初中体育与健康八年级常见运动损伤的预防和紧急处理PPT课件
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校园运动损伤的预防与应急 孙平娟
踩踏
损伤
猝死
2013年5月 ——大学生猝死月？
5月23日16：30左右，华东政法大学商学院一位同学 在跑步锻炼时突然倒地，虽经全力抢救，仍不幸离世。
5月16日下午五点左右，华南理工大学大学城校区一名 2012级男生跑完1000米体能测试后休克，经抢救无效 死亡。
1、提高思想认识，强化防范意识、加强宣传
“健康第一”首先是“安全第一”，警钟需长 鸣，教师与学生都需要建立安全的意识和行为 习惯。 具体方法：课内外通过各种途径宣传安全意识 ，传授安全知识与技能
2. 加强身体全面锻炼，增强学生体质，特别是增强肌肉力量，提高 机体对抗伤害的能力
3.合理安排教学、课外体育活动、训练和比赛
（1） 课堂教学：需要针对安全问题进行教学设计、备课、组织 实施
（2）大课间活动：注意场地、器材合理安排，防止踩踏等恶性事 故的出现
4.加强医务监督，建立定期体检制度
（1）课课要体检：询问与观察 （2）课中（运动中）要实时进行医务监督 （3）重大比赛及体质测试实施医师许可制
5.加强运动中的保护 （1）危险动作的保护与自我保护（保护动作与方法要详
（三）运动损伤的分类 1、按受伤的组织结构分 （1）软组织损伤：皮肤、肌肉、肌腱、韧带、腱鞘、
滑囊、心血管 （2）关节软骨组织损伤：关节软骨、骨骺软骨、创伤
性骨关节病 （3）骨组织损伤：骨折、疲劳性骨折、骨软骨炎 （4）关节稳定结构损伤：动力性结构关节周围肌肉损
伤、静力性结构韧带损伤 （5）神经组织损伤：周围神经组织的损伤 （6）其他：感觉器官、内脏损伤
2、按伤后皮肤与粘膜完整性分 （1）开放性损伤 （2）闭合性损伤 3、按伤情轻重分 （1）轻伤 （2）中等伤 （3）重伤 4、按病程分 （1）急性损伤 （2）慢性损伤 5、按运动技术与训练的关系分 （1）运动技术伤:与项目运动,战术动作密切相关的
损伤,如网球肘、投掷肘等。多数为过劳伤,少数 为急性伤 （2）非运动技术伤:多为运动中意外伤,如挫伤、骨 折等.
产生的损伤、错误动作产生的损伤 2、大课间活动：群体性踩踏、器械伤害 3、课外活动：人为伤害、意外伤害 4、运动竞赛（训练）：体能性损伤、对抗性损伤 5、考试与体质测试：体能性损伤
谢谢 不足之处，请各位同行指正
！
5月10日，浙江理工大学一名19岁学生，在学校体育馆 打羽毛球时突然倒地，虽经抢救，仍不幸离世。
一、校园体育伤害概述
（一）校园体育伤害的危害 1、损害学生的身心健康 2、对体育教师个人造成负面影响 3、制约了学校体育的开展 4、影响学校正常的教学秩序
（二）校园体育伤害的分类 1、按性质（归责）分 （1）责任伤害（事故） （2）非责任伤害（事故） 2、按发生方式分 （1）（非运动性）意外伤害 （2）运动损伤（技术性损伤、非技术性损伤）
（三）技术、战术水平低 （四）心理素质差 （五）体育活动组织安排不科学
1.准备活动缺陷 2.运动负荷不科学 3.组织不合理 4.医务监督不到位。
《跑，还是不跑》
“很多中小学，早已没有了中长跑，陷入深不见底的题海之 中，跑步，成了陌生的运动。到了大学或者社会上，又开始 长跑，很多人没打好底子，出现意外的可能性就大。很多猝 死或者不幸事件，有意外因素，但许多学校让中长跑出局的
图1 常见运动损伤及发病规律(腹侧)
图2 常见运动损伤及发病规律(背侧)
பைடு நூலகம்
（四）校园体育伤害的主要特点： 1、急性损伤 2、意外伤害 3、非技术性损伤
扭伤、拉伤、挫伤、脱位、骨折、开放性外伤 、脑震荡
二、校园体育伤害（事故）的归因
(一) 体育伤害（事故）的防范意识薄弱 （二）身体素质弱
力量、柔韧、平衡、耐力、速度
细写进教案） （2）使用运动护具 6、学习普及急救知识与技能 （1）常见损伤的现场应急处理 （2）心肺复苏术 7.建立应急预防协作机制
（1）设立校园体育安全监督员 （2）安全制度要求与应急处理流程上墙 （3）运动损伤处理方法及急救方法上墙 8、建立学生意外伤害保险机制 学生购买意外伤害事故保险
五、 校园体育伤害（事故）的预防重点 （一）重点预防的伤害（事故）类型： 1、责任伤害事故 2、急性非技术损伤（意外伤害） （二）校园体育各环节伤害事故的预防重点 1、体育课堂教学：准备活动不合理产生的损伤、缺乏保护
现状，却是制造‘意外’的元凶。”
——摘自白岩松《跑，还是不跑》 2012年11月29日，
（五）运动参加者生理、心理状态不良 （六）场地、器材、保护用具、服装等不符合安全要求以
及不良气候等
三、校园体育伤害（事故）的预防原则
积极性安全防护原则：预防为主，主动应急
四、校园体育伤害（事故）的预防措施与方 法
踩踏
损伤
猝死
2013年5月 ——大学生猝死月？
5月23日16：30左右，华东政法大学商学院一位同学 在跑步锻炼时突然倒地，虽经全力抢救，仍不幸离世。
5月16日下午五点左右，华南理工大学大学城校区一名 2012级男生跑完1000米体能测试后休克，经抢救无效 死亡。
1、提高思想认识，强化防范意识、加强宣传
“健康第一”首先是“安全第一”，警钟需长 鸣，教师与学生都需要建立安全的意识和行为 习惯。 具体方法：课内外通过各种途径宣传安全意识 ，传授安全知识与技能
2. 加强身体全面锻炼，增强学生体质，特别是增强肌肉力量，提高 机体对抗伤害的能力
3.合理安排教学、课外体育活动、训练和比赛
（1） 课堂教学：需要针对安全问题进行教学设计、备课、组织 实施
（2）大课间活动：注意场地、器材合理安排，防止踩踏等恶性事 故的出现
4.加强医务监督，建立定期体检制度
（1）课课要体检：询问与观察 （2）课中（运动中）要实时进行医务监督 （3）重大比赛及体质测试实施医师许可制
5.加强运动中的保护 （1）危险动作的保护与自我保护（保护动作与方法要详
（三）运动损伤的分类 1、按受伤的组织结构分 （1）软组织损伤：皮肤、肌肉、肌腱、韧带、腱鞘、
滑囊、心血管 （2）关节软骨组织损伤：关节软骨、骨骺软骨、创伤
性骨关节病 （3）骨组织损伤：骨折、疲劳性骨折、骨软骨炎 （4）关节稳定结构损伤：动力性结构关节周围肌肉损
伤、静力性结构韧带损伤 （5）神经组织损伤：周围神经组织的损伤 （6）其他：感觉器官、内脏损伤
2、按伤后皮肤与粘膜完整性分 （1）开放性损伤 （2）闭合性损伤 3、按伤情轻重分 （1）轻伤 （2）中等伤 （3）重伤 4、按病程分 （1）急性损伤 （2）慢性损伤 5、按运动技术与训练的关系分 （1）运动技术伤:与项目运动,战术动作密切相关的
损伤,如网球肘、投掷肘等。多数为过劳伤,少数 为急性伤 （2）非运动技术伤:多为运动中意外伤,如挫伤、骨 折等.
产生的损伤、错误动作产生的损伤 2、大课间活动：群体性踩踏、器械伤害 3、课外活动：人为伤害、意外伤害 4、运动竞赛（训练）：体能性损伤、对抗性损伤 5、考试与体质测试：体能性损伤
谢谢 不足之处，请各位同行指正
！
5月10日，浙江理工大学一名19岁学生，在学校体育馆 打羽毛球时突然倒地，虽经抢救，仍不幸离世。
一、校园体育伤害概述
（一）校园体育伤害的危害 1、损害学生的身心健康 2、对体育教师个人造成负面影响 3、制约了学校体育的开展 4、影响学校正常的教学秩序
（二）校园体育伤害的分类 1、按性质（归责）分 （1）责任伤害（事故） （2）非责任伤害（事故） 2、按发生方式分 （1）（非运动性）意外伤害 （2）运动损伤（技术性损伤、非技术性损伤）
（三）技术、战术水平低 （四）心理素质差 （五）体育活动组织安排不科学
1.准备活动缺陷 2.运动负荷不科学 3.组织不合理 4.医务监督不到位。
《跑，还是不跑》
“很多中小学，早已没有了中长跑，陷入深不见底的题海之 中，跑步，成了陌生的运动。到了大学或者社会上，又开始 长跑，很多人没打好底子，出现意外的可能性就大。很多猝 死或者不幸事件，有意外因素，但许多学校让中长跑出局的
图1 常见运动损伤及发病规律(腹侧)
图2 常见运动损伤及发病规律(背侧)
பைடு நூலகம்
（四）校园体育伤害的主要特点： 1、急性损伤 2、意外伤害 3、非技术性损伤
扭伤、拉伤、挫伤、脱位、骨折、开放性外伤 、脑震荡
二、校园体育伤害（事故）的归因
(一) 体育伤害（事故）的防范意识薄弱 （二）身体素质弱
力量、柔韧、平衡、耐力、速度
细写进教案） （2）使用运动护具 6、学习普及急救知识与技能 （1）常见损伤的现场应急处理 （2）心肺复苏术 7.建立应急预防协作机制
（1）设立校园体育安全监督员 （2）安全制度要求与应急处理流程上墙 （3）运动损伤处理方法及急救方法上墙 8、建立学生意外伤害保险机制 学生购买意外伤害事故保险
五、 校园体育伤害（事故）的预防重点 （一）重点预防的伤害（事故）类型： 1、责任伤害事故 2、急性非技术损伤（意外伤害） （二）校园体育各环节伤害事故的预防重点 1、体育课堂教学：准备活动不合理产生的损伤、缺乏保护
现状，却是制造‘意外’的元凶。”
——摘自白岩松《跑，还是不跑》 2012年11月29日，
（五）运动参加者生理、心理状态不良 （六）场地、器材、保护用具、服装等不符合安全要求以
及不良气候等
三、校园体育伤害（事故）的预防原则
积极性安全防护原则：预防为主，主动应急
四、校园体育伤害（事故）的预防措施与方 法