优质课一等奖高中语文必修三《寡人之于国也》 (4)

寡人之于国也
《孟子》
教学目标
1.了解孟子及其孟子的仁政思想。 2.掌握重点实词、虚词以及文言句式。 3.学习孟子善于运用比喻说理、气势充 沛的辩论方法。 4. 领悟孟子思想的现实意义。
▪ “狗v.开彘仓，食赈 人食而不知检，涂判有断句饿、省莩略句而不知 发，人灾 死，则曰：‘介词非结构我后置也句、，判断岁句、也省略。句 ’是 何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’? 王无罪岁v.，归罪斯天下之民至焉。”
孟子思想的现实意义
（1）可持续发展 （2）保护环境 （3）物质文明和精神文明建设两手抓 （4）......
请结合你的阅读体验说说《寡人 之于国也》对你最有启迪的方面:
▪ 可以是严密周详的论证逻辑以及由此产生的说服 力量(写作特色)；
▪ 也可以是孟子思想的传承与发展(现实意义)； ▪ 还可以是其它你想要与大家分享交流的任一方面。
１．孟子是怎样批判当时统治者不顾人民 死活的？（使用了哪些手法？）
用对比和比喻的手法批判统治者不顾人民的 死活。“狗彘食人食”和“涂有饿莩”对比， 是多大的反差！“狗彘食人食而不知检，涂 有饿莩而不知发”又是多么的残忍！多么的 不仁！而把“涂有饿莩”归罪于年成不好， 归罪于天灾，就如同把杀人归罪于武器一样 荒唐。残害人民的不是荒年，而是虐政！
总结本文在写作上有哪些特色？
（1）结构严谨。 文章三部分的末尾，依次用“寡人之民不
加多”，“则无望民之多于邻国也”，
“斯天下之民至焉”，既对每一部分的内
容起了画wk.baidu.com点睛的作用，又体现了各部分
之间的内在联系，环环相扣，把全文各部 分连成了一个有机的整体。
（2）善用比喻
孟子善用比喻说理，文字显得从容不迫。 文中的两处比喻，用“五十步笑百步”比 喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政 好多少，用刺人而杀之归罪于武器比喻涂 有饿莩归罪于年成不好。