观察多种多样的细胞

观察多种多样的细胞

一、学习任务分析

实验“观察多种多样的细胞”节选自浙科版高中生物教材必修一第二章第一节《细胞概述》，在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的大小、数目和种类，同时在初中时学生已经学习过了显微镜的使用方法，本节课的学习内容为学习细胞的基本结构和细胞器奠定了坚实的基础，在教材内容上起到了承前启后的作用。

二、学习者分析

本节课的授课对象是高二的学生，学生的逻辑分析能力较强，具有独立判断问题的能力，但是，学生的动手能力还是较弱，平时都是过多的注重理论的学习，实验操作能力还是比较欠缺，因此本节课的学习具有很深刻的意义。

三、教学重难点

1、教学重点：辨别不同细胞的结构。

2、教学难点：说出不同生物的细胞在结构上的异同。

四、教学目标

1、知识与技能：

观察组成不同生物体的细胞，辨别不同细胞的结构，说出不同生物的细胞在结构上的异同。

2、过程与方法：

学生自主使用显微镜观察多种多样的细胞。

3、情感态度与价值观：

(1)在本节实验课的过程中，学生能够锻炼条理的实验观察能力，培养正确的观察态度和敏锐的感受性。

(2)学生能够训练出准确细致客观的记录实验结果的习惯，分享资源与成果的意识，提高学生的表达能力。

五、教学过程

1、材料用具准备：

蛙血涂片（或人血涂片），动物脊髓（横切）永久装片，人机头组织永久装片，植物叶表皮细胞或植物根尖永久装片，其他植物、动物和微生物的细胞装片，显微镜

2、方法步骤：

(1)在低倍物镜下观察蛙血（或人血）涂片，选定视野中细胞不太密集的区域，换成高倍物镜观察。

(2)用铅笔画出1-2个观察到的蛙血（或人血）细胞，并注明你能确认的结构。

(3)用显微镜观察植物叶表皮细胞永久装片或植物根尖纵切片，用绘图的方式记录观察到的细胞，并标注能确认的结构。

(4)用显微镜观察其他永久装片，辨别各种细胞的异同。

3、讨论：

(1)根据你的观察，植物细胞和动物细胞在结构上有哪些异同？

(2)如果让你自己选择用于观察细胞的生物材料，你会选择哪些感兴趣的生物材料？为什

么？

4、实验反思：

生物学是以实验科学为基础的学科，通过实验教学可以更加形象直观地去了解、掌握所学的生物学知识，本节课“观察多种多样的细胞”实验是在新课后，通过实验进一步去认识和体会生物体结构与功能相适应的观点。在观察池塘水中的生物时由于学生对微生物的认识比较少，所以可以展示池塘水中常见的几种微生物的照片，让学生从自己制作的临时装片中找到一种或几种生物，从而激发学生的兴趣。通过实验初步了解细胞的基本结构，比较动植物细胞的区别，对动植物细胞有初步的印象，为后续的学习形成感性认识。在该实验过程中，观察线粒体时，以鸡肝为实验材料效果不明显，可以选择人的口腔上皮细胞，材料更加容易获取，效果更明显。

在实验过程中，由于实验操作、显微镜的使用不熟练，所以有些学生的实验结果不是很明显，这样可以在不同同学和小组之间相互交换实验结果来观察，争取让每个学生都能观察到实验结果。

实验结束之后，让学生分小组讨论问题，一方面可以培养学生通过实验获得结论的能力，另一方面也能更充分地完成实验目标。

附图：池塘水中的各种常见的微生物：