高一数学必修一函数周期性和奇偶性经典题型

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函数的奇偶性与周期性 提高精讲

1. 函数f (x )=0,x ∈R 既是奇函数又是偶函数

2.奇偶函数常用结论

3.周期函数:对于函数y =f (x ),如果存在一个非零常数T ,使得当x 取定义域内的任何值时, 都有f (x +T )=f (x ),那么就称函数y =f (x )为周期函数,称T 为这个函数的周期.

4.周期函数常见结论:

(1)若f (x +a )=f (x -a ),则函数的周期为2a . (2)若f (x +a )=-f (x ),则函数的周期为2a. (3)若f(x+a)=()

x f 1 (a>0),则函数的周期为2a.

(4)若f (x +a )=-()

x f 1,则函数的周期为2a.

5.对称函数(引申知识点)

如果函数()y f x =满足()()f a x f b x +=-,则函数()y f x =的图象关于直线2

a b

x +=对称. 【考法一 奇偶性与不等式】

1. 若函数f (x )=

2x +1

2x

-a

是奇函数,则使f (x )>3成立的x 的取值范围为( ) A .(-∞,-1) B .(-1,0) C (0,1) D .(1,+∞)

【考法二 求解析式】

1. 若定义在R 上的偶函数f (x )和奇函数g (x )满足f (x )+g (x )=e x ,则g (x )=( )

A .e x -e -x B.1

2(e x +e -x ) C.12(e -x -e x ) D 1

2(e x -e -x )

2. 若函数f (x )=x ln (x +a +x 2)为偶函数,则a =________.

3. 已知f (x )是定义在R 上的奇函数,当x >0时,f (x )=x 2-4x ,则不等式f (x )>x 的解集用区间表示为________.

4. 设偶函数f (x )满足f (x )=x 3-8(x ≥0),则{x |f (x -2)>0}=( )

A .{x |x <-2或x >4}

B {x |x <0或x >4}

C .{x |x <0或x >6}

D .{x |x <-2或x >2}

【考法三 奇偶性与周期性综合】

1. 已知f (x )是定义在R 上的偶函数,且对任意x ∈R 都有f (x +4)=f (x )+f (2),则f (2014)等于( ) A 0 B .3 C .4 D .6

2. 已知定义在R 上的奇函数f (x )满足f (x +1)=-f (x ),且在[0,1)上单调递增,记a =f ⎝ ⎛⎭⎪⎫

12,b =f (2),

c =f (3),则a ,b ,c 的大小关系为( )

A a >b =c

B .b >a =c

C .b >c >a

D .a >c >b

3. 设f(x)是定义在R上的以3为周期的奇函数,若f(2)>1,f(2014)=2a-3

a+1

,则实数a的取值范

围是________.

【考法四奇偶性、对称性、周期性】

1.已知函数f(x)是(-∞,+∞)上的奇函数,且f(x)的图象关于x=1对称,当x∈[0,1]时,f(x)=2x-1,则f(2013)+f(2014)的值为()

A.-2 B.-1 C.0 D 1

2.定义在R上的函数f(x)满足f(-x)=-f(x),f(x-2)=f(x+2),且x∈(-1,0)时,f(x)=2x+1

5

,则f(log220)

=()

A -1 B.4

5C.1 D.-

4

5

【终极难度定义证明、赋值法、求参数】

1. 定义在R上的函数f(x)对任意a,b∈R都有f(a+b)=f(a)+f(b)+k(k为常数).

(1)判断k为何值时f(x)为奇函数,并证明;

(2)设k=-1,f(x)是R上的增函数,且f(4)=5,若不等式f(mx2-2mx+3)>3对任意x∈R恒成立,求实数m的取值范围.

2. 已知函数f(x)对任意实数x,y恒有f(x+y)=f(x)+f(y),且当x>0时,f(x)<0,又f(1)=-2.

(1)判断f(x)的奇偶性;

(2)求证:f(x)是R上的减函数;

(3)求f(x)在区间[-3,3]上的值域;

(4)若∀x∈R,不等式f(ax2)-2f(x)

跟踪练习

1. 已知函数=-=+-=)(.)(.11lg )(a f b a f x

x

x f 则若

A .b

B .-b

C .

b 1 D .-b

1 2. 已知函数)(x f y =在R 是奇函数,且当0≥x 时,x x x f 2)(2-=,求:0

3. 定义在]11[,-上的函数)(x f y =是减函数,且是奇函数,若0)54()1(2>-+--a f a a f ,求实数

a 的范围.

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