文
•
• 战后科技革命的内容
– 科学革命 • 时间 –20世纪40年代末50年代初开始，60年代 达到了高潮 • 三大领域 – 物理学：基本粒子物理学 – 化学：元素周期律、新化学分支 –生物学：细胞生物学—— 分子生物学
• 信息技术以以微电子技术为基础，以激光技术和光 纤通信技术为纽带，以大规模和超大规模集成电路 为核心，以智能化软件为支撑，以微细加工等技术 制作先进的电子零部件，并通过数字网络传递信息 ，以及采用多媒体技术实现电子资源共享。
•2020/7/9
•
1. 信息技术（2）
• 电子计算机自20世纪50年代在美国投入商 用以来，以经过电子管、晶体管、集成电 路、大规模即超大规模等多代更新。